小班優秀繪本教案 篇1
活動目標：
1、觀察畫面，能在理解故事的基礎上根據紐扣的特徵尋找其主人。
2、願意幫助別人，感受幫助別人的快樂。
活動準備：
PPT課件、音樂、衣服12件(大小不一樣)、紐扣40粒(大小、顏色、形狀、紐洞數量不一樣)
活動過程：
一、激發興趣，引出故事
今天老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《一粒紐扣》(播放PPT一)讓我們一起來聽聽吧!
二、觀察比較，尋找失主
1、導入：一天，小老鼠在花園裡散步，走著走著，突然，小老鼠在地上發現了什麼?(播放PPT二)
提問：它是一顆怎樣的紐扣?
小結：原來，小老鼠發現的是一顆圓圓的白色的紐扣。
2、導入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠說：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎?(播放PPT三)”
提問：這是小狗的嗎?
小結：小狗說：我的紐扣是黃色的，你撿到的紐扣是白色的，顏色不一樣。這不是我的紐扣。
3、導入：小老鼠繼續往前走，它遇到了小兔?會怎么說?(播放PPT四)
提問：猜猜小兔會怎么說?
小結：小兔說：不是不是，我丟的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，形狀不一樣。這不是我的紐扣。
4、導入：小老鼠又遇到了誰?我們幫著小老鼠一起來問問吧：“小刺蝟，小刺蝟，這是你的紐扣嗎?”(播放PPT五)
提問：這粒紐扣會是小刺蝟的嗎?
小結：小刺蝟身上的紐扣有六個洞，小老鼠撿到的紐扣只有四個洞，紐洞的數量不一樣，看來，這不是小刺蝟的紐扣。
5、導入：這次小老鼠遇到了誰?大象和蟋蟀。(播放PPT六)
提問：看看這顆紐扣洞洞的數量一樣嗎?是他們的紐扣呢?
小結：大象和蟋蟀的紐扣和小老鼠撿到的紐扣大小不一樣。也不是他們的紐扣。
6、導入：沒有找到紐扣的主人，小老鼠回家了，突然發現媽媽的衣服上少了一顆紐扣。(播放PPT七)
提問：會是媽媽的紐扣嗎?
小結：小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、連紐扣上的洞洞數量也一樣。這是媽媽的紐扣，
(播放PPT八)媽媽高興地說，小寶貝，你真聰明，謝謝你幫我找到了這顆紐扣。說完，媽媽送給了小老鼠一個甜甜的吻。
三、集體操作、驗證講評
1、導入：媽媽的紐扣找到了，可是故事裡其他小動物的紐扣還沒有找到。你們願意幫助它們嗎?
提問：讓我們一起去幫小動物找到和衣服上上一模一樣的紐扣吧!什麼是一模一樣的?
小結：紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小一樣、紐扣上洞洞的數量一樣。
2、幼兒幫動物衣服上尋找丟失的紐扣，仔細看看，比比，是否真的一模一樣。
提問：你找了一顆什麼樣的紐扣?找對了嗎?
小結：朋友們，你們都是愛動腦筋又願意幫助別人的好孩子，謝謝!
小班優秀繪本教案 篇2
活動準備
《小熊不刷牙》PPT。
活動目標
知道牙齒的重要性，懂得愛護牙齒，堅持每天刷牙。
仔細傾聽故事，認真觀察畫面，理解小熊哈利從不愛刷牙到每天刷牙的轉變過程。
活動過程
一、出示"嘴巴"圖，導入活動
1.教師：老師這兒有一張有趣的圖片，你們想看看嗎？你們看到了什麼？猜一猜，它會是誰呢？
2.教師：對了，這是小熊，它的名字叫哈利。我們跟哈利問個好：你好，哈利。
二、師幼共同欣賞故事
1.出示幻燈片3-4
（1）教師：哈利正張大嘴巴給我們看什麼呀？再看一看，這是什麼？小朋友，你們有牙膏和牙刷嗎？你們喜歡它們嗎？
（2）教師：可是，哈利他不愛刷牙，他會怎樣對待自己的牙刷和牙膏的呢？看，哈利穿著海盜的衣服，手裡拿著一把劍，他在乾什麼呢？
2.出示幻燈片5
（1）教師：一天，媽媽喊："哈利，刷牙啦！"你們猜一猜，哈利有沒有刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？
（2）教師：哈利一邊沖牙膏一邊說："早上刷牙，晚上刷牙，天天刷牙，真是太麻煩了。"你們認為哈利這樣做對嗎？為什麼？
3.出示幻燈片6-8
（1）教師：有一天晚上，哈利還是沒有刷牙就睡覺了，他做了一個夢，覺得自己的嘴巴里怪怪的，你猜一猜，他的嘴巴里怎么了？
（2）教師：現在啊，哈利可高興了。"哈哈，太好了，沒有了牙齒，我以後再也不用刷牙了，我要把這件事告訴我的的好朋友"。
（3）教師：可是，你們看，他們看到哈利沒有牙齒是怎么做的？
4.出示幻燈片9-10
（1）教師：天黑了，小熊回到家裡，哇，媽媽為他準備了許多好吃的東西呢。桌子上都有什麼？看哈利的表情，你覺得他開心嗎？為什麼呢？
（2）教師：哈利一個人跑到屋子外面，你們想想，這時他心裡覺得怎么樣呢？
5.出示幻燈片11-12
（1）教師：小熊醒來啦，你們看，哈利的牙齒有沒有掉呀？原來，剛才是哈利睡著了做了一個可怕的夢呀，哈利這下可高興了！
（2）教師："哈利，哈利，刷牙啦！"媽媽又在喊小熊刷牙了，你們猜，哈利這次有沒有去刷牙呢？
（3）教師：哈利已經太久沒刷牙了，都不記得正確的方法了，我們一起來教教他，好嗎？
三、律動 刷歌牙
1.教師：我們也來刷刷牙齒吧。
2.教師小結：我們的牙齒本領可大了，一定要好好愛護它們，每天都要堅持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果喔，這樣你的牙齒才會更健康，更漂亮！
活動延伸
開始愛牙活動。
把繪本《小熊不刷牙》放在閱讀區，供幼兒平時翻閱。
小班優秀繪本教案 篇3
活動目標：
1、認識了解毛毛蟲生長變化成蝴蝶的過程
2、了解5以內的數量對應關係
3、感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術美。
活動準備：
1、教學繪本PPT
2、毛毛蟲圖示
3、各類水果卡片
活動過程：
一、導入：出示毛毛蟲，引導幼兒關注毛毛蟲的形態(直觀導入)
將毛毛蟲展示給幼兒，老師問：這是什麼?(毛毛蟲)
二、基本部分
1、學習繪本內容了解毛毛蟲的變化過程
①老師：今天老師要給你們講一個關於毛毛蟲的故事，小朋友一起來看看毛毛蟲最後變成了什麼?它為什麼發生了變化?(變成了蝴蝶，毛毛蟲吃了好多東西，躲進了小房子裡面，破繭後變成了蝴蝶)
②播放PPT，講述繪本故事。
③運用圖示小結提問內容，引導幼兒觀察毛毛蟲是如何發生變化的。(毛毛蟲從一個小小的蛋里爬出來，然後它開始吃了好多好多東西，於是它變成了一隻又肥又大的毛毛蟲，然後它造了間小房子(教師出示繭)引導幼兒說出它的名字叫"繭"，在裡面住了2個多星期，最後毛毛蟲咬破了它的房子變成了一隻漂亮的蝴蝶。)
2、探索學習5以內數量的對應關係
①老師：小朋友們剛剛故事中毛毛蟲吃了好多東西變成了蝴蝶，小朋友們記得毛毛蟲吃了哪些東西嗎?讓我們一起來看看。
②播放PPT並且出示水果卡片引導幼兒觀察探索數量關係。
星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了5個橘子。
3、小結：老師與幼兒一起點數總結數量的對應關係3、活動延伸：做一個健康的寶寶不能一次吃太多食物，不然的話我們就會生病啦!並且初步學習正確的量詞。
①老師提問：毛毛蟲星期六吃了什麼?(一塊朱古力蛋糕，一個冰淇淋甜筒，一條醃黃瓜，一塊乳酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個紙杯蛋糕和一片西瓜。)②老師提問：吃了這么多的東西後，毛毛蟲的肚子怎么了(好痛)為什麼痛?(吃了太多的東西)小結做一個健康的寶寶，不貪吃太多的零食。
4、結束部分：感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術美(音樂律動)①老師：今天老師給小朋友們講了毛毛蟲變成蝴蝶的故事，最後我們一起來學一學漂亮的蝴蝶好不好?
