小蝌蚪找媽媽教案

最新小蝌蚪找媽媽教案優秀範文 篇1

一、設計理念

語文課程標準中學針對低年級閱讀教學提出以下教學目標：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學會用國語正確、流利、感性地閱讀文本，藉助閱讀材料中的圖片和視聽材料閱讀文本，拓展想像力，獲得初步的情感體驗，感受語言和文字的美。本課的教學是引導學生通過各種形式的朗讀，藉助插圖、視聽等手段，進入文本的主角，從而感知青蛙的變化過程。在教學中，教師應該少說多說，給學生留出足夠的學習時間和獨立思考的時間。

二、教學目標

1.理解八個新單詞格雷，歡迎你。能寫六個單詞里弗，姐姐。

2.正確、流利、情緒化地閱讀課文。

3.通過朗讀，了解青蛙生長過程中的幾種生理變化，培養學生觀察和熱愛大自然的能力。

4.藉助書籍中的圖畫閱讀，不斷提高學生的獨立讀寫能力。

三、教學重點和難點

1.理解課文材料，理解從蝌蚪到青蛙的成長過程。

2.哪一段說小蝌蚪在找他的媽媽。

四、教學準備

課件

五、課堂安排

2學時

六、教學過程

第一節課

教學目標

1.理解八個新單詞阿什，歡迎你。能寫六個單詞里弗，姐姐。

2.通過閱讀圖片和學習文章，了解青蛙在生長過程中的生理變化，培養學生的觀察、思考、想像和表達能力。

3.帶著感情讀課文。

（I）興奮的介紹

1.謎語。

⑴小黑魚，滑，圓頭長尾，在池塘里游泳。（小蝌蚪）

⑵綠衣小英雄，田裡抓蟲子，冬眠夏蟲。（青蛙）

2.會話介紹。

學生們，你們認為他們是一家人嗎？為什麼它們看起來如此不同？難怪小蝌蚪甚至不認識他的媽媽。今天，讓我們和小蝌蚪一起去找我們的媽媽！

《小蝌蚪找媽 媽》教案 篇1

[教學要求]

一、學會生字詞，會用“快活地”造句；進行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓練。

二、理解課文內容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。

三、分角色有感情地朗讀課文。

[課時安排]

兩課時。

第 一課時：激發學習情緒。自學課文。結合檢查自學情況教學生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。複習生字詞。

第二課時：講讀課文。朗讀全文。簡要複述。

〔教學過程〕

第一課時

一、導語，激發學習情緒。

這兩天，小朋友們都在觀察小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？（青蛙。）可是小蝌蚪卻不認識自己的媽媽，它們就去找了。今天我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。

（揭示課題，“蝌蚪”（kē dǒu））

二、自學課文。

揭示自學要點：

1.小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽的？

2.最後小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什麼樣兒的？

三、檢查自學情況，教學生字詞。

結合學生回答上面的兩個問題，出示下列詞語。

lǐ

鯉魚 讓學生看插圖，認識鯉魚的模樣。

guī

烏龜 提示學生注意“龜”的下半部是“ ”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。

dūn

蹲 可指名一學生做“蹲”的姿勢；發音強調韻母是un；教學字形時，提示學生注意“蹲”的右上部“酋”裡面的一短橫不能丟。 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁

pī

披 讓學生聯詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。）

bì

碧綠 讓學生組詞造句。（例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤裡。）

有關小蝌蚪找媽媽教案 篇1

在充分研讀教材和了解學情，明確教學目標和重難點之後，就是對上課的教學設計了，一般包括新課導入、初步感知、深入品讀、總結全文等環節，《小蝌蚪找媽媽》這節課我這樣設計，這樣上：

（一）創設情境，激趣導入。

同學們，老師昨天看到一張“尋人啟示”，我們來幫一幫他好嗎？出示啟示內容，揭示課題。

設計意圖：興趣是誘發學生學習方法動機的強大動力，只有激發學生的學習興趣，學習方法才能變被動為主動，變厭學為樂學，學生才能對本堂課產生濃厚的興趣。因此，我從“尋人啟示”入手，創新導入，激發學生學習興趣，可以很快把孩子們引進課文中。

（二）初讀課文，整體感知。

1、學生自由讀課文，出示要求：讀準字音，以讀漢字為主。同時思考：課文講了一件什麼事？

2、默讀，給每個自然段標上序號。

3、自主識字，組內交流；匯報成果，全班交流，師反饋指導字詞讀音和書寫。

設計意圖：低年級的課堂教學，以識字為主，多種形式（男女生讀、小組讀、開火車等）讀字詞。在學習生字的過程中，首先讓孩子們仔細觀察，自主識字，然後在老師的引導下，讓學生觀察生字在田字格中的占位情況，重視老師的范寫，再讓學生臨寫，最後在班級內交流匯報自己記憶生字的好方法。培養學生的自主學習能力，學會不同形式的讀書方法，抓住關鍵字詞快速提取文中有用的信息。

