一年級上冊音樂教案 篇1
《尋找生活中的聲音》
教學內容：
活動“尋找生活中的聲音”
教學目標：
1、引導學生聆聽大自然、生活中的各種聲音，使學生對探索聲音世界的奧秘產生興趣。
2、學生用身邊的材料模仿熟悉的聲音。
3、能用聲音表現一定的情景故事，培養學生的想像力、創造力。
教學重難點：
1、愉快地尋找、發現、關注生活中的各種聲音。
2、喜歡用聲音、肢體表現各種各條的聲音，願意與同伴貢同參與音樂活動。
教學準備：多媒體
教學過程：
1、導入
在學生步入教室時時，播放風、雷、青蛙、蟬、蟋蟀等自然現象以及動物的音效，把學生帶到美妙的大自然的場景中。
2、聆聽、模仿聲音
（1）老師請學生閉上眼睛，播放課前準備的各種音效。學生仔細辨認是什麼聲音。
（2）學生模仿老師播放的各種聲音。
3、編創聲音故事
（1）將學生按自然界、動物、人類生活三個類別分組，請學生用身邊的材料模仿各種聲音.
（2）將學生分組，設定一定的場景或情景，請學生用聲音進行表演。
（3）師生共同評價各組學生表演。
4、小結：
《各族小朋友在一起》
教學內容：
歌曲《各族小朋友在一起》
教學目標：
1、學生學會幾個主要少數民族舞蹈的簡單動作。
2、學會歌曲《各族小朋友在一起》，並能大膽、自信地歌唱。
3、認識幾個少數民族的服飾和特色頭飾。
教具準備：
鋼琴、自製頭飾、磁帶、錄音機、自製課件
教學過程：
1、同學們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？
你知道它們是哪個民族的嗎？誰說對了就給誰穿戴上。
2、師：“聽說，我們班的同學不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，那你們能和著音樂歡快的節拍，走進教室嗎？”
播放VCD《愛我中華》（在黑板上寫著”歡迎你進入音樂教室”）
3、提問：“我國有幾個民族，你能說出都有哪幾個民族？”
找學生回答。（民族資料）。（出示地圖，讓學生從地圖上找到這個民族所在的位置）
56個民族的兄弟姐妹組成了一個大家庭，在這個大家庭里的人們都生活地幸福快樂，能歌善舞的各族人民，每當節日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達自己喜悅的心情。
4、你會跳哪個民族的舞蹈？
播放各民族的舞蹈。（vcd）
讓學生說出是哪個民族的舞蹈。
師帶領同學們學跳簡單的有民族特點的舞蹈動作
5、簡單介紹各族的特色服飾
藏族
新疆維吾爾族
蒙古族
傣族
漢族
高山族
各民族的舞蹈有各自不同的特點，你能通過他們跳的舞蹈來區分是哪個民族嗎？（播放錄象）
你跳得正棒，發給你一個民族小頭飾。
6、剛才同學們表演得都很棒，下面我們各個民族的小朋友們隨著音樂表演各族的舞蹈好嗎？（師巡迴指導）
7、師：引導學生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學是好朋友，同校、同村、同市同省的同學都是我們的好朋友，各個兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，
通過討論，學生將加深對這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。
8、教師朗讀兩遍歌詞後，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍後要求學生輕輕跟著唱歌詞。
9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。
10、分組設計第一、三樂句的打擊樂配法，尤其要設計好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動作設計，或拍手、呼喊。各族分別做匯報表演。
11、用已學過五種打擊樂器和自找、自製的打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏，並要求學生將自己設計的碰鈴、響板的節奏譜寫出來（兩小節）
12、教師可輔導個別學生在課外學會一兩個少數民族的舞蹈動作。
《拉勾勾》
教學目標：
1、通過演唱《拉勾勾》，引導學生細心地觀察事物，鼓勵學生為歌曲自編動作。
