觀察螞蟻的教案 篇1
一、活動名稱：
《觀察螞蟻》
二、活動目標：
1、引導幼兒了解小螞蟻的外形特徵及簡單的生活習性，並能用自己的語言進行表述。
2、培養幼兒觀察周圍事物的能力及參與活動的積極興趣，體驗主動探索發現的樂趣；
3、滲透幼兒保持良好的進餐習慣及人多力量大的簡單道理。
4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
5、培養觀察，比較能力。
三、活動準備：
關於螞蟻多媒體課件、《螞蟻搬豆》的音樂
四、活動過程：
1、出示螞蟻的大圖片，引導幼兒觀察螞蟻特徵。
“今天老師請小螞蟻來做客，小朋友仔細的看一看，小螞蟻長的什麼樣子？”（鼓勵幼兒根據已有的生活經驗以及在觀察圖片的基礎上進行回答。）
“誰能看出螞蟻身體分為哪幾部分？”（頭、胸、腹三部分）
“小螞蟻有幾隻腳？”（幼兒一起點數：6隻細細的腳）
“螞蟻頭上有什麼？（眼睛、口、觸角）那你們知道小螞蟻的觸角是乾什麼的嗎？”（出示圖片幼兒猜測，最後教師小結：兩蟻相遇時，靠觸角相碰，傳遞訊息，就像我們說話一樣）
2、了解螞蟻的生活習性。
“你在什麼地方見過螞蟻？”（草叢裡、地上、樹上、活動室里等。）
“都見過什麼樣的螞蟻？”（會飛的螞蟻、會爬的螞蟻；黑螞蟻、白螞蟻、黃螞蟻和紅螞蟻）
“你知道螞蟻喜歡吃什麼？”
3、利用談話激勵幼兒保持良好的進餐習慣。
“小螞蟻喜歡生活在外面的草地里，那么為什麼會在咱們的活動室里看見小螞蟻呢？它們來乾什麼呢？”（吃小朋友撒下的點心渣、飯粒。）
“怎樣吃點心、吃飯，才能不撒渣子呢？”（幼兒相互說一說，並用動作模仿一下正確的進餐姿勢）
4、 結合故事《螞蟻搬豆》，引導幼兒懂得人多力量大的簡單道理。
“你會經常看到一隻螞蟻還是許多螞蟻？為什麼螞蟻喜歡群聚在一起呢？聽一聽故事《螞蟻搬豆》你就會明白了。”
5、在音樂遊戲《螞蟻搬豆》中愉快的結束。
活動延伸：
組織幼兒到戶外餵螞蟻，進一步觀察螞蟻的各種動態，以便於進行繪畫活動《有趣的小螞蟻》。
觀察螞蟻的教案 篇2
目標：
1.積極主動參與收集，發掘學習材料。
2.在活動中用語言和圖畫等形式將自己看到的事物及收集到的資料大膽的表達出來。
過程：
每次觀察，幼兒求知慾都很濃，他們都爭著說自己的看法。周昊說：“我知道螞蟻有六條腿!”為了更好的引導幼兒，我們共同翻閱了有關書籍和圖片，進一步認識和了解到螞蟻的身體結構：包括有一對觸角，六條大腿，一對大鄂及頭、胸、腹、眼幾部分，並進行美工製作“捏螞蟻”。有的幼兒回家後，請爸爸媽媽上網查找，然後列印下來，回來告訴同伴和老師。如姚張傑說：“我家的陽台上有螞蟻。”曹可心指著媽媽列印出來的“力大無比”說：“螞蟻的力量可真大，別看他身體小，兩隻合作能抬起一隻蒼蠅!”家長提供的學習資料，我們都加工好貼在活動室里。幼兒在與成人的戶動活動中建立了人與人之間相互合作的關係，自信、自主地學習、表達和交流語言。
除了家長提供的研究資料外，幼兒在圖片、書籍和多媒體獲得的信息也不少。從豐富的資料中發掘、探討“工蟻如何修築巢穴”、“產卵與搬家”等過程，尋求答案，增加對螞蟻社會的認識。整個學習的形式和氛圍充滿著成功的發現和喜悅。
何修築巢穴”、“產卵與搬家”等過程，尋求答案，增加對螞蟻社會的認識。整個學習的形式和氛圍充滿著成功的發現和喜悅。
觀察螞蟻的教案 篇3
目標：
1.能仔細觀察周圍環境和事物，感知螞蟻的特徵、生活習性與人類的關係。
2.培養關心小動物和關愛大自然的情感。
過程：
觀察是興趣的起源，幼兒的興趣來源於有趣的材料和教師的啟發。
開始並不是人人都喜歡螞蟻的，當高雨馨和黃雅詩發現了螞蟻，並把訊息告知大家：“你看，螞蟻在我的手上走的很快呀!”“螞蟻在吃我的餅乾屑!”“老師，螞蟻找到了好吃的東西，抬不動，會請其他螞蟻一起來幫忙，合作抬!”……他們發現的問題引起了大家的關注。因此，在每次戶外散步時，幼兒都要求觀察螞蟻。而當他們又發現螞蟻的一些新情況時，立即激動得開心地討論起來。幼兒漸漸地發現，螞蟻熱愛群體生活、團結互助的優點。
觀察螞蟻的教案 篇4
活動目的：
1、通度日動，相識螞蟻是用觸角通報信息。
2、進修小螞蟻相互資助、聯合互助的精力
