國小音樂《賣報歌》教案 篇1
活動目標
1、初步了解樂曲《賣報歌》的創作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
2、能根據歌詞內容邊唱邊表演。
3、體會當時報童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
活動重點：
初步了解樂曲創作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
活動難點：
能根據歌詞內容提示表演歌曲，體會當時報童艱苦的生活。
1、故事介紹，報紙若干，歌曲錄音等；
2、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書；
3、教學PPT課件。
活動過程
一、介紹歌曲作者
出示聶耳照片：小朋友們，認識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）
二、介紹歌曲譜曲背景
師：這首曲子聽起來怎么樣？這裡有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽，想讓他的朋友也聽一聽。當他們走到那裡時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請田漢（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然後問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在裡邊，我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。後來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的.生意也好了起來。現在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白髮斑斑的老人了。
三、學唱歌曲
1、師：這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學唱這首歌曲好嗎？
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
2、學習按節奏念歌詞。
3、參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。
4、以多種形式學唱歌曲。
可以分小組唱、男女生輪唱等
四、根據歌詞內容提示表演歌曲
師：小朋友們，老師這兒有一張報紙，誰能夠根據歌詞內容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手裡甩著報紙，嘴巴里說“賣報嘍，賣報嘍……”）
五、移情教育
師：現在我們的生活好了，再也看不到賣報的小報童了，我們可以坐在明亮的大教室里讀書、學習，享受著父母、老師、小朋友的關愛，我們要珍惜現在的美好生活，在家聽大人的話，在幼稚園聽老師的話，做一個聽話的好寶寶，好嗎？
國小音樂《賣報歌》教案 篇2
一、教學目標：
1、能學會唱《賣報歌》，積極參與歌表演
2、體會“小毛頭”街頭賣報的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報歌》。
3、“新”“舊”對比，讓學生更加珍惜今天的幸福生活。
二、教學重難點
1、正確演唱歌曲。
2、為歌曲伴奏，歌表演的動作協調。
三、課前準備
電子琴、多媒體、圖片、沙錘、三角鐵
四、教學過程
（一）、導入
師:同學們每當我們高舉右手,向莊嚴的五星紅旗敬禮的時,我們都要唱響什麼歌?(國歌),同學們知道它的原名嗎?《義勇軍進行曲》
師:這么偉大的作品是誰作曲呢?（聶耳）他有哪些優秀的作品? 《大路歌》、《碼頭工人》、《開路先鋒》、《賣報歌》等師:今天我們就來學唱《賣報歌》
（二）、學唱新歌
師:《賣報歌》有個故事，名字是《小毛頭與賣報歌》。師：看課件：小毛頭與《賣報歌》（圖片與解說相結合）1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭髮散亂，就叫她“小毛頭”。由於她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。
師：我們一起來聆聽，這首描寫社會報童生活的故事《賣報歌》從而感受下歌曲音樂情緒如何？（活潑、歡快、優美、跳躍）
師：請同學們認真觀察，這首歌曲的節奏，在這些節奏當中同學們發現什麼？
師：同學們真棒，說的真不錯。發現了新的節奏型A、先打節奏B、按節奏讀歌詞C、唱簡譜
D、用LA模唱歌曲熟悉的旋律
師：同學們唱的很不錯，我們再次聆聽歌曲請同學們輕聲拍手打節奏心裡跟唱。E、教師範唱。
（三）、分段學習歌曲，分析處理歌曲情緒A、學習第一段
師：第一段中那一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀的孩子，雖然過著艱苦的日子，卻依舊陽光快樂。
師：如果你是小毛頭，你會用怎樣的聲音來叫賣報紙？（高亢的，賣力的，唱的天真活潑）
師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完她的心情是怎們樣的呢？（焦急的.，失落的）
那根據剛才我們一起分析的，有感情的演唱第一段吧！（拿小樂器沙錘和三角鐵來為歌曲伴奏）B、學習第二段
