小蝌蚪找媽媽中班教案 篇1
活動目標：
1.了解水墨畫的工具，學習使用毛筆畫水墨畫。
2.嘗試用大小毛筆，使用濃、淡墨表現蝌蚪和荷葉。
3.體驗畫水墨畫帶來的不同感受。
活動準備：聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事，欣賞ppt，水墨畫所需工具，范畫
活動過程：
1、遷移幼兒經驗，導入活動，播放ppt圖片。
教師：還記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎？它們的是什麼樣子的？池塘里還有什麼？（荷葉和荷花）
2、出示範畫，引導幼兒探索水墨畫的畫法。
（1）欣賞觀察水墨畫，了解水墨畫的特徵。
教師：荷葉、荷花和蝌蚪是什麼樣的？哪裡用濃墨？哪裡用淡墨？哪裡用淡彩？
：荷葉的中心有一個小圈，旁邊還有細細的葉脈；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圓圓的腦袋後面拖著細細的尾巴。
（2）認識了解工具：粗細不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。
（3）探索畫蝌蚪荷葉的方法。
教師：我們可以怎樣畫呢？大筆畫什麼？小筆畫什麼？用什麼方法畫？
教師引導幼兒大筆淡墨畫荷葉和莖；小筆淡彩用按的方法畫荷花；小筆濃墨畫葉脈、莖上的刺和蝌蚪。
3、幼兒作畫，教師指導。
（1）提出要求。
教師：先畫荷葉，再畫荷花，最後畫蝌蚪。注意濃墨淡墨的區別，保持畫面的乾淨整潔。
（2）幼兒作畫，教師指導。
4、展示幼兒作品，集體。
小蝌蚪找媽媽中班教案 篇2
設計意圖：
這個月來，我們班開展的是主題活動《春天來了》。春天到了，到處是春意濃濃。一天，我發現我們班的幾個孩子圍在一起嘰嘰喳喳的說的可熱鬧了，我悄悄的走過去想偷聽她們在說什麼。原來，李樂涵昨天和她的爸爸散步時，在田埂邊發現了青蛙的卵，幾個孩子正熱鬧的討論小蝌蚪呢。於是我決定選取童話故事《小蝌蚪找媽媽》開展一次活動。這篇童話故事以淺顯的文字生動地描寫了《小蝌蚪找媽媽》的故事，同時配有圖文形式敘述了小蝌蚪是怎樣找媽媽以及最後變成青蛙的有趣過程。從教材編排看，童話中動物角色較多，語言生動、趣味性強，是幼兒進行表演的典型教材。從教材結構看童話中對話較多、重複式結構較多，幼兒很感興趣，也是最容易掌握的最佳範例。
活動目標：
1、讓幼兒理解，熟悉故事內容，並能看圖複述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關懷。
2、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。
活動準備：
1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜的頭飾。
2、池塘。（提供綠色彩帶）
3、幼兒操作用圖片2幅。
4、在班級的自然角里飼養小蝌蚪。
活動過程：
一、出示自然角里飼養的小蝌蚪，組織幼兒觀察並談論小蝌蚪。
二、 教師展示掛圖，引導幼兒談談小蝌蚪遇到誰？他們會說些什麼？
三、 提供材料,讓幼兒看圖編故事
1按照圖書順序編故事
2 提供圖片，讓幼兒在操作板上進行排圖講述
四、 集中幼兒，請1~2名幼兒介紹自己編的故事。
五、 組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事。
六、 聽完故事後教師提問：
1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？
2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什麼好處?