3、在遊戲中體驗用觸角通報信息帶來的興趣。
活動預備：
課件：可愛的小螞蟻；食品替換物：各種球；螞蟻頭飾。
活動歷程：
一、師幼互相先容，發言導入
二、相識小螞蟻通報信息的要領
1、旁觀錄像，相識螞蟻怎樣用觸角通報信息
（1）旁觀錄像。
（2）提問：小螞蟻是怎樣通報信息的？
2、學學小螞蟻通報信息的要領。
三、遊戲：小螞蟻的觸角。
1、團體遊戲。
2、分腳色遊戲，體驗用觸角通報信息的興趣。
3、在景象中，進一步感覺螞蟻觸角通報信息的功效。
運動延長：
操縱多種門路，相識蝴蝶、蜜蜂通報信息的要領。
觀察螞蟻的教案 篇5
孩子對螞蟻很感興趣，設計此次活動目的是：讓幼兒通過觀察、學習，了解螞蟻的外形特徵和生活習性，培養幼兒的觀察能力和合作意識。
活動目標：
1.通過觀察螞蟻的合作活動，萌發幼兒團結互助的意識。
2.了解螞蟻的外形特徵、生活習性。
活動準備：
1.選擇安全、合適的觀察場地，提供放大鏡、大紙箱，並把幼兒的觀察情況作成課件。
2.教師和幼兒一起蒐集有關螞蟻的圖片、兒歌、故事等，準備錄音機、磁帶，製作活動內容的相關課件。
3.用誘餌捕捉螞蟻，放進昆蟲盒。
4.自製海綿豆子(數量為幼兒人數的2―3倍)和小籃子。
活動過程：
一、謎語導入引題，引發幼兒興趣
遠看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進熱鍋里。
教師引導幼兒猜出動物的名稱(螞蟻)，從而引起幼兒的學習興趣，引出課題。
二、播放幼兒觀察螞蟻的`課件，引導幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特徵和活動情況
教師提問:
(1)你從哪兒找到了小螞蟻?
(2)螞蟻長得什麼樣?
(3)小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來?為什麼?通過觀看課件，讓幼兒大膽發言，回憶觀察到的情況，教師及時進行鼓勵和指導。
三、使用放大鏡進一步觀察螞蟻的外形特徵和活動(或圖片)給幼兒分組，讓幼兒仔細觀察捕捉到的螞蟻，並鼓勵幼兒把自己的發現畫下來。
四、出示課件，教師總結，讓幼兒鞏固認識螞蟻的外形特徵和生活習性。
五、欣賞並表演歌曲《螞蟻》
六、教師提問:我們應該像小螞蟻學習什麼?讓小朋友知道團結起來，人多力量大的道理。
七、遊戲《螞蟻搬豆》，鞏固認識
教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。
遊戲開始，教師說:“孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧!”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鑽過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反覆進行，直到把豆全搬完。
活動延伸：
師幼共同進行小實驗:把捉到的螞蟻放進一個大口瓶(其中有土)，
用黑布把瓶子蒙好。過幾天后，把黑布打開，可看到螞蟻築成的彎彎曲曲的“地道”。
觀察螞蟻的教案 篇6
設計意圖：
一次戶外活動時，幼兒關注在地上爬行的螞蟻，在一次大雨之前，幼兒驚喜的發現成群結隊的螞蟻，一個個都非常驚奇的觀注著忙忙碌碌的螞蟻，甚至有的幼兒看到很多隻螞蟻合作搬運一塊食物困難前行時，主動幫助螞蟻將食物送到螞蟻的洞口，看到孩子們的熱情，激發了我設計本節活動，通過此次活動，培養幼兒愛勞動的情感和克服困難、團結合作的精神。並讓幼兒初步了解"螞蟻搬家要下雨"的自然現象。
活動目標：
1、學習爬行動作，提高身體的協調能力。
2、培養幼兒的合作意識。
3、培養幼兒愛勞動的情感和克服困難、團結合作的精神。
4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備：
螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個、大小沙包若干、紙箱兩個。
活動過程：