②學習蝴蝶飛舞的手勢③播放律動音樂，全班一起表演蝴蝶在森林花叢中飛舞的景象。
④小朋友們和老師一起"飛舞"著出教室。
小班優秀繪本教案 篇4
教材分析：每個人在幼年時都會擁有一些玩具，大多是爸爸媽媽或是親戚朋友買的，比如洋娃娃、汽車、皮球、積木，但是也有一些是自己不經意間發現的，比如橘子皮做成的花燈，比如池塘邊柳條編成的草帽，再比如空易拉罐做成的花籃等等。有時候，這些小小的發現與創作所帶來的樂趣，並不亞於得到一樣現成的玩具。因為在遊戲中，寶寶參與了“玩具誕生”的全過程，獲得了發現的驚喜與製作的快樂，這對處於幼年時期的孩子而言是彌足珍貴的。即便這些現成的玩具充滿了各種所謂的創意理念，可以鍛鍊孩子的多種能力，但是也無法代替寶寶自己發現，製作玩具的那份愉悅體驗與創造的成就感。
繪本《大紙箱》，由寶寶發現了一個空空的大紙箱，於是把它看成一座可以遮陽擋雨的大房子。又把紙箱做成了一架飛機。再把紙箱當作飯桌，和玩具小兔一起吃飯。到了該回家的時候，寶寶把紙箱做成了一個有窗戶和房頂的小屋子，和小兔子一起在裡面休息。雖然人物不多，情節也簡短，但它符合幼兒口吻的敘述不僅帶著幼兒體驗了一次發現製作玩具之旅，也讓大人重溫了兒時的美好回憶，表現出溫馨的故事氣氛。
圖畫書採用蠟筆繪製，以鵝黃色作為底色，畫中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍著色，雖然色彩種類並不多，但是足以表現出故事溫暖與喜悅的氛圍。簡短但符合孩子口吻的敘述不僅帶著寶寶體驗了一次發現製作玩具之旅，也讓爸爸媽媽們重溫了兒時的回憶，提醒他們培養寶寶發現與創造能力的重要性。
一、活動目標：
1、幼兒在參與“玩紙箱”的全過程中，獲得發現的驚喜與製作的快樂，激發幼兒探索的興趣。
2、在遊戲互動中理解了繪本的內容，學說簡單的對話，培養了幼兒的語言表達能力。
3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀帶來的快樂。
二、活動準備：
大紙箱、《大紙箱》PPT、輕音樂。
三、活動過程：
一、出示大紙箱，激發學習興趣。
師：寶貝們看一看我們的教室里有什麼啊?——發現紙箱。(聽音樂進入活動場地)
師：你們玩過大紙箱嗎?你是怎么玩得?今天劉老師帶來了一個關於大紙箱的圖畫書，你們想不想看看呀?
(指導策略：這一環節利用大紙箱引起幼兒對下面內容的興趣，起到一個很好的引導作用。)
二、師幼共同觀看PPT課件——《大紙箱》，理解故事內容。
1.觀看圖(一)，
師：小朋友們，這是誰?
(小弟弟和小兔子)
師：小弟弟發現了大紙箱，他的表情是什麼樣的?
(很高興、很驚奇)
師：小弟弟會對小兔子說什麼?
“小兔子，小兔子，你看你看，一個大紙箱。”
(指導策略：給幼兒足夠的時間，讓幼兒學會觀察，並用簡單的語言，描述人物的表情和心情，培養幼兒的觀察力和語言表達能力。)
2.觀看圖二、圖三、圖四。
師：小弟弟和小兔子在哪裡?小兔子對小弟弟說了什麼?
(大紙箱裡，小兔說：“讓我們進去看看，嗯，真不錯”)
師：你們想不想，到大紙箱裡面去看一看、玩一玩呢?(邊遊戲邊念兒歌)
(大紙箱放放好，小手要把箱扶扶牢，小腿輕輕抬,慢慢走進來，小心蹲下身,快快藏起來!)
師：咦，怎么一下子天黑了?怎么辦呢?(引導幼兒發現一扇小窗戶)
(指導策略：讓幼兒自己親身去體驗大紙箱裡面的神秘感，和黑暗帶來的恐懼，從而讓幼兒自身探索出戰勝黑暗方法。)
3.觀看圖五。(播放下雨的音樂)
師：小弟弟和小兔子正玩得開心，突然天氣怎樣了?(播放下雨的音樂)
師：小弟弟和小兔躲在哪裡?大紙箱變成了什麼?(變成雨傘)
師：小弟弟對小兔子說了什麼?
(“沒事沒事，這樣就淋不到了，聽，滴答滴答，小雨點在唱歌呢。”)
(指導策略：這一環節的設計是讓幼兒可以很好的發揮想像，開動小腦筋，為接下來的活動做鋪墊。)
4.觀看圖六、圖七
師：小弟弟手裡拿著剪刀在乾什麼?他想把大紙箱變成什麼呢?
