古詩配畫教案 篇1
教學目標：
1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，並運用恰當的形式為古詩配畫。
2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。
3、激發學生熱愛祖國傳統民族文化的情感，從中得到美的啟蒙、受到美的薰陶。
教學重點：了解詩配畫的特點，激發美感。
教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境
教學準備：課件、古詩、繪畫工具及材料
教學過程：
一、導入新課
今天我們就來學習古詩配畫《村居》。（板書課題）
二、初步感受
（出示課件《村居》）
1、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什麼？（老師和同學一起有感情地朗誦）
2、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？
三、欣賞作品
1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什麼？請從畫的'色彩、用筆、構圖等方面加以討論。
2、你準備用怎樣的給它配畫？
四、學生創作
（1）構圖。 A、確定主景
B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境著色、學生製作。教師巡迴指導。
五、展示評價
1、學生將作品貼到黑板上大家來做小評審，看看應該評給誰。
五、總結
同學們課後可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。
古詩配畫教案 篇2
教學內容:
冀教版國小信息技術第一冊17課(46—47頁)
教材分析：
《古詩配畫》是冀教版國小三年級信息技術第17課，本課通過“古詩配畫”活動，讓學生體會圖、文結合形象直觀，能更清楚表達主題信息的特點，學會在Word插入圖片、編輯圖片，編輯圖文並茂的文稿。本課教學起著承前啟後的作用。
學生分析：
三年級學生對如何輸入文字及文字的修飾等已掌握，並且具有自主學習和小組合作學習的意識，學好本課，有利於學生比較熟練地掌握Word這個功能強大的文字處理和排版軟體。
教學目標：
1、學會在Word插入圖片、編輯圖片，編輯圖文並茂的文稿。。
2、培養學生利用計算機解決實際問題的能力，逐步形成基本的信息素養。
3、培養自主學習和小組合作學習的能力。
4、培養學生套用信息技術進行藝術創作的能力。
5、在作品創作過程中，培養學生的美感。
6、通過活動，讓學生體會圖、文結合形象直觀，能更清楚表達主題信息的特點。
教學重點：
如何在Word中插入圖片並設定圖片格式
教學難點：
合理安排古詩與圖片的位置
教學具及相關資料準備：古詩配畫的課件圖片
課時安排：
一課時
教學方法：
談話導入法、任務驅動法、交流討論法、自主探究法
教學思路：
一、背誦古詩，揭示課題。
同學們，你們喜歡古詩嗎？會背誦古詩嗎？
那好，我們就來舉行一次小型男女賽詩會，你可以把你最喜歡的`古詩背誦給大家聽。
同學們背誦自己喜歡的古詩。
從同學們清脆的聲音中，踴躍的態度上，老師看出了同學們對古詩的喜愛程度，同學們掌握了這么多首古詩，老師對你們真是刮目相看了。大家知道，我國古詩一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發現：詩不離畫，畫不離詩，詩中有畫，畫中有詩，老師準備了幾幅畫，每幅畫對應著一首古詩，請同學們欣賞。
出示課件，同學們欣賞。
同學們剛才看得非常投入，聽得也非常認真，看過之後你有什麼感想？
學生談感想。
其實你們也可以做出這樣的效果，那么，就讓我們把對古詩的喜愛化作動力，共同學習製作古詩配畫吧！
[設計意圖：通過小型賽詩會、課件欣賞，使學生入情入景，充分感受到了信息技術與語文、藝術進行整合所創造出來的魅力。學生會對學習產生濃厚的興趣。]
二、任務驅動，勇士闖關。
1、根據自己的喜好，選擇古詩，並打開。
2、小勇士闖關。
第一關：插入圖片。
①自主探究。
我們怎樣在古詩中插入圖片呢？請同學們自主學習並嘗試P47的內容。
②同學交流，解疑答惑。
③鞏固練習如何在古詩中插入圖片。
第二關：調整圖片大小。
我們已經將合適的圖片插入到了古詩中了，但你們發現了什麼問題？
我們如何將圖片調整到我們滿意的程度呢？請同學們自主學習並嘗試P47的內容。
交流：①單擊已插入的圖片，這時的圖片被選中，看看圖片邊緣有什麼變化。②滑鼠指針指向圖片框線和角上的小方點，看看指針有什麼變化。③分別拖動雙箭頭指針，圖片發生什麼變化？將圖片調整為合適大小。
鞏固練習：改變圖片的大小。
第三關：調整圖片位置。
根據圖片的特點，有的古詩需要放在圖片的上面，有的古詩需要放在圖片的側面，怎樣將古詩與畫融為一體，合理安排古詩與圖畫的位置呢？
再次自學P47的內容。
學生匯報學習成果。
3、完善自已的作品。
經過同學們的親身實踐，老師布置給大家的小問題都找到了答案！你還遇到了什麼問題，也可以告訴老師和同學，我們一起來探討解決。
攔路虎都被我們消滅了，現在就請同學們繼續美化裝飾自己的作品吧！
?[設計意圖：讓學生自主探究，分步嘗試，培養學生自已解決問題的能力。]
三、交流評價，展示作品。
剛才老師看到了一些組的作品，發現他們做得可真漂亮！誰願意把你的作品展示給大家？那就讓我們一起來欣賞吧！
學生對展示的作品進行評價。
[設計意圖：通過展示作品，給每個學生一個展示自我的空間，幫助學生認識自我，建立自信。]
四、布置作業，寄予希望。
了解古詩，就可以了解民族文化的歷史；欣賞名句，就可以感受民族文化的燦爛。漫步於學校的古詩長廊，我們心曠神怡，我們留連忘返。讓我們品味古詩的芬芳，讓我們沉浸在古詩的海洋，汲取古詩的營養，健康茁壯地成長！課下，請同學們自選一首古詩進行創作。
[設計意圖：這樣的結束語體現了本節課的完整性，給人以前後呼應的感覺。對學生的祝福，能使學生更加努力學習，樹立信心。]
教學反思：
學生基本掌握圖片編輯、設定圖片格式等基本操作，但部分同學版面不夠美觀，應讓學生多看語文課文中的圖文混排版面，提高審美能力。
古詩配畫教案 篇3
教學內容：
掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創作。
教學目標：
1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，並運用恰當的形式為古詩配畫。
2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。
教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，並激發學生的創作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發美感。
教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境
教學準備：
1、教具準備：課件
2、學具準備：古詩、繪畫工具及材料教學過程：
一、導入新課
中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《草》。（板書課題）
二、初步感受
1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字裡行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這裡有一首特別喜歡的詩。（出示課件《草》）
2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的.腦海里放電影，想想你仿佛看到了什麼？（老師和同學一起有感情地朗誦）
3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？
三、欣賞作品
1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什麼？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。
2、你準備用怎樣的給它配畫？