開始部分：小朋友們，天快要下雨了，我們快來搬家吧。"螞蟻媽媽帶著小螞蟻一個跟著一個鑽出洞口，爬過螞蟻路（手、腳著地）。一個跟著一個鑽進洞口。進入新家，來回進行幾次。
基本部分：
小螞蟻們我們開始搬家了。
讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運回家。
小朋友分成兩路縱隊，要爬過呼啦圈，越過布墊、把小沙包投進紙箱，然後返回，投沙包最多的隊獲勝。
螞蟻媽媽發現有一大塊食物，可是一隻螞蟻搬不動，怎么辦呢？
啟發小朋友說出兩隻小螞蟻合作完成。
遊戲再次開始兩隻小螞蟻合作爬過呼啦圈，越過布墊，把大沙包投進紙箱，投沙包最多的隊獲勝。
在爬行的過程中，提醒幼兒如何進行自我保護。
結束活動：
今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放鬆一下吧。並表揚幼兒的勇敢精神，分享幼兒體驗挑戰帶來的快樂。
教學反思：
戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質，還鍛練小朋友的語言發展能力、思維能力。組織該活動時應關注每個小朋友的表現，並及時地進行引導和激勵，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現。
本文擴展閱讀：螞蟻（ant）是一種昆蟲，節肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國內已確定的螞蟻種類有600多種。最近還發現了無性繁殖的螞蟻新物種。螞蟻的壽命很長，工蟻可生存幾星期至3—10年，蟻后則可存活幾年甚至十年。一個蟻巢在1個地方可生長几年甚至十幾年。
觀察螞蟻的教案 篇7
活動目標：
1、嘗試在架空的竹梯上進行手腳爬，提高自身的協調力量。
2、能根據自身的能力，選擇難度適合的材料進行活動。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
竹梯兩架；沙包若干；塑膠筐若干；輪胎四個；“螞蟻的家”圖片兩張。
活動過程：
一、開始部分：“螞蟻郊遊操”
二、基本部分：
1、模仿螞蟻的爬行。
2、練習在竹梯上爬行。
3、請幼兒示範爬行的要點，幼兒知道如何進行自我保護。
4、遊戲：螞蟻搬家。
（1）請幼兒想辦法把家裡的食物搬到新家裡，而且不妨礙爬行。
（2）介紹搬家路線，請幼兒根據自己的能力，選擇難度適合的路線爬行。"屈，老師。教，案，網"（一種平面竹梯；一種架空的竹梯）
（3）教師重點保護在架空竹梯上爬行的幼兒。
三、結束活動：
1、表揚幼兒的勇敢精神，幼兒體驗挑戰帶來的快樂。
2、放鬆活動：今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放鬆一下吧。
教學反思：
戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質，還鍛練小朋友的語言發展能力、思維能力，組織該活動時應關注每個小朋友的表現，並及時地進行引導和激勵，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現。
觀察螞蟻的教案 篇8
活動目標
1、能感受音樂的基本節奏，配合音樂做律動。
2、培養學生大膽的'創編動作，能根據音樂節奏進行完整情景表演。
3、激發學生參與音樂活動的興趣，體驗音樂帶來的樂趣。
活動準備
圖譜，音樂，情景圖片
活動過程
一、初步感知音樂做律動
（第一遍聽音樂）
1、教師帶領學生邊聽音樂邊做律動。
2、根據圖譜，理解樂曲節奏
3、引出小故事教師講故事情節一遍。
二、出示圖譜
提問：
1、圖上哪些哪些是小螞蟻們在刷牙洗臉？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢？
2、哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？幫助學生理解圖譜。
3、教師跟著音樂邊看圖譜，邊做動作（第二遍聽音樂）
4、再次聽音樂，請能力強的學生指圖譜（第三遍音樂）