(“小兔子，我們把房子變成一架飛機好不好?太好了太好了，那樣我們就能上天了!”)
師：小弟弟和小兔子，坐在飛機上說了什麼?
(“飛起來了，飛起來了，哇，好高啊!”)
師：小朋友們我們也來學一學小弟弟的話
(“飛起來了，飛起來了，哇，好高啊!”)
(指導策略：這一環節利用遊戲的的方式來看故事，這樣便於小朋友們更好的記住大紙箱都變成什麼了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。)
5.觀看圖八。
師：“飛機降落了，聽!咕嚕咕嚕什麼聲音?是飛機在叫嗎?”
幼:“不是，是小弟弟和小兔子的肚子餓了，該吃飯了。”
師：吃飯需要桌子，誰會把飛機變成桌子呢?
師：飛機又變成了什麼?小弟弟手裡拿著什麼?小弟弟拿著選單會對小兔子說什麼?(“你想吃什麼?我請客!”)
師：肚子吃飽了，他們又去了哪裡?(“吃得好飽呀，小兔子，我們該回家了!”)
6、觀看圖九、圖十、圖十一。
師：大紙箱又變成了什麼?(家)
師：小兔子進了家，對小弟弟喊“小弟弟快進來，我們睡覺了”
師：天變黑了，星星月亮出來了，寶寶在乾什麼?
(像媽媽一樣抱著小兔子講故事)“晚安小兔子!小兔子會說“晚安小弟弟!”
師：寶寶、小兔子進入了甜蜜的夢想。寶寶做了一個夢，它夢到了一個大紙箱。
小結：故事中一個廢舊的大紙箱能變這么多好玩的，如果能有很多紙箱一定會有更多有趣的事情發生，只要我們小朋友們去善於發現，善於探索，那么我們一定能得到更多的快樂。
三、師完整的帶領幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書。
(指導策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由於小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便於幼兒對故事很好的理解。)
四、活動結束。
小結：大紙箱好玩嗎?在我們的生活里，還有好多廢舊的物品，可以製作出許多精美的玩具，我們小朋友，回家可以和爸爸媽媽一起收集、一起玩一玩，然後回來和我們一起分享一下好嗎?
(指導策略：引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣，激發幼兒的環保意識。)
小班優秀繪本教案 篇5
活動目標
1、在圖片中理解繪本故事
2、引導幼兒用自己的語言講述繪本故事
3、感受繪本語言，與幼兒共同閱讀繪本
教學重點、難點
重點：引導幼兒閱讀繪本，感受種種母愛
難點：通過形象的圖畫聯想母愛
教學過程：
一、開始部分
播放《愛我你就抱抱我》音樂，帶領幼兒做律動，初步感受愛，引導幼兒說出對音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達對他們的愛的。
師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?
師：你們怎么知道他們愛你們?怎么感受到的?
二、基本部分
1、教師總結幼兒對愛的理解
師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做遊戲…….這些都表示他們愛你。那現在我們一起來看看一個外國大畫家在他是小朋友的`時候他媽媽是怎么愛他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領幼兒一起欣賞圖片
師：你們在圖片中看到了什麼?
師：圖片中的媽媽美嗎?
師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什麼?
師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什麼?媽媽是怎么愛你的?
師：你們愛媽媽嗎?
3、帶領幼兒用自己的語言說說圖片的內容。請幼兒說說自己的媽媽用什麼方式愛你們?
4、播放ppt2，用作者的語言講述《我媽媽》
三、結束部分
播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領幼兒集體做律動，讓幼兒感受愛得不同表現形式。讓幼兒學會把愛表達出來。
四、活動總結
本活動適合小班幼兒的年齡特徵，小班階段的幼兒有一定的生活經驗，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個簡單的擁抱，一個微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質樸的愛。
小班優秀繪本教案 篇6
活動意圖：
《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒語言發展貫穿於身心發展的各個領域，對其他領域的發展有至關重要的影響。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒想說、敢說、喜歡說，並能得到積極回應。提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，有利於豐富其語言表達能力，培養良好的閱讀興趣和習慣，進一步拓展學習經驗。
而小班幼兒要求能理解簡短故事的情節和兒歌內容。喜歡看圖書，會一頁一頁地閱讀書。我選擇繪本閱讀《好餓的毛毛蟲》旨在通過仔細觀察、理解畫面內容，幼兒感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇；在閱讀過程中幼兒樂意點數，對故事中的數量關係感興趣。
活動目標：
1、通過仔細觀察、理解畫面內容，幼兒感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。
2、在閱讀過程中幼兒樂意點數，對故事中的數量關係感興趣。
3、培養幼兒初步對繪本閱讀的興趣，發展幼兒的觀察力和想像力。
活動重點：
幼兒通過仔細觀察、理解畫面內容，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。活動難點：
幼兒在閱讀過程中樂意點數，對故事中的數量關係感興趣。
活動準備：
知識準備：一周有七天。
材料準備：《好餓的毛毛蟲》PPT，毛毛蟲玩具，音樂。
活動過程：
一、開始部分：引出課題。
出示毛毛蟲玩具和圖片，激發幼兒的興趣。
1、出示毛毛蟲玩具，你們看，這是誰？你們在哪見過？
2、出示PPT毛毛蟲到底發生了什麼事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》。
二、基本部分：師幼閱讀（PPT）。
1、教師引導幼兒逐頁觀察、欣賞畫面，根據內容及時與幼兒互動。
教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。
“太陽”、“毛毛蟲”。
毛毛蟲肚子好餓，開始去找吃的，它會找什麼吃的呢？（幼兒猜一猜、說一說）
2、教師引導幼兒繼續逐頁觀察、欣賞畫面（PPT7—12）。
星期一，它吃了什麼？
星期二，它吃了什麼？
星期三，它吃了什麼？
星期四，它吃了什麼？
星期五，它吃了什麼？
（教師提問，幼兒看一看、說一說，並用手指模仿毛毛蟲吃食物，嘴裡發“啊嗚啊嗚”的聲音。）
3、幼兒大膽猜測想像。（PPT13—14）
“可還是好餓。”星期六，它吃了什麼？小朋友猜一猜。
那天晚上，毛毛蟲怎么了？為什麼會這樣？（提示幼兒吃東西不能吃太撐了，會影響身體的。）
4、毛毛蟲變蝴蝶的神奇（PPT15—17）
第二天又是星期天，毛毛蟲吃了什麼？
它的肚子還痛嗎？
它變成了一條怎么樣的毛毛蟲？
“現在毛毛蟲造了一個小房子，叫“繭“，把自己包在了裡面。”
現在，它變成了什麼？這是一隻什麼樣的蝴蝶？
5、教師講述：毛毛蟲長大變蝴蝶，動物界還有其他小動物長大以後和小時候不一樣，比如：小蝌蚪。
6、欣賞繪本故事，播放視頻《好餓的毛毛蟲》
三、結束部分：
幼兒聽音樂做律動《蝴蝶飛》。
四、活動延伸：
幼兒回家讓爸爸媽媽，將一些其他小動物長大以後和小時候不一樣。
小班優秀繪本教案 篇7
活動目標：
1、了解故事內容，理解媽媽對自己的關愛。
2、能夠大膽表達對媽媽的愛。
3、初步體驗有媽媽關愛的幸福，懂得對媽媽的感恩之情。
活動準備：
1、經驗準備：
幼兒：有親子閱讀的初步經驗。
家長：能基本熟悉繪本內容，並能幫助孩子理解繪本故事。
2、材料準備：
幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》;PPT課件;噴嚏聲和“小動物的話”錄音。
活動過程：
一、播放錄音，激發興趣
1、師(播放噴嚏聲)：聽，這是什麼聲音?
