音樂對十教案參考 篇1
我這樣表現——課題生成：
我們的生活中到處充滿著節奏：聲音的節奏、建築的節奏……中班幼兒節奏感的發展較之小班已有了一定提高。但在音樂表現時，仍出現形式單一，甚至節奏不準究其原因是經驗的缺乏和音樂節奏的敏感性較差。引導能們生活中已有的節奏與他們接觸到的音樂節奏聯繫起來，用生活中的動作表現這些節奏，可以較好地提高他們音樂敏感性及表現力。建構主義的教學觀認為：知識在幼兒學習經驗的狀態存在的，是幼兒主動建構的。這也正如皮亞茶理論：幼兒在活動中發展，在與客觀物體的相互作用中獲經驗。因此，我試圖提供較為豐富的材料，創設一個適宜幼兒現在的環境，從而提高他們創造性地表現節奏、表現自我。
我這樣表現——活動目標：
1、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索，嘗詞方式創造性地表現自身對節奏的感知。
2、幼兒能在集體面前大膽表現，並在觀察、模仿同學方式中豐富自身經驗。
3.幼兒在活動過程中提高表現興趣和表現自己的欲望。
我這樣表現——活動準備：
1、行過"找一找有節奏的聲音和現象"的活動。幾種常見二、四拍節奏型有初步的認識，熟悉《楊柳青》
2、錄音機、《楊柳青》等音樂磁帶。
3、創設供幼兒表現節奏用的環境。提供材料：扣若干，鍋、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干，搓衣板，彩帶裝等。
我這樣表現——活動過程：
1、由談話導人音樂遊戲。
教師："現在是什麼季節？美麗的春天快要過去了，自己的舞蹈來表現春天吧！"播放aba段式音樂，師幼隨著音樂做遊戲，老師告訴幼兒：
"一粒一粒的種子，靜靜地躺在泥土中。春風吹，慢慢地慢慢地發芽了，長出葉子了，長成小苗了，開出一朵一朵的小花。"（a段）"小花們你看看我，我看看你。呀！這個世界好美它們高興地跳起舞來。"（b段）"月亮慢慢地升起來了，小花們有些累了。它們慢慢地閉起了花葉，在溫柔的月光中靜靜地休息了。"（a段）2、引導幼兒說出生活中有節奏的聲音、現象。
（1）師幼討論：我們剛才聽到的音樂好聽嗎？為什麼幼兒認識到聲音有節奏才好聽。
（2）引導幼兒回憶：我們生活中還有哪些聲音、現象是有節奏的。
教師："其實我們的生活中到處都有節奏，誰能告訴：生活中還有哪些聲音、現象是有節奏的？"3、教師鼓勵幼兒用不同的材料、多種方式去表現節奏。
音樂對十教案參考 篇2
設計意圖：
音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯想和想像。這首樂曲活潑愉快，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉，可是會令幼兒聯想到其他令人興奮愉快的事情。引導幼兒將這種愉快的情感體驗，通過打擊樂的形式表達出來是進行這節活動的真正目的。
活動目標：
1、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點，感受其活潑、歡樂的情緒。
2、鼓勵幼兒通過身體模仿動作的練習，熟悉節奏，練習分聲部演奏打擊樂曲，並體會演奏效果。
3、培養節奏感和團結合作的精神。
活動準備：
1、磁帶、打擊樂器、動作說明圖；
2、歌曲《幸福拍手歌》；課件《蘆葦》
活動重點：
讓幼兒能夠感受民歌的特點，並能分聲部演奏樂曲。
活動過程：
（一）聽音樂《幸福拍手歌》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。
（二）聯繫生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的？有什麼特點？
2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節奏的？（青蛙、小貓、小雞……）
3、生活中還有那些聲音是有節奏的？（切菜、走路、門鈴……）。
（三）出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。
小狗x∣x∣
青蛙∣
小貓x---∣x---∣
我們除了用手拍之外還可以用什麼樣的方式來表現節奏？
（四）讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。
1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什麼感受？
2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什麼感受？
教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，後來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。
（五）出示樂曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。
1、教師引導幼兒熟悉節奏並練習動作。
2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。