三、創編動作
1、引導學生看圖譜波浪線部分，學生大膽創編小螞蟻開心準備出發，開心等動作。
2、教師哼唱節奏表演創編的動作。
四、完整聽音樂表演
全體學生根據情景，跟著音樂節奏一起完整表演樂曲。
五、結束
將蛋糕送給其他小螞蟻分享。
觀察螞蟻的教案 篇9
活動目標：
1.學習並了解兒歌，感受兒歌所表現的“逗”趣。
2.在遊戲中體驗邊念兒歌邊進行角色表演的快樂。
3.初步學會用適當的詞語更換兒歌中的飯菜名。
4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說國語。
活動準備：
課前自製黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片兩張
活動過程：
一、導入活動，激發興趣。
1.猜一猜。師：小朋友，今天我們要請來一位客人，猜猜會是誰呢？
2.喊一喊。師：喔，原來是螞蟻啊，誰來把螞蟻喊過來？
3.想一想，說一說。師：我們想一個什麼辦法逗螞蟻來呢？
二、在遊戲中學習兒歌，體驗“逗”趣。
1.逗引螞蟻
運用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。
2.學習兒歌，進行扮演。
（1）教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。
（2）幼兒在教師動作與語言的提示下朗誦兒歌。
提醒幼兒注意整首兒歌的完整，加上動作朗誦。
（3）玩遊戲。根據兒歌內容，創設遊戲情境。交代規則：先請兩位螞蟻躲在“洞”里，其他幼兒逗螞蟻。第二遍，全體幼兒做螞蟻，老師來逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的對話。
三、創編兒歌
1.啟發幼兒想像並表達，要請螞蟻再來做客，還可以準備別的什麼菜呢？
將新的米飯和菜的名稱編到兒歌里，大家一起念一念，說一說。
2.活動延伸：小朋友在家裡也可以編新的逗螞蟻的兒歌，和爸爸媽媽一起玩這個遊戲。
活動反思：
上完這節小班語言研討課，我收穫頗多。從活動設計來看，目標難易適中，程式設計新穎，符合小班幼兒的年齡特點。我引導幼兒在遊戲中學習兒歌，並創設情境使他們切身體會兒歌“逗”的主題。特別是活動中，我一改以往兒歌教學中聽一聽、學一學的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導入活動，讓幼兒成為活動的主人，直接深入活動的主題“逗趣”，挖掘了這首兒歌自身的遊戲性、趣味性，充分發揮了幼兒學習的主動性，使得他們在遊戲中學習兒歌輕鬆愉快。
在後面的集體進行角色扮演的環節中，雖然沒有任何頭飾或手偶，幼兒依然能沉浸在做螞蟻的角色意識中，但由於情緒過於興奮，他們沒有理解邊念兒歌邊遊戲的規則，一味地忙著來回搬運“米飯”，只有少數幾名幼兒邊玩遊戲邊念著兒歌。這給活動留下了揮之不去的遺憾。如果教師在覺察了幼兒異常興奮之後，能採取有效措施提醒幼兒，使他們的注意力專注於遊戲的同時能做到遵守遊戲規則，相信後兩次的`遊戲水平會上升到一個新的高度！
觀察螞蟻的教案 篇10
活動目標：
1.通過觀察螞蟻的合作活動，萌發幼兒團結互助的意識。
2.了解螞蟻的外形特徵、生活習性。
活動準備：
1.選擇安全、合適的觀察場地，提供放大鏡、大紙箱，並把幼兒的觀察情況作成課件。
2.教師和幼兒一起蒐集有關螞蟻的圖片、兒歌、故事等，準備錄音機、磁帶，製作活動內容的相關課件。
3.用誘餌捕捉螞蟻，放進昆蟲盒。
4.自製海綿豆子(數量為幼兒人數的2―3倍)和小籃子。
活動過程：
一、謎語導入引題，引發幼兒興趣
遠看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進熱鍋里。
教師引導幼兒猜出動物的名稱(螞蟻)，從而引起幼兒的學習興趣，引出課題。
二、播放幼兒觀察螞蟻的課件，引導幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特徵和活動情況
教師提問:
(1)你從哪兒找到了小螞蟻?
(2)螞蟻長得什麼樣?