3、剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現，還有其它的表現方法，請看：
（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工製作等）小結:從這裡我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關鍵字當做主景，其次構圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）
四、學生創作
1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！（板書）詩配畫小提示：（1）構圖。 A、確定主景
B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色
2、學生製作。教師巡迴指導。
五、展示評價
1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。
2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評審，看看應該評給誰。
五、總結
同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創作出了漂亮的古詩配畫。同學們課後可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。
古詩配畫教案 篇4
教學內容：
掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創作。
教學目標：
1、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。
2、通過為古詩配畫，培養學生的繪畫創作能力，想像能力和形象思維能力。
教學重點：了解詩配畫的特點，激發美感。
教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境
教學準備：課件、古詩、繪畫工具及材料
教學過程：
一、導入新課
中國的.古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《詠柳》（板書課題）
二、初步感受
1、老師這裡有一首特別喜歡的詩。（出示課件《詠柳》）
2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己想想你仿佛看到了什麼？（老師和同學一起有感情地朗誦）
3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？
三、學生創作
1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！詩配畫小提示：（1）構圖。 A、確定主景
B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色學生製作。教師巡迴指導。
四、展示評價
1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。
2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎…大家來做小評審，看看應該評給誰。
五、總結
同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。同學們課後可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。
古詩配畫教案 篇5
教學目標：
1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，並運用恰當的形式為古詩配畫。
2、通過為古詩配畫，培養學生的繪畫創作能力，想像能力和形象思維能力。
教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，並激發學生的創作欲望。
教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境
教學準備：課件、古詩、繪畫工具及材料教學過程：
一、初步感受
1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字裡行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這裡有一首特別喜歡的詩。（出示課件《風》）
2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的'方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什麼？（老師和同學一起有感情地朗誦）
3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？
二、欣賞作品
1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什麼？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。
2、詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關鍵字當做主景，其次構圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）
三、學生創作
同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！學生製作，教師巡迴指導。
四、展示評價
老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評審，看看應該評給誰。
五、總結
同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創作出了漂亮的古詩配畫。同學們課後可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。
古詩配畫教案 篇6
教學目標：
1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，並運用恰當的形式為古詩配畫。
2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。
教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，並激發學生的創作欲望，提高審美情感。
教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境
教學準備：課件、古詩、繪畫工具及材料
教學過程：
一、導入新課
今天我們就來學習古詩配畫《詠鵝》（板書課題）
二、初步感受
出示課件《詠鵝》）
誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什麼？（老師和同學一起有感情地朗誦）
誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？
三、學生創作
1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！
（板書）詩配畫小提示：（1）構圖。 A、確定主景
B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的'意境（2）著色學生製作。教師巡迴指導。
四、展示評價
1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。
2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評審，看看應該評給誰。
五、總結
同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。