沁園春長沙教案

沁園春長沙教案 篇1

一、毛澤東及其詩詞

毛澤東不僅是全中國人民的偉大領袖，也是一位思想深刻的哲人、詩人。他在各

期的詩詞或抒情或詠物或懷古，描寫了世間風起雲湧、波瀾壯闊的形勢和中國人民從 黑暗走向光明的歷程。

著名詩人臧克家說："毛澤東詩詞是偉大的篇章。"

二、背景

1925年2月，毛澤東同志從上海回到韶山，從事革命活動。軍閥趙恆惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護下，毛澤東同志秘密離開韶山，到達長沙，並獨自去橘子洲頭。事後作《沁園春·長沙》。

三、預習檢測(請給下列彩色字注音)

沁園春（qìn） 百舸（gě） 崢嶸（zhēng róng）

寥 廓（liáo kuò） 揮斥方遒（qiú） 浪遏飛舟（è）

四、朗讀訓練

五、閱讀訓練

1、 參看註解，將詞中每句大意順暢地說出來。

2、 將疑難詞句、關鍵字句、精妙語句找出來。

3、 詞的上下兩闋主要寫什麼？

上闋寫景：描繪湘江絢爛多彩的秋色圖。

下闋抒情：抒發凌雲壯志、革命豪情。 

4、 詞的上下兩闋各有一個"領"字，請找出來，並說說各領起幾句。

上闋"看"字；領起七句。

下闋"憶"字；領起八句。

5、 上闋中，詩人是從哪些方面、什麼角度來描繪絢爛多彩的秋色圖的。

四個方面：山上、江中、天空、水底。

四個角度：遠眺、近觀、仰視、俯察。

6、 全詩的"詩眼"是什麼？

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

六、鍊字煉意(體會下列詞句中彩色字的好處。)

沁園春·長沙教案 篇1

課題：《沁園春.長沙》

授課人：李法龍

教學目標：

1、品味賞析，理解借景抒情的特點；

2、誦讀，領悟詞壯美、開闊的意境；

3、感受作者遠大的抱負和博大的胸懷，樹立遠大理想。

教材分析：

1、重點：分析上闋，理解借景抒情的特點。

2、難點：領悟詞壯美、開闊的意境。

教學方法：

誦讀、討論、講授

1、抓住關鍵字，從順序、視角等方面賞析上闋，突破重點。

2、指導反覆誦讀，體會詞的意境，解決難點。

教具：多媒體

教時：一課時

教學內容及進程 方法及學生活動

一、導入課題

1、回顧毛澤東及《沁園春.雪》

2、引出課題（板書）

3、題解：詞、詞牌、題目

4、出示教學目標（投影顯示）

二、講授新課

1、 簡介寫作背景（投影顯示）

2、 讀課文

3、 欣賞毛澤東手書、聽配樂錄音（多媒體顯示）

4、 引導分層（多媒體顯示）

5、 分析上闋

（1） 找關鍵字：立、看、問

（2） 分層：獨立沉思

繪景抒情

悵問憂思

6、 分析第一層

（1） 生讀

（2） 提問：交代了什麼？

（3） （多媒體顯示）：時、地、人

（4） 想像畫面

（5） （多媒體顯示）3幅畫面

7、 點賞析第二層

（1）（多媒體顯示）

（2）讀

（3）提問：寫了哪些景物？

（4）分析：山、林（色彩）

想像畫面

（多媒體顯示）

《沁園春 長沙》教案 篇1

【教學目標 】

通過指導學生閱讀、思考、分析與聯想，實現“披文——及物——物我合一”的教學目的。讓學生在誦讀詩詞的過程中，主動積極地感受詩詞意境，鼓勵學生大膽發表自已的看法並在實踐中提高學生鑑賞詩詞的能力、方法，並且能夠了解詞的有關知識。

【教學重、難點】

一、把握本詞中所描述的景物特點及作者所抒發的情感；（重、難點）

二、了解詞的結構及有關知識（重點）

三、指導學生掌握鑑賞詩詞方法，訓練學生的詩詞鑑賞能力。（難點）

【課時安排】

一課時

【教學過程 】

一、導入

對於秋天，不同人有著不同的看法與感受：（幻燈片一）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（憂國傷己）