（三）品讀課文，理解感悟文章內容。

1、課件出示第一幅圖，讓學生觀察圖上有什麼，特點是什麼，邊讀邊畫出描寫小蝌蚪樣子的詞語，重點指導學生對“甩著”“快活”“游來游去”等詞語的理解，對照畫面，啟發想像，練習仿說，同時體會詞語的精妙之處。

《小蝌蚪找媽媽》教案 篇1

【設計意圖】

大班的幼兒活潑好動，喜歡戶外運動，在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事後，結合幼兒活潑好動的特點，進行了戶外活動遊戲創編，意在培養孩子在活動中的合作意識，鍛鍊孩子的合作能力，使孩子在遊戲活動中體驗遊戲的快樂。

【活動目的`】

1、鍛鍊幼兒的身體平衡能力，以及身體的靈活性。

2、培養幼兒在遊戲活動中的合作意識與合作能力，讓孩子體驗遊戲的快樂。

【活動準備】：青蛙頭飾 呼啦圈若干

【活動過程】：

1、幼兒隨《健康歌》音樂做熱身運動。

2、教師談話：小朋友喜歡聽《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?今天老師要和小朋友做一個小蝌蚪找媽媽的遊戲好不好？

3、活動開始：把幼兒分成人數相等的若干組，每組選出一位幼兒當青蛙媽媽，其餘幼兒為小蝌蚪。

在場地上畫一個大圓圈做池塘，大圈裡面分別畫若干個小圓圈（呼啦圈）做青蛙的家。青蛙媽媽和小蝌蚪在池塘裡邊游邊念兒歌：“小小蝌蚪游呀游，圓圓的腦袋黑黝黝，細細尾巴扭呀扭，小河裡面轉圈游。轉呀轉呀轉轉轉，東邊游來西邊游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪頭？”當念到“媽媽媽媽在哪頭”時，蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙媽媽任意選擇一個小圈站好，表示先回家了。當老師說：找媽媽去吧。小蝌蚪睜開眼睛，跑向自己的媽媽身邊，說：“媽媽找到了。”遊戲重新開始。請先找到媽媽的幼兒扮青蛙媽媽。

4、活動中提醒幼兒，轉圈時不要相互碰撞其他小朋友，不要出圈。

青蛙媽媽的動作可以游（慢跑），也可以跳。

《小蝌蚪找媽媽》教案 篇1

教學要求：

1.學會13個生字和由生字組成的新詞。認識3個新字。完成課後有關詞句練習。能說出趨向動詞的不同用法。

2.理解課文內容，回答課後問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

3.仔細看圖，講述圖意，培養學生觀察、思維和表態能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。

4.分角色有感情地朗讀課文。

教學重難點：

小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。

課前準備：

教學掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板

教學時數：

三課時

教學過程：

第一課時

一、創設情境，導入課題。

1.昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？

2.（出示尋人啟示）讀：我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰？它在哪？聽說一（1）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！你們願意幫這個忙嗎？

今天我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）

二、引導看圖

1.圖片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什麼地方？（指名看圖）說說小蝌蚪的樣子。

（學生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）

2.小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚烏龜）教師相機板書：烏龜

三、自學課文

老師提出要求，對生字新詞注意讀準字音，認清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀後想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過程中，它有什麼變化？

《小蝌蚪找媽媽》教案 篇1

學情分析：一年級的學生在經過一個多學期的學習，能夠藉助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關童話故事，更能吸引學生。這篇看圖學文以淺顯的文字生動地描寫了小蝌蚪找媽媽的故事，同時向學生敘述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。課文中人物角色較多，語言生動趣味性強。當學生朗讀這篇課文的時候，一定會受到感染，在有聲有色的朗讀中一定會體會人物心情，讀準相應語氣，增強學生對自然科學的興趣。

教學內容：人教版《語文》第二冊34課

學習目標：

1、會認“灰”、“迎”等8個生字，會寫“有”、“在”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解青蛙成長的變化，增強學生對自然科學的興趣。

教學準備：

1、教學課件、田字格、生字卡片和有關青蛙的知識

2、小蝌蚪、鯉魚、烏龜等頭飾。

教學重點：

1、流利、有感情地朗讀課文，並能熟練書寫8個生字。

2、了解青蛙成長的變化，增強學生對自然科學的興趣。

教學難點：了解青蛙成長的變化，增強學生對自然科學的興趣。

教學設計：

第一課時

一、猜謎激趣引入

1、猜謎語

今天老師給小朋友帶來了一個朋友，你們猜猜他是誰？ “大大的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大是莊稼的好朋友。”誰呀？（課件出示小蝌蚪的畫面）

2、揭示課題

小蝌蚪的媽媽是誰呢？讓我們一起去找找吧——（出示板書課題）

3、生齊讀課題

二、整體感知

1、播放多媒體課件，教師以解說的形式讀課文。學生帶著任務聽讀課文：邊看插圖，邊聽老師朗讀課文，想想：1、青蛙的媽媽是誰？2、青蛙的生長過程有什麼變化？）

《小蝌蚪找媽媽》教案 篇1

教材分析：

1.《小蝌蚪找媽媽》是人教版國小語文一年級下冊中的第34課，本課以童話的形式，通過小蝌蚪找媽媽的故事，引導學生了解小蝌蚪變成小青蛙過程中，身體發生了許多有趣的變化。通過課文當中小蝌蚪和其他動物的對話，引導學生學會互相幫助。

