人教版國小二年級上冊語文教案範文 篇1
1.學會本課7個生字。
2.能看圖體會字義，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩。
二、教學重點
認識本課生字，能按筆順正確書寫，能按字的結構把字寫端正。
三、教學難點
看圖體會字義，識記生字。
四、教學準備
課件、生字卡片。
五、教學時間
六、教學過程
第一課時
教學目標：
1.正確認讀本課生字，正確書寫“亭、聞”兩個生字。
2.能看圖體會字義，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩。
教學重點：認識本課生字，能按筆順正確在書寫，能按字的結構把字寫端正。
教學難點：看圖體會字義，識記生字。
教學準備：課件、生字卡片。
教學過程：
課前準備：
第一部分
（一）檢查課前三到位情況。
（二）課前分鐘訓練：猜字遊戲
一、創設情境，導入古詩
今天, 老師給同學們帶來了一首小詩，請聽。
1.出示配樂圖片，引入小詩。
2.播放小詩朗讀錄音。
3.揭示課題：今天，我們來學習識字7。（板書課題，讀課題）。
二、初讀課文，認讀生字
1.請同學們自由拼讀課文，然後在小詩里圈畫出課文的生字，再把生字放聲讀一讀，不會讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準確。
2.出示帶拼音生字。你們覺得這些生字里，哪個字音容易讀不準？
隨機交流。
3.同桌互讀生字。
4.（出示生字卡片）開火車讀。
5.過渡：我們讀準了字音，接著來學習課文的識字部分。
三、圖字聯繫，探究規律
（一）出示第一幅圖。
1.請看書本上的第一幅圖，看看圖，再看看字，你發現了什麼？請把你的發現與同桌說說。
2.同桌互說。
3.指名說。你發現了什麼？
根據生回答演示亭字的演變過程。
揭示：我們的祖先就是根據亭子的樣子造出了“亭”字！
4.請看圖，由這幅圖你想到了哪個字？：（課件出示一組字：人——從——眾）
這些圖形就像漢字的樣子，所以看圖可以幫助我們記住字形。
（二）出示第二幅圖。
1.邊演示邊講：一個人走到小亭邊停了下來。人和小亭就組成了一個新字——停。（拼讀生字）
2.看看圖，再看看字，這圖與字有什麼聯繫嗎？
指名說。
3.請你用停字組詞。
4.停是什麼意思呢？指名說。
5.出示：“亭”和“停”。你能區分他們嗎？
指名說。
6.出示課件練習：選字填空。
7.小結（出示課件：學習方法）：剛才，我們運用了圖文聯繫、記住字形、理解字義的方法來學習生字。
過渡：接下來，請同學就用這種方法去學習下面的幾個漢字吧。
（三）出示課文中的後三幅圖。
1、請你仔細觀察課文下面的這幾幅圖，看看圖和字有什麼聯繫？把你的發現在四人小組裡說一說。
2、小組交流。
3、匯報交流。
（1）預設第一幅圖：看看圖和字有什麼聯繫？
小組代表回答。 看到這個字，你能想到是什麼意思嗎？指名說。
出示一朵花，演示用鼻子上聞。指名說聞的另一種意思。
出示課件：電視機正做播放“新聞聯播”。引導學生理解“新聞”的意思。
（2）預設第二幅圖：這兩幅圖有什麼聯繫？
小組代表回答。
過渡：像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字，也有很多，比如，我們學過的筆。
出示圖——筆、尖、看
（四）小結方法：這節課我們看的幾幅圖，認識的幾個字，都是通過看圖認識這些字，記住了字形，理解了字義！
四、誦讀小詩，鞏固生字
過渡：把這些生字放進小詩里再讀一讀。
1.自由朗讀。
2.指名讀。
3.齊讀小詩。
第二部分
一、複習鞏固
認讀生字。
二、指導誦讀，理解詩意
1.學生自由讀。
2.檢查生字讀音。
（1）帶拼音認讀。
（2）去掉拼音認讀。
3.指名朗讀，檢查是否正確、流利。
4.學生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩寫了什麼意思？
5.反饋討論：
（1）這個人來到小亭邊做什麼？
（2）為什麼他只聽到鳥叫聲，而看不見鳥兒？
6.再次朗讀，讀出樹木茂密，環境清幽的意境來。
7.背誦詩歌。
三、指導書寫
1.卡片認讀，組詞。
2.指導書寫5個生字：鳴、耳、深、但。
3.認讀詞語。
4.練寫字詞。
人教版國小二年級上冊語文教案範文 篇2
學習目標：
認識9個生字。會寫8個字。
正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關係。
在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養關愛他人的感情。
