自我介紹的國小教案 篇1
教學目標：
1、能在口語交際的互動中，初步養成有禮貌地認真聽人講話的習慣。
2、能從幾個方面有條理地向別人介紹自己。
教學過程：
一、新課導入
二、聽人介紹
1、初聽錄音，整體感知
A、提要求。
B、放錄音。聽的要求：集中注意力聽，用心記住主要內容。
C、查效果。學生口頭填空：
這位同學先介紹自己叫，是學校年級的學生。接著說自己今年歲，屬，脾氣。最後說自己喜歡，愛養。
2、再聽錄音，感受重點。
A、提要求。
B、放錄音。聽的要求：抓住重點聽。
C、查效果。
三、相互介紹
1、一問一答交際訓練。
2、抓特點片段訓練。
3、全面介紹自己。先自己準備（給予充分的準備時間）
A、同學互相介紹。
B、指名上台介紹，師生評議。
四、向不同班、年級學生教師介紹自己。請幾名其他班、年級的學生老師來，讓學生介紹自己。
五、歸納總結
（讓學生自己小結）
六、作業
自我介紹的國小教案 篇2
教學目標：
1、 指導學生用各種材料製作美麗的孔雀。
2、 學習製作簡單的立體及半立體構成製品，培養動手動腦能力。
3、 培養學生創造性思維能力和環保意識。
教學重點：
掌握立體及半立體孔雀的製作方法。
教學難點：
孔雀的裝飾及立體孔雀的製作
教具準備：
六種立體孔雀及半立體孔雀的製作成品、CAI課件、示範工具材料。
學具準備：
學生自主收集的孔雀材料（白紙、彩色紙、費舊紙等）水彩筆、剪刀、雙面膠。
教學過程：
一、導入新知：
1.播放孔雀舞視頻讓學生欣賞，提問學生看到了什麼？。（抽生回答）
2. 教師指導學生用手表演孔雀頭部舞蹈動作，和學生一起學孔雀梳理羽毛的舞蹈動作。
二、傳授新知
1、 揭示課題《美麗的孔雀》，貼課題於黑板上。
2、 師導言：“小朋友，你們見過孔雀嗎？孔雀有什麼特點呢？”（個別學生答）
3、師：“那你們想不想看看真正的孔雀？好！老師請來了一隻小孔雀，它給你們做自我介紹來了”。
4、 播放課件讓學生欣賞孔雀圖片，師模仿一隻小孔雀的聲音介紹自己。
5、師：“同學們，剛才小孔雀介紹了自己，誰來說一說自己了解了哪些關於孔雀的知識呢？”（個別學生答）
6、師：“同學們，我們了解了孔雀的知識，現在就跟著老師一起去參觀美麗的孔雀園吧！” 播放孔雀實物圖片讓學生繼續欣賞。
7、課件展示手工製作的孔雀圖片.