2、師：你們有沒有打過噴嚏?打噴嚏時是什麼樣子的?我們一起來學一學。
3、師：今天呀，我們也要來讀一本跟打噴嚏有關的故事。
二、分段閱讀，理解內容
(一)教師引導幼兒閱讀，了解繪本前半部分的故事情節，並進行相應的情景表演。
1、師：這裡有隻小老鼠，它也打了一個大大的噴嚏。你們看，小老鼠打的噴嚏有多大呀?(把樹葉和小螞蟻都飛起來啦!)
2、師：小老鼠打完噴嚏後誰來了?
3、師：猜猜小兔子會小老鼠說什麼呢?(請個別幼兒來說一說)
4、師：我們一起來聽聽小兔子到底說了什麼。(播放錄音“小兔子的話”)
5、師幼一起學說小兔子的話“你媽媽想你啦，快回家去吧!”
師：小兔子說了什麼呀?那讓我們一起來學一學!
6、師：小兔子怎么了?你們看，小兔子打的噴嚏有多大呀?(把蒲公英的種子都吹飛啦!)
7、師：小兔子打完噴嚏，這次是誰來了?
8、師：猜猜小刺蝟又會對小兔子說什麼呢?(鼓勵幼兒說出“小刺蝟的話”，再播放錄音“小刺蝟的話”)
9、師：我們一起來說一說、演一演，好嗎?老師來扮演小兔子，請幼兒分別扮演小兔子和小刺蝟)
(二)親子閱讀繪本後半部分，並進行相應的情景表演
1、師：接下來小刺蝟又怎么啦?接下來，請你和媽媽一起閱讀下去，讀完了呀，也試著和媽媽來說一說、演一演。(引導家長在親子閱讀中鼓勵孩子說出“小動物的話”，讓孩子感受媽媽對他或她的愛。)
2、請幾對親子上前表演。
3、師：接下來小布熊也怎么啦?又是誰跑來了?她說了些什麼?你和媽媽繼續翻讀下去，再來說一說、演一演。
4、請兩對親子先後表演小布熊和小女孩的情景。
5、師：剛剛小布熊為什麼會哭呢?
6、幼：因為他沒有媽媽。(播放錄音“小布熊的話”)
7、師：小女孩跟他說了些什麼?
三、結束閱讀，引發情感
1、師：孩子們，我們每個人都有媽媽，你感到幸福嗎?為什麼?媽媽是怎么愛你的?平時為你做了哪些事情?
2、師：你打噴嚏時會想到媽媽在想你嗎?(幼兒自由表達)
四、活動延伸
師：
1、平時你是怎么想媽媽的?一起來說一說。
2、那跟自己的媽媽去說說你是怎么想的，去對媽媽表示你的感謝。再大聲地對媽媽說一句“我愛你”，去吧!
3、孩子們，回家後呀，我們再一起為媽媽做一件事情來感謝媽媽!可以做哪些事情呢?(捶背、倒水、洗腳……)那我們一定要行動起來喔!
小班優秀繪本教案 篇8
活動目標：
1、感受故事中講述的小動物之間濃濃的親情。
2、懂得擁抱是表達愛的一種方式，能主動擁抱自己的親人和老師、小夥伴。
活動準備:繪本故事（ppt）
活動過程：
一、師幼互動，激發興趣。
PPT第一頁（小猩猩）：介紹名字，故事背景。
二、師幼欣賞故事
（一）帶領幼兒閱讀繪本故事的前半部分，引導幼兒說說都看到了什麼？他們是怎樣抱抱的？並模仿故事中小動物“抱抱”的動作，體驗情感。
1 、PPT第二頁（大象）：小猩猩看到了誰在抱抱？它們是怎么抱在一起的啊？（大象，用鼻子）
2 、PPT第三頁（變色龍蛇）：小猩猩又看見了誰在抱抱？請幼兒來模仿
3、 PPT第四頁（波波難過）：小猩猩不高興了，它為什麼難過啊？
4、 PPT第五頁（大象幫波波）：誰來幫助小猩猩找媽媽？（大象）
（二）繼續閱讀繪本畫面，感受小猩猩找媽媽以及找到媽媽後的情感變化。
5、 PPT第六頁（獅子）：小猩猩坐在大象媽媽的頭頂上，走著走著，小猩猩看見了誰啊？（獅子媽媽和寶寶）。寶寶躺在哪裡？（媽媽的肚皮上）請幼兒著重觀察小獅子的表情，並模仿。
6 、PPT第七頁（長頸鹿）：長頸鹿寶寶在和媽媽抱抱，它們是怎么抱抱的？
7、 PPT第八頁（河馬）：河馬寶寶和媽媽在抱抱，它們是怎么抱在一起的？（老師演媽媽，請幼兒上來模仿河馬寶寶）
小班優秀繪本教案 篇9
一、活動目標：
1、幼兒在參與“玩紙箱”的全過程中，獲得發現的驚喜與製作的快樂，激發幼兒探索的興趣。
2、在遊戲互動中理解了繪本的內容，學說簡單的對話，培養了幼兒的語言表達能力。
3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀帶來的快樂。
二、活動準備：
大紙箱、《大紙箱》PPT、輕音樂。
三、活動過程：
一、出示大紙箱，激發學習興趣。
師：寶貝們看一看我們的教室里有什麼啊？——發現紙箱。(聽音樂進入活動場地)
師：你們玩過大紙箱嗎？你是怎么玩得？今天劉老師帶來了一個關於大紙箱的圖畫書，你們想不想看看呀？
（指導策略：這一環節利用大紙箱引起幼兒對下面內容的興趣，起到一個很好的引導作用。）
二、師幼共同觀看PPT課件——《大紙箱》，理解故事內容。
1、觀看圖（一）
師：小朋友們，這是誰?