師：小毛頭賣報時怎么啦？她的心情怎么樣？（情緒低落難過），應該用什麼樣聲音來演唱？（音量稍弱，表達報童內心的悽苦形象）C、學習第三段
師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什麼？（幸福光明）她的心情是怎么樣的？（激動興奮的）應該用什麼樣的情緒演唱呢？（先弱再用激動的，最後一句是全曲的高潮要表現出報童對未來生活充滿希望的心情。）
（四）、用不同形式來表演歌曲。
師：為了讓小毛頭多賣報紙，讓我們一起來幫幫她，唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報紙就越多（分男女組演唱、自由結合演唱、分組演唱）
（五）、創編動作自由演唱歌曲
五、小結。
通過學習《賣報歌》這首歌曲，我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活，為明天努力學習。今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。
國小音樂《賣報歌》教案 篇3
設計意圖：
大班孩子就要邁進國小的大門，國小對於他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近國小”這一主題活動中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發展的許多方面為他們進入國小做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發現自己的不良習慣並即時糾正，培養幼兒的自我服務能力，養成良好的行為習慣。結合本班實際情況，通過平日裡的觀察，發現班級里總是有幾個小朋友經常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預設了本次活動。目的在於通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上國小做好準備。
活動目標：
1、有興趣地學唱歌曲，並嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。
2、養成早睡早起的好習慣，為適應小學生活做好準備。
活動準備：
圖片若干
活動過程：
一、情景創設、激發興趣
1、師：小朋友，這是誰？（出示小貓睡覺圖片）它在幹嗎？奧，上課時間到了，讓我們趕快把它叫起床，要不它會遲到的，
2、師：哎，叫不醒，又要遲到了！看來這是一隻愛睡懶覺的小花貓，小朋友，你們有什麼好辦法幫助他快快起床嗎？——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
3、總結：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和辦法一樣的，也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起床的時候會發出什麼樣的聲音呢？（幼兒模仿學一學）（出示小鬧鐘的圖片）這可是一個很特別的小鬧鐘，聽！它在說話呢！（教師念兒歌）
4、提問：它都說了些什麼呀？（請小朋友說一說，其他小朋友學一學，鞏固對歌詞的認識）
5、小鬧鐘真厲害，它還會用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？
二、欣賞歌曲、學唱歌曲
1、完整欣賞一遍樂曲。（初步感知歌詞）
2、再次傾聽一遍教師彈唱。（熟悉歌詞，提問孩子，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）
3、集體學小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）
（1）解決孩子還不太會的.樂句，鞏固練習。師：小朋友，還有哪個樂句不太會唱嗎？
師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學去了。
4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱（玩遊戲的形式：師生互相跟唱、男女跟唱）、
由強至弱變換唱貓媽媽說小貓在睡夢中，你們一下子就唱得很響亮會把貓寶寶嚇壞的，如果你們能由輕到響、由弱到強地唱，小貓可能會很快醒來的）（幼兒唱兩遍）
三、輪唱歌曲
1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起床了嗎？（出示第3小貓睡覺的圖片）還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，貪睡的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。
2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）
3、教師與個別幼兒示範。（通過示範，引導幼兒發現輪唱的真正含義）
師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個辦法好。誰先和我試試看？
提問：我們是怎樣唱的？有什麼秘密嗎？
活動反思：
此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
國小音樂《賣報歌》教案 篇4
活動目標：
1.初步了解樂曲《賣報歌》的創作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
