大班主題活動教案《我愛我的家鄉》 篇1
活動內容：
1、了解家鄉名勝古蹟及部分土特產。
2、黃山聞名天下，教育幼兒熱愛家鄉，要保護家鄉名勝古蹟，增強幼兒環保意識。
活動準備：
1、通過家園聯繫，要求家長配合帶幼兒在家鄉旅遊拍照，收集各種名勝古蹟資料。
2、環保資料：
（1）黃山松所懼怕的松蟲圖片。
（2）太平湖清澈水面與髒水對比照片。
（3）布置好“美麗的家鄉”展廳。
活動過程：
一、穩定幼兒情緒，組織教學。
師：知道我們的家鄉在哪嗎？今天老師帶小朋友們去“美麗的家鄉”展廳參觀，看看我們的家鄉有多美。
二、進入展廳。
1、教師擔任解說員，講解黃山太平湖主要景點。
黃山有四奇奇松怪石雲海溫泉，風景秀麗聞名天下。
太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。
2、出示有關環保方面照片，引導幼兒討論。
師：小朋友，這棵松樹怎么了（生病了）
如果黃山的松樹生病了那會怎么樣？
1、黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒有了。
2、沒有松樹的根固，會引起山體塌翻、泥土流失。
3、沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環境也會被破壞。
怎么辦？（和爸爸媽媽一起宣傳在木材進出口時要進行檢疫）
師：（出示太平湖清澈水面與髒水對比照片）水為什麼會髒？需要保護嗎？怎么保護？
教師引導幼兒討論太平湖環保問題，並要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。
3、自由活動
請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。讓幼兒暢所欲言，並嘗試家鄉土特產茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等
4、在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？
引導幼兒創編。
我們的家鄉在哪裡？———我的家鄉在黃山
黃山的風景天下聞名———風景秀麗天下傳
太平湖上有座什麼橋———太平湖上斜拉橋
像只大雁飛的高
我愛黃山
我愛太平湖
我愛我的家鄉
教師總結後要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉》並要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。
5、活動延伸
請幼兒將自己美麗的家鄉風貌用筆畫下來，並組織幼兒進行“美麗的家鄉”繪畫展。
大班主題活動教案《我愛我的家鄉》 篇2
主題說明：
現在的孩子，生活在一個非常狹小的環境內，對於家鄉的認識可能僅只於自己看到的、聽到的;同時，因為現在的家庭多只有一個孩子，自我意識也非常強，很少能想到別人、集體，更別說是家鄉、祖國了，當前形勢下，讓孩子產生愛自己的家鄉情感再到愛祖國的情感是很有必要的，當然，要達到這樣的目標，一個單一的活動一定不夠，因此，我設計了一系列的認識家鄉、了解家鄉的主題活動，旨在讓孩子通過看家鄉的位置、想家鄉的特色和特產、思考自己能為家鄉做些什麼、構想家鄉的未來等等活動，了解家鄉的地理位置、回憶家鄉的特色和平時經常接觸的特產，豐富幼兒對家鄉的認識，加深對家鄉的進一步了解，更好地激發他們愛家鄉的情感。
活動一：《我的家鄉在哪裡》
設計意圖：
要讓孩子了解家鄉，首先要讓孩子知道自己的家鄉在什麼地方，從世界地圖開始，再到中國地圖，接著一級一級的讓幼兒了解家鄉的位置，使孩子對家鄉的愛更有方向性，也更加清晰。原本枯燥的看地圖通過課件的播放，使多媒體課件與幼兒能產生互動，活動效果會更好。
活動目標：
1、通過觀看地圖，了解家鄉的位置，知道家鄉的名稱。
2、初步了解家鄉概的地形特徵。
3、引導幼兒萌發願意去了解家鄉、熱愛家鄉的願望。
準備：
1、地球儀一個，多媒體課件(包括世界地圖、中國地圖、溫州地圖、永中地圖，以及特色景點和特產的圖片，並且經點擊能相互轉換，同時用小豆豆作為課件的引導人)
2、一張本地遊覽圖;一張四開左右的白紙;骰子和棋子。
3、製作“家鄉旅遊棋”作為遊戲背景紙，每組一副。
過程：
1、引題：
(出示地球儀)“小朋友，你們看看，這個圓圓的東西是什麼啊?(幼兒討論)告訴你們吧，是地球儀，這個球就是把我們生活的地球做成了一個模型，在這裡啊有世界上所有的地方呢!你們知道我們的家鄉在哪嗎?(幼兒討論)今天來了一位好朋友豆豆，他也是我們這的人，他可聰明了，讓他帶我們去找找看吧!”