2、用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，並和《你的名字叫什麼》相比較，說出旋律相似的地方。
3、能創編動作表現歌（樂）曲，準確地唱歌。
教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。
教學難點：能創編動作表現歌曲。
教學準備：錄音機，電子琴
教學內容及過程：
一開始部分：
1、聽音樂問好！
2、複習歌曲。
3、複習柯爾文手勢。
二基本部分：
1、表演《拉勾勾》
A、完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節拍。然後聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？
B、聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
C、唱會歌曲後在自編動作邊唱邊表演。
2、表演《拉勾勾》
A、完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。
提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。
B、再聽范唱。
C、儘快用聽長發學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
D、分小組創編動作，邊唱邊表演。
三結束部分：
小結，結束全課。
一年級上冊音樂教案 篇2
教學目標：
1、能用喜悅的心情演唱廣東特色的方言歌曲《行花街》；能在老師的幫助下，主動而自信地參與模擬逛花市的自編自演活動。
2、學會用打擊樂器鑼、大鼓、鈸和小鼓，感受和表現特色的春節氣氛；培養自我表演意識，提高分工合作能力。
教學重點：
1、欣賞管弦樂《春節序曲》片段和《東北秧歌舞曲》；
2、學唱廣東方言的歌曲《行花街》，讓學生充分體驗和表現過春節的愉快心情。
3、培養學生自編自演的活動能力。
第一課時
一、聽著《春節序曲》的音樂進入教室。
二、聽《春節序曲》的音樂，師生一起貼窗花，把教室布置起來。
三、欣賞廣東方言歌曲《行花街》。
1、看“逛花市”的畫面，議以同學們所見到的花市是怎樣的？
2、用模唱法背唱；
3、邊唱邊表演行花街逛花市的場景；
4、感受廣東行花街的風土人情。
四、比較北方人過春節和廣東人過春節有什麼區別？
1、欣賞《東北秧歌舞曲》的`音樂；
2、用聲勢和動作隨音樂跳秧歌舞。
五、介紹鑼、鼓、鑔三種民族打擊樂器，口練簡單的鑼鼓經。
六、做遊戲：對對聯。
七、播放《東北秧歌舞曲》。一部分學生隨節奏揮動彩帶，另一部分同學用聲勢和鑼鼓敲擊“鏘鏘鏘”，為每一句的結尾伴奏。
八、在熱鬧、歡樂的氣氛中結束本課。
一年級上冊音樂教案 篇3
教學目的：
1、通過聽、唱、說、感受表現小動物的音樂，從而懂得愛護動物。
2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。
教學重點：用有感情的聲音表現歌曲。
教學難點：用有感情的聲音表現歌曲。
教學準備：電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂拍手進教室。
2、複習柯爾文手勢。
3、複習上節課的內容。
二、基本部分：
1、聆聽《三隻小豬》
(1)完整地初聽前，教師先提示學生說一說樂曲描寫了怎樣的小豬。三隻小豬好像在作什麼。
(2)復聽時，隨著樂曲表演，模仿小豬的叫聲。注意要求學生合著音樂和節拍。
2、聆聽《快樂的.小熊貓》
(1)完整初聽前，提示學生：感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。
(2)復聽音樂做動作。提示：分組進行，讓學生充分的活動起來，利用樂器，人聲，拍打動作為樂曲做結尾。
三、結束部分：
小結。
一年級上冊音樂教案 篇4
第一課時
教學目標
一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。
二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒，並通過紅綢帶、秧歌舞的學習，表現過年的愉快心情。
