小班數學教案一一對應 篇1
【活動目標】
1.樂意參與動手操作活動。
2.能將相關物體進行一一匹配，並說出理由。
3.初步學會相關物體的重疊或並置匹配，感知一一對應的現象。
(分析：一一對應是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發現相等關係，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。因此，讓幼兒通過嘗試一一對應的操作匹配能較好地為幼兒進行“比較活動”作好準備。小班幼兒的注意力容易分散，經常不能持久地參與活動，而且他們對自己感知到的東西缺少表達的習慣和方法。因此萌發他們參與活動的興趣.培養表達他們自己的想法很重要。)
【活動重點】
初步學會相關物體的重疊或並置匹配，感知一一對應的現象。
【活動難點】
獲得一些有關對應的經驗。
(分析：活動中幼兒通過一系列的操作來獲得重疊和並置的對應方法.並通過這種方法發現物體之間的數量關係。在活動中教師不向幼兒傳授一一對應的方法，而是讓幼兒自己去發現，這有利於幼兒認知結構的發展.有利於他們以後對數概念的理解。)
【活動準備】
1.前期生活經驗準備：幼兒有春遊、捉迷藏、乘車的生活經驗。
2.教具準備：小狗、小貓、小雞、小兔頭飾;分別印有“1”“2”“3”“4”數字的帽子各四頂;骨頭、小魚、蘿蔔、小蟲的盤子。
3.自製火車教具。
【活動過程】
一、引出活動：聽聲音，猜客人
1.請小朋友仔細聽誰來了?找出它的圖片(小狗、小貓、小雞、小鴨)。
(回憶經驗，展開思路，激發興趣。)
2.小動物們要出遊需要準備什麼物品?提示語：還可以帶上什麼有用的東西呢?怎么戴帽子呀?引導幼兒說出戴帽子。吃的東西：找食物
(一個小動物頭上戴一頂帽子感知重疊對應的關係。)
二、小動物旅行開始了——學習對應
1.我為小動物準備一個大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動物們喜歡吃什麼呀?(感知相關物體的匹配對應)
2.小動物們都喜歡吃什麼呀?盤子裡有什麼呀?(再次感知相關物體的匹配對應)
三、做遊戲，鞏固練習
1.捉迷藏。
小動物們要玩捉迷藏的遊戲了，小朋友來找他們，引導幼兒尋找規律。如：紅房子後面躲著誰呀?(感知顏色的對應)
2.(1)小動物們要回家了，我們一起乘車回去吧。老師是司機，坐在最前面。我們來數數還有幾個座位呀?有幾種小動物呢?應該怎么坐呢?1、2、3、4個座位。
(一種小動物坐一把長椅子。鞏固手口一致點數4，鞏固一一對應的重疊關係。)
(2)那誰坐前面誰坐後面呀?
(引導幼兒發現椅子和帽子數量的對應關係。說出按帽子的號碼來坐。感知數與量的對應關係。)
四、操作紙一一對應填畫：花和蝴蝶
教學反思：
上完後，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完後才發現，還是自己的功底太薄，對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。
小班數學教案一一對應 篇2
活動目標
1、學習用一一對應的方法比較兩組物體數量的多少。
2、學習在標記圖上從左到右地擺放物體。
3、初步形成邊講述邊操作的講述習慣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備
1、教具：貼絨或磁性圖片(小猴子5個，香蕉5個)以及標記圖。
2、學具：第一、二、三組：幼兒用書第3頁，人手一支筆。第四、五、六組：幼兒用書第4頁，剪下第17頁上的實物卡片。(提供給幼兒5頭大象、4串香蕉、5個蘿蔔、4隻小兔、也可以4頭大象，5串香蕉、4個蘿蔔、5隻小兔，放在桌上的小筐里。)
活動過程
一、集體活動
1、在標記圖上探索從左到右地整齊地擺放物體。
出示標記圖，猴子及香蕉圖片，請個別幼兒上來給小猴子排隊，讓幼兒說說自己是怎樣為他們排隊的，集體討論：怎樣為猴子排隊最整齊?通過討論使大家明確：將小猴子在紅旗的後面，紅線的上面一個跟著一個排列最整齊。
2、嘗試一一對應擺放物體。
啟發幼兒給小猴子送香蕉吃，先請個別幼兒上來給小猴子送香蕉，在請大家評價：他送的好不好，為什麼好?為什麼不好?使大家清楚地發現：將香蕉放在紅線的下面，並且香焦和猴子一一對整齊最好。最後，可再請一位幼兒到前面來擺放香蕉，鼓勵他邊擺放香蕉邊和大家一起說：一隻小猴子我送你一隻香蕉，二隻小猴子我送你……
3、學習用比較的方法感知物體的多少。
教師：小猴子和香蕉哪個多?哪個少?你是從哪裡看出來的?