2.能根據歌詞內容邊唱邊表演。
3.體會當時報童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
4.藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動重難點：
初步了解樂曲創作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
能根據歌詞內容提示表演歌曲，體會當時報童艱苦的生活。
活動準備：
故事介紹，報紙若干，歌曲錄音、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書
活動過程：
一、介紹歌曲作者
出示聶耳照片：小朋友們，認識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的'歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）
二、介紹歌曲譜曲背景
師：這首曲子聽起來怎么樣？這裡有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽，想讓他的朋友也聽一聽。當他們走到那裡時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請田漢（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然後問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在裡邊，我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。後來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來。現在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白髮斑斑的老人了。
三、學唱歌曲
1.師：這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學唱這首歌曲好嗎？
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
2.學習按節奏念歌詞。
3.參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。
4.以多種形式學唱歌曲。
可以分小組唱、男女生輪唱等
四、根據歌詞內容提示表演歌曲
師：小朋友們，老師這兒有一張報紙，誰能夠根據歌詞內容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手裡甩著報紙，嘴巴里說“賣報嘍，賣報嘍……”）(可以參考視頻)
五、移情教育
師：現在我們的生活好了，再也看不到賣報的小報童了，我們可以坐在明亮的大教室里讀書、學習，享受著父母、老師、小朋友的關愛，我們要珍惜現在的美好生活，在家聽大人的話，在幼稚園聽老師的話，做一個聽話的好寶寶，好嗎？
活動延伸：
聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事，再到自己平時路過的書報亭看一看，了解現在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜誌，嘗試自己買一次雜誌或報紙。
教學反思：
《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌，大多數的學生在沒教唱之前就會唱這首歌了，因此學歌的熱情持續時間比其他的歌短。因此，在學唱過程中，我安排講述關於報童的故事，讓學生對報童們的苦難生活有個直觀的了解，同時強調報童的生活年代是二十世紀的二三十年代，那時的社會狀態，生活背景以及普通老百姓的生活情況。這有助於幫助學生進行合理情緒的準備，準確的把握歌曲的情緒。
國小音樂《賣報歌》教案 篇5
一、教學目標：
（一）情感態度價值觀
幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。
（二）過程與方法
通過多媒體、小組合作學習和教師指導等教學方法，激起學生的學習興趣讓學生在歡快的氛圍中完成“知識與技能”目標的教學。
（三）知識與技能
1、能讓學生了解歌曲的創作背景及作曲家聶耳的簡要生平。
2、引導學生用自然真摯的歌聲演唱《賣報歌》，積極參與創編表演活動。
二、教學重點：
用自然、真摯的歌聲表現歌曲《賣報歌》，理解音樂形象。
三、教學難點：
學生小組合作自學旋律的演唱，準確掌握後十六分音符節奏型。
四、教材分析：
《賣報歌》為F宮調式，四二拍。歌曲的開始即以跳躍的節奏，簡樸活潑的音調模擬報童的叫賣聲，生動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。歌曲的基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。由於採用了五聲宮調式，所以色彩明朗又富於民族風格，唱起來朗朗上口，優美流暢。這首三段歌詞的分節歌在演唱時可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；第二段最後一句速度稍慢，音量稍弱，表達了報童內心的悽苦；第三段最後一句是全曲的高潮，表現出報童對未來充滿希望的'心情。