三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、鑔，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法，並能為歌曲伴奏。
教學內容
一、學唱歌曲《龍咚鏘》
二、聆聽《小拜年》
教學重點：
感受中國民族打擊樂器鑼、鼓、鑔，表現小朋友過年時愉快的心情
教學難點：
用民族打擊樂器鑼、鼓、鑔為歌曲伴奏
教學過程
一、認識民族打擊樂器鑼、鼓、鑔
1、師：小朋友，今天我們各組都來了三個小客人，你認識他們嗎？
師分別出示鑼、鼓、鑔，並逐一向學生介紹，並示範其正確的演奏姿勢。
2、出示實物節奏譜，探索敲奏的方法
合奏
鑔：00｜X0｜
鑼：00｜X0｜
鼓：｜X0｜
念：龍咚龍咚｜鏘0｜
3、分小組，探索演奏
龍咚龍咚｜鏘0龍咚｜鏘0鏘0｜鏘0｜
4、分小組，探索演奏方法，要求：
（1）、有幾種敲擊的方法？
（2）、怎樣敲擊長短不同的聲音？
（3）、將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發現的.方法多，敲擊出的不同聲音多。
二、導入新課
1、聆聽東北音樂《小拜年》
師：小朋友，人們一般在什麼時候會敲鑼打鼓？（過年、取親等）過新年的時候，你們一般會幹些什麼？（出示課件）那你知道新年在什麼季節嗎？在冬天的新年我們還可以幹些什麼呢？（出示課件）
A、師：小朋友，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎？喊“過年了”，“過年了”！
聆聽東北民間音樂《小拜年》
B、師：讓我們他小組設計一個過年的情景。
（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫）
C、分組表演
2、表演《龍咚鏘》
師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來讚美新年吧！
A、聽范唱
B、朗頌歌詞。用聽唱的方法學會歌曲。
C、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚龍咚｜鏘0｜，徒手敲鑼打鼓，讓學生在動中感受歌曲的情緒。
D、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創打擊樂伴奏。
E、邊歌邊舞，可以編創動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。
三、課堂小結：過年開心嗎？祝小朋友在新的一年裡學習進步，身體健康。
第二課時
教學目標
一、體驗過新年歡快、熱鬧的氣氛，用歡快熱鬧的情緒演唱《過新年》。
二、指導學生運用生活中的鞭炮聲創編節奏。
教學內容
一、學唱歌曲《過新年》
二、遊戲宮
教學過程
一、生聽音樂《過新年》進教室，跟老師做拍手的動作。
二、學唱歌曲《過新年》
1、師：同學們，現在是幾月份了？對呀，盼望的新年終於來了！
2、看錄像（春節晚會開場的歡慶場面）說說你的感受。
A、你們會用什麼方式慶祝新年呢？
生：放鞭炮、迎花燈------
B、說說你見過的煙花，模仿出它的聲音。
C、以小組為中心學習：把你認識的煙花都寫出來，按聲音的長短排成三類。
D、指導學生寫出節奏
E、練習寫出的節奏
讓我們一起來放鞭炮吧！
F、運用周圍的物品當樂器放鞭炮，師彈奏《過新年》
3、出示鑼，這是什麼樂器？你在哪裡見過？
生回答。
師小結：敲鑼打鼓也是鬧新年的好方法。
A、聽鑼聲，用其他聲音模擬。
B、鑼鼓一起演奏
｜｜X0｜
C、請找一位夥伴，與他合作創編鑼鼓表演
D、展示學生們的作品，作出評價。
4、學唱歌曲《過新年》
B、聽范唱
C、你都聽到了什麼？感受到了什麼？
D、指導學生理解歌曲內容，有表情地朗讀歌詞。
E、再次播放樂曲
F、指導學生聽琴伴奏演唱。
G、想想怎樣讓我們的歌更熱鬧、更喜慶些？
H、加鑼鼓、歌舞當然是好法子，可是如果隨便亂加，行嗎？所以我們要選擇在什麼地方加效果。
I、分小組討論、演示。
5、師：小朋友，離新年的鐘聲只有十幾秒了，讓我們一起倒計時吧！
三、課堂小結：
一年級上冊音樂教案 篇5