2、播放課件：
①(點擊出現小豆豆和世界地圖)
小豆豆介紹世界地圖，介紹世界上的五洲，並且特別提到我們的國家中華人民共和國在亞洲。
②(點擊出現中國地圖)
豆豆：“好了，現在我們來到了中國，這就是我們的中國地圖”。豆豆來介紹中國，知道我們的國家有五十六個民族，有很多很多的省，而且中國是世界上那么多國家裡第三的國家，可厲害啦!
③(點擊出現溫州地圖)
豆豆：“在我們的中國里，有一個浙江省，我們的家鄉呢就在浙江省的溫州市，你們看，這就是我們的溫州，我們小朋友就在這個地方(用滑鼠點出龍灣的所在)。我們溫州是一個非常了不起的城市，旁邊有海，而且有很多好玩的地方，有楠溪江、有雁盪山、有寨寮溪……;(依次出現圖片)還有很多好吃的，有全國有名的海鮮等等。
④看本地遊覽圖。請幼兒說出本地的著名景點、主要建築、街道，教師在地圖上找出並指給幼兒看。師生輪換，使幼兒初步學會看地圖。
3、遊戲：小小旅行家
①以棋子代替小朋友，做個“小小旅行家”，從幼稚園出發遊覽名勝，邊旅行，邊向其它幼兒講解自己的“見聞”。家輪流做講解。
②下棋。玩法：兩人一組，每人各取一棋子(色或形不同)代表自己。“錘子剪子布”，贏者先走，擲骰子決定走步正巧遇“亂扔果皮倒退四步”，便要停在出發點不動。先到終點者為贏。
建議：
1、“家鄉遊覽圖”以教師為主繪製，幼兒向教師提供景點名稱及致方位，可為圖上增添剪貼圖片。
2、在畫家鄉遊覽圖的基礎上繪製家鄉旅遊棋，“家鄉旅遊棋”也可和幼兒一起製作，使幼兒在製做過程中體了解進退棋規則。做法：
①在景點之間適當增加些新點，寫上旅為及進退棋原則。如“為老人讓座前進三步”，“亂扔果皮倒退四步”、“公園好玩原地停留”，等等。這些規則由師生討論共同確定。
②以幼稚園為起點，另選一終點，用雙線將沿途各點連成旅遊路線圖。
活動二：《家鄉的皮鞋》
設計意圖：
溫州的皮鞋聞名全國，並且經歷了一個由盛到衰、再由衰到盛過程，現在，說起溫州，全國人民首先想到的是聰明、勤勞的溫州人和溫州人所產的皮鞋，而我們的孩子在平時的生活中卻並不知道，因此，通過一個活動，讓孩子認識溫州的皮鞋，了解皮鞋的加工程式，參觀皮鞋製造廠，了解溫州文明全國的皮鞋製造業，使孩子對於家鄉在全國的文明產生自豪感，繼續體驗為家鄉而驕傲的情感。
活動目標：
1、知道皮鞋行業是溫州的支柱行業之一，知道溫州製作的皮鞋全國聞名。
2、通過參觀皮鞋廠，引導幼兒了解皮鞋的加工程式。
3、引導幼兒萌發能為家鄉的榮譽而自豪的情感。
活動準備：
1、一隻皮鞋，一段關於溫州許多廠家皮鞋獲全國免檢產品稱號的廣告
2、聯繫好皮鞋加工廠，為幼兒參觀皮鞋的製作作好準備。
3、為每一位幼兒準備口罩。
活動過程：
1、(出示皮鞋)小朋友，這是什麼?對了，是皮鞋，這隻皮鞋是我們溫州生產的呢!你們知道嗎?溫州生產的皮鞋在全國都非常有名。不信，你們看。
2、播放廣告，提問：
你看到了什麼?平時聽過嗎?你知道皮鞋是怎么生產出來的嗎?(幼兒討論)
3、參觀皮鞋廠
請皮鞋廠的工作人員一起，帶領小朋友觀看皮鞋製作的每一道工序，並講解，讓孩子知道一隻皮鞋的誕生還需要許多半成品的加入，如鞋底、鞋跟、鞋面等等。最後，請皮鞋廠的老闆講述溫州的皮鞋在全國的影響力。
4、幼兒回園討論：
“今天，參觀了皮鞋廠，了解了我們溫州的皮鞋，你有什麼感受?”