空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。（清靜無為）

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（少年壯志）

自古言秋多寂寥，我自言秋勝春朝。晴空一鶴排雲上，便引詩情到九霄。（老而彌堅）

二、誦讀（注意以下字的讀音）

橘 舸 遒 遏

三、研習全文

1、前三句點明了時間、地點及人物

寒秋，（我）獨立橘子洲頭，（看）湘江北去。

問題：寒秋作何理解？

明確：深秋而非寒冷的秋天。

2、賞析由“看”字領起的秋景

（萬）山——紅（遍）

（層）林——（盡）染

（漫）江——碧（透） 綠色給人以活力

（百）舸——（爭）流 競爭給人以動力

鷹——擊長空；魚——翔淺底

要點：“擊”透出猛、勁；“翔”突出輕、快。這遠比用“飛”與“游”好得多。

《沁園春.長沙》教案 篇1

【學習目的】

1、感受毛澤東青年時代的偉大抱負和革命情懷。

2、對比誦讀，了解詞的格律特點，加深對情感內涵的把握和理解。

3、品味詞的語言和意境，了解詩詞的表現手法和藝術技巧，提高學生的詩歌鑑賞能力。

4、背誦全詞，提高朗讀能力。

【教學重點】

詩詞朗讀，賞析詩詞的語言表現力，感受作者的情懷。

【教學內容及步驟】

一、板塊學習方法介紹（結合人文主題）

1、說說：創設相關情境，讓學生自由表達。（引入寫作與閱讀的結合）

2、讀讀：初讀、對比讀，感知詩詞的形式特點──音韻、節奏與格律。范讀後整體感知本文的思想情感與風格。

3、議議：品味鑑賞詩歌的語言和技巧，深入把握詩歌的思想情感。（品語言、知詩藝、思想）

4、寫寫：拓展鑑賞。

二、品讀課文

1、說說：

⑴ 同學們，踏入高中也就踏入青春的門檻，今天老師想問問大家，你的青春理想是什麼？讓我們一起來聆聽你的理想？

（學生自由表達）

⑵ 交流後，教師點評後引導：剛才同學們都暢談了自己的理想，非常簡潔的一句話或幾句話。但老師想問問你們中有誰能詩意地說出自己的理想，形象地表達自己的理想？

⑶導入課文：今天我們來學習毛澤東的詞《沁園春·長沙》，看看作者青春時代的理想是什麼？又是如何形象地表達自己的理想，如何詩意地表達自己的雄心壯志？讓我們一起來感受偉人的偉大，並從中學到一些詩詞寫作的方法與技巧。

2、讀讀：

⑴ 我們先來讀讀讀這一首詞。讀了之後，我想和大家一起來交流同學們讀了之後的初步感受。提醒注意：把握情感，注意語氣，劃分節奏，讀出重音。

《沁園春長沙》教案 篇1

教學目的

一、品味富有表現力的語言，體會壯闊深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培養詩詞鑑賞能力。

二、背誦全詞。

教學構想

一、教時：1課時。

二、重點與難點：詩詞欣賞與評價。

三、學法指導：誦讀入境，欣賞詩意；聯想比較，鑑賞評價。

四、教具準備：

1、PPT

2、范讀錄音

教學過程

一、導入新課 中國是一個詩歌的國度。談起中國詩歌傳統，人們總是喜歡把詩經楚辭漢賦相提，唐詩宋詞元曲並論。江山代有才人出，各領風騷數百年。20世紀的中國又造就了一位“前不見古人，後不見來者”，獨領一代風騷的大詩人——毛澤東。 毛澤東用古典詩詞形式寫現代精神。他的詩詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國革命各個時期的現實生活，是一部中國革命的英雄史詩。他生前同意並公開發表的詩詞有39首，其中，以“沁園春”為詞牌的長調（91字以上）只有兩首。國中我們學習了《雪》，今天我們要欣賞的`是《長沙》。長沙是毛澤東革命人生的起點，讓我們追尋偉人的閃光足跡，走進偉人的崇高心靈。

二、誦讀鑑賞

1、整體感知，熟悉內容 ①聽范讀正音：舸、寥廓、崢嶸、稠、遒、遏 ②生齊讀，熟悉內容

2、感受形象，理清思路 《長沙》是一首記游之作，它的突出特點是塑造了抒情主人公“我”的形象。讀這首詞就要從整體感受抒情形象入手，理清思路。 ①默讀圈點，找出塑造“我”的形象的關鍵字。 明確：立、看、悵、問、攜、憶、記 ②理清思路：（見預習提示） 明確：上闋寫眼前景物和心中所思； 下闋追憶往事，表現青年時代的精神和理想，暗答了上闋的提問。 ③初步概括形象特徵：（外觀其行，內察其心） 明確：獨立深思，憶舊言志。 ④自由朗讀，試行背誦。（記關鍵字順著思路背） 檢查背誦，若不能背，說明原因可能是沒有進入意境；若能背，指出還要深入體會，具體把握情感特徵。