3、動物媽媽們的外型特徵有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？
5、最後小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什麼樣兒的？有什麼本領？
七、集體邊看VCD邊學習複述故事，重點讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒複述時要啟發幼兒通過不同語調速度音色和節奏來表現媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚；大白鵝速度較快，嗓門大，表現出熱情）
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是:怎么樣的？你如果找不到媽媽會怎么做？
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間裡，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？——組織幼兒看蝌蚪變成青蛙的掛圖。
小蝌蚪找媽媽中班教案 篇3
設計意圖：
春天裡，活動室的自然角出現了有代表性的動物——小蝌蚪。從此，孩子們總是爬在哪兒久久地觀察起了大頭細尾的小蝌蚪，談論的話題里也總是離不開小蝌蚪：小蝌蚪什麼時候長腿呢？它的媽媽是青蛙嗎？為什麼和它的媽媽長的不象呢？……這時，我根據孩子們的興趣靈活地設計了《小蝌蚪找媽媽》的活動。在活動中，主要通過讓幼兒觀察、討論、講述和操作等活動，讓幼兒初步了解了小蝌蚪的生長變化過程，培養了幼兒熱愛科學的興趣，也進一步激發了他們關心小動物生長的情感。
活動名稱：
小蝌蚪找媽媽
活動目標：
1、引導幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特徵；
2、啟發幼兒對小動物的探索欲望和興趣；
3、培養幼兒的觀察力、操作能力及語言表達的能力。
活動準備：
1、盛有小蝌蚪的魚缸若干盆
2、掛圖一：故事《小蝌蚪找媽媽》；
3、掛圖二：小蝌蚪生長變化的四個過程；
4、集體排序圖四張；
5、幼兒操作小卡片每人一套；
6、青蛙頭飾一個；
7、音樂：《悄悄話》。
活動過程：
一、老師帶領幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察“小蝌蚪長得是什麼樣子的，象什麼？”
2、引導幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論並講述“小蝌蚪的外形特徵（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。
二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導幼兒觀察它的
四個不同的過程，並在活動中適當穿插各種提問。
參考資料：
1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河裡產下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。
2、剛出生的小蝌蚪：過2——3天以後，小蝌蚪便從卵子裡鑽出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，並用頭上的鰓從水中吸進空氣，開始生活。
3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條後腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。
4、小青蛙：70多天以後，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能幹的小青蛙。
三、師生共同小結並請幼兒貼上，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認識和理解。
1、小結：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水裡進行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進行變化，直到長成小青蛙才跳出來。
2、貼上：請四名幼兒將小蝌蚪的變化過程小卡片按順序貼上到不同的四副圖片中，全班幼兒集體觀察並驗證。
3、提問：
（1）為什麼把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水裡，也可以生活在陸地上）
（2）青蛙吃什麼呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……）
老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。
（3）為什麼要愛護小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們人類來說是有益的，所以要愛護它、保護它）
四、小組活動：請幼兒動手操作，給四張小卡片來排隊。老師要巡迴指導，當幼兒操作結束後，請幼兒之間互相講述。
五、帶領幼兒玩遊戲，加深對活動內容的理解。（伴隨音樂《悄悄話》）。請幼兒一邊說兒歌，一邊用肢體語言來表現，鼓勵幼兒大膽積極地參與到活動之中。
六、活動結束，幼兒自由分組活動。
第一組：講關於小蝌蚪的故事；
第二組：給小
蝌蚪的變化過程小卡片來排隊；
第三組：畫蝌蚪；
第四組：觀察小蝌蚪。
附屬檔案（兒歌）：
小蝌蚪找媽媽
1、一個卵子圓又圓，
動一動，動一動，真好玩；（動作緩慢）
2、一隻蝌蚪一條尾
游來游去找媽媽；（動作輕快）
3、兩條後腿長出來，
媽媽媽媽在哪裡？（歡快）
4、四條腿呀長出來，
媽媽媽媽在這裡。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭戴青蛙頭飾扮演媽媽去迎接“小蝌蚪”）。
小蝌蚪找媽媽中班教案 篇4
教學內容：小蝌蚪找媽媽
教學目標：通過朗讀，理解小蝌蚪找媽媽的心情，感知青蛙的變化。
教學準備：1、動畫課件(課文插圖)。(教師)
2、“長出後腿的蝌蚪”、“鯉魚”、“長出前腿的蝌蚪”“烏龜”圖各一張。(學生)
教學過程：
一、情景導入，引出課題
1、情景交流：孩子們，快告訴我，你們的媽媽來聽課了嗎？她坐在哪兒？見到自己的媽媽，你的心情怎樣？你最想以什麼方式來表達此刻的心情呢？
2、正當你們享受母愛的幸福時，瞧!誰來了？
(看動畫：全景1)交流：這群小傢伙是誰？你喜歡它嗎？為什麼？
3、(出示第一自然段)自由讀，邊讀邊想：自己讀懂了什麼？
4、多可愛的小蝌蚪呀!可怎么不見它們的媽媽呢？孩子們，願意跟隨小蝌蚪去找找它們的媽媽嗎？(出示課題：小蝌蚪找媽媽)齊讀課題。
[設計意圖：將學生引入情境，自然引出課題。]
二、感知內容，激趣識字
1、聽動畫朗讀，邊聽邊想：小蝌蚪找到了自己的媽媽嗎？它們的媽媽又是誰？
2、交流：你聽了後，明白了什麼？想到了什麼？還有不明白的地方嗎？
3、翻開課本，你發現了什麼？
激趣：是啊!拼音娃娃藏起來了。你們知道嗎？這是拼音王國的國王的意思，他悄悄地告訴老師：今天，他想在我班評出誰是真正的識字大王哩!願意接受挑戰嗎？
(出示挑戰第一關：比一比準先把課文句子讀通)如果你遇到不認識的字，會用什麼方法解決呢？)
(出示挑戰第二關：遊戲鞏固漢字)
鼓勵：拼音王國的國王讓我告訴你們，你們都被評為“識字大王”啦!