2.本課的學習內容包括有效地識記生字、流暢地朗讀課文、理解課文、進行相關內容的擴展閱讀及說話訓練。

學生分析：

依據教師平日的教學及對學生的觀察了解，總結出學生具有如下的學習特徵：

1.在6─7歲的年齡段中，孩子能較好的接受直觀、形象以及貼近於他們生活實際的知識。

2.在學習中，學生對創新識字、自主閱讀、表演、想像，說話拓展等語文學習活動較感興趣。

設計思路：

以學生的主體活動為中心，巧妙設計情境，注重雙向互動，在“找中說”，“說中創”，“演中悟”，“悟中編”。

以學生喜歡的童話形式為主線，以小蝌蚪的“尋人啟事”為載體，以“幫助小蝌蚪找媽”的愛心活動組織課堂教學。

教學目標：

1.學會本課8個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2.使學生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養學生的觀察能力。

3.分角色朗讀課文。

4.體驗語言文字的生動形象和準確性，培養語感。

5.樹立環保意識，教育學生要保護有益的動物。

教學過程：

一、創設情境，導入課題

1.師（神秘地）：小朋友們，老師這裡有一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？

2.師（出示課件：尋人啟事，小蝌蚪擺著尾巴，配音）

《小蝌蚪找媽媽》教案 篇1

一、素質教育目標

（一）知識教學點：

1.學會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。

2.能聯繫課文內容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。

3.理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）能力訓練點：

1.通過看圖學文了解青蛙在生長過程中形體上的變化，培養學生的觀察、思維能力和想像、表達能力。

2.通過生字的學習，培養學生的自學能力。

3.課上通過字、詞訓練及朗讀訓練培養學生的聽、說、讀、寫的能力。

讓學生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，教育學生要保護青蛙。

（三）注意體現創新和實踐能力：

在教學過程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個生長階段的掛圖打亂次序，請學生辨析，依次排列，用自己的語言說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。在課下可到池塘邊細緻觀察小蝌蚪、青蛙的樣子，了解它們是怎樣發生變化的，也可將小蝌蚪帶進課堂。也可用錄像進行直觀教學。

二、重點、難點、疑點及解決方法

（一）重點：

1.學會生字新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.圖文結合，理解課文內容。

（二）難點：

1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

2.了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。

3.理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。

4.通過教師引導學習第二段，掌握自學三、四段的方法。

《小蝌蚪找媽媽》教案 篇1

一、教學目標：

1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應該保護青蛙。

2、學會本課的14個生字，認識“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。

3、能按問題的提示擴寫句子，把句子寫具體，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。4、會分角色朗讀課文，能背誦課文最後兩個自然段。

二、教學重點與難點：

1、教學重點：學習生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護青蛙人人有責。

2、教學難點：認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態變化。

三、教學時間：

3課時

四、教學過程：

第一課時

教學要點：讀通課文，學習本課的14個生字，認識“矢”字旁，理解部分詞語的意思。大概理解故事的主要內容。

(一)直接揭題、讀題。

學習生字“蝌蚪”。

(二)初讀課文。

1、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍，把它讀正確。

這是個非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。

2、檢查初讀情況。

生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著

(1)按照課文讀一讀，即帶拼音。

(2)看著黑板讀一讀，不帶拼音。

(3)字形的教學：你記住了哪些字，是用什麼方法記住的?或是你認為哪些字比較難寫，需要大家幫忙的?

(4)我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了。

小蝌蚪找媽媽教案 篇1

一、教學目的要求：

1、學會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2、使學生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養學生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

3、分角色朗讀課文。

二、教學重點、難點：

1、學會生字、生詞。

2、觀察圖畫，理解課文內容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

三、教具準備：

生字詞小黑板、教學插圖、教學錄像帶

四、教學地點：

多媒體綜合電教室

五、教學課時：

三課時

六、教學過程：

第一課時

一、啟發談話，引入課題。

同學們，你們認識青蛙嗎?(生：認識!)那大家也都知道我們的朋友如按好壞來分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎?那又有誰知道青蛙小時候是長什麼樣兒的?它又是怎樣長大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖，然後指出這就是青蛙小時候的樣子，它名字叫——小蝌蚪)那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學了今天這一篇課文大家就知道了。

(板書課題)

二、初識圖意。

1、提出看圖要求：圖上畫了些什麼?它們都在幹些什麼?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)

2、逐圖出示另三幅圖，引導學生觀察小蝌蚪在身體上有什麼變化?再連續播放四幅圖，讓學生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是——小青蛙成長的過程。

3、提問： 大家看到最後兩幅圖了嗎?小蝌蚪最後變成了什麼?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?(生述)