第一課 有趣的聲音世界
第一課時
板書設計
第三課時
板書設計
第二課 我愛家鄉，我愛祖國
編寫：
執教：
教學目標：
1.通過聽唱一組歌頌祖國、國旗與多民族題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國、熱愛家鄉，尊敬國旗。
2.逐步培養兒童聽音樂的習慣和興趣。
3.通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養兒童的音樂創造力和協作能力。
4.對不同民族的音樂風格有所感受。
教學內容：
欣賞 中華人民共和國國歌
歌唱 國旗國旗真美麗
認識樂器碰鈴和響板
歌表演 彝家娃娃真幸福
歌唱 我愛家鄉，我愛祖國
欣賞 吹蘆笙
課時安排：
教學重點：
認識打擊樂器碰鈴和響板，並學會正確的演奏方式。
教學難點：
教學教具準備：
鋼琴，多媒體，打擊樂器
第一課時
教學內容：
歌唱《國旗國旗真美麗》
教學目標：
1.通過朗讀歌詞、學唱歌曲、學生自己為歌曲創編動作等一系列活動
2.讓學生在反覆聆聽與演唱中學會這首歌曲
3.能準確地演唱歌曲，表達歌曲情緒。
教學過程：
一、課堂導入
師：老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗嗎？
生：見過。
師：那誰能為老師描述一下國旗的樣子呢？
生1：國旗是紅色的；
生2：國旗是長方形的；
生3：國旗上有五顆金黃色的五角星。
2.學生思考什麼場合升國旗、奏國歌
師：同學們回答得真棒，那誰能告訴老師在什麼樣的場合中會升中華人民共和國國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢？同學們想一想！
（可引導學生思考）
生：每周一學校都會有升旗儀式，就會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》
3、國旗美麗嗎？生回答後，師揭題。
二、學習新歌曲
師：全體同學請坐，今天這節課老師還給同學們帶來了一首歌唱國旗的好聽歌曲，名字就叫《國旗國旗真美麗》，我們先一起來看一看這首歌曲當中是怎樣歌唱我們美麗的國旗的？歌詞寫到了什麼？我們從畫面上看到了什麼？
1.教師播放多媒體課講，學生仔細聆聽和現看
師：我們同學們都從畫面上看到了什麼呀？
生1：我看到有白鴿。師：象徵和平與友誼的白鴿。
生2：校園、還有少先隊員。師：有可愛美麗的校園和朝氣蓬勃的少先隊員們。
師：那歌詞中是怎樣歌唱國旗的呢？
生答：唱到了國旗很美麗，金色的五角星，還有我願變朵小紅雲。
2.有感情地朗讀歌詞
師：那我們一起有感情地來朗讀歌詞（老師在螢幕上打出歌曲歌詞）。
國旗國旗真美麗，
金星金星照大地，
我願變朵小紅雲，
飛上藍天親親您。
找一名同學起來范讀歌詞。
師：那這首歌曲的情緒是什麼樣的呢？舉手告訴老師。
生：好像聽起來比較舒服，速度還比較慢。
師：那現在就請同學們跟著老師一起來學習這首歌曲吧！
3.學唱歌曲
（1）老師分句教唱歌曲，連續兩遍。
（2）最後一句歌詞節奏有所變化，教師範唱，學生跟著老師模唱。
（3）集體在老師的帶領下，完整地演唱一遍。
（4）請一位同學到台前來表演唱（其餘同學用拍手的方式拍出節奏）。
4.學生講述五角星的含義。
師：我們今天學習了《國旗國旗真美麗》這首歌曲，我們知道了國旗的顏色是……
生齊答：紅色的。
師：國旗的左上角有五顆金燦燦的五角星，一顆……（生：大的），四顆……（生：小的）。老師想問問這五顆五角星分別代表了什麼含義呢？
生答：大的代表黨。
師：大五角星代表了我們偉大的中國共產黨。
生答：四顆小的代表人民。
師：四顆小的五角星代表了全國各族人民，這裡就包括我們每一位可愛的同學。我們全國各族人民緊緊團結在中國共產黨的周圍。
國旗是一個國家、民族尊嚴的象徵，我們每一位同學都要像珍視自己的生命一樣熱愛國旗，今天老師就想請同學們和老師共同來製作一面國旗，你們說好不好？（好）
8.教師和學生共同製作國旗
紅色的旗面、五顆未粘好的五角星，老師和學生共同製作。
9.集體演唱《國旗國旗真美麗》
一名學生代表手拿國旗，全體同學跟隨音樂節奏左右晃動身體，高唱《國旗國旗真美麗》。
三、課堂小結
四、作業布置
熟練歌唱《國旗國旗真美麗》
第二課時
教學內容:
認識樂器碰鈴和響板
