我們身邊的線條教案 篇1
課 題
第13課：我們身邊的線條(1)
教學時間
一(3)、一(4)、5/12-5/18
教學目標
1、在自然和生活中尋找各種形態的線條，使學生認識到藝術表現手法來自於生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。 2、認識不同形態的線條會產生多種感覺，提高學生髮現美和感受美的能力。 3、學習用線條的不同形態表現思想情感，探索藝術的共性。
教學重點
教學難點
1、認識線條的不同形態。 2、了解線條表現出的情感，學會用線條的不同形態表達思想和情感。
教學準備
藝術作品、彩筆、各種線條。
教學過程
教師活動
學生活動
教學意圖
導入新課 一、遊戲導入每一位同學小時候大概都玩過這種遊戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇遊戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變化的不同形式。 培養觀察能力。 新授 1、欣賞圖片幻燈片的內容涉及到建築、服裝、雕塑、動物等。天安門城樓：紅柱子——豎線民族舞蹈動作——波浪線老虎虎皮——虎皮紋線不同點表現在哪些方面？ 2、讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現出的美。（可以將這些線條的存在形式進行分類）例如，斑馬身上存在著線條的表現形式，（動物）竹林中也有線條的存在，（植物）還有北大橋、烈士塔等等（建築物）教師總結：a.線條無處不在b.它可以分為視覺的和聽覺的線指出本節課的學習重點：視覺的線 4、聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：平靜的湖面，沒有一絲風；調皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；狂風掀起了一層巨浪。 教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什麼. 學生邊觀察邊思考 3、欣賞課本圖片中指示的線條，並談一談自己的感覺。引導學生髮現並且感受各種線條的美感。感受生活中線條的美。感受藝術作品中線條。了解藝術作品中線的變現方法。 展示交流 作品展示，教師及時進行評價。 展示交流 布置作業 出示兩種作業形式，供學生進行選擇：作業（1） 用線條作畫：我的生活（或情緒）。規則：老師請出一位同學，然後請他的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。 作業（2） 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課後把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，並將他們的評語收進藝術檔案夾。 嘗試作業 體驗線的表現方法。 課堂延伸 小朋友們，通過這節課，我們發現了原來我們生活中到處都有線條，我們也用線條完成了一幅生動的畫，回家後可以用毛線等材料進行貼上製作。 培養學生自主學習的能力。
板書
13、我們身邊的線條
情緒、色彩
課 題
第13課：我們身邊的線條
學情分析
對於低年級的學生來說，知道線條，線條在生活中無所不在，通過這堂課讓學生了解線條的種類和作用，生活中離不開美術。培養學生髮現美、感受美得能力。
教材分析
點、線、面是造型的基本元素，也是作者用來表達情感的要素。由於運動的方向、使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用力的輕重不同，線條會產生許多變化，具有豐富的表現力。古今中外有很多繪畫大師為我們創作了大量的線畫經典作品。
通過本課教學旨在引導學生髮現生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術作品中線具有豐富的表現力，體驗用線作畫的樂趣。
選擇欣賞吳冠中先生的作品《春如線》，目的在於引導學生感受線條可以表達人們的感情，線條的粗細、濃淡、不同顏色的恰當組織，能給人帶來美感。並選擇一些學生活動的生活情景圖片，以引導學生注意發現身邊的線條，感受這些線條在生活中的作用。
教學目標
1、在自然和生活中尋找各種形態的線條，使學生認識到藝術表現手法來自於生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。 2、認識不同形態的線條會產生多種感覺，提高學生髮現美和感受美的能力。 3、學習用線條的不同形態表現思想情感，探索藝術的共性。
課時安排
2課時
課 題
第13課：我們身邊的線條(2)
教學時間一(3)、一(4)、5/11-5/18
教學目標1、在自然和生活中尋找各種形態的線條，使學生認識到藝術表現手法來自於生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。2、認識不同形態的線條會產生多種感覺，提高學生髮現美和感受美的能力。3、學習用線條的不同形態表現思想情感，探索藝術的共性。
教學重點
教學難點1、認識線條的不同形態。2、了解線條表現出的情感，學會用線條的不同形態表達思想和情感。
教學準備藝術作品、彩筆、各種線條。
教學過程
教師活動
學生活動
教學意圖導入新課一、認識線的種類1、心情導入新課老師折電線師：你們知道老師此時的心情嗎？生：緊張、亂……師：老師現在心情平靜了應怎樣表現？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。生齊折電線並展示師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？ 2、做找線遊戲並揭題（2）在他們發現身邊的線後美術字揭題——《我們身邊的線條》生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，並歸納。師投影直線、折線、曲線、交叉線 （1）師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。生自由走動在教室內尋找（地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……）認識線條可以表現各種情緒。