二年級語文下教案 篇1
一、複習內容：
漢語拼音。
二、複習目標：
1、通過複習，讓學生進一步鞏固好漢語拼音中的聲母表、韻母表和整體認讀音節表，做到能正確進行拼讀。
三、複習重點、難點：
聲母表、韻母表和整體認讀音節表
四、複習課時：
二課時。
五、複習活動設計：
（一）複習聲母表：
1、說說聲母表中有哪些聲母？
23個：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
2、區別形近聲母：
b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。
3、默寫聲母表。
（二）複習韻母表：
1、說說韻母表中有哪些韻母？
24個：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。
2、區別形近韻母：
ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。
3、默寫韻母表。
（三）複習整體認讀音節：
1、說說整體認讀音節有哪些？
16個：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。
2、自由記一記整體認讀音節，並進行默寫。
（四）複習音序表：
1、說說音序表有哪些字母？
Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Yy、Zz。
2、自由記憶字母表，並進行默寫。
二年級語文下教案 篇2
【學習目標】
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什麼寫"我為你驕傲"，學會承擔責任，學會寬容。
【課前準備】
多媒體課件、田字格卡片、字卡。
【教學重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
一、揭示課題激趣
1、出示課題，質疑問難。
理解“驕傲”的意思。
2、書寫“驕傲”。
生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。
3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什麼？
如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什麼會餵“你”驕傲？
二、識記生字
1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
2、（出示生詞帶拼音）誰願意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你願意讀哪個就讀哪個。
3、（出示生字不帶拼音）如果大螢幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內說一說，一會兒再介紹給大家。
4、生匯報識字方法，重點是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）
5、識字遊戲：
⑴ 說偏旁猜字。
⑵ 開火車擴詞。
三、初讀課文
1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。
2、學生自主評價朗讀情況，正音。
3、你讀懂了些什麼？課文講了一件什麼事？（指名說）
4、聯繫實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學生充分發表自己的意見。
5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、書寫指導
重點指導“璃、滑、碎”。
二年級語文下教案 篇3
一、教學目標：
1、通過王洙小時侯愛學習的故事，學習他的和做事認真的態度。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識11個生字，會寫10個生字。
二、教學重難點：
理解課文的含義。
三、教學準備：
蒐集有關王洙的故事。
四、教學課時：
2課時。
五、教學流程：
第一課時
（一）導入。
1、板書課題，啟發提問。
1、引導學生圍繞課題提己感興趣的問題。
（二）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標然段。
2、互讀課文，糾正讀音、語氣、停頓等問題。
3、默讀課文，邊讀邊想讀課題時提出的問題，引導學生看看哪些能獨立解決。
（三）再讀課文，用心感悟。
1、集體討論：
（1）讀了課文你可以看出小王誅是一個怎樣的孩子？
（2）在課文中，從哪些語句可以看出他的這些品質和？
2、從哪些語句可以看出小王洙十分渴望讀書，畫出句子來讀一讀。
3、從哪些語句可以看出小王洙勤奮好學，畫出句子來讀一讀，並且說一說。
（四）思維拓展。
1、想一想老師發現窗外的王洙在聽課會對他說些什麼？王洙又會怎么說呢？
2、假如你就在當時，你會怎樣幫助他呢？
（五）。
說說學習這課文後自己的感想
第二課時
（一）再讀課文。
學生再讀課文整體回顧。
（二）積累內化。
1、自選詞語，由學生獨立完成。
2、完成文後“詞語填空”的有關練習。
3、遷移練習。
（1）認讀生字：在遊戲中鞏固識字。
學生利用自製的生字卡片互相識字。
（2）請“小老師”指名認讀。
重點指導：遍、刻、勤。
（三）實踐活動。
1、把小王洙窗外聽課的故事講給家長聽一聽。
2、把讀了本課後的感想用幾句話寫出來。
（四）。
今天你有什麼收穫？
六、板書設計：
王洙——渴望讀書——得到了老師的幫助
二年級語文下教案 篇4
教學目標：
1、會認12個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、在理解課文內容的基礎上，培養學生仔細觀察的意識和方法。
4、了解課文介紹的自然知識，激發探究植物奧秘的興趣。
課前準備：
1、多媒體課件。
2、鼓勵學生收集植物的種子，調查植物傳播種子的方法。
教學過程：
一、談話導入。
1、今天老師和同學們一起去訪問植物媽媽好嗎?你認識哪些植物呢?(相機出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻穀、
棉花等植物圖片)。你認識它們的孩子嗎?(出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻穀、棉花及它們的種子對應的圖片。)
2、植物媽媽的孩子長大了。想出去旅行，植物媽媽有什麼好辦法幫助它的孩子呢?
3、揭示課題，板書課題。
二、初讀課文。
1、自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。
2、錄音朗讀課文。
3、學生模仿錄音練習朗讀課文，要求讀得正確、流利。
三、識記生字。
1、集體拼讀“樹葉”、“蘋果”中的生字。
2、課件出示“我會認”中的生字。
四、誦讀討論課文
1、讀補充閱讀材料。課件出示：種子傳播的奧秘
2、交流課前觀察所得。除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?
五、指導寫字。
1、觀察“娃、窪”兩個字，說說寫時注意什麼?