(3)小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來?為什麼?通過觀看課件，讓幼兒大膽發言，回憶觀察到的情況，教師及時進行鼓勵和指導。
三、使用放大鏡進一步觀察螞蟻的外形特徵和活動(或圖片)給幼兒分組，讓幼兒仔細觀察捕捉到的螞蟻，並鼓勵幼兒把自己的發現畫下來。
四、出示課件，教師總結，讓幼兒鞏固認識螞蟻的外形特徵和生活習性。
五、欣賞並表演歌曲《螞蟻》
六、教師提問:我們應該像小螞蟻學習什麼?讓小朋友知道團結起來，人多力量大的道理。
七、遊戲《螞蟻搬豆》，鞏固認識
教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。
遊戲開始，教師說:“孩子們，我們快去搬豆準備過冬吧!”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鑽過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反覆進行，直到把豆全搬完。
活動延伸：
師幼共同進行小實驗:把捉到的螞蟻放進一個大口瓶(其中有土)，用黑布把瓶子蒙好。過幾天后，把黑布打開，可看到螞蟻築成的彎彎曲曲的“地道”。
觀察螞蟻的教案 篇11
活動目標：
1、通過觀察，了解螞蟻的外形特徵及生活習性。
2、活動中能細緻，有序地進行觀察，用清楚連貫的語言進行講述。
活動準備：
課件（螞蟻及其生活習性的短片），歌曲《螞蟻搬豆》、頭飾、錄音機、磁帶、海洋球若干、放大鏡、課前組織幼兒捉螞蟻並進行初步觀察，並放在瓶里供活動時用。
活動過程：
一、談話導入。
今天老師帶來了小客人和小朋友一起玩："身小力不小，團結又勤勞，有時搬糧食，有時挖地道"。大家猜猜它是誰？（引導幼兒競猜，得出謎底螞蟻。）
二、說一說。你在什麼地方發現的螞蟻？找到它的窩了嗎？你是怎么捉的？（捉的時候不要直接用手捏，以免傷害螞蟻，要用草葉、小樹枝等放在螞蟻的前方，待它爬上草葉、樹枝後再放進事先準備好的瓶子裡。瓶內可以放些潮濕土壤和食物，用蓋子蓋好，放在陰涼處備用。要注意：一隻瓶內只能裝同一窩的螞蟻，因為不同窩的螞蟻會因"打架"而死傷）。螞蟻長得什麼樣？身上有什麼？吃什麼？怎樣走？
三、看一看：我們來觀察一下螞蟻的身體是什麼樣的。
1、在觀察時，我們可以先從整體上觀察一下它的大小、顏色，然後看看螞蟻的身體可以分成幾部分，再從前往後按順序一部分一部分仔細觀察螞蟻。看誰觀察的最細緻，最準確。（幼兒自由觀察後，討論結果：螞蟻有大有小，有黑色的，褐色的.；有頭、胸、腹；在頭的下部有一對大"牙"，胸部比頭部細，長著三對足。）
2、放多媒體課件，引導幼兒觀察螞蟻的生活習性。
1）、剛才卡通片中的螞蟻在乾什麼嗎？（螞蟻在挖洞做窩；搬運食物-稻粒；在搬運死昆蟲；在相互傳遞信息；在"打架"）。
2）、討論小結：要想知道螞蟻是怎樣生活的？喜歡吃什麼？不喜歡吃什麼我們就要仔細觀察：①螞蟻都搬運哪些食物？②找到螞蟻窩，輕輕把窩挖開，看看裡面貯存有哪些食物。③在螞蟻附近放上各種各樣的食物，觀察哪種食物上有螞蟻，哪些食物上沒有螞蟻。
3、引導幼兒分組觀察螞蟻怎樣爬行？
四、試一試。
1、倒出瓶中的螞蟻，給它周圍放上食物，觀察它喜歡吃什麼，並在黑板上的圖中打鉤。
2、請一名幼兒示範螞蟻爬，討論怎樣才能爬得又快又穩。
五、玩一玩。
分角色：教師扮媽媽，幼兒扮小螞蟻，各戴頭飾。放背景音樂《螞蟻搬豆》，師幼一起玩遊戲：螞蟻搬豆。
"孩子們，在山坡對面有許多豆豆，我們一起爬過山坡，鑽過山洞，去搬豆豆吧！"在媽媽帶領下，小螞蟻分成兩組，快速爬過小山坡，鑽過山洞，搬起一粒豆豆（海洋球）後跑回來，每隻每次搬一粒，直至將豆豆搬完，看哪組搬得最快。
六、在生活中進一步觀察螞蟻的活動。
觀察螞蟻的教案 篇12
課前預習：
1.蒐集並了解作者南帆的有關資料。
2.朗讀課文，標出文中生字詞及褒揚人的詞語。
相關課程標準：