教學過程：
1.教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，並讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。
2.教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。
3.教師出示卡片
碰鈴 dang dang dang dang
da da da da da da da da
響板
學生在教師的指導下統習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。
4、用碰鈴和響板為以前學習過的歌曲伴奏
第三課時
教學內容：
歌表演 《彝家娃娃真幸福》
教學目標：
1、欣賞中與彝族相關的錄像資料及圖片，通過觀察、感受、模仿等活動初步了解彝族生活的地域、風俗等特點。欣賞彝族服飾的艷麗色彩，培養學生對色彩的鑑別和動手能力。
2、學唱彝族兒童歌曲，表現歡快的情緒。（重點）
3、運用用拍手、跺腳等即興動作來表現節奏，並學習用打擊樂器為歌曲伴奏。（難點）
4、通過小組合作塗色及歡度火把節中，加強小夥伴之間的相互合作與交流。
教學過程：
一、導入：
師：同學們，今天藝術課老師要帶大家去一個美麗的地方，你們願意以起來嗎？（願意）
那就先與我們的小導遊見個面吧！
（阿尼你瑪出現）
二、節奏練習
1、師：大家知道我們要去的是什麼地方嗎？那先於與我們的小導遊打個招呼吧。
出示節奏 x x x x x x x
2、啟發學生自編問候詞語， 如：早上好啊 阿尼你瑪 我們喜歡 阿尼你瑪等
三、欣賞
1、師：阿尼你瑪要帶我們踏上彝族之旅了，第一站要帶我們去哪兒呢？
介紹石林風光
提問：同學們，踏上這片美麗的土地，你們有什麼感覺？
學生討論交流
2、師：這裡還有幾幅石林的圖片，這些天然的奇石形狀各異，你們看看它們像什麼？
連續出示幾幅圖片 學生髮揮想像力說出心中的感受，並試著為它們起個名字
四、了解火把節
1、師：同學們設計的衣裙真是色彩斑斕，美麗而獨特，你們知道嗎，彝家娃娃穿著我們設計的衣裙要去參加一個盛大的節日，你們想去嗎？瞧，阿尼你瑪向我們發出邀請了。
2、出示彝族火把節的盛況
師：火把節好熱鬧啊，你們了解彝族的`火把節嗎？
3、學生相互交流，教師總結
師：既然要參加火把節，我們的準備個節目啊，聽，阿尼你瑪給我們帶來了一首彝族歌曲。
五、歌曲學唱
1、播放歌曲《彝家娃娃真幸福》
師：你們聽出這首歌曲有什麼特點嗎？
（節奏歡快，多次出現“阿里里”的稱詞）
2、師生做拍手遊戲讀歌詞，教師讀歌詞，學生讀“阿里里”處拍手
3、聽一聽，四次出現的“阿里里”旋律一樣嗎？教師唱，學生聽
4、你們試著唱一唱好嗎？
教師彈奏上半句，學生唱下半句。
5、連起來唱一唱。教師彈琴
6、跟著伴奏唱一唱，“阿里里”處拍手。
7、用自己喜歡的方式表演歌曲
六、設計衣裙
1、師：彝族不僅山美水美而且人更美，這體現在他們富有濃郁民族特色的服飾上，你們看看，他們的服裝有什麼特點？
出示彝族的服裝
學生觀察總結：1、顏色豐富、鮮艷
2、裙擺大，花紋線條有寬有窄，有疏有密。
2、師：想像一下，這么美麗的裙子旋轉起來會是什麼樣子？
3、演示：阿尼你瑪的裙子怎么了？我們試著為她的裙子設計漂亮的顏色吧！
師生合作運用電腦塗色，一件美麗的衣裙漸漸地展現在學生面前。
師：你們想試試嗎？那請用手中的水彩筆為我們的彝族小朋友設計衣裙吧！
4、學生塗色
（放歌曲《彝家娃娃真幸福》）
5、服裝展示，學生評價
七、打擊樂器伴奏
1、師：彝家娃娃為了感謝同學們為她們設計的衣裙， 給大家帶來了禮物。
教師出示串鈴、雙響筒、碰鐘等打擊樂器
2、做遊戲：找朋友（運用）
3、師：請找到樂器的同學和我們一起合作為歌曲伴奏吧！
師生共同表現歌曲
八、表演歌曲
1、師：聽到這富有節奏的歌曲，老師真想馬上跳起來，你們看!彝族人民已經跳起了歡快的舞蹈了。
出示，學生感受
2、師：同學們，你們能模仿彝族的舞蹈動作嗎？
學生模仿表演
3、師：瞧，火把燃起來了，我們快去參加火把節吧，讓我們盡情歌唱，盡情舞蹈，把歡樂和友誼帶給身邊的每一個人。
放音樂伴奏，學生圍圓圈跳舞
九、課堂小結：
1、師：今天的彝族之旅，大家玩的開心嗎？你有什麼收穫?