《沁園春 . 長沙》教案 篇1

教學目的：

1、品味富有表現力的語言，體會壯闊深沉的意境，培養詩詞鑑賞能力。

2、有感情地朗誦好全詞。

重點與難點：詩詞欣賞與評價、吟誦。

學法指導：誦讀入境，欣賞詩意，鑑賞評價。

教學過程： 第一課時

一、導入新課。

一）同學們前兩天結束了七天的軍訓，在軍訓期間，大家學會了吃苦耐勞，學會了克服困難，堅持到底，用自己的實際行動，為青春作了最好的證明。有的人還拿起筆寫下了自己青春的感言，記錄下軍訓中的種種感受，不僅僅接受了成長道路上一次特殊的洗禮，也吟誦了自己的青春。今天，大家回到了課堂上，讓我們也來看一看老一輩革命家又是怎樣吟誦自己的青春的。

板書：沁園春•長沙

說明：這是一首以為詞牌的詞作。

學生回憶詞的有關知識：

（1）起源：在隋唐之際配合燕樂曲調，並以“依調填詞”的方式創作出來的歌辭形式，是詩歌中的一種特殊體裁，起源於隋唐之際，大盛於宋，延續於後代，一直於今天。

（2）詞牌：最初是特定的詞樂曲調的名稱，後來成為特定的詞體格式的標目，即：一首詞的詞牌限制這首詞的形式（句數，平仄，押韻等），緊連著詞牌的詞題就是這首詞的內容，也就是說詞牌表明形式，詞題表明內容。如《沁園春•長沙》、《沁園春•雪》等。東漢明帝有個女兒叫沁水公主，沁水公主有個園林，後被外族所奪，有人作詩詠其事，“沁園春”由此而得名。

（3）詞的分類：

①字數：小令：58字以內；中調：58~90個字；長調：91個字以上。

《沁園春·長沙》教案 篇1

教學目的

一、品味富有表現力的語言，體會壯闊深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培養詩詞鑑賞能力。

二、背誦全詞。

教學構想

一、教時：1課時。

二、重點與難點：詩詞欣賞與評價。

三、學法指導：誦讀入境，欣賞詩意；聯想比較，鑑賞評價。

四、教具準備：

1、PPT

2、范讀錄音

教學過程

一、導入新課 中國是一個詩歌的國度。談起中國詩歌傳統，人們總是喜歡把詩經楚辭漢賦相提，唐詩宋詞元曲並論。江山代有才人出，各領風騷數百年。20世紀的中國又造就了一位“前不見古人，後不見來者”，獨領一代風騷的大詩人——毛澤東。 毛澤東用古典詩詞形式寫現代精神。他的詩詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國革命各個時期的現實生活，是一部中國革命的英雄史詩。他生前同意並公開發表的詩詞有39首，其中，以“沁園春”為詞牌的長調（91字以上）只有兩首。國中我們學習了《雪》，今天我們要欣賞的`是《長沙》。長沙是毛澤東革命人生的起點，讓我們追尋偉人的閃光足跡，走進偉人的崇高心靈。

二、誦讀鑑賞

1、整體感知，熟悉內容 ①聽范讀正音：舸、寥廓、崢嶸、稠、遒、遏 ②生齊讀，熟悉內容

2、感受形象，理清思路 《長沙》是一首記游之作，它的突出特點是塑造了抒情主人公“我”的形象。讀這首詞就要從整體感受抒情形象入手，理清思路。 ①默讀圈點，找出塑造“我”的形象的關鍵字。 明確：立、看、悵、問、攜、憶、記 ②理清思路：（見預習提示） 明確：上闋寫眼前景物和心中所思； 下闋追憶往事，表現青年時代的精神和理想，暗答了上闋的提問。 ③初步概括形象特徵：（外觀其行，內察其心） 明確：獨立深思，憶舊言志。 ④自由朗讀，試行背誦。（記關鍵字順著思路背） 檢查背誦，若不能背，說明原因可能是沒有進入意境；若能背，指出還要深入體會，具體把握情感特徵。

《沁園春長沙》教案 篇1

教學目的

一、品味富有表現力的語言，體會壯闊深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培養詩詞鑑賞能力。

二、背誦全詞。

教學構想

一、教時：1課時。

二、重點與難點：詩詞欣賞與評價。

三、學法指導：誦讀入境，欣賞詩意；聯想比較，鑑賞評價。

四、教具準備：

1、PPT

2、范讀錄音

教學過程

一、導入新課 中國是一個詩歌的國度。談起中國詩歌傳統，人們總是喜歡把詩經楚辭漢賦相提，唐詩宋詞元曲並論。江山代有才人出，各領風騷數百年。20世紀的中國又造就了一位“前不見古人，後不見來者”，獨領一代風騷的大詩人——毛澤東。 毛澤東用古典詩詞形式寫現代精神。他的詩詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國革命各個時期的現實生活，是一部中國革命的英雄史詩。他生前同意並公開發表的詩詞有39首，其中，以“沁園春”為詞牌的長調（91字以上）只有兩首。國中我們學習了《雪》，今天我們要欣賞的`是《長沙》。長沙是毛澤東革命人生的起點，讓我們追尋偉人的閃光足跡，走進偉人的崇高心靈。