引導學生髮現。授新課二、授新課——線的美感及表現力1、感受生活中的線師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什麼線？2、看課件：自然物和人造物中的線3、線的情感性師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。師：剛才各種不同的線分別給我們什麼感受？4、線的運用和表現（1）欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感（2） 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》師總結：波狀弧線，整體又規律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》 師：比較這幅畫和剛才兩幅有什麼區別？師：畫家用不同種類的線表現不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。（4）賞析李公麟白描人物畫師：這幅畫線上的運用中有什麼變化？ （5）小遊戲師：每人手中都持有一小張黑卡，現在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然後各組談談每張畫給人不同感受。師：不同色彩、不同工具材料表現出來的線能表現出不同的美感。師生共同找出各類線引導孩子觀察並思考：這些線給我們什麼感受？師生共同討論，談談各自的感受。小組討論、記錄，回答。師投影部分辭彙（活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、讚嘆）。小結：線也能表達各種感情。小組討論這兩幅畫給我們什麼感受？為什麼？全班分組討論，小組代表回答：……生討論：以直線為主，表現了嚴肅、莊嚴的氛圍。師生共同體會線的疏密變化產生的節奏美感。生畫出並討論尋找各種線條。引導仔細觀察體驗線條表現的各種情緒。欣賞藝術作品中的線。動手體驗。布置作業1、講述“我的夢”（語言描述）引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想像。作業要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。大膽創作線條作品。作品評價3、師進行客觀評價。1、展示各組的繪畫作品（1）各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；2、請各組代表到前面展示自己的作品。解決難點。
板 書
第13課：我們身邊的線條
曲線、直線、折線教學後記通過師生共同作畫，學生初步理解了如何利用線條來表現畫面，獨立作畫時也就輕鬆多了。這節課重在引導學生髮現生活中到處都有線條，感受線的美感及表現力，因為教室里線的物品不夠豐富，所以應該課前布置學生在校園裡或家裡做找線遊戲。學生作業中的問題就是不會處理線的變化與秩序，今後教學中應通過對作品的分析，引導學生感悟。
我們身邊的線條教案 篇2
課 題
第13課：我們身邊的線條(1)
教學時間
5/12 三（4）三(3)三(1) 5/13三(2)
教學目標
1、在自然和生活中尋找各種形態的線條，使學生認識到藝術表現手法來自於生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。 2、認識不同形態的線條會產生多種感覺，提高學生髮現美和感受美的能力。 3、學習用線條的不同形態表現思想情感，探索藝術的共性。
教學重點
教學難點
1、認識線條的不同形態。 2、了解線條表現出的情感，學會用線條的不同形態表達思想和情感。
教學準備
藝術作品、彩筆、各種線條。
教學過程
教師活動
學生活動
教學意圖
導入新課 一、遊戲導入每一位同學小時候大概都玩過這種遊戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇遊戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變化的不同形式。 培養觀察能力。 新授 1、欣賞圖片幻燈片的內容涉及到建築、服裝、雕塑、動物等。天安門城樓：紅柱子——豎線民族舞蹈動作——波浪線老虎虎皮——虎皮紋線不同點表現在哪些方面？ 2、讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現出的美。（可以將這些線條的存在形式進行分類）例如，斑馬身上存在著線條的表現形式，（動物）竹林中也有線條的存在，（植物）還有北大橋、烈士塔等等（建築物）教師總結：a.線條無處不在b.它可以分為視覺的和聽覺的線指出本節課的學習重點：視覺的線 4、聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：平靜的湖面，沒有一絲風；調皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；狂風掀起了一層巨浪。 教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什麼. 學生邊觀察邊思考 3、欣賞課本圖片中指示的線條，並談一談自己的感覺。 引導學生髮現並且感受各種線條的美感。感受生活中線條的美。感受藝術作品中線條。了解藝術作品中線的變現方法。 展示交流 作品展示，教師及時進行評價。 展示交流 布置作業 出示兩種作業形式，供學生進行選擇：作業（1） 用線條作畫：我的生活（或情緒）。規則：老師請出一位同學，然後請他的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。作業（2） 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課後把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，並將他們的評語收進藝術檔案夾。 嘗試作業 體驗線的表現方法。 課堂延伸 小朋友們，通過這節課，我們發現了原來我們生活中到處都有線條，我們也用線條完成了一幅生動的畫，回家後可以用毛線等材料進行貼上製作。 培養學生自主學習的能力。
板書
13、我們身邊的線條
情緒、色彩
課 題
第13課：我們身邊的線條(2)