“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”“欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富於表現力的語言。”“多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特徵，有自己的感受和認識，表達力求有創意。”
教學目標：
1.朗讀課文，理解文章內容，體會作者所發出的感慨。
2.欣賞並學習文中對螞蟻傳神生動的細緻描寫。
3.掌握文中由螞蟻引發思考的感悟式寫法。
4.藉助文章，加深對生存、生命的感悟。
評價任務：
1.通過朗讀，改過本文主要內容，體會簡潔美。
2.再次朗讀課文，感受作者如何能把螞蟻寫的如此傳神，生動形象的。
3.結合自己生活體驗，談談對作者獨特的內心感受的理解，感悟生之機趣，培養學生的愛心。
教學過程：
激情導入
播放兒歌《螞蟻搬豆》，讓學生回味兒時童趣，有什麼感觸？會想到什麼？（引導學生自由聯想、想像，充分調動積極性。）教師隨機解說：假如你面前出現一隻螞蟻，為一粒餅乾屑而奔忙，你會想些什麼呢？讓我們一起隨南帆走近螞蟻，去認識它，思考它。（板書課題與作者，讓學生談談對南帆的了解）
一、感知螞蟻形象美
請同學們大聲用兩分鐘時間朗讀課文，然後解決下面問題：
1.用最簡潔的語言概過課文內容。提示：可按照“本文通過對的生動細緻的描寫，引發”的句式來概括。
（此題意在讓學生感知文章內容的同時，培養學生的概括能力，再次體會簡潔美）
學生思考後回答。明確：本文通過一隻小螞蟻發現桌面上的餅乾屑並在我的面前扛著餅乾屑離開的故事，由此引發了作者的思考和感悟。
2.想一想這是怎樣的一隻螞蟻?從哪些語句可以看出？
學生獨立思考後，與同組同學交流討論，明確：膽小而又自足的螞蟻。語句“一隻螞蟻畏畏縮縮地爬上了我的書桌，如同一個成功的偷渡者”“這隻孤獨的螞蟻有一點膽怯。它謹慎地左顧右盼，慢慢地朝一個方向邁出了幾步，隨後又不放心地退了回來，往另一個方向試探”等。
二、感受描寫細緻美
點名學生朗讀課文前五段，其他同學聽讀，並思考下面問題：
3.為什麼作者能把螞蟻寫的如此傳神？請選擇你認為最生動傳神的語句，說說你的感受。
4.結合練習題（一）：文中運用了一系列擬人化的詞語來寫螞蟻是為了讚揚螞蟻嗎？目的是什麼？
（從修辭的運用、詞語的表達效果、作者的情感等角度去體會。此題意在引導學生知道作者怎樣寫的同時，了解體會掌握文章的表達技巧。）
（學生交流）明確：3.因為作者採用擬人化手法，生動刻畫了螞蟻的動作、神態、心理。
請選擇你認為最傳神生動的詞句，說說你的感受（詞句品味）。（可結合課後“詞句品味與積累”，交流展示。
4.不是為了讚揚螞蟻。在文中作者只是一個冷靜的旁觀者。目的是為了傳神生動地描寫螞蟻，同時有一定的幽默感（如：義無反顧、重大判斷等）。
總結：作者採用“放大”的方法，大詞小用，大膽的“想像”，刻畫了它們的“動作，語言，心理，神態”等方面。使內容更加細緻，突出了細緻之美。那么作者怎樣選擇切合點，展現他的機趣美？
三、感悟作者機趣美
學生齊讀6-9段，然後探究下面內容：
5.雖然螞蟻在人類的眼中是個十分渺小的事物，然而我發現此時我們與螞蟻卻有著驚人的相似，這說明了什麼道理？
6.在文中找出作者獨特的內心感受的句子，結合自己生活體驗，談談你的理解。
（學生合作交流）明確：5.往往自足於眼前的'幸福，無法主宰自己的命運。從整個生物界來說，我們與螞蟻一樣只是生物鏈中的一個因素，我們何嘗不也是一隻渺小的螞蟻！
6.示例：“它的幸福是貨真價實的”，站在螞蟻的角度，這當然是真的，因為螞蟻並不知邁步的幸福頃刻間就可能被比它強大得多的人類毀滅。站在人的角度，前文已述，螞蟻的幸福是渺小的，甚至是虛無的。所以不能簡單地對這個問題作肯定或否定的回答。重要的是，這句話使我們感到螞蟻沉浸在自己認為的貨真價實的幸福中，而毫不知道隨時可能降臨到它頭上的危險。正是作者關注到了這種情況，就引出了文中更重要的一句話：“我實在不忍心伸手戳破它的快樂。”這表現了作者的悲憫情懷。