二、誦讀鑑賞

1、整體感知，熟悉內容 ①聽范讀正音：舸、寥廓、崢嶸、稠、遒、遏 ②生齊讀，熟悉內容

2、感受形象，理清思路 《長沙》是一首記游之作，它的突出特點是塑造了抒情主人公“我”的形象。讀這首詞就要從整體感受抒情形象入手，理清思路。 ①默讀圈點，找出塑造“我”的形象的關鍵字。 明確：立、看、悵、問、攜、憶、記 ②理清思路：（見預習提示） 明確：上闋寫眼前景物和心中所思； 下闋追憶往事，表現青年時代的精神和理想，暗答了上闋的提問。 ③初步概括形象特徵：（外觀其行，內察其心） 明確：獨立深思，憶舊言志。 ④自由朗讀，試行背誦。（記關鍵字順著思路背） 檢查背誦，若不能背，說明原因可能是沒有進入意境；若能背，指出還要深入體會，具體把握情感特徵。

《沁園春·長沙》教案 篇1

【示範教案】

沁園春·長沙

毛澤東

【教學目標】

一、知識教育目標

1.了解《沁園春  長沙》的寫作背景。

2.了解詞的發展簡史。

3.抓住關鍵字語，體會詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點。

二、能力培養目標

1.訓練學生誦讀能力。

2.著重訓練學生抓準詞中意象的能力。

三、德育滲透目標

1.培養對祖國大好河山的真情的熱愛。

2.感受革命前輩的博大情懷和革命壯志，珍惜今天的一切，激發學生奮發向上的熱情。

【重點、難點及解決辦法】

1.以樂景寫哀，景中寓情，情中顯志。從詞中可以感受到詞人的心情是惆悵的，寫的又是寒秋景物，卻毫無過去一般舊詩詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調，詞人筆下的秋景是活潑、美好的。原因在於越寫山河的壯麗，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。詞人正是在這不一致中突出了強烈的革命精神。當然，這裡面也含有熱愛祖國壯麗河山的感情。

2.對比手法的運用。

詞中含有多種對比，使描繪的形象鮮明，如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比；“鷹擊長空”與“魚翔淺底”、“指點江山”與“激揚文字”主要是動作的對比；“同學少年”與“萬戶侯”是明比；“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫（未在詞中點明）是暗含的對比。

3.極富表現力的語言。

本詞用語精當、形象、極富表現力，如“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字、“爭”字、“擊”字、“翔”字等都極為準確精當。

《沁園春 長沙》教案 篇1

沁園春·長沙

執教者：化州市合江中學 

教學目標 ：

1、  了解解詞的相關常識，掌握詩詞的誦讀技巧。

2、  品味詞的語言，揣摩詞的意象，體會詞中的意境。

3、  感受詩人博大的情懷和革命壯志，培養胸懷祖國的情感。

4、  教學重點：

1、  品味詞的語言，揣摩詞的意象，體會詞中的意境。

2、感受詩人博大的情懷和革命壯志，培養胸懷祖國的情感。

教學難點 ：

1、  品味詞的語言，揣摩詞的意象，體會詞中的意境。

2、感受詩人博大的情懷和革命壯志，培養胸懷祖國的情感。

教學時間：一課時

教學用具：小黑板

教學過程 ：

一、導入。由《沁園春·雪》導入。

二、講授新課。

1、  簡略講介作者毛澤東。

2、  由“沁園春·雪”和“沁園春·長沙”的比較，學習詞牌和詞標題的常識。

詞牌：又稱詞調，是詞的格式的名稱。每個詞牌都規定了這系列詞的段數、句數、韻律，每句的字數、句式等。所以，人們寫詞又叫填詞，即按照詞牌的格式把內容填進去。

而詞的標題即是與詞的內容有關。

3、  多形式誦讀課文，掌握詞的讀音、節奏，初步感知內容。

4、簡述這首詞的寫作背景。

這首首詞寫於1925年，當時農民運動蓬勃興起，毛澤東直接領導了湖南的農民運動，先後建立了20多個農協會，並創建了湖南省第一個黨支部——韶山支部，把貧苦農民發動起來，開展了轟轟烈烈的鬥爭。而這引起了當時土豪惡霸的恐慌，湖南反動軍閥趙恆錫通緝毛澤東。毛澤東被迫離開家鄉來到長沙，同年秋天去廣州接辦全國農民運動講習所。在長沙時，他重遊橘子洲，看到絢麗的秋色，面對日益高漲的革命形勢，回憶起當年在此求學和革命鬥爭的生活，不禁心潮澎湃，豪情滿懷，於是寫下了這首氣勢磅礴的詞。