（六）組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。
1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。
2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。
3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。
（七）請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結束，請“小小樂隊”退場。
活動延伸：
音樂對十教案參考 篇3
一、教學內容：
1、聆聽《小拜年》
2、表演《龍咚鏘》
3、表演《新年好》
4、聆聽《平安夜》
二、教學總目標：
1、通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。
2、通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。並通過紅綢舞、秧歌舞的學習，表現過年的愉快心情。
3、認識民族打擊樂器鑼、鼓、鑔，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。並能為歌曲伴奏。
4、能編創簡單節奏、送新賀年卡的小遊戲。
三、教材分析：
1、器樂曲《小拜年》
器樂曲《小拜年》是根據同名吉林民歌改編的。歌曲4/4拍，f羽調式。他的節奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚有致。由於歌曲後半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點，唱著邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氣氛及濃郁的東北民間音調。
2、合唱《平安夜》
?平安夜》由奧地利作曲家格立伯作曲。
一年一度的聖誕節12月25日是許多國家萬民同慶的盛大節日，在這辭舊迎新的節日裡，你會聽到一首家喻戶曉的歌，這首歌在聖誕節前夜演唱，柔和安詳的旋律，帶給人們節日之夜溫馨與和諧，那就是《平安夜》
歌曲為b大調，6/8拍，六樂句組成的一段體結構。歌曲的`旋律波浪起伏，節奏悠緩舒展。一、二樂句歌唱性極強，三、四樂句重複帶有敘述性，隨既出現歌曲高潮樂句，旋律在較高音區進行，格外明朗，似心潮澎湃激盪。高潮後迴旋，旋律一路下行平穩地落在主音“do”上，舒展平和的結束了全曲。旋律完美地抒發了作者的內心對和平幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。
四、教學重點：
五、教學難點：
六、教學時間：
二課時
第一課時
教學目標：
1、掌握節奏，並能用各種音樂形式表現出來。
2、通過演唱歌曲《龍咚鏹》，感受過新年熱鬧的音樂情景，表現過新年的愉快心情。
教學過程：
一、師生問好。
二、表演歌曲《龍咚鏹》
1、聽錄音。你們有什麼感受?
2、再聽歌曲，說一說，你從歌曲里聽到什麼聲音?
3、再仔細聽一聽，他們是怎么敲鑼打鼓的?你會打嗎?
4、看老師指揮敲鑼打鼓。
5、演唱歌曲。
6、過新年的時候，除了敲鑼打鼓，還可以什麼辦法慶祝?
三、聆聽《小拜年》
1、初聽《小拜年》，感受東北民間音樂的風格。
2、想一想冬季里都做些什麼遊戲啊?
3、復聽樂曲模仿冬季里你喜歡的遊戲。
四、小結。
第二課時
教學目標：
1、聆聽《平安夜》，感受歌曲所表達的寧靜、祥和的情緒。
2、通過學唱《新年好》，感受音樂所表達的過新年的祝福。
教學過程：
一、師生問好。
二、聆聽歌曲《平安夜》。
1、初聽歌曲，說一說心裡有什麼感受。
2、隨音樂，聽老師講述平安夜的小故事。
3、帶著對歌曲的了解，再聽歌曲，感受樂曲的的音調，並隨著音樂輕輕做動作。
三、表演歌曲《新年好》
1、反覆聆聽歌曲錄音，感受歌曲的旋律。
2、用自己的方式為歌曲伴奏。
3、熟悉歌詞，跟錄音演唱。
4、自編動作表演歌曲。
四、小結。
音樂對十教案參考 篇4
教學目標：
1.通過欣賞《金蛇狂舞》，激發學生的想像力和學習興趣。能用動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容;
2.通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節奏、情緒，以及不同音樂元素所表達的不同音樂情境;
3.通過欣賞本課樂曲，使學生了解“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂表現手法;
4.通過本課教學，培養學生的團結意識及合作精神。
教學重點：
聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現樂曲表現的情境。
教具準備：
鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、
教學過程：
課前把學生分成兩組，分發彩旗;並要求蒐集關於“賽龍舟”的資料。
一、組織教學
師生問好!