(小弟弟和小兔子)
師：小弟弟發現了大紙箱，他的表情是什麼樣的？
（很高興、很驚奇）
師：小弟弟會對小兔子說什麼？
“小兔子，小兔子，你看你看，一個大紙箱。”
（指導策略：給幼兒足夠的時間，讓幼兒學會觀察，並用簡單的語言，描述人物的表情和心情，培養幼兒的觀察力和語言表達能力。）
2、觀看圖二、圖三、圖四。
師：小弟弟和小兔子在哪裡？小兔子對小弟弟說了什麼？
（大紙箱裡，小兔說：“讓我們進去看看，嗯，真不錯”）
師：你們想不想，到大紙箱裡面去看一看、玩一玩呢？（邊遊戲邊念兒歌）
（大紙箱放放好，小手要把箱扶扶牢，小腿輕輕抬,慢慢走進來，小心蹲下身,快快藏起來！）
師：咦，怎么一下子天黑了？怎么辦呢？（引導幼兒發現一扇小窗戶）
（指導策略：讓幼兒自己親身去體驗大紙箱裡面的神秘感，和黑暗帶來的恐懼，從而讓幼兒自身探索出戰勝黑暗方法。）
3、觀看圖五。（播放下雨的音樂）
師：小弟弟和小兔子正玩得開心，突然天氣怎樣了？（播放下雨的音樂）
師：小弟弟和小兔躲在哪裡？大紙箱變成了什麼？（變成雨傘）
師：小弟弟對小兔子說了什麼？
(“沒事沒事，這樣就淋不到了，聽，滴答滴答，小雨點在唱歌呢。”)
（指導策略：這一環節的設計是讓幼兒可以很好的發揮想像，開動小腦筋，為接下來的活動做鋪墊。）
4、觀看圖六、圖七
師：小弟弟手裡拿著剪刀在乾什麼？他想把大紙箱變成什麼呢？
（“小兔子，我們把房子變成一架飛機好不好？太好了太好了，那樣我們就能上天了！”）
師：小弟弟和小兔子，坐在飛機上說了什麼？
（“飛起來了，飛起來了，哇，好高啊！”）
師：小朋友們我們也來學一學小弟弟的話
（“飛起來了，飛起來了，哇，好高啊！”）
（指導策略：這一環節利用遊戲的的方式來看故事，這樣便於小朋友們更好的記住大紙箱都變成什麼了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。）
5、觀看圖八。
師：“飛機降落了，聽！咕嚕咕嚕什麼聲音？ 是飛機在叫嗎？”
幼:“不是，是小弟弟和小兔子的肚子餓了，該吃飯了。”
師：吃飯需要桌子，誰會把飛機變成桌子呢？
師：飛機又變成了什麼？小弟弟手裡拿著什麼？小弟弟拿著選單會對小兔子說什麼？（“你想吃什麼？我請客！”）
師：肚子吃飽了，他們又去了哪裡？（“吃得好飽呀，小兔子，我們該回家了！”）
6、觀看圖九、圖十、圖十一。
師：大紙箱又變成了什麼？（家）
師：小兔子進了家，對小弟弟喊 “小弟弟快進來，我們睡覺了”
師：天變黑了，星星月亮出來了，寶寶在乾什麼？
（像媽媽一樣抱著小兔子講故事）“晚安小兔子！小兔子會說“晚安小弟弟！”
師：寶寶、小兔子進入了甜蜜的夢想。寶寶做了一個夢，它夢到了一個大紙箱。
小結：故事中一個廢舊的大紙箱能變這么多好玩的，如果能有很多紙箱一定會有更多有趣的事情發生，只要我們小朋友們去善於發現，善於探索，那么我們一定能得到更多的快樂。
三、師完整的帶領幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書。
（指導策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由於小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便於幼兒對故事很好的理解。）
四、活動結束。
小結：大紙箱好玩嗎？在我們的生活里，還有好多廢舊的物品，可以製作出許多精美的玩具，我們小朋友，回家可以和爸爸媽媽一起收集、一起玩一玩，然後回來和我們一起分享一下好嗎？
（指導策略：引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣，激發幼兒的環保意識。）
小班優秀繪本教案 篇10
一、活動目標
1.了解醜小兔改掉害羞毛病的過程，並嘗試觀察畫面。
2.讓幼兒知道要大膽勇敢地交朋友與人交流。
二、活動準備
課件,小豬、小兔圖片各一張，有大小洞的報紙 小兔的操作排序材料
三、活動過程
1、導入活動，引起興趣出示帶有洞洞的報紙，問：小朋友看看，這是什麼？報紙上有什麼？報紙上怎么會有洞洞呢？這個洞洞是用來乾什麼的呢？
2、欣賞、理解故事今天我們就來聽一個和洞洞有關的故事，故事的名字叫《報紙上的洞》。
（1）放課件第1-4張，介紹蘋果豬和醜小兔。
問：這是蘋果豬，他在乾什麼呢？
喔，蘋果豬喜歡趴在視窗看風景，遇上過路的人，就熱情地跟他們打招呼，說上幾句。
（2）放課件第5-6面：
這是醜小兔，她也喜歡趴在視窗看風景，可是遇上過路的人，問：她是怎么做的？這是為什麼？
蘋果豬想幫醜小兔改掉這個害羞的毛病。你們有什麼好辦法嗎？
（3）放課件第7-10面：
問：蘋果豬為醜小兔想了一個什麼好辦法？
問：蘋果豬拿報紙乾什麼呢？是讓醜小兔看報紙嗎？這個洞洞是用來乾什麼的？
（4）放最後一張課件問：報紙上的洞洞有什麼變化？
問：你認為醜小兔最後還需要報紙么？為什麼？
3、遊戲：給報紙上的洞洞排排隊報紙上的洞洞真有趣，它每天都在變化。下面桌子上有幾張報紙，報紙上也有幾個洞洞，請你來排一排，第一天醜小兔躲在哪個洞洞後面，第二天、第三天又躲在哪個洞洞後面。
：第一天醜小兔躲在有小洞洞的報紙後面，第二天躲在有中洞洞的報紙後面，第三天躲在有大洞洞的報紙後面。隨著報紙上的洞洞一點點變大，醜小兔的膽子也一天天大了起來，直到有一天，報紙上的洞洞大得不能再大了，醜小兔對蘋果豬說："我不需要報紙了，我挺想和過路人交朋友的。蘋果豬，謝謝你幫我改掉了膽小的毛病！"
4、我們一起找朋友醜小兔終於改掉了害羞的毛病，願意和人交朋友了，你們有朋友嗎？他是誰？
朋友當然是越多越好，我們一起來找朋友吧！（放音樂，跟小朋友邊唱歌邊找朋友）
：小朋友都是很大方、熱情，所以每個人都有很多好朋友。
四、活動拓展：
大家齊分享：在操作區，讓孩子戴著醜小兔的頭飾給好朋友分糖果或者玩具，分的時候可以按顏色、形狀等來分。
小班優秀繪本教案 篇11
活動目標
1、進一步萌發愛爸爸的情感，樂於讚美自己的爸爸。