請幼兒閉上眼睛，教師拿走一隻香蕉。提問幼兒：小猴子和香蕉哪個多?哪個少?你從哪裡看出來的?在請幼兒閉上眼睛，教師拿走兩隻猴子。提問幼兒：小猴子和香蕉哪個多?哪個少?你是從哪裡看出來的?
二、操作活動
1、第一、二、三組。觀察比較兩組物體的數量。
引導幼兒觀察畫面邊指圖邊說：圖上有什麼?是怎樣排列的?哪個多?哪個少?請你給多的一組打√觀察畫面，請你給多的一組物體塗上顏色。
2、第四、五、六組。對應擺放實物，比較實物多少。啟發幼兒在標記圖上擺放動物和食物，鼓勵幼兒邊擺放邊說：一個×，送你一個×。
三、活動評價
展示個別幼兒的活動材料，請幼兒說說：畫面上有什麼?哪個多?哪個少?教師進行簡單的評價，對邊講述邊操作的幼兒給予表揚。
活動反思
這節課，我通過這些環節的教學設計指導幼兒觀察遊戲操作，獲取新知，在教學過程中讓幼兒動眼，動手，動腦為主的學習方法，是幼兒學習有興趣，學有所獲。
小班數學教案一一對應 篇3
活動目標
(1)引導幼兒把相關物體進行一一匹配，感知一一對應的數量關係。
(2)萌發幼兒參與活動的興趣，並嘗試著說出自己的想法。
(3)培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
(4)培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說國語。
【分析】
一一對應是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發現相等關係，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。因此，讓幼兒通過嘗試一一對應的操作匹配能較好地為幼兒進行“比較活動”作好準備。小班幼兒的注意力容易分散，經常不能持久地參與活動，而且他們對自己感知到的東西缺少表達的習慣和方法。因此萌發他們參與活動的興趣.培養表達他們自己的想法很重要。
2、活動重點：通過活動，初步學會相關物體的重疊或並置匹配，感知一一對應的現象。
3、活動難點：獲得一些有關對應的經驗。
【分析】
活動中幼兒通過一系列的操作來獲得重疊和並置的對應方法.並通過這種方法發現物體之間的數量關係。在活動中教師不向幼兒傳授一一對應的方法，而是讓幼兒自己去發現，這有利於幼兒認知結構的發展.有利於他們以後對數概念的理解。
說活動準備
1、前期生活經驗準備：幼兒有春遊、捉迷藏、乘車的生活經驗。
2、教具準備：小娃娃胸飾一個(教師)。小狗、小貓、小雞、小兔、小猴的胸飾各五個(小朋友)。分別印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”數字的帽子各五頂。分別畫有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的點子的長椅子五把。分別畫著2根骨頭、l條小魚、3條小蟲、2棵青菜、3隻桃子的盤子貼絨五個。
說活動過程：
引出活動：出遊準備，戴帽子1、提示語：小娃娃要帶小狗、小貓、小雞、小兔、小猴一起去春遊，請你想一想，應該帶些什麼東西呢?
幼兒互相討論要帶什麼(吃的)回憶經驗，展開思路。發展幼兒的語言表達能力。
2、提示語：還可以帶上什麼有用的東西呢?怎么戴帽子呀?
引導幼兒說出戴帽子。(一個小動物頭上戴一頂帽子)感知重疊對應的關係。
課後反思
上完後，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完後才發現，還是自己的功底太薄，對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。