學生髮言，談收穫
2、教師總結：老師看到你們有那么多的收穫，也非常開心，但別忘了今天的小導遊阿尼你瑪，她來跟我們道別了。讓我們與彝家娃娃的心緊緊連在一起，並祝願他們生活越來越幸福，越來越甜美，讓我們也一起說再見吧！
3、放音樂，唱著歌兒出教室。
一年級上冊音樂教案 篇6
一、教學內容：
1、活動：尋找生活中的聲音 唱歌：《大雨和小雨》
2、活動：在音樂廳里 唱歌：《布娃娃彈琴》
3、活動：聽聽我創造的聲音
4、唱歌：《大鼓和小鼓》
5、活動：用聲音編織的故事—小白兔蓋新房
二、教學要求
（一）單元總要求
1.培養學生對聲音的感受力，並能用不同的材料進行模仿。
2.在聲音創編的活動中養成仔細觀察周圍事物的習慣，激發學生對創造的興趣，並從中獲得成功的喜悅。
（二）具體要求
1.感受並模仿自然界和生活中的聲音。
2.感受人聲和樂器不同的音色。
3.能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）。
4.能夠用聲音編織一個簡單的故事。
5.會唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》。
三、重點與難點
本單元的重點：
創造聲音並用聲音編織故事。通過創編音樂的'實踐活動，引起學生對創造的興趣並獲得成功的喜悅。
本單元的難點：
對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。
四、教學準備
（一）教具
五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。
（二）音響
自生活中採集的各種聲音的錄音帶或CD。
四、教學設計
第一課時
教學內容：
1.尋找生活中的聲音。
2.歌曲《大雨和小雨》。
3.聽聽我創造的聲音。
教學目標：
1.能尋找並模仿生活中的聲音。
2.能創造幾種聲音。
3.學唱歌曲《大雨和小雨》。
教學過程：
（一）尋找生活中的聲音
1.教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。
2.啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，並模仿這些聲音。
3.教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿並簡單說明這些聲音有什麼特點？
4.想一想，說說生活中還有哪些聲音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1.雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關於雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2.由教師範唱或聽錄音。
3.跟著教師學唱《大雨和小雨》。
4.討論大雨和小雨的聲音有什麼特點？
（三）聽聽我創造的聲音
1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？按教材提示創造出聲音。
2.能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？
3.用幾種聲音連在一起表現一定的內容。
教學評價：
1.能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。
2.會唱《大雨和小雨》。
3.能創造兩種以上不同的聲音。
第二課時
教學內容：
1.音樂活動“在音樂廳里”。
2.歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學目標：
1.能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。
2.會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學過程：
（一）在音樂廳里
1.教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什麼聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？
2.請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片並播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最後教師再介紹其它的樂器。
3.有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。
4.還知道其他的樂器嗎？
（二）學唱《布娃娃彈琴》
1.你們知道木琴是什麼形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片並播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。
2.教師範唱或放錄音。
3.跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。
4.邊唱歌曲邊做律動。
（三）學唱《大鼓和小鼓》
1.播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什麼打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？
2.大鼓和小鼓的聲音有什麼不同（高低、強弱、音色不同等等）？
3.學唱《大鼓和小鼓》。