2、家長能在老師的引領下，掌握親子繪本閱讀指導的基本方法
3、幼兒在觀察、想像、表演中感受讀圖與文的快樂、享受閱讀的樂趣。
活動準備
1、繪本《我爸爸》
2、電子繪本
3、音頻《我爸爸》
4、各種動物圖片若干
活動過程
1、導入活動
師：我聽說每年6月的第三個星期天是一個節日，是什麼節？(父親節)，說說父親節你為爸爸做了什麼？爸爸有你們這樣給他過節心裡一定很開心，感覺很幸福是嗎？
今天郭老師帶來了一本書，一本很有趣的書，和爸爸有關的書，想不想看？(出示娃娃電子課件)這就是這本書的封面，這個故事叫什麼名字？(我爸爸)說的響亮一點，是的說的很自豪，為爸爸自豪。
這是你爸爸嗎？這是誰的爸爸？這是一位中國爸爸嗎？你從哪裡看出來他不是的？(頭髮是帶一點黃色)還從哪裡看出來？(他的眼睛是藍色的)我們的眼睛是什麼顏色？(黑眼珠，我們是中國人)告訴你，他確實是一位外國爸爸，是一位英國大畫家安東尼—布朗的爸爸，大畫家安東尼-布朗把爸爸畫在了故事書里，多有趣呀！他把爸爸畫在故事書里和小朋友一起來分享關於爸爸的故事。我們一起看。
2、閱讀故事，嘗試解決問題
這就是我爸爸(電子繪本)看看，你覺得這個爸爸看上去怎么樣？誰來說說！誰能告訴我他的杯子裡會是什麼？是茶嗎？(咖啡)我們中國爸爸喜歡喝茶，外國爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的樣子，長的怎么樣？你們的意思是這個爸爸長的不帥，看上去懶洋洋的對嗎？
可是安東尼說，這是我爸爸，他真得很棒，你們相信嗎？我們一起來看看。
——提問：誰來了？(大灰狼)大灰狼來我們家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什麼都不怕，連壞蛋大野狼都不怕，這是個怎樣的爸爸呀？(勇敢)我們繼續看看他爸爸還有哪些本領？
他可以從月亮上跳過去，月亮在哪裡？(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他腳底下，瞧瞧我爸爸厲害吧？
再看看，哇！他還會走高空繩索，這個繩索可不是在地球的喔，在天空，而且不會掉下來。往下看，誰來說說我爸爸敢幹什麼？他敢跟大力士摔跤在看看安東尼的爸爸還會幹什麼？(跑步)跑的咋樣？
對，在運動會的比賽中，他輕輕鬆鬆就跑了個第一名，瞧瞧爸爸頭上有什麼？雲彩都圍著他給他加油。現在你來說說我爸爸，剛才我可聽到了有人說他醜，現在你來說說是，看到這裡你來說說我爸爸怎么樣？回顧故事(爸爸敢走~~~~)所以安東尼說的那句話是：我爸爸，真的很厲害！你們的爸爸怎樣？你覺得你爸爸那裡表現出很勇敢？原來你們也可以自豪的像安東尼一樣說一句：我爸爸怎么樣？我們一起完整說：我爸爸真的很棒
我們的爸爸還有什麼特別的地方嗎？
——提問：爸爸呢？爸爸到那裡去了？變成了什麼？像馬一樣的爸爸在乾什麼？爸爸用的餐具是什麼？他用的餐具和我們中國爸爸也是不一樣的。瞧瞧他面前的食物像什麼一樣的？說明我爸爸怎么樣？像誰一樣很會吃？我們看看安東尼是怎么說的？“我爸爸吃的像馬一樣多”
接下來爸爸還像誰？你從哪裡看出來的？這回說爸爸怎么樣？我們看看安東尼是怎么說的？“我爸爸游得象魚一樣快”
接下來請你們來說：這是什麼？加上動作說，爸爸像大猩猩強壯。
故事講到這，安東尼說他不講了，他想請你們講，爸爸還會想什麼動物一樣，像它能幹什麼呢？你們也來做個大畫家幫他講講我這裡準備了一些動物，你們看看爸爸像哪一種動物，他會幹什麼，他能幹什麼？
這裡的動物你都認識嗎？(蜜蜂、狐狸、小狗、小兔子、熊貓、獅子)那想好了嗎？說說我爸爸像什麼一樣，比如說像馬一樣能吃
3、完整欣賞音頻故事《我爸爸》
4、討論，引導幼兒遷移情感和擴展經驗
原來你們心裡藏了這么多的爸爸特別的地方啊，特別的爸爸你們都很喜歡吧，爸爸為了讓你開心，他會做什麼？
這裡誰來說說？“我爸爸真的很棒”我們看看平時爸爸為逗我們開心，爸爸在乾什麼？(做鬼臉)做鬼臉是乾什麼？你們沒笑，我來挑戰他。誰來挑戰我？平時是爸爸都我們笑的，我們學會了搞笑也可以逗誰笑了？
有時候他會做一些傻事，他做了什麼？你還喜歡爸爸嗎？其實我們的爸爸並不一定特別棒，他就像安東尼的爸爸一樣，看上去可能也長得不出眾、不一定很帥、不一定很能幹但是在我們心裡我們依然覺得他帥，仍然覺得他勇敢，真的很棒。
小班優秀繪本教案 篇12
活動目標：
1、對色彩的變化產生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽故事中激發豐富的想像力，體會故事的有趣。
3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。
活動準備：
繪本課件；水彩筆、操作紙若干。
活動過程：
一、導入出示彩筆請幼兒搶答顏色，調動大家積極性。
師：我們一起玩一個"誰是孫悟空"的遊戲，看看誰的眼睛最亮？
這是什麼顏色的彩筆？（出示藍色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答）師：答對了，真是孫悟空。|是嗎？誰有不同意見？
小結：他們的顏色不同，老師給大家帶來了一個顏色有關的故事。
二、欣賞故事，激發想像。
1、讀封面：
師：你從上面看到什麼？你知道這個故事的主人是什麼顏色嗎？故事的名字是"小藍和小黃"，那你知道誰是小藍？
2、"這是小藍"--小藍長得怎么樣？
3、"小藍的家裡，還有藍爸爸和藍媽媽"--你認為誰是小藍的爸爸，誰是小藍的媽媽，為什麼？
4、"小藍有好多朋友，"--他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）5、"可是他最好的朋友是小黃"6、"小黃就住在街對面"--小黃的家裡還有……（讓學生模仿前面小藍的說法，說出"小黃的家裡還有黃爸爸和黃媽媽"）。
7、"他們最喜歡玩藏貓貓"--他們怎么樣玩藏貓貓呀？
8、"他們還喜歡玩轉呀轉圈圈兒"9、"在學校里，他們整整齊齊地排排坐"--想想看，他們會學些什麼呢？