2、指導：兩個字的右邊是由兩個“土”字組成，不要把一豎寫到底。
板書設計：
植物媽媽有辦法
(準備) (靠)
蒲公英 降落傘 風吹
蒼耳 鎧甲 動物帶 傳播種子
豌豆 豆莢 太陽曬
(仔細觀察)
(增長知識)
二年級語文下教案 篇5
《蠶姑娘》教學反思
上《蠶姑娘》一課之前，我反覆鑽研教材，上網多方查找資料，瀏覽優秀老師的教案，但還是覺得不太容易把握。因為這一課的教學內容跟學生的生活相距甚遠，科學性較強，蠶的.生長過程和形態特點是本文的重難點，怎樣化繁為簡，使學生輕鬆掌握這一變化過程呢？我收集了許多形象直觀的圖片，一開始我通過課件出示長大的“蠶”讓學生觀察，學生因為從來沒見過，興趣一下子就被調動起來，為上好這一節課打下了基礎。緊接著我趁熱打鐵抓住課文的第二段為切入口，讓學生反覆朗讀、思考：蠶姑娘是如何從又黑又小變成又黃又瘦的，她在這一過程中都做了哪些事，根據孩子們的回答我把描寫蠶的一些動詞歸納在黑板上，吃 睡 脫 醒變。在此基礎上我讓孩子們不看書看著板書複述課文，沒想到竟然大部分孩子都能熟練地背誦這一段。由於這篇課文段式迴環往復，結構基本相同，所以第二段是學習的重點，這一段掌握了，後面各段我主要放手讓學生自學，不懂的地方相機給予指導。並抓住不同點讓生比較異同，這樣一來，本來擔心要花費許多口舌學生又未必明白的蠶的生長過程和變化特點學生輕鬆地就掌握了，而且一課時下來，學生不看書就能根據板書內容描述出課文的內容。我想沒有教不好的學生，只有不肯鑽研的老師。只要肯在“鑽”字上下功夫，每一節課都會是趣味盎然的！
二年級語文下教案 篇6
《月亮灣》是一篇優美的文章--文美、境美、情美。這么好的美文最適合朗讀.因此我主要把精力放在引導學生賞讀,誦讀上。描寫村前景色的自然段是本文教學的重點。為了充分體現學生的主體性，我讓學生緊緊圍繞美麗二字，自己讀一讀，想一想，村前哪裡的景色最美，把相關的句子劃一划，並在小組中說說你覺得美麗的原因。此環節，學生們非常認真，在小組裡討論時，也能毫無顧及，把自己想說的都表達出來。在全班交流的過程中，先出示文中的插圖，讓學生按照一定的順序一處一處地說一說，拎出表示方位的關鍵字：小河、河上、河裡、河岸、農田。然後再讓他們讀讀書上的句子，再說說自己喜歡的原因。如此的處理，村前的地理位置在學生的頭腦中就會有一個深刻的印象，條理清晰。同時，也提升了學生的表達能力，美化了他們的語言。我在小結課文加以提示，學生很快就能根據這些表示方位的詞將課文背誦出來了。在這個指導背誦的過程中我是滲透了一個抓住關鍵字來背誦的方法。所以背課文也不是死記硬背，是有方法的，作為老師更重要的是教給學生這些方法。正所謂要授之以漁，而不是授之以魚。
二年級語文下教案 篇7
《春雨》是一首詩歌。全詩用擬人的手法描繪了春雨輕柔細密的特點、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹，綠化祖國的活動。教育學生珍惜春光，開展種植活動，為綠化祖國做出貢獻。。
本節課我通過組織學生看圖片，利用配樂范讀，自由練讀，有感情地誦讀等方式來理解課文內容。採用“圖文對照，讀議結合”的方法，通過讓學生“讀、想、說”，引導學生積極主動地參與學習的全過程，充分發揮學生的主體精神。在課堂教學中，環節設計較好的是：
1、謎語激趣，導入新課。
從謎底巧妙地引出“雨”，聯繫實際的季節自然地導出“春雨”，將春雨圖畫在黑板上，學生很感興趣。
2、採用隨機教學法，指導精讀，感悟內容。
（1）讓學生用自己喜歡的方式讀文，找出喜愛的詩句。
（2）小組合作討論解決不懂的詞語，培養自主探究的能力。
（3）通過演示課件，讓學生懂得詩中哪些詞語用得美，豐富學生的語言。
3、拓展訓練，啟發想像。
（1）讓學生想像春雨還飄落在哪些地方？那裡會出現怎樣的情景？
（2）春雨使萬物生長，如果你是動物、植物，想對春雨說什麼？
4、質疑問難。
通過質疑詩的開頭、結尾為什麼出現兩次“春雨沙沙”， 體會作者的用意，理解詩的內涵。
5、推薦古詩。
擴展知識面，進行知識的延伸。
在本堂課中還存在一些需要改進的問題：
1 、教學思路不夠開放。
在啟發學生想像“春雨來臨的時候，你想乾什麼？”時，可讓學生畫出自己的想法，用畫筆來裝點大自然。
2、過渡語言設計不夠精練。
3、朗讀訓練還有待進一步提高。
4、語言文字訓練不到位。
這首詩歌合轍押韻、朗朗上口，可讓學生模仿詩歌的形式練習仿寫。