五、學生分析：
三年級的學生非常熱愛音樂、喜歡唱歌，並在讀譜、唱譜練習方面大部分都有了一定的基礎，特別是讀譜已經不是問題了，還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，並參與表演。這些對今後學習有很大的作用，所以必須要抓住這個階段的學習，繼續培養學生對音樂的興趣，讓學生更加喜歡音樂，為今後的學習打下堅實的基礎。
六、教學準備：
打擊樂器（沙錘、三角鐵）、報紙、背包
七、課時：一課時
八、教學過程：
一、導入
1.播放《國歌》視頻，學生齊唱國歌。
師：每當國旗升起時，我們都要唱響什麼歌？（國歌）你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎？（聶耳）
2.認識了解聶耳。
PPT展示聶耳圖片，師講解資料
3、介紹《賣報歌》創作背景：
老師以講故事形式介紹《賣報歌》的創作背景
師：下面老師來講一個有關聶耳創作《賣報歌》的故事。
二、學習歌曲
1.聆聽錄音范唱。
師：今天讓我們一起來學習這首《賣報歌》，先聽一聽。
師：這是一首小朋友熟悉的歌，今天聽起來有什麼不一樣的感受？音樂情緒如何？……（活潑、歡快、優美、跳躍）。
學生自由討論、發言。
2.教師有感情范唱歌曲（學生輕聲拍手打節奏心裡跟唱）
師生共同討論歌詞內容。
師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現了生活苦難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什麼？（幸福、光明）
3.按節奏歌詞（響板打節奏）
師：讓我們一起來按節奏讀一讀歌詞。
師生齊讀歌詞。
4.模唱旋律
師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。
5.分段學習歌曲，分析處理歌曲情緒
1.學習第一段
師：從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？
師：如果你是小毛頭，你會用什麼樣的聲音來叫賣報紙？（高聲的、賣力的）
師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）
要求學生帶著情感，速度稍快的演唱第一段
2.學習第二段
師：小毛頭賣報時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應該有什麼樣的聲音和速度來演唱？
學生演唱第二段，最後一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內心的悽苦形象
3學習第三段
師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什麼？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動的、興奮的）應該用什麼樣的情緒、什麼樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然後是快的、激動的聲音)
生有情感的演唱第三段，最後一句是全曲的高潮，要表現出報童對未來充滿希望的心情。
6.教師伴奏，生有感情完整演唱歌曲
7.用不同演唱形式來表演歌曲
師：為了讓小毛頭多多賣報紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報紙就越多？
分男女組、組與組比賽來演唱歌曲
8.用自製樂器為歌曲伴奏
師：小毛頭是在什麼樣的天氣中賣報紙的？（下雨天）
師：應該用什麼樂器伴奏比較合適？（沙錘）
師生討論用什麼樣的節奏型伴奏，並用自製的沙錘為樂曲伴奏。
師：每天天不亮小毛頭就被鐘聲敲醒了，鐘聲用什麼樂器伴奏比較合適？（三角鐵）用什麼樣的節奏型伴奏比較合適？
學生討論不同段用不同樂器伴奏，學生自己探究，教師小結統一伴奏型
沙錘｜｜三角鐵X－｜X－｜
三、創編動作表演歌曲
師：小毛頭是怎樣賣報紙的？誰來學學她的樣子。她和別的小報童不一樣，用什麼方式來吸引別人來買她的報紙？（邊唱邊跳）
生手拿報紙邊跳邊唱表演歌曲
集體表演
分樂器組、舞蹈組、演唱組集體表演。
四、拓展
師：你們知道嗎？小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。
生觀看採訪楊碧君的視頻，聽楊奶奶唱《賣報歌》，觀看楊奶奶的生活圖片。
五、小結
師：小朋友，通過今天的學習，你們想對當年小毛頭說些什麼？你們應該怎么做？（珍惜現在幸福生活，好好學習）
生：帶著敬意唱響《賣報歌》，結束教學。
國小音樂《賣報歌》教案 篇6
【教學目標】
1.情感態度價值觀：欣賞歌曲《賣報歌》，引導學生體會報童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。
2.過程與方法：運用小組合作的方式學唱歌曲，並進行表演創編活動。
3.知識與技能：了解樂曲創作背景及作曲家相關內容，運用自然真摯的音色演唱歌曲。
【教學重點】
用自然、真摯的歌聲表現歌曲《賣報歌》，理解音樂形象。
【教學難點】
通過小組合作、探究的方式準確掌握旋律的節奏型;
【教學過程】
一、新課導入
1.《國歌》歌曲導入，引出作曲家聶耳
2.分小組討論、探究有關聶耳的相關內容
3.教師以講故事的形式介紹《賣報歌》的創作背景
二、新課教授
1.聆聽歌曲，音樂的情緒如何?我們應該通過什麼樣的情緒進行演唱?(歡快?悲傷的?)