小結：從《螞蟻》一文可知，感悟式寫法必須藉助聯想，同時聯想還得有恰當的契合點。本文就以“自足於眼前幸福，無法主宰命運”為契合點。感悟還要有特殊性，不要落入俗套。作者南帆就是這樣。我們要像作者一樣，採用擬人化的手法，賦予動物以人的情態、心理，你筆下的動物就可能寫得生動形象、活靈活現。但這必須建立在細心觀察的基礎上。
四、領略自我觀察美
作業：根據平時的觀察，選擇你熟悉的一種動物，寫一篇文章，展現你的機趣美。
要點：細心觀察，對象人格化（賦予動物以人的情態、心理）
教學反思：
1.這篇文章篇幅短小，學生較容易概括文章主要內容，把握作品形象，但對於後文作者的感悟學生理解起來有一些難度，我通過讓學生從修辭的運用、詞語的表達效果、作者的情感等角度去體會，來引導學生知道作者怎樣寫的同時，了解體會掌握文章的表達技巧。從而降低難度，做到突出重點，突破難點。
2.讀與寫是語文學習的兩大手段，而提高讀寫能力又是語文學習的重要目標。作業布置就結合本文及“表達交流”，突出讀寫結合的特點。但在文本講解過程中體現還不足。
3.學生對於感悟式寫法藉助聯想，尋找恰當的契合點還難免落入俗套，不能別出心裁，這需要在增加學生觀察能力的基礎上注意體驗生活。
觀察螞蟻的教案 篇13
活動一：逗螞蟻
目標：
1.能仔細觀察周圍環境和事物，感知螞蟻的特徵、生活習性與人類的關係。
2.培養關心小動物和關愛大自然的情感。
過程：
觀察是興趣的起源，幼兒的興趣來源於有趣的材料和教師的啟發。
開始並不是人人都喜歡螞蟻的，當高雨馨和黃雅詩發現了螞蟻，並把訊息告知大家：“你看，螞蟻在我的手上走的很快呀!”“螞蟻在吃我的餅乾屑!”“老師，螞蟻找到了好吃的東西，抬不動，會請其他螞蟻一起來幫忙，合作抬!”……他們發現的問題引起了大家的關注。因此，在每次戶外散步時，幼兒都要求觀察螞蟻。而當他們又發現螞蟻的一些新情況時，立即激動得開心地討論起來。幼兒漸漸地發現，螞蟻熱愛群體生活、團結互助的優點。
活動二：螞蟻社會
目標：
1.積極主動參與收集，發掘學習材料。
2.在活動中用語言和圖畫等形式將自己看到的.事物及收集到的資料大膽的表達出來。
過程：
每次觀察，幼兒求知慾都很濃，他們都爭著說自己的看法。周昊說：“我知道螞蟻有六條腿!”為了更好的引導幼兒，我們共同翻閱了有關書籍和圖片，進一步認識和了解到螞蟻的身體結構：包括有一對觸角，六條大腿，一對大鄂及頭、胸、腹、眼幾部分，並進行美工製作“捏螞蟻”。有的幼兒回家後，請爸爸媽媽上網查找，然後列印下來，回來告訴同伴和老師。如姚張傑說：“我家的陽台上有螞蟻。”曹可心指著媽媽列印出來的“力大無比”說：“螞蟻的力量可真大，別看他身體小，兩隻合作能抬起一隻蒼蠅!”家長提供的學習資料，我們都加工好貼在活動室里。幼兒在與成人的戶動活動中建立了人與人之間相互合作的關係，自信、自主地學習、表達和交流語言。
除了家長提供的研究資料外，幼兒在圖片、書籍和多媒體獲得的信息也不少。從豐富的資料中發掘、探討“工蟻如何修築巢穴”、“產卵與搬家”等過程，尋求答案，增加對螞蟻社會的認識。整個學習的形式和氛圍充滿著成功的發現和喜悅。
何修築巢穴”、“產卵與搬家”等過程，尋求答案，增加對螞蟻社會的認識。整個學習的形式和氛圍充滿著成功的發現和喜悅。
觀察螞蟻的教案 篇14
教學目標
1.引導學生通過觀察，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。
2.經歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程，能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題，能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特徵。