10、"放學了，他們就又跑又跳。"開開心心地回家了。
11、一天，小藍的媽媽要去買東西，她對小藍說："你待在家裡別出去。"12、可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。
13、他跑到街對面的房子一看--唉，房子裡沒有人，他想--"小黃會去哪裡呢？"14、他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！--想想看，這時候小藍的心情會是怎么樣的？
15、於是，他們開心地抱在一起--咦，發生了什麼呢？
16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結果--他們變綠了。可是，他們不知道。然後去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
17、啊，好累呀，他們回家去了。可是-- 藍爸爸和藍媽媽卻說："你不是我們的小藍，你是綠的。"18、黃爸爸和黃媽媽也說："你不是我們的小黃，你是綠的。" --糟糕了，他們的爸爸媽媽都不要他們了，怎么辦呢？
19、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。--最後，他們把自己收攏到了一起，他們說："現在爸爸媽媽能認出我們來了吧？"於是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。
20、其實，藍爸爸藍媽媽不見了小藍，心情會怎么樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。
21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現在，他們知道是怎么回事了。
22、於是，他們走到街對面小黃的家裡報告這個好訊息。--怎么樣告訴小黃的爸爸好訊息呢？
23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。
24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
25、最後一頁：故事講完了。喔，到這裡，你們明白了這個故事是誰講的嗎？--原來是小綠講的。
三、玩色遊戲師：小藍和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。
幼兒現在操作紙的第一個圈裡圖上藍顏色，最後一個圈裡圖上黃顏色。在中間的圈裡圖上藍顏色，再在藍顏色上面圖黃顏色。
觀察比較三個圈的顏色。
四、活動延伸請小朋友們從彩筆盒裡挑兩種顏色抱一抱。
小班優秀繪本教案 篇13
一、活動理念：
在新生活教育理念的指導下，我園進行了一系列新生活教育行動。為了落實“閱讀是師生的生活特質”這一理念，我園一直堅持進行“幼兒早期閱讀”的課題實踐活動。我班以“親自閱讀”為子課題，進行了一系列親子閱讀活動。幼兒在與家長的共同閱讀中，享受了閱讀的樂趣，提高了自主閱讀的能力，“親子閱讀”活動受到家長們的歡迎和支持。《鱷魚怕怕牙醫怕怕》只是系列活動之一。
二、活動目標：
1.在親子閱讀、親子表演活動中，感受親子閱讀的樂趣，進而喜歡親子閱讀活動。
2.在家長引導下，幼兒通過觀察人物的動作、表情、眼神等，理解畫面情節和故事內容，並大膽講述、表演。
3.指導家長與孩子共讀，學習提問，嘗試和孩子一起表演。認讀相關漢字：鱷魚、牙醫、怕怕、刷牙。
4.知道刷牙的重要性，要養成刷牙的習慣。
三、活動準備：
1.請中三班全體幼兒及其家長參加親子閱讀活動。
2.繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》25本，漢字卡片：鱷魚、牙醫、怕怕、刷牙。
3.鱷魚和牙醫的手指偶25套，“親子閱讀指導要點”掛圖一張。
4.節奏明快的音樂，錄音機。
四、活動過程：
(一)導入。
我們的爸爸、媽媽很忙，但擠出時間來和我們一起看書、上課，希望我們做個愛書的孩子，我們親親字的'爸爸、媽媽，謝謝他們!
(二)引導親子共讀。
1.今天我們讀這本書，看看封面上有誰?(根據孩子的回答出示漢字：鱷魚、牙醫)
這本書的名字是《鱷魚怕怕牙醫怕怕》(用漢字卡片組成書名)，鱷魚和牙醫都是很厲害的，他們會怕誰呀?為什麼會害怕?
2.下面請小朋友先自己看書，看看書里講了什麼有趣的事情，張老師要和你們的爸爸媽媽說幾句話。
3.共讀指導。
看事先準備好的親子共讀指導要點：
①根據書的順序逐頁翻看，從角色的表情、動作、語言、神態、所處方位等角度，細緻地觀察，鼓勵幼兒把“看到的、想到的”說出來。
②可以邊看邊學學鱷魚和牙醫的表情、動作等。
③適當提問，引導觀察、想像、表達。
提問參考：
鱷魚不想看到誰，但非看不可?為什麼?
牙醫不想看到誰，但非看不可?為什麼?
倆人見面後，發生了什麼事?你看到了些什麼有趣的畫面?
鱷魚牙齒補好了，他們想不想再看到對方?
怎么做才可以不見面或少見面呢?
4、親子共讀。
(三)提供表達機會。
1.剛才我們都認真地看了《鱷魚怕怕牙醫怕怕》的書，你看出鱷魚怕誰?牙醫怕誰?為什麼互相害怕?
2.鱷魚和牙醫互相害怕，但是還得在一起，你看到哪些有趣的畫面?(可以學學動作，還可以請家長和幼兒上來表演)
3.小結。
小朋友和家長朋友們都有進步了，會看書，能仔細觀察畫面了，還能大膽地說，真棒!
(四)師、幼、家長共讀。
我還要請出兩個客人，他們是誰?(出示鱷魚、牙醫的手指偶)
下面張老師要戴上手指偶，給大家講《鱷魚怕怕牙醫怕怕》的故事，大家可以一邊聽一邊看看書。
(五)嘗試親子表演。
張老師為大家準備了手指偶，你和你的爸爸媽媽商量，一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫，邊翻書邊大膽地表演故事。
(六)親子律動：刷牙。
鱷魚為什麼蛀牙?