2.跟隨音樂旋律，敲擊節奏，運用課堂樂器雙響筒進行敲擊;
3.學生有感情、有節奏的朗讀歌詞，體會歌詞的內容。從歌詞中尋找出表現報童生活苦難的句子。
4.模唱旋律，學生用La來代替歌詞進行模唱。
5.分小組進行練習，將班級學生分成兩組，一組同學演唱，另一組同學伴奏(使用雙響筒)
6.創編情景劇
小報童是怎樣賣報紙的?誰來學學她的`樣子。她和別的小報童不一樣，用什麼方式來吸引別人來買她的報紙?分小組表演，將班級學生分為樂器組、唱組集體表演。
三、拓展訓練
1.歌曲中的小報童還活著，她的名字叫楊碧君，她現在住在上海，已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。
2.學生觀看採訪楊碧君奶奶的視頻，聽楊奶奶唱《賣報歌》，觀看楊奶奶的生活圖片。
四、課堂總結
通過今天的學習，同學們想對當年的小報童說些什麼?你們現在應該怎么做呢?同學們應該珍惜現在的幸福生活，好好學習。
國小音樂《賣報歌》教案 篇7
教學目標
1.指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活。
2.通過學生學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。
3.通過歌曲學習，使學生了解歌曲的創作背景及作曲家聶耳的作品。
教學重難點
1.能正確掌握歌曲的旋律、節奏，用輕快而有彈性的歌聲演唱。
2.通過歌曲學習，使學生了解歌曲的創作背景及作曲家聶耳的.作品。
教學過程
一、師生問好。
1.2/41234|5-|ⅰ5ⅰ5|5432|1-‖
二、導課
同學們，有這樣一首歌它表達了處在民族危機中的中華民族不屈的心聲，我們現在也經常能夠聽到，(播放國歌)它的名字叫什麼?它的詞曲作者是誰?
三、介紹聶耳
(出示課件圖片)介紹聶耳，他是一位著名的民族音樂家，在中國現代音樂史上享有顯赫的聲譽，他短暫的一生創作了41部作品，其中有一首歌曲是專門為舊社會受苦受難的報童創作的，它就是《賣報歌》(出示課題)
四、歌曲學習
1、這首賣報歌膾炙人口，我們的爺爺奶奶會唱，爸爸媽媽會唱，而且老師發現一說歌名很多同學也會唱。我想同學們都想馬上欣賞和學習這首歌曲，是不是?下面我們就來聽賞《賣報歌》(提出要求，出示歌曲范唱視頻)
2、用“啦”模唱歌曲旋律。(要求聲音)
3、歌詞演唱。(速度慢一些，旋律)
4、完成節奏練習
2/4ххххх|ххх|ххххх|ххх‖
5、帶歌詞讀節奏
6、整體演唱歌曲。(要求學生注意歌曲的情緒，用有彈性、顆粒狀的聲音演唱歌曲。原速)
7、同學們歌曲唱得不錯，下面我們一起來唱一唱歌譜。
8、整體完整演唱歌曲。(拍強弱節奏。每組同學用的形式不同，第一組第二組拍桌子和腿;第三組和第四組拍手和肩膀。)
9、師：下面我們從四個組裡各推薦一名同學進行一個賣報的表演。(教師提出要求，兩名報童，一位富人，一位闊太太)
表演，其餘學生作為背景音樂，為表演伴唱。(評議)
五、拓展積累
聶耳先生在中國現代音樂史上享有顯赫的聲譽，他短暫的一生創作了41部作品，下面我們再來欣賞其中的兩首。
1、欣賞聶耳作品《畢業歌》。(出示視頻)
田漢詞、聶耳曲，齊唱，是電影《桃李劫》插曲，同時也是一首進行曲風格的民眾歌曲。此歌作於1934年。該片描寫“九·一八”事變後，中國青年學生坎坷的生活道路。
六、隨伴奏演唱歌曲，總結下課。
國小音樂《賣報歌》教案 篇8
二、簡介聶耳
1、歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起
右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現出一個個
畫面，你仿佛看見什麼？生自由說。
總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風導入（聽國
雲兒女》創作的主題歌。
2、簡介聶耳
師：誰來介紹下聶耳叔叔呢？生自由說。
師：老師這也有一個關於聶耳叔叔的故事。（ppt播放耳朵先
生的故事）老師這還有一些關於聶耳叔叔的作品想給大
家聽。（播放《碼頭工人歌》《畢業歌》《賣報歌》）
這三首歌曲中我們最熟悉的歌曲是哪首呢？（賣報歌）
三、學唱《賣報歌》
1、師：這首歌曲也有一個小故事。（小毛頭與“賣報歌”）
2、師範唱
3、師：讓我們一起把這首歌的曲譜演唱一遍。
4、生進行歌詞學唱
5、師：現在聽老師把歌曲再唱一遍，聽的過程中你們也不能閒
著，伸出你們的小手為老師伴奏吧，同時邊聽邊想（出
示問題：a、歌曲應該用什麼樣的情感演唱？b、歌曲想表達了什麼？）