3.經歷觀察螞蟻生活習性的過程，感受到觀察、研究小動物的樂趣。
4.用材料製作螞蟻模型，能準確地表現螞蟻的外形特點。
5.能將研究過程和結果與同學交流，認真傾聽他人的意見和建議。
6.在活動中體會應該愛護小動物，珍愛生命。
教學準備
1.教具準備：說明螞蟻身體結構和生活習性的課件或掛圖。
2.學具準備：昆蟲盒或透明的瓶子、乾淨的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅乾、白糖、蜂蜜。
3.製作材料：橡皮泥、牙籤或火柴棒。
教學過程
第1課時
1.導入。
螞蟻是我們的老朋友，它現在過的好嗎?同學們想不想去看望這位老朋友呢?看望老朋友可別忘了帶上它喜歡的禮物，螞蟻喜歡吃什麼呢?(把螞蟻當做老朋友體現了人與自然和諧相處，以朋友的身份去探望使學生對螞蟻有一種親近的感覺，攜帶禮物既是日常禮儀又為後面的觀察做準備。)
2.你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什麼樣的呢?(引導學生回憶螞蟻的生活地點，尋訪螞蟻的棲息地，了解螞蟻的生活環境。)
3.螞蟻的鄰居住著哪些動植物?螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門口又有哪些非生物，它們對螞蟻的生活有怎樣的影響?（了解生物之間的依存關係及生物與環境的關係。)
4.看，小螞蟻正在家門口玩耍，它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物，看看誰的禮物最受螞蟻歡迎?(讓學生觀察螞蟻的食性及偏好。)
5.我們的禮物太豐盛了，螞蟻怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?(觀察螞蟻吃食物及搬運食物。)
6.我聽說螞蟻最愛學習，特別擅長書法，我們請螞蟻給我們題幾個宇，好不好?(將事前準備好的白紙拿出來，放在螞蟻窩邊，白紙上事前用蜂蜜寫上“點燃激情，傳遞夢想”。這一環節利用螞蟻的食性寫字，既加深學生的認識，同時在情感態度與價值觀上教育了學生。)
7.我們已經看望了操場上的螞蟻，老師想邀請操場上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客，好不好?怎樣不傷害螞蟻，並把它請到花壇上?(這一環節著重研究螞蟻的種群關係，如果操場上的螞蟻不受歡迎，別忘了將它們送回家。)
8.快下課了，同學們邀請小螞蟻到自己家裡做客好不好?同學們想一想，請回去住在哪裡?用什麼去招待螞蟻?(下課前捉螞蟻，餵螞蟻，一方面進一步深入觀察螞蟻，另一方面為下一節課做準備。)
第2課時
1.導入。
小螞蟻在同學們的家裡做了幾天客，它們住得習慣嗎?請同學們談一談餵養螞蟻的過程中有哪些有趣的`事情?
2.了解螞蟻的外形。
(1)上一節課螞蟻送給同學們一幅書法作品，這一節課螞蟻聽說同學們的畫畫得好，想請同學們給它畫一張全身像，看哪位同學畫得最像。(讓學生憑印象給螞蟻畫全身像。)
(2)畫畫得像不像呢?我們與真實的螞蟻比較一下，怎樣才能看清楚螞蟻的真面目呢?這個愛動的小客人怎么才能安靜一會呢?
(3)學生交流，老師指導。(可以在水槽中央放置一塊石頭，讓石頭在水面上只露一個小尖角，把螞蟻放置在石頭的尖角上，用放大鏡觀察。)
投影或實物展示：學生的繪畫作品。
(4)通過投影，讓學生對自己的繪畫作品進行點評，通過與實物的對比看看哪裡畫得像，哪裡畫得不像?在點評中讓學生認清螞蟻的身體分為哪幾部分？有幾隻眼睛？幾隻觸角？幾條腿？它們分別長在螞蟻的什麼位置？
(5)學生交流後，對螞蟻的形體結構有了比較全面的認識後請一位同學再畫一隻螞蟻，其他同學補充和修正。
(6)小組合作，做一個螞蟻模型。(展示、評價作品，進一步認識螞蟻的形體結構。)
3.課堂小結。
通過對螞蟻的觀察，你有什麼收穫?