4.邊走步邊唱《大鼓和小鼓》並模仿打鼓的姿勢。 （以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。
教學評價：
1.能認識一種以上的樂器並說出它的名稱。
2.會敲擊一種打擊樂器。
3.會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
一年級上冊音樂教案 篇7
教學目標
1、指導學生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》，用身體的動作感受彝族民歌的特點韻味。
2、複習 節奏，練習為歌曲編配伴奏譜。
重難點
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風琴
教學過程
一、組織教學，師生問好。
二、發聲練習
1＝C
511 11|221|51 76|5－|
我家的小貓叫咪咪,叫咪咪,
我家的小貓找媽媽,找媽媽,
76 5|345|×－|572|1－||
叫咪 咪叫咪咪，妙嗚！叫咪咪。
找媽媽找媽媽，妙嗚！找媽媽
三、學唱新歌
1、導入課題
簡單介紹彝族人民的風俗習慣，解放後生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪放的性格和能歌善舞的特點。
2、欣賞歌曲錄音范唱。
3、視唱歌譜。先聽老師範唱，然後學生隨琴視唱。
4、學唱歌詞。指導學生按節奏讀歌詞，要求吐字清晰。之後隨琴唱詞，不足之處指導糾正。
啟發學生想一想怎樣演唱更好聽？襯詞應該怎樣唱？再次欣賞歌曲錄音，體會如何表達歌曲的'情緒，指導學生用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲。採取不同形式練習。
四、小節本課學習情況，下課。
本節課又是一首具有民族氣息的歌曲，這是另外一種風格的歌曲，“阿里里”是一個民族得象徵，也是一中風格的象徵，所以在課堂上我引導學生用歡快的氣氛來渲染歌曲！具有很好的效果。
一年級上冊音樂教案 篇8
教學目標：
（1）通過教學，讓學生產生對鼓的興趣與喜愛，有進一步探索學習的求知願望。
（2）讓學生初步感知聲音的高低與強弱。
教學重難點：
1、識f和p記號，用強弱不同的力度表現歌曲。
2、敲擊組成的簡單節奏譜。並能利用身邊的音源模仿大鼓和小鼓的聲音。
3、準確的節奏為出旗曲配伴奏。
教具：
鋼琴、多媒體設備、掛圖、鼓種類若干。
教學過程：
一、導入：話說鼓：
（1）謎語：圓圓一隻大木桶，上下是皮肚裡空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。師：今天老師要帶小朋友們去參觀鼓的'世界。
鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“鼓”字來，現代鼓也是從古代鼓演變過來的。
提問：請問你在什麼時候，什麼場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？
生：過年、過節、開慶祝會、少先隊鼓號隊
師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示並創造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。
（2）鼓的種類名稱：（實物及掛圖）
生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓
（3）擊鼓方法：
設問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節奏？
生：在鼓上嘗試並感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節奏。
師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。
音樂小知識：聲音的強弱（提供微視頻）
二、學唱歌曲《大鼓和小鼓》
（1）聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。
（2）學唱歌曲，並模仿打鼓的姿勢。
（3）感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。
（4）學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。
（5）學生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。
三、展開：
（1）鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點。
（2）鼓—在音樂中的作用。
欣賞《春節序曲》音樂片斷。
學生說說鼓的作用；喜慶、熱鬧。
四、生活實踐
師：要求小朋友們回家用圓形的餅乾盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點，感受會更深。
小結：鼓象徵著我們的團隊精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞鬥志，給人勇氣和力量、願中華民族的鼓文化源源流長！望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長！
一年級上冊音樂教案 篇9
教學目標：
1、從音樂中感受動物可愛的形象，培養學生熱愛大自然，並懂得動物是人類的好朋友。
2、能從動物的叫聲中體驗到三種長短不同的節奏；在聆聽音樂時，嘗試用動作表達自己想像中的動物形象。