6、全班演唱
7、師：第二段的歌詞是表現小毛頭痛苦的生活，我們應該用什麼樣的演唱方式進行表現呢？
（改變拍號，運用4/4拍的特點進行第二段的演繹）
8、遊戲
師：現在老師想和大家一起玩個遊戲，順便來考察下大家的學習
情況，由老師來開頭。（進行遊戲互動）
9、師：現在大家根據自己的理解用大家樂器來給歌曲伴奏吧！
四、創編
師：今天老師也想讓你們來體會一下當小報童的感覺！
1、生進行表演
2、師總結
五、小結
師：今天的音樂課同學們都有些什麼收穫呢？可以對比下小毛頭的生活和我們現在的生活。（生回答）同學們說的很好，通過學習明快的《賣報歌》，讓我們共同感受了聶耳叔叔音樂作品的風格，也讓我們懂得了應該珍惜現在的生活，努力學習，有機會老師將帶大家欣賞更多更好聶耳叔叔的作品，讓我們就在歌曲中離開教室吧！下課！
國小音樂《賣報歌》教案 篇9
一、說教材
（一）教材分析：
《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據舊上海一個小報童的真實生活經歷創作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單月段結構。這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。因此，本節課我以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現為基本理念，培養學生自信、有感情地演唱歌曲，生動地表演歌曲內容。
（二）教學目標：
我根據音樂課的特點，結合了新課程的理念和三年級學生的音樂知識水平，我制定了以下教學目標：
（1）知識目標：創設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。
（2）情感目標：培養學生能用心感受歌曲情感，學新小報童在艱苦的生活環境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態度。
（3）技能目標：通過歌曲情感的表現，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想像力，提高學生的創造力和表現力，並在活動中培養學生良好的合作、正確的評價能力。
（三）針對以上教學目標，我將本課的教學重難點分別確定為：
教學重點：歌曲情感表現。
教學難點：準確掌握後十六分音符節奏型。
（四）教學準備:
為了更好的'達成教學目標，激發學生的學習興趣，我在課前做了充分的準備：錄音機、磁帶、課件、報紙等與多媒體相結合。
二、說學情：
三年級的學生通過兩年來的學習，掌握了一些基本節奏，積累了少量的學習經驗和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學習的能力，這更要求我要利用學生的已有學習經驗和方法，調動學生的學習積極性，完成教學目標。
三、說教學過程：
在教學過程中我把它分為以下幾個環節來進行。
第一環節：創設情境，導入新課；
激發學生的學習興趣，提高課堂效率，導入新課是關鍵，因此，我採用了視覺圖象法，講故事法，激發了學生的學習興趣。首先，我讓學生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子——小報童，然後我以講故事的形式來介紹歌曲的創作背景和作者，把學生帶入解放前舊社會這個環境當中，使學生懂得音樂來源於生活。接著，我再設定一個疑問——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫後閃閃發光的東西——就是對待悲慘生活的態度，那是什麼呢？請同學們用心聽了歌曲後就會感受到的，從而自然的引出課題《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。
第二環節：教師範唱表演；
接下來，為了使學生進一步感受歌曲的內容和情感，我是這樣設計這環節的：我邊范唱邊表演，讓學生感受到小報童是非常樂觀的，心情愉快的。我再讓學生談談是怎樣從歌曲中感受到的，接下來我再提出新的問題——樂觀的小報童又是怎樣看待自己這份賣報的工作呢？
國小音樂《賣報歌》教案 篇10
教學目標
1.運用多種方法認識本課7個生字，練習書寫6個字，參照“我的詞語庫”積累好詞佳句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能結合課文內容和課外資料了解《賣報歌》創作的社會背景，並從朗讀中體會人物的思想感情。