[設計意圖：以聽動畫朗讀入手，有利於學生產生讀的願望和興趣。在自主朗讀中識字，體現了識字與閱讀的整合。在此，還以“識字大王”的評比激發了學生克服讀書困難的信心。]
三、圖文結合，精讀導學
1、小蝌蚪為什麼會去找媽媽？
假如你就是這群小蝌蚪中的一隻，你會怎么說？
小蝌蚪是怎么說、怎么做的呢？(出示第二自然段)誰能讀？你讀懂了什麼？
2、(看動畫：全景3)想：它們找到自己的媽媽了嗎？
(出示第三自然段)交流：為什麼會把烏龜錯當媽媽？
3、(出示小動畫：分組貼畫)“迎上去”與“追上去”有什麼不同的意思？請以貼畫的形式向大家說明你的理解。
(出示動畫：全景2與全景3)自主觀察，小組探究：我們小組貼對了嗎?評出“優秀小組”。
4、(出示動畫：全景4)(出示第四自然段)聯繫前面的自然段，談談：現在，你知道了什麼？
5、小蝌蚪終於找到自己的媽媽了。你想用一句話誇誇它們嗎？
6、小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己也發生的變化。是怎么變的呢？
(出示綜合訓練題：池塘里有一群小蝌蚪在游，過了幾天，長出兩條，過了幾天，又長出兩條 ，再過幾天，尾巴變了，最後，尾巴 了，變成一隻。)
7、(出示動畫：全景6)引導想像說話：小青蛙一找到媽媽，就跟著媽媽學捉害蟲的本領。它們不停地吃田地里的害蟲，不知能捉多少只。大家想一想：如果哪一天，田野里沒了青蛙，糧食、蔬菜上爬滿了蟲，我們吃什麼呢？校園裡的綠草爬滿了蟲，草坪會出現怎樣的狀況呢？
交流：現在，你又有什麼話想對青蛙說？或對自己和其他人說嗎？
小結：青蛙是益蟲，是人類的好朋友，讓我們都來保護青蛙吧!
[設計意圖：不以老師的枯燥分析來代替學生的閱讀理解，讓學生在看動、讀課文，貼圖畫中積極思維，發揮想像，從而感知青蛙的變化，並使學生豐富對課文的感受，受到情感的薰陶。]
四、情境表演
1、(出示小動畫：我是最棒的小演員)你喜愛文中的哪種動物？想怎樣演好它？
2、(出示小動畫：團結協作)學生演課本劇。
[設計意圖：採用表演的方式，既可深化對課文的感悟，又培養了學生協作的精神。]
小蝌蚪找媽媽中班教案 篇5
【設計意圖】
大班的幼兒活潑好動，喜歡戶外運動，在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事後，結合幼兒活潑好動的特點，進行了戶外活動遊戲創編，意在培養孩子在活動中的合作意識，鍛鍊孩子的合作能力，使孩子在遊戲活動中體驗遊戲的快樂。
活動目標：
1.知道故事的名稱、角色和主要情節。
2.理解、熟悉故事內容，嘗試排圖且大膽講述故事中的對話。
3.感受媽媽們對小蝌蚪的熱情及關心。
活動準備：
故事錄音、PPT、圖片等。
小班語言教案《小蝌蚪找媽媽》
活動過程：
1.以謎語的形式，引起幼兒聽故事的興趣。
師：今天老師有個謎語讓小朋友猜一猜：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘裡面游啊游。你們知道這是誰嗎？有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來聽一聽吧。
2.聽故事錄音一遍，並提問
（1）故事的名字是什麼？故事中主要講了一件什麼事情？
（2）小蝌蚪把哪些小動物當成了自己的媽媽？小蝌蚪為什麼會認錯自己的媽媽呢？
3.教師邊演示PPT邊講述故事，幼兒進一步理解故事內容。
提問：
（1）故事發生在什麼季節？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什麼？
（2）小蝌蚪找媽媽碰到了誰？說了些什麼？又遇到了誰？又是怎么說的？
（3）為什麼會把他們當成自己的媽媽？
（4）小蝌蚪的媽媽究竟是誰？為什麼小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢？
小蝌蚪最後怎么變成青蛙的？
4.回憶故事情節，將故事圖片進行排序。
5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內容《小蝌蚪找媽媽》。