我們要做個早晚認真刷牙的孩子，就可以不看或少看牙醫了。下面我們和爸爸媽媽一起做個親子律動“刷牙”。
五、活動反思：
1.繪本的選擇很重要，《鱷魚怕怕牙醫怕怕》是一本很優秀的繪本，語言精煉、畫面有趣，能吸引孩子和家長的閱讀興趣。
2.事先準備的“親子共讀指導要點”起到了很好的效果，讓家長在指導孩子閱讀時，有了明確的目的和方向，提問能引領孩子理解圖書內容。
3.親子表演時，家長和孩子都很投入，表演鱷魚和牙醫害怕發抖、躲、治牙病、鞠躬等動作，笑聲不斷，孩子和家長共同體會到親子閱讀的樂趣，有利於親子閱讀活動堅持不懈的開展下去。
4.不僅爸爸媽媽具備指導孩子閱讀的能力，爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動，有好幾個是奶奶來的，在活動中，指導孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活動的順利開展也有她們的功勞。
小班優秀繪本教案 篇14
活動目標：
1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數經驗。
活動準備：
1、繪本PPT。
2、小動物圖片和藍色卡紙製作的'“小路”。
活動過程：
一、以“羊村”吸引孩子注意。
出示藍色卡紙製作的“小路”，師：帶你們去玩，到哪裡去呢？（PPT顯示“羊村”）好玩嗎？有什麼好玩的？
指導策略：問題引發幼兒對PPT圖片的觀察，並說出自己喜歡的角色。引導幼兒將“小路”放在空處，別做“擠羊羊”，這樣的方法幼兒喜歡。
二、欣賞繪本故事：
1、師：我們準備上路了，很多朋友想去“羊村”，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走），同時讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。
2、師：找找畫面上什麼是一個的？（PPT出現花園裡的女孩、飛機、花等）幼兒的回答：一個小女孩、一架藍飛機、一架紅飛機、一隻小雞、一朵白雲……師：除了路邊的花園有這么多1個，小朋友的臉上有什麼也是一個的？
幼兒的回答：一隻鼻子、一張嘴巴、一隻小熊在衣服上、一隻眼睛閉著我的思考：這個環節跟繪本故事沒有聯繫，是應老師自己加進去的畫面，根據小班幼兒年齡特點，巧妙整合相關的數學內容“1”，讓幼兒在仔細觀察的基礎上，找尋什麼是1個的。其間還有意創設兩架飛機不同顏色的畫面，孩子們還是給出了圓滿的答案——1架藍飛機、1架紅飛機。應老師隨即還出現了人臉的畫面，但在活動中，孩子們也不存在困難，一隻鼻子，只看見一隻耳朵……觀察能力太棒了。多媒體在幼兒正確回答後，回應“太棒了”，及時進行了肯定和鼓勵。
3、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰呢？（大白鴨）怎么走？（搖搖擺擺走啊走）4、讓幼兒學學大白鴨一步一步搖啊搖。
指導策略：出示一個圖章，師：“比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰敲章過去羊村不用買票。”
我的思考：對於小班孩子來說，除了騙吃就是騙玩，敲章這樣的方式是受用的，起到了有效激勵的作用。孩子們一個比一個搖得起勁。教師每每一個動物出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動靜結合，幼兒參與積極性很高。
三、觀察出場動物的先後順序：
1、每位幼兒擺放小動物順序。
2、教師黑板上演示不同排法。
我的思考：教師營造了一個靈性、安靜的操作環境和氛圍，讓幼兒思考並自由排列組合三個動物，積累相關感受。
四、繼續欣賞繪本故事：
1、小弟弟走啊走，看到又來了一個動物，學著它的樣子跳啊跳，會是誰呢？看看到底是誰？
幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……2、跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）到現在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第5個是誰？那么，第2個呢？第3個誰啊？
我的思考：對小班孩子要求5個動物的記憶，讓記憶回答準確的幼兒敲章，一次次給予幼兒成功的機會，有效發展幼兒記憶和思維能力。
五、延伸活動：
師：小路上一共幾個朋友？第一個是誰？第2個？……突然，碰到了誰？兔年到了怎么說？跟著音樂走啊走去“羊村”。
指導策略：在結尾時用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用“好老虎”下定義，並充分調動幼兒從想說到會說，並模仿動作。
小班優秀繪本教案 篇15
【活動目標】
1、認真觀察畫面，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、體驗活動帶來的樂趣。
【活動準備】
ppt、卵、小毛毛蟲、大毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。
【活動過程】
一、閱讀封面，激發興趣。
出示圖書，引導幼兒觀看圖書的封面。
師：“今天老師帶來了一本圖書，讓我們一起來看看，是什麼書”
師：在這裡有一隻毛毛蟲，它講的是關於毛毛蟲的故事，叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來念一念。這是這本書的封面。在封面上可以告訴我們故事的名字。
二、出示第1—10幅圖，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事內容。
第一幅圖：
師：這是什麼時候?這是一個晚上，在這片樹葉上有什麼?你覺得這白白的小東西是什麼呢?
(引導幼兒仔細觀察，發揮想像，教師順著幼兒的觀察朗誦：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上)
第二幅圖：
師直接介紹：星期天的早上，暖暖的太陽升起來了。“波”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。
師：又小又餓的毛毛蟲是怎樣的呢?誰來變給大家看一看?(引導幼兒通過肢體表現又小又餓)
師：“毛毛餓極了，它的心情怎么樣?”“它會怎么做呢?”
第三幅圖：
師：“它要去找一些東西來吃。”“你們猜它會找什麼東西吃呢?”(幼兒猜測)
第四幅圖：
師：“她它到底會找什麼吃呢?讓我們一起來看一看。”
師繼續分享4—8幅圖：
星期一，他吃了一個蘋果，可是，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個黎。可是，肚子還是好餓。星期三，它吃了三個李子。可是，肚子還是好餓。星期四，它吃了四個草莓，可是，肚子，還是好餓。星期五，它吃了五個橘子。可是，肚子還是好餓。星期六，它吃了一塊朱古力蛋糕、一個冰欺淋甜筒、一個醃黃瓜、一塊乳酪、一截火腿、一根棒棒塘、一塊櫻桃派、一條香腸、一個紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛。
師：“毛毛蟲去找了好吃的，星期一，它吃了什麼?吃了幾個”教師意義提問，強調序數與數量的對應。用同樣方法提問星期二至星期六的食物。
師：“一下子吃那么多東西，毛毛蟲會怎樣?”(請幼兒表現好痛)
觀察第9—10幅圖：
師：毛毛蟲會不會好起來呢?讓我們繼續往下看喔!
師：“第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。現在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。
師：“毛毛吃了又嫩又綠的葉子之後，肚子變得怎樣了?身體又變得怎樣了?”
師：“你們舒服的時候是怎樣的?”(請幼兒表現)
師：又小又餓的毛毛蟲變成了又肥又大的毛毛蟲之後，又有什麼事情發生了呢?讓我們繼續往下看。教師引導幼兒觀看剩下的部分。
師：：它給自己造的房子叫什麼?毛毛蟲最後變成了什麼?
三、遊戲結束活動。
1、出示卵變蝴蝶的過程請幼兒操作。
2、一起學一學這個過程。
3、變蝴蝶飛出教室。