3.了解聶耳對飽經憂患的中國人民的深切同情。
4.通過學習課文讓學生接受革命傳統教育。
教學重點與難點
了解《賣報歌》是怎樣誕生的。
教學準備
學生課前查找有關聶耳和《賣報歌》創作背景的資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關資料。
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、聽歌曲，導入新課。
1.錄音放《賣報歌》，學生欣賞或跟唱。
2.提問：你們知道《賣報歌》是誰創作的嗎？誰能向大家介紹聶耳？
3.揭示課題，學生圍繞課題質疑。
二、初讀課文，自主合作識字，指導寫字。
1.自由、輕聲讀課文，畫出生字詞，標好自然段，在不懂的詞句旁做個記號。
2.指名分節讀課文，師生評價。
3.“會認字”學習過關，學生自主學習。
誕生呂小商販聶耳寬裕立即劇作家
4.“會寫字”學習過關。
指導寫字：
悅、霞、炸、瘦、劇、配
（1）觀察6個會寫字：你認為哪個字難寫？你想提醒大家應該注意哪個字的哪個筆畫？
（2）學生寫字練習。
（3）四人組內互相評價寫字情況；教師抽查一組，並作簡評。
三、再讀課文，鞏固識字，提出問題。
1.學生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。
2.同桌分段接讀課文，互檢讀書效果。
3.指名接讀課文，眾生評價。
4.學生把不懂的問題標在課文相應的文段旁邊。
四、作業。
1.抄寫本課的“會寫字”。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.繼續蒐集關於“一·二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們當時的苦難生活。
第二課時
一、複習生字詞，導入新課。
1.教師出示生字詞卡片，學生開火車讀。
2.聽寫會寫字，學生互相評價。
二、精讀課文。
1.學習課文1—5自然段。
（1）學生自學，要求：默讀課文1—5自然段，並思考《賣報歌》誕生的原因是什麼。然後在組內交流交流。
（2）學生分組匯報交流學習情況，指導朗讀，體會當時天氣的惡劣和小女孩的可憐。
（3）過渡：小女孩在寒風中賣報的情景被誰看見？又發生了什麼事呢？讓我們繼續學習課文。
2.學習課文6—13自然段。
（1）學生自讀課文，找出聶耳幫助小女孩的句段讀一讀，同桌說一說《賣報歌》誕生的過程。
（2）交流“一·二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們的苦難生活，指導朗讀。
（3）學生分角色朗讀，體會聶耳的高尚品質。
（4）學習了課文，你覺得聶耳是個什麼樣的人？你還知道哪些關於聶耳的事？說一說。
三、總結拓展。
1.小結課文內容。
2.學唱聶耳創作的歌曲。
四、作業。
1.有感情地朗讀課文。
2.將《〈賣報歌〉的誕生》的故事講給父母聽。
3.推薦歌曲：《畢業歌》
板書設計
26《賣報歌》的誕生
原因：路遇不幸的小報童—小毛頭
經過：想辦法幫助她—寫下了《賣報歌》
結果：《賣報歌》傳唱開了
國小音樂《賣報歌》教案 篇11
【活動目標】
1、引導幼兒掌握歌曲名稱，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。
2、體會歌曲中報童的困難生活，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。
【活動準備】
音樂磁帶、錄音機。猴子圖片。
【活動過程】
一、律動《擠奶》、《採茶》、《北京的金山上》。練聲《小動物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》。
二、學習歌曲《賣報歌》。
1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭髮散亂，就叫她“小毛頭”。由於她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。今天我們也來學唱《賣報歌》，好嗎？
2、老師範唱歌曲一遍。
提問：歌曲的名字叫什麼？歌里唱了什麼？
3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
4、學習按節奏念歌詞。
5、學唱歌曲。
（1）、老師大聲唱，小朋友小聲唱。
（2）、小朋友自然聲唱歌。
（3）、集體演唱歌曲一遍。
（4）分組進行演唱歌曲。