5、教師總結：
我們溫州的皮鞋在全國的名氣都是很的，人人提到我們溫州的皮鞋都會稱讚，我們應該為家鄉的榮譽感到高興和自豪!
建議：
1、可將活動安排在一個早上，待教師講解完畢後，立即去參觀。
2、注意要為幼兒戴上口罩，以防鞋廠的化學用料有毒氣體。
活動三：《家鄉的海鮮》
設計意圖：
外地來的遊客到了我們溫州，一定都會嘗嘗溫州的海鮮。溫州海鮮的鮮美是很有名的，我們的孩子每天吃著海鮮，但是卻不知道這是沿海城市才有的特產，並且在內陸其他城市是沒有，因此通過活動，讓幼兒了解了經常食用的海鮮的種類，品嘗海鮮，以及其他類的海產品，強化溫州特色之一海產品在幼兒心目中的地位，讓幼兒進一步了解溫州，產生愛溫州的情感。
活動目標：
1、通過觀察幻燈片或者實物，讓幼兒知道溫州有哪些經常食用的海鮮。
2、品嘗煮好的鮮蝦，讓幼兒體驗溫州海鮮的鮮美，並回憶其他類的海產品。
3、引導幼兒步了解溫州，增進熱愛溫州的情感。
準備：
1、各種海鮮的幻燈片，螃蟹、蝦等常見海鮮的實物
2、煮好的鮮蝦若干，其他類的海產品
過程：
1、依次出示螃蟹、蝦等海產品的實物和圖片，提問：
“這是什麼?平時見過嗎?吃過嗎?什麼味道?好吃嗎?(通過討論，引導幼兒回憶平時吃海鮮時的美味。)它是從哪裡來的?
2、小結：這些東西，它們有一個共同的名字，叫海鮮。海鮮只有在海旁邊的城市才有，我們溫州就是一個在海邊的城市，我們旁邊的海叫東海。海里好吃的海鮮可多啦!
3、請幼兒品嘗煮好的鮮蝦：
“現在，要請我們小朋友來嘗一嘗煮好的蝦了，吃完了告訴我味道怎么樣?在我們的家鄉溫州有那么好吃海鮮，你心裡有什麼感受，請告訴家?”(幼兒品嘗海鮮，並且討論)
4、請幼兒說說除了這些，還吃過哪些由海里的東西做成的東西?(幼兒自由討論，如魷魚絲、魚片、魚膠、魚粉、魚籽等等)
5、教師小結：這些好吃的東西，只有海邊的城市才有，我們溫州在東海旁邊，所以在我們溫州，有很好吃的海鮮，很多很多外地的遊客都到我們溫州來吃海鮮呢，我們溫州的海鮮在全國可有名啦!
6、延伸：畫海鮮
“請小朋友把自己吃過的溫州有名的海鮮都畫下來，我們送去給廣告公司，為我們溫州這么有名，這么好吃的海鮮做做廣告，請更多的外地客人來吃吧!”