8 師示範製作一隻孔雀，並邀請一位學生協助：用一個紙杯製作出孔雀的尾巴，在畫出孔雀的頭部以及身體，在把身體貼上在尾巴上。（提示學生用剪刀時要注意安全，還有要愛護環境衛生垃圾不要亂丟，要丟到老師準備的紙袋子裡，）師：同學們，老師和這位同學做的孔雀漂亮嗎？我們配合的非常默契喔！相信你們一定做的比老師的更好！
9 然後教師展示自己製作的孔雀，分發給各組，要求各組學生研究討論出老師製作的孔雀，用了什麼材料和方法（時間一分鐘）。
10、抽請各組學生派代表說出自己組的討論結果，不足的教師給予補充。
三、布置作業
要求學生用多種材料做一個立體或半立體的孔雀，可以兩到三人合作製作：
1、要求各組學生分工合作完成。
2、提示學生用剪刀注意安全。
3、要求學生注意保持環境衛生。
四、動動手
播放輕音樂《月光下的鳳尾竹》，學生製作，教師個別輔導。
五、 總結評價
1、教師在各組先選出優秀作品進行展示、點評。
2、再評選出最優秀的作品，拿到黑板上展示，評選出獎項，全體師生掌聲鼓勵，師小結。
3、教師提示提示學生回去蒐集更多的材料，製作不同類型的藝術作品。
六、下課
自我介紹的國小教案 篇3
教學目標
知識與技能：培養學生與人交際能力訓練。
過程與方法：培養學生傾聽，表達能力。
情感、態度與價值觀：團結合作、平等對話交流，讓學生體驗到交際的快樂，樂於與人交流。
教學重點：
培養學生與人交際能力訓練。培養學生傾聽，表達能力。
教學難點：
培養學生與人交際能力訓練。培養學生傾聽，表達能力。
教學手段：
自主探究 多媒體輔助
教學過程：
一、情境導入
教師自我介紹創境
同學們剛才聽了老師的介紹對老師有所了解，這就是自我介紹。
二、探究你覺得自我介紹應該介紹哪些內容？
三、明確口語交際要求
a.根據自己的個性、特長和愛好作自我介紹表述過程中要流暢、清晰，不能出現斷續、停頓過長等情況。
b.表述要富有個性，充分展現自我風采。
c.可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。
d.限時三分鐘。上台的同學先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內容清楚，表情自然。
四、由學生代表主持，進行自我介紹
五、學生代表總結
六、教師總結
板書設計：
a.表述過程中要流暢、清晰
b.表述要富有個性，充分展現自我。
c.可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。
d.限時三分鐘
課後反思
本課最成功之處首先生開課時教師的自我介紹拉近了與學生的距離，創設了一個平等地交際環境，是學生對本次交際內容產生了興趣。
自我介紹的國小教案 篇4
【教學目標】
1.培養學生以介紹自己為題，進行口語交際的能力。
2.能在不同的情境下作自我介紹。
3.聽的同學要注意聽別人介紹，並能進行評價。
【教學重點】
能從不同方面作自我介紹。
【教學難點】
能夠選取恰當的事例介紹自己的特點。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、快樂採訪。
1.情境創設：同學們，你們了解老師嗎？今天就讓你們來當小記者，想問什麼，就問什麼。
2.“小記者”提問。
3.教師做“下水文”答“小記者”問。
4.說說老師是如何回答“小記者”的問題的。
5.自然過渡：老師越來越喜歡同學們啦，老師也想進一步地了解你們，你們能滿足老師的要求嗎？
設計意圖：
導入要有激情！一開課便緊緊抓住學生的心，讓學生置身現實“情境”之中，通過自身體驗，引發情感共鳴。當學生的情緒受到感染，心弦受到撥動，思想受到啟發，文思開始萌動時，其創作衝動也就隨之產生了。
二、應聘校報記者，自我介紹。
1.揭示主題：大家都來說說吧，向老師作自我介紹。
2.學生讀讀課本“口語交際：自我介紹”中的內容。
3.自我介紹要介紹些什麼呢？
向別人介紹自己的姓名、年齡、外貌等，愛吃什麼，愛玩什麼，或者有什麼特長或優缺點。
4.比如說，我們要應聘校報記者，要作自我介紹，介紹的目的是什麼？(希望能入選校報記者)你如何自我介紹？(學生交流)
5.教師點撥。(要求自我介紹中有當記者這方面的經驗。)
設計意圖：
以應聘校報記者，作自我介紹為例，引導學生在其他場合中能隨機應變地作自我介紹。
三、小組交流其他情境，作自我介紹。
1.小組選擇其他兩個情境，作自我介紹。
2.學生匯報，其他小組評價，教師點撥。
3.針對優秀的小組，給予獎勵。
設計意圖：
學生能舉一反三地作自我介紹。
四、布置作業。
課後把自己介紹給爸爸媽媽。