6、情感教育。
（1）小朋友學了這首歌曲，心裡有什麼樣的感受？我們應該怎樣做？
（2）今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、小朋友們的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。
7、複習舞蹈《小孔雀告訴你》。要求幼兒有表情地表演。
《賣報歌》是音樂家聶耳5261創作於二十世紀三十4102年代的一首膾炙人口的兒童歌曲。樂曲曲調1653簡單，朗朗上口，曲調明快、流暢，以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。
1934年年歌劇《揚子江暴風雨》公演時，特請小毛頭本人扮演劇中報童，在舞台上首次公開演唱作為場曲的《賣報歌》，從此傳唱開來，深受兒童喜愛。這首歌短小精悍的兒童歌曲以跳躍的節奏，活潑的音調，生動地刻畫出一個天真活潑的報童形象。音樂的情緒樂觀向上，對未來充滿了希望。 《賣報歌》影響了一代代的中國人，至今仍得到少年朋友們的喜愛，它為人們展現了解放前貧窮兒童的苦難生活，教育大家要珍惜今天的幸福生活，更帶有著對光明未來的期盼。聶耳的創作源於對人民民眾的真摯感情。他從生活中尋找創作源泉，提煉音樂形象，並把自己的音樂創作同生活在社會最底層的勞苦大眾緊密地聯繫在一起，激勵了一代又一代的文藝工作者。
國小音樂《賣報歌》教案 篇12
教學目的：
1、了解人民音樂家聶耳。
2、能學會唱《賣報歌》，積極參與歌表演。
重點：
正確演唱歌曲。
難點：
為歌曲伴奏，歌表演的動作協調。
教學過程：
1、律動：《幸福拍手歌》（師：在音樂聲中邊唱邊跳，心情愉快嗎？感到幸福嗎？）
2、師：今天在學新歌之前，我想先向大家介紹一個人，《中華人民共和國國歌》的創作者，知道是誰嗎？（聶耳）
師：我讓大家在課前蒐集有關聶耳的資料，誰來說一下。
（生匯報）
師：今天我們要學習的歌曲就是聶耳創作的歌曲之一《賣報歌》。（板書課題）
3、聽錄音范唱
4、聽完這首歌，大家快速的看歌詞，談談有什麼感受？
（生回答）
師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時又表現了報童們對明天充滿了希望。大家帶著這種感受一起來讀一下歌詞。
5、師：我們先來看第一段，曲調非常歡快，從跳躍的旋律中體會小報童邊跑邊跳的情景。
（分句學唱第一段，糾正錯誤處和提示應注意的地方）
隨琴齊唱第一段。
6、師：第二段的歌詞表現了報童痛苦的生活，第三段歌詞則表現了報童對明天充滿了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂自學二、三段。（放伴奏音樂自學）
7、每小組選出一人演唱二、三段。
8、隨音樂齊唱整首歌曲。
9、師：現在老師想和大家一起玩個節奏遊戲，順便來考察一下大家的學習情況。（以小組為單位，選擇自己喜歡的樂器邊唱邊為歌曲打節奏）。可進行兩遍，第二遍對第一遍的不足之處作以補充。
10師：今天老師還想讓你們來體會一下當小報童的感覺！（請學生下地，自由的隨音樂進行歌表演）
11、師：老師這裡有一個小故事，誰想當一回老師講給大家聽？（賣報歌的創作故事）
大家聽後有什麼感受？說一說。（生回答）
12、小結：
師：同學們說的很好，通過學習《賣報歌》這首歌曲，讓我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。讓我們再一次感受這首歌吧！（隨琴齊唱《賣報歌》）
（課後反思：《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌，其實，大多數的學生在沒教唱之前就會唱這首歌了，由於這首歌曲非常熟悉，學生普遍會唱一點，所以只學了一段，然後讓學生隨音樂伴奏自學二、三段，效果還是挺好的，小組學生匯報時，興致不僅高，唱的準，還會附加一些動作。
我為了達到課堂效果的高潮，就設計了律動這一環節。讓學生隨著音樂做動作，“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家……”學生個個喜笑顏開，蹦蹦跳跳，充分體現了學生在課堂上喜悅的心情。但我沒有意識到，這樣的律動安排，忽視了讓學生更深的體會歌詞“不等天明去等派報”“耐飢耐寒地滿街跑”“痛苦的生活向誰告”中舊社會報童的苦難生活，這是本節課的一個失敗之處，而且由於時間上前松後緊，也沒有讓學生去發言、感受歌曲的教育意義。以後我會在教學設計上考慮的更完善一些，體現新課改理念，讓課堂更精彩。