教學重難點：
會認9個生字，能正確、流利地朗讀課文，培養學生關愛他人的感情，使學生初步感知詞語的反義關係。
教具準備：
生字卡片
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、 導入新課，激發興趣。
二、 認讀生字。
1.自讀課文：畫出生字。
2.同伴互相讀。
3.指名讀課文。
4.出示生字卡片。
三、 朗讀感悟
1.自讀課文，想想每個對子的意思。
2.小組裡說一說自己對每一個對子的理解。
3.邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是醜惡的？哪些是真誠的？哪些是虛假的？
4.教師範讀
5.師生、生生對讀。
6.全班齊讀課文：從中體會到了什麼？
7.學生質疑，教師進行適當的解釋。
8.讀誦積累。
第二課時
一、 複習導入
二、 識字寫字
1、生活引路：引導學生聯繫生活實際識字。
2、在詞中認字。
3、形象意義識字
4、寫字指導。
人教版國小二年級上冊語文教案範文 篇3
《識字》
教學目標：
1會認12個生字，會寫10個字。
2正確、流利地朗讀課文。
3有收集詞語的興趣。
教學重點：
識字寫字。
教學準備：
自製生字卡片、收集關於秋天的詞語。
教學過程：
一、導入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1學生自由試讀詞語。
2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3出示生字，學生自主認讀（讀準前後鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
4開火車讀生字。
5同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師範讀，學生邊聽邊想畫面。
2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4學生邊讀邊想像，聯繫大自然實際，整體感悟詞語的意思。
5多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小夥伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。
2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。
3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在套用中鞏固識字。
1給生字找朋友(組詞語)。
2卡片遊戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字
1認讀字音。
2根據規律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區別在於“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
3分組說說自己喜歡的記字方法。
4說說難寫的字和容易寫錯的字。
5師範寫，學生觀察字在田字格中的位置。
注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6學生練習。
七、實踐活動
“慶豐收”：秋天是收穫的季節，農民收穫了糧食瓜果，我們收穫了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
關於秋天的詞語
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節
人教版國小二年級上冊語文教案範文 篇4
學習目標
①認識“訊、傳”等14個生字。會寫“申、匹”等10人字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
③增強民族自尊心和自豪感。
第一課時
課前準備
①申奧成功的專題片。
②生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。
創設情境導入
①板書“成功”，並用這個詞語練說一句話，說出取得成功時的心情。
②揭示課題，說說課文中的“成功”指的是什麼。
③看申奧成功的專題片，問：“看了此片，你想說什麼？
④總結學生感想導入：讓我們看看課文是怎么描述這激動人心的場面的。
初讀感知
①畫讀。