教學時間
5/16 三（4）三(3)三(1) 5/17三(2)
教學目標
1、在自然和生活中尋找各種形態的線條，使學生認識到藝術表現手法來自於生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。 2、認識不同形態的線條會產生多種感覺，提高學生髮現美和感受美的能力。 3、學習用線條的不同形態表現思想情感，探索藝術的共性。
教學重點
教學難點
1、認識線條的不同形態。 2、了解線條表現出的情感，學會用線條的不同形態表達思想和情感。
教學準備
藝術作品、彩筆、各種線條。
教學過程
教師活動
學生活動
教學意圖
導入新課 一、認識線的種類 1、心情導入新課老師折電線師：你們知道老師此時的心情嗎？生：緊張、亂…… 師：老師現在心情平靜了應怎樣表現？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。生齊折電線並展示師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？ 2、做找線遊戲並揭題（2）在他們發現身邊的線後美術字揭題——《我們身邊的線條》 生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，並歸納。師投影直線、折線、曲線、交叉線 （1）師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。生自由走動在教室內尋找（地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……） 認識線條可以表現各種情緒。引導學生髮現。 授新課 二、授新課——線的美感及表現力 1、感受生活中的線師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什麼線？ 2、看課件：自然物和人造物中的線 3、線的情感性師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。師：剛才各種不同的線分別給我們什麼感受？ 4、線的運用和表現（1）欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感（2） 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》師總結：波狀弧線，整體又規律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》 師：比較這幅畫和剛才兩幅有什麼區別？師：畫家用不同種類的線表現不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。（4）賞析李公麟白描人物畫師：這幅畫線上的運用中有什麼變化？ （5）小遊戲師：每人手中都持有一小張黑卡，現在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然後各組談談每張畫給人不同感受。師：不同色彩、不同工具材料表現出來的線能表現出不同的美感。 師生共同找出各類線引導孩子觀察並思考：這些線給我們什麼感受？師生共同討論，談談各自的感受。小組討論、記錄，回答。師投影部分辭彙（活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、讚嘆）。小結：線也能表達各種感情。小組討論這兩幅畫給我們什麼感受？為什麼？全班分組討論，小組代表回答：…… 生討論：以直線為主，表現了嚴肅、莊嚴的氛圍。師生共同體會線的疏密變化產生的節奏美感。生畫出並討論 尋找各種線條。引導仔細觀察體驗線條表現的各種情緒。欣賞藝術作品中的線。動手體驗。 布置作業 1、講述“我的夢”（語言描述）引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。 2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想像。 作業要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。 大膽創作線條作品。 作品評價 3、師進行客觀評價。 1、展示各組的繪畫作品（1）各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表； 2、請各組代表到前面展示自己的作品。 解決難點。
板 書
第13課：我們身邊的線條
曲線、直線、折線
教學後記通過師生共同作畫，學生初步理解了如何利用線條來表現畫面，獨立作畫時也就輕鬆多了。這節課重在引導學生髮現生活中到處都有線條，感受線的美感及表現力，因為教室里線的物品不夠豐富，所以應該課前布置學生在校園裡或家裡做找線遊戲。學生作業中的問題就是不會處理線的變化與秩序，今後教學中應通過對作品的分析，引導學生感悟。
課 題
第13課：我們身邊的線條
學情分析 對於低年級的學生來說，知道線條，線條在生活中無所不在，通過這堂課讓學生了解線條的種類和作用，生活中離不開美術。培養學生髮現美、感受美得能力。
教材分析點、線、面是造型的基本元素，也是作者用來表達情感的要素。由於運動的方向、使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用力的輕重不同，線條會產生許多變化，具有豐富的表現力。古今中外有很多繪畫大師為我們創作了大量的線畫經典作品。
通過本課教學旨在引導學生髮現生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術作品中線具有豐富的表現力，體驗用線作畫的樂趣。
選擇欣賞吳冠中先生的作品《春如線》，目的在於引導學生感受線條可以表達人們的感情，線條的粗細、濃淡、不同顏色的恰當組織，能給人帶來美感。並選擇一些學生活動的生活情景圖片，以引導學生注意發現身邊的線條，感受這些線條在生活中的作用。
教學目標1、在自然和生活中尋找各種形態的線條，使學生認識到藝術表現手法來自於生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。2、認識不同形態的線條會產生多種感覺，提高學生髮現美和感受美的能力。3、學習用線條的不同形態表現思想情感，探索藝術的共性。
課時安排 2課時