活動四：《我為家鄉……》
設計意圖：
現在的孩子很一部分只會讓別人、讓集體、讓家鄉為他去做很多事，很少有孩子會想到，我該為家、為家鄉做點什麼，所以讓孩子從幼稚園開始就有為家鄉做好事的願望將助他們形成良好的愛家鄉、愛祖國的情操。孩子們在知道了家鄉的位置，認識了家鄉這么有特色的東西後，對自己的家鄉有了一個概的了解，也萌發了為家鄉自豪、去熱愛家鄉的願望，這個時候，引導孩子去思考為家鄉做點什麼，恰好迎合了孩子的心理，教育效果將會更加顯著。
活動目標：
1、引導孩子發現家鄉的人們都在忙碌著，為家鄉做貢獻。
2、助孩子樹立自信心，知道人小也可以為家鄉做好事，比如不亂扔垃圾、保護好環境、遵守交通規則、努力學習等等。
3、培養幼兒樂意為他人、為家鄉做貢獻的願望。
活動準備：
1、錄象一：城市裡各種行業的人的工作情景;錄象二：一個小朋友在苦惱人小，不能為家鄉做事情。
2、幼兒操作材料，關於幾種做法對錯的判斷。
活動過程：
1、“小朋友，考考你們，在你們的家裡都有人，他們平時都是做什麼工作的啊?”(幼兒討論家裡人的工作)
2、教師對幼兒說出的工作性質進行評價，如：醫生在為家鄉人們看病;教師為家鄉培養人才;銀行職員方便家鄉人們存錢;清潔工為家鄉打掃衛生，讓家鄉更乾淨;建築師為家鄉建造漂亮的房子，讓家鄉更美麗……。
3、觀看錄象一，教師小結：原來他們都在為家鄉辛勤工作，為家鄉更加漂亮、更加繁榮做貢獻呢!
4、師：“那這裡有個小朋友，你們看看他說了什麼?”教師和幼兒一起討論：是不是人小了真的就不能為家鄉做事情呢?那我們小朋友能為家鄉和家鄉的人們做些什麼呢?
5、提醒幼兒從身邊的小事開始想，引導幼兒從身邊的小事做起，從身邊的人做起。(教師可適當示範：我們可以把掉到地上的垃圾撿起來，不讓我們的家鄉變髒。)
6、幼兒討論
7、教師小結：原來我們小朋友這么能幹，能為家鄉做這么多有用的事情，我可太高興了，你們高興嗎?那位小朋友一定也聽到了，他呀也會為家鄉做好事了呢!
8、幼兒操作：
師：“小朋友，這裡有幾個小朋友，他們都說要為家鄉做好事，你們看看他們做的對不對，如果是對的，我們給他打上五角星，錯的，就給他打上叉叉。”(幼兒操作，教師巡迴觀察指導)
9、教師點評
師：“好了，現在我們就到外面去，看看能為我們的家鄉做點什麼吧!”
活動五：《未來的家鄉》
設計意圖：
經過了一系列的活動，幼兒對自己的家鄉已經有了清晰的概念，並且也願意去熱愛家鄉。在這個活動中，引導幼兒充分發揮他們的天性愛想像，讓孩子在現有對家鄉的認識基礎上，去盡情的構想，為家鄉的未來描畫出一幅幅美麗而神奇的藍圖，讓他們對家鄉的未來充滿希望。
活動目標：
1、引導幼兒發揮想像力，盡情的去想像家鄉的未來。
2、鼓勵孩子膽想像，膽落筆，盡情揮畫未來的家鄉。
3、給予幼兒充分的發言機會，鼓勵孩子通過討論未來的家鄉，抒發熱愛家鄉、對家鄉充滿希望的情感。
活動準備：
1、溫州風貌錄象(包括各種高樓，各種設施，標誌建築等等)兩段，一段是舊風貌、一段是現在的景象。
2、各種作畫工具，包括：水粉、水粉筆、蠟筆，勾線筆等等。
活動過程：
1、幼兒觀看溫州風貌錄象
教師引導幼兒觀看，請幼兒說說自己看到了什麼，在討論結束時告訴幼兒這些都是什麼建築，能做什麼。
2、幼兒討論未來的溫州：
師：“小朋友們，你們看我們的家鄉溫州美嗎?真漂亮，可是在幾年以前溫州還是一個又舊又破的小城市，現在完全不一樣了!變化真啊!那你們來想一想未來的溫州會變成什麼樣呢?”(教師要鼓勵幼兒膽發言，隨心所欲的想，教師亦可先示範：溫州將來的樓房可能改在天空中。)
3、幼兒自由討論，發言。
4、幼兒作畫：
師：“小朋友說得棒極了，我真的很想看看你們說的未來的溫州，那我們先一起來把剛才說的未來的溫州畫下來，好嗎?老師給小朋友準備了很多工具，小朋友想怎么畫都可以，好嗎?畫完了，我們把畫掛起來，一起去欣賞未來的溫州，怎么樣?”