a.自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。
b.請學生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認為不容易讀準、讀好的字詞句，反覆練一練。
c.畫出不理解的內容。
②議讀。
a.同桌或小組讀，互相正音、評議。
b.分組學習，提出不懂的問題，同學商議解決。
指導識字
①課件出示生字，學生自讀。
②擺字卡，認識的字擺一邊，不認識的字擺另一邊。
③小組合作，不認識的字請教同學。
④交流識字經驗：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學生字：專-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚。
朗讀感悟
①美讀人情。
a.老師範讀或放錄音。
b.學生反覆朗讀，感受課文的美。強調課後“我會讀”的三句話。
c.相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。
②賽讀升情。
同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。
第二課時
談話
①聯繫生活實際，說說你喜歡的體育項目以及你知道的奧運會比賽項目。
②你喜歡課文中的哪些句子，為什麼？
演讀感悟
①細讀課文，進入課文描繪的情境。
②舉行現場採訪活動：一部分同學扮演課文描寫的某個場所的人物，其餘同學扮演記者，對他們進行採訪。被採訪的同學可自由說說自己的心情。
③假設你回到了申奧成功的那一刻，給你的朋友打個電話，把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組裡練習，再會全班表演。
鞏固練習
①用本課要求寫的字口頭或書面組詞。
②讀讀比比。
互-瓦匹-四揚-場擁-用抱-包洋-羊京-景相-想
③口頭或書面填空：（ ）海洋（ ）北京（ ）人們（ ）祖國（ ）人如（ ）歌如（ ）
記字、寫字
①給10個要寫的字分類：兩個獨體字，一個半包圍結構，一個上中下結構，六個左右結構。
②小組商量如何記字形，如何正確書寫。
③分組檢查學習結果，方法自定。如，聽寫、認讀、組詞、辨字。
④全班抽查。各組派代表上台聽寫，由各組派小老師為其他小組同學讀字詞聽寫。
⑤練習書寫十個字。教師有重點地進行指導。
拓展活動
“暢想20xx”。到20xx年，舉世矚目的奧運會將在中國的首都-北京舉行，到那時，我們的祖國是什麼樣子？北京會有哪些變化？同學們又有哪些變化？說一說，或者寫一寫。
人教版國小二年級上冊語文教案範文 篇5
【教學目標】
1、通過口語交際培養學生的想像能力和聽說能力。
2、能勇敢的承擔口語交際中的“導遊”角色，增強收集資料的興趣。
【教學重點】
想辦法把自己知道的風景名勝解說清楚。
【教學難點】
想辦法把自己知道的風景名勝解說清楚。
【教學用具】
多媒體課件、彩筆。
【教學構想】
本次口語交際可先創設情境我們出去旅遊，引學生入情入境，再自由組合成“旅遊團”，以小組為單位輪流當“導遊”，向“遊客”們介紹景點，最後評選“小導遊”。
【教學過程】
一、情景談話，引出課題
1、秋天是迷人的，天高雲淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果纍纍。在這美麗的季節里，讓我們一起去旅遊，去領略祖國的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風光。
2、課件配樂演示祖國各地的風景名勝。
3、剛才我們去旅遊，說說你們到了什麼地方，看到了什麼？
二、進行口語交際
1、學生拿出自己課前收集到的風景名勝圖片或資料。
2、學生自由組合成“旅遊團”，給自己的旅遊團起個名字。
3、在自己的旅遊團里輪流當“導遊”，向小組內的“遊客”介紹自己知道的風景名勝：
“遊客”可以隨時向“導遊”提問題，“導遊”要耐心解答。
三、競選“小導遊”
班長主持，各小組派一名代表當評審，各“旅遊團”選派代表參加競選活動。
四、小結
小朋友們，這一節課我們跟隨“小導遊”到了許多地方，飽覽了祖國各地的風光，開闊了視野，增長了見識。你們還想學到更多的知識嗎？我們可以到課外書中去暢遊，可以到網上去旅遊，有機會的話，還可以親身去領略山河的美麗、風景的迷人。這樣，這樣你會成為一名快樂的旅行家。
【板書設計】
我們去“旅遊”
“小導遊”
【教學後記】
本次口語交際學生經過精心準備，把自己知道的、看到的風景向“遊客”介紹，參與積極高，有些同學的語言組織能力需進一步加強練習。