二、新課導入
小朋友，你們誰知道端午節是哪一天?有哪些主要活動?(學生回答)
師歸納小結：每年的五月初五是端午節。相傳人們為了紀念投汨羅江而死的愛國詩人屈原，然後把粽子投進江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的屍體。所以到了端午節這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這個場面。
三、新課教學
a、初步完整感受
師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個問題。
課件出示：聽這首樂曲你聯想到什麼場面?心中激起了怎樣的情緒?播放樂曲，生靜聽
師：說的好!《金蛇狂舞》這首樂曲展現的正是端午節賽龍舟時歡騰的場面。課前老師請大家蒐集關於“賽龍舟”的資料，現在誰先展示一下!
師：大家蒐集的資料非常豐富，證明咱們班同學已經有很強的自我學習能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎?
師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時，請留意曲子的速度，(學生可跟隨音樂的節奏做一些動作)並大膽想像“金蛇”和“狂舞”分別指的什麼意思?
播放全曲，課件中出示畫面。
師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟;“狂舞”指的是龍舟隊爭先恐後競賽的場面。那么大家認為最能體現熱烈氣氛的是那兩件樂器?
師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個經常玩的“對擊遊戲”好不好?
師：好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎?
師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子!
b、分段聆聽
a、第一樂段
師：我們的鑼鼓聲已經響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽!
播放第一段音樂，及課件圖片
師：好!那位同學講一下，第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面?
師：音樂中是怎樣表現的?
師：第一段中樂曲通過整齊有力的節奏，表現出了一個熱烈的比賽開始時的場面。下面同位兩個討論一下，合作為這段音樂設計一個奮力划船的動作。
師：準備好了嗎，下面來聽第一段音樂。
播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。
b、第二樂段
師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進入比賽的第二階段了。這時又出現了什麼樣的場面呢?請欣賞——
播放第二段音樂，及圖片
師：音樂中是怎樣表現的?
師：對一個是56 56| 54 5|，另一個是12 12| 56 1……像兩條船怎樣?
師：大家看，這種句子越說越短，最後只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結頂”;一問一答就是“對答呼應”。我們來跟琴唱一下主旋律。
生隨琴用“嗨喲”哼唱
師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好!左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個“對答呼應”。
c、第三樂段
師：第二段音樂中運用“螺絲結頂”和“對答呼應”這兩種手法，生動的表現出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢?請大家繼續欣賞第三樂段!
播放第三段音樂，
教師指著旋律說明：
這裡通過明快、流暢的節奏和熱情、高漲的曲調使音樂更加熱烈了。
尤其是最後25 52 |43 212|44 61 |24 46 |5 - |5 - |66 50 ||把整個音樂推向了高潮!
師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設計一個勝利的動作，把它加上去好嗎?可以利用身邊的小旗。
播放第三段音樂
c、完整體驗
師：同學們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎?喜歡不喜歡?那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來!
四、綜合遊戲
師：大家積極性這么高呀!那我就再領大家做一個“賽龍舟”遊戲。我們分成紅、黃兩隊，那隊在划龍舟時最團結，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動後，各組先選出小組長把樂器和頭飾領走。
第一步：分組準備
第二步：比賽
第三步：生生互評
五、小結
師：今天的音樂課大家都有什麼收穫?
師：看來每位同學都有自己的收穫，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見!