5、教師巡迴指導，多加以鼓勵。
6、教師將幼兒作品張貼在教室四周，帶領幼兒一邊觀看，一邊講評。
7、教師小結：
師：“我們小朋友剛才都畫了很漂亮的溫州，你們想的可真棒，如果我們的家鄉真的變成那樣該多好啊，那你們可要好好努力，多學本領，等你們長了，就為我們的家鄉努力、辛勤的工作，把我們的家鄉變成你們畫裡面那么美，好嗎?”
大班主題活動教案《我愛我的家鄉》 篇3
設計意圖：
勞動創造了人類，同時也孕育出了燦爛的文化，人們在勞動中成長，在勞動中發展。茶文化正是在勞動中創造出來的。大班幼兒的模仿智力已經發展到了一定的程度，既能模仿採茶的動作，也能通過自己的觀察，模仿蝴蝶的動作。結合優美動聽的音樂，通過自己的創編，讓孩子體會勞動的樂趣。
活動目標：
1、初步感受茶文化的特點。
2、學習採茶舞的基本動作,發展幼兒的模仿智力。
3、學習調整自己的動作與同伴協調一致。
活動準備：
1、樂曲：《採茶》。
2、事先準備能表現採茶情景的圖畫。
活動過程：
一、創設情境
1、請幼兒欣賞樂曲《採茶》。
2、結合有關採茶的圖畫，講述舞蹈動作及其所表現的採茶情景。
評析：通過分別欣賞樂曲和採茶的圖片，石油獲得一種更為形象和直接的知識，有利於對該知識的掌握。
二、模仿
1、示範採茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現採茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。
2、想像蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現。
3、引導幼兒用自己的創意動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。
評析：幼兒的接受智力已經發展到了一定的程度，通過上述活動幼兒對採茶已有了一定的經驗，於是在這一環節中我們運用幼兒的模仿智力極利用智力讓幼兒自己創編動，充分發揮了幼兒的想像了。
4、想像山坡上還有什麼昆蟲出現，如何用動作表現。
5、將幼兒分成不同的小組，分別擔任不同的角色。鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地跳舞。
評析：在這一環節中，我們充分利用的是幼兒的創造能力，通過理解、記憶和構思，加上幼兒的合作表演，幼兒對該內容的掌握程度就一目了然了。
三、活動總結通過本節課，小朋友學到了什麼？
活動延伸：
在教師放一些與採茶有關的道具，如茶籃、頭巾等，鼓勵幼兒在自由活動時間裡自由表演。
活動評析："以人為本"，讓幼兒健康快樂成長的教育理念，是我們在貫徹新《綱要》的過程中一直追求的。《我愛家鄉的茶》這一活動的設計，教師設計新穎，遊戲活動量大，讓幼兒在自主操作的遊戲中體驗到合作的快樂，在遊戲中享受到生活的快樂。
大班主題活動教案《我愛我的家鄉》 篇4
教學要求:
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、結合課文內容理解白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩這個句子的意思。
3、憑藉具體的語言材料，感受白鷺的美，激發學生對鳥類，對大自然的熱愛。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準備:
掛圖、投影片、錄音帶
教學時間:
兩課時。
第一課時
一、揭示課題
1、兩隻黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天是大詩人杜甫的名句。白鷺，同學們見過嗎？請見過白鷺的同學介紹它的樣子。
（出示掛圖）讓學生觀察，然後教師作簡單介紹。
2、郭沫若先生曾為白鷺寫了一篇優美的文章，這就是我們今天所要學習的第13課《白鷺》。（板書課題：13、白鷺）
二、初讀課文
1、自學課文
（1）提出自學要求：
A讀準字音，認清 生字字型，讀通句子。
B畫出不懂的詞語，聯繫上下文或藉助字典理解。
C想想作者是從哪幾個方面寫白鷺的。
（2）學生自學，教師巡視，適時輔導。
2、檢查自學效果。
（1）分自然段朗讀課文，幫助糾正字音及讀得不通順的地方。
（2）看圖理解蓑毛、流線型。
（3）提問：作者是從哪幾個方面寫白鷺的？
3、默讀課文，想一想課文可分幾段，每段寫什麼。
同座討論，集體交流。
第一段（第1自然段）：寫白鷺是一首精巧的詩。
第二段（第25自然段）：寫白鷺顏色的配合、身段的大小都很適宜。
第三段（第69自然段）：寫白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味。
第四段（第10自然段）：寫白鷺實在是一首韻味無窮的詩。
4、分段朗讀課文。
三、指導書寫生字
1、學生仔細觀察田字格的生字後，板演。
2、引導評價、適當書寫。（強調生字各部分之間的比例及 字右邊的筆順）
3、學生用鋼筆描紅、臨寫。
四、作業
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語（習題3）
第二課時
一、複習
1、聽寫詞語。
蓑毛 配合 嗜好 美中不足
長 孤獨 安穩 韻味無窮
2、課文是從哪幾個方面來寫白鷺的？
二、精讀課文
1、聽課文的配樂朗讀。
談談聽後的感受。
2、瀏覽課文，找出最能體現作者感情的兩句話。
（1）指名發言。（板書：精巧的詩 韻味無窮的詩）
（2）討論：
1、精巧、韻味無窮是什麼意思？
2、我們學過很多詩，你認為詩有什麼特點？
為什麼說白鷺是精巧的詩，是韻味無窮的詩呢？
3、默讀課文第29自然段，分別找出與白鷺是精巧的詩，是韻味無窮的詩相對應的句子。
4、集體交流。引導學生了解第2自然段是概括描寫，第5自然段是具體描寫；作者從白鷺覓食、棲息、飛行這幾方面寫出了白鷺的韻味。（相機板書：顏色的配合 身段的大小 覓食 棲息 飛行）
5、自由輕聲讀第29自然段，把你認為寫得精彩的地方多讀幾遍，想一想好在哪兒。
6、你認為哪些句子精彩，讀給同學們聽聽。
7、好句子要細細咀嚼，才能品出味道。
投影映示，引導討論
那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長 ，那青色的腳，增一點兒則嫌長，減一點兒則嫌短，素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑。
（1）這句話寫的是什麼？
（2）如果你來寫這個自然段，會怎么寫？
投影顯示
在清水田裡，時常有一隻兩隻白露站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框裡的圖畫。
（1）這句話是什麼句？
（2）白鷺是站著釣魚嗎？為什麼這樣寫？
投影映示
或許有人會感到美中不足白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優美的歌嗎？
（1）理解或許、美中不足。
（2）將但是白鷺的本身不就是一首優美的歌嗎？這一句換一種說法。
（3）為什麼說白鷺的本身就是一首優美的歌？
8、朗讀全文，想想：為什麼說白露是一首詩，一首韻味無窮的詩？
9、說說自然界中還有哪些情景充滿韻味。
10、小結：白露是一首詩，精巧的詩，韻味無窮的詩。作者的語言也精美如詩。同學們要好好體會。
三、指導朗讀、背誦
1、把你認為讀得最好的一個自然段讀給你的同座聽。
2、指名讀，引導評價。
3、聽錄音，輕聲跟讀。
4、指名試背課文。
四、總結課文
1、課文寫了什麼？表達了作者的什麼感情？
2、學了課文，你有什麼感受？