音樂對十教案參考 篇5
教學內容：
表演《盼紅軍》、表演《編花籃》
聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》
本課用三課時完成。
第一課時：表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》
教學目標：
感受河南民歌的風格和特點，培養學生熱愛民族音樂；
重點、難點：掌握歌曲的風格
教學過程：
一、引入新課：是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風格，今天就是要和大家一起來學習河南民歌《編花籃》；
二、認真聆聽范唱；
三、講解裝飾音，唱出其效果；
四、注意歌曲中的附點音符、十六分音符的節奏；
五、尤其是要唱出歌曲的地方風格，認真聆聽老師的范唱；
六、請同學們進行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現力；
七、設問：的國花是什麼？（牡丹），哪位同學見過牡丹，可以描述一下嗎？
八、現在就請同學們來欣山《牡丹之歌》；
九、這首歌曲的演唱形式是什麼？（男高音演唱）
十、輕聲地哼唱音樂；
課堂：請同學去蒐集自己家鄉的民歌，並且學會演唱，下次來一起表演表演。
第二課時：表演《盼紅軍》聆聽《花之歌》
教學目標：感受四川民歌的風格與特點，欣賞外國樂曲，擴展同學們的視野；
重點、難點：掌握四川民歌的風格。
教學過程：
一、上節課我們學習了河南民歌，一起來複習一遍，今天我還要和大家一起來學唱一首四川民歌《盼紅軍》；
二、認真聆聽歌曲，可以請四川的學生上來帶領大家一起用四川方言念念歌詞；
三、歌曲中唱了幾種花？採花獻給誰？
四、老師把難點唱聽聽；
五、按照節奏念歌詞；
六、以小組為單位，並用自製樂器進行伴奏表演；
七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關於“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？
八、認真聆聽音樂，並將主題出現的先後順序記錄下來；
九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；
十、完整的欣賞樂器；
課後：
同學們通過學習關於“花”的音樂，了解了不少關於這方面的知識，在課堂上進行關於帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學們很感興趣，也唱出了不少關於“花”的歌曲。
音樂對十教案參考 篇6
教學目標：
一、能學會唱歌曲《山谷回聲真好聽》
二、能夠認識強弱記號f、p，能夠比較聲音的強和弱。
教學過程：
一、導入
俗話說“一年之季在於春”，春天是一年四季中最美麗的季節，現在正是春季，帶上你們的好心情和老師一起去春遊好嗎？那就讓我們唱著歌出發吧！（播放課件《春天在哪裡》）
1、出示大山圖片
大山不僅美麗而且神奇（播放回聲）
喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎？有什麼不一樣？
課件出示：
在音樂中大的，重的聲音叫強，用英文字母f表示。
在音樂中小的，輕的聲音叫弱，用英文字母p表示。
2、師生做回聲遊戲
二、學習歌曲
1、學生閉眼靜聽感受歌曲。
好聽嗎？喜歡不喜歡？
2、再聽歌曲熟悉歌詞
3、歌曲中都唱了些什麼呢？隨著老師有節奏的讀歌詞。
師教生有節奏的讀歌詞。
4、學生輕聲隨曲唱
5、再次輕聲隨曲唱
6、學生隨著老師的琴聲唱
老師及時糾正學生的錯誤重點指導。
7、分角色唱
（1）師生合作唱
（2）男、女生合作唱
（3）指名唱
三、比較聲音的強弱
剛才我們欣賞了美麗的大山，現在我們將要來到聲音谷，這裡是一個美麗的地方，裡面有美麗的城堡，還有各種各樣的聲音，你能比較一下哪種聲音強，哪種聲音弱嗎？（出示課件）
四、找一找
在我們的日常生活中，在大自然的世界裡，有的聲音是強的，有的聲音是弱的，現在我們就來找一找，強弱聲音。
學生自己找強弱聲音，集體交流。
小朋友真是生活中的有心人，能表現出這么多的強弱聲音。
五、總結
小朋友們，今天春遊高興嗎？是啊，我們不僅感受到了快樂，而且學了一首好聽的歌曲《山谷回聲真好聽》，還認識了f、p表現了聲音的強和弱，收穫可真不小。時間不早了，帶著我們的收穫唱著歌兒回家吧！（播放歌曲《山谷回聲真好聽》）