3、初步建立音的高低概念，能用自然親切的聲音演唱歌曲；要求選擇其中一首背唱；能學會手板和蛙筒為歌曲演唱伴奏。
4、能聽辨出小提琴、大提琴和圓號的音色；用動作表達三種樂器所表達的動物形象。
教學重點：
1、音樂中動物形象的感受和表現；
2、會唱三首歌曲。
第一課時
一、教師創設一個農場的自然場景：植物、房子、河流等，讓學生把動物的圖片布置到畫面上。（背景音樂《在農場裡》）]
二、從大家設計的虛擬農場裡，觀察有沒有自己喜歡的動物。學一學你最喜歡的小動物的叫聲。
（1）看看、做做。
小雞叫聲：嘰嘰嘰嘰
小狗：汪汪
小貓：喵喵
（2）分成三組，按節奏模仿動物的叫聲。
（3）玩玩，三組同時進行。
三、學唱歌曲《在農場裡》。
1、模唱動物的叫聲。
2、歌曲接唱。（老師唱前半部分，學生唱後半部分）
3、聽錄音，模唱。
4、全曲有感情地演唱。
5、把前面做聲勢練習的三個動物編入歌曲唱一唱。
6、唱遊。
全班圍成圈坐，看老師手裡出示的動物。喜歡這一動物的學生，按節奏模仿此動物特徵動作，隨歌曲邊唱邊自由表演。
7、全班唱著《在農場裡》進行歌表演。
四、下課。
唱著歌曲離開教室。
第二課時
一、自由探索手板和蛙筒，說說像什麼聲音，可以怎樣敲擊？
二、導入歌曲聽唱。
1、欣賞第一遍歌曲《青蛙合唱》後，思考：你怎樣選擇用手板和蛙筒表現《青蛙合唱》的聲音？小青蛙和老青蛙的歌聲有什麼不同？
2、欣賞第二遍，全班分組學小青蛙、老青蛙的樣子。
3、欣賞第三遍，跟著錄音專門在青蛙的叫聲處模仿，同時配上手板和蛙筒的效果。
4、用粗細兩種不同的音色模唱歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的聲音，引出音的高低。
三、音樂的高低體驗。
1、用手臂感知喔歌曲中音的高低走向。
2、說生活中的高低現象。
3、讓學生反覆演唱和體驗，說說哪一句越唱越高？哪一句越唱越低？用手臂表示。
4、綜合體驗：分角色演唱。
5、用手板和蛙筒為歌曲伴奏。（按節奏，並注意強弱的節拍規律）
四、唱遊《青蛙合唱》離開教室。
第三課時
一、故事導入。
啟發學生：“森林裡正在開一個動物聯歡會，想知道水的節目最精彩嗎？這節課啊，每一位同學都是評審，首先上場的是誰？讓我們一起聽一聽！”
二、欣賞和表演音樂中小鳥的形象。
1、播放鳥叫聲和樂曲《雲雀》，讓學生比較自然的聲音和音樂塑造的`鳥的叫聲。
2、了解作曲家是怎樣把自然界的鳥叫聲神奇地塑造進音樂里的。
3、聲戴頭飾表演，教師給扮小鳥的同學打分。
三、欣賞和表演音樂中公雞和母雞的形象。
1、談話：“這時來參加動物聯歡會的小動物都爭先恐後要上場，現在該誰出場了呢？聽聽這一對動物已經上場了，嘴裡還嘀嘀咕咕議論不休呢，猜猜是什麼動物？”
2、播放“公雞和母雞的叫聲”，讓學生聽聽作曲家是怎樣把自然界公雞和母雞的叫聲塑造進樂曲的。
3、欣賞樂曲《公雞和母雞》，要求聽到樂曲中出現母雞報蛋的叫聲，女同學用聲音模仿，聽到樂曲中出現公雞報曉的叫聲，男同學用聲音模仿。
4、自編動作表演母雞報蛋和公雞報曉的樣子。
四、欣賞和表演音樂中的毛驢形象。
1、談話：“大家正在為鴨子們的精彩表演時，突然聽到長長的叫聲，這是誰又耐不住性子急於要表演了呢？”
2、播放毛驢的叫聲，讓學生學一學毛驢的叫聲。
3、聽聽音樂中毛驢的形象。
4、展開怎樣保護小動物的討論。
5、其他方法同上。
五、結束聯歡會，評出表演最出色的同學。
第四課時
一、故事導入。
1、談話：“誰聽過‘小白兔乖乖’的故事？請他講給大家聽聽。”
2、教師複述，配上《小白兔乖乖》音樂。
二、聽唱歌曲《小白兔乖乖》。
1、播放歌曲的錄音，要求同學們聽一聽，歌曲是怎樣描述《小白兔乖乖》這個故事的？歌曲唱的和同學講的故事是否一樣？歌里講述了哪幾個動物？
2、聽辨三種音色。
3、分角色表演，並把聲音錄下來，讓他們尋找自己的聲音。
4、欣賞器樂演奏的《小白兔乖乖》。
5、用比較的方法，感受樂器演奏的效果，聽辨出三種動物形象的小提琴、大提琴和圓號的音色特點。
6、讓學生說說為什麼小提琴的音色適合表現小白兔、大提琴的音色適合表現兔媽媽、圓號的音色適合表現大灰狼？
7、小結。
三、宣布聯歡會圓滿結束。
四、下課。
一年級上冊音樂教案 篇10
教材分析：
《打掌掌》是一首江西童謠，旋律歡快跳躍。歌曲根據兒童遊戲打掌掌描繪了花兒朵朵的優美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段體結構，更增添了音樂遊戲的樂趣。
教學目標：
1.能用身勢動作參與歌曲表現。
2.能唱學會演唱歌曲《打掌掌》。
3.能跟著歌曲《打掌掌》的節奏玩打掌掌的遊戲。
4.能唱準3、5、6三個音的音高，並藉助柯達伊手勢唱準三個音的音高。
教學設計意圖（理念）：
1.通過讀童謠熟悉歌詞內容，同時在無意識的恆拍律動中，建立2/4、3/4拍的節拍感。
2.通過師生打掌掌遊戲反覆感受3/4拍與2/4的不同，解決變換拍子的難點。
3.3、5、6的音高是這一課的教學內容之一，通過遊戲在柯達伊手勢的幫助下建立音高概念。
4.在音樂中找夥伴玩遊戲，通過遊戲中動作的變化感受變換拍子，培養聆聽的耳朵。
教學設計亮點：在多樣的遊戲中學會歌曲並體驗2/4,3/4的節奏。
教學重點難點：能夠快樂的與同學參與音樂遊戲《打掌掌》
教學準備：鋼琴課件
教學過程：
一、隨伴奏拍手掌讀童謠
1.師示範念童謠打掌掌。
2.隨伴奏跟老師拍童謠。
3.出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。
4.隨伴奏，齊打掌掌背童謠。
5.交換夥伴玩打掌遊戲。
二、跟著歌曲打掌掌
1.師示範和一位同學打掌掌。
2.交換夥伴，連續播放三遍音樂，玩打掌遊戲。
三.跟著琴聲唱童謠
1.師範唱歌曲。
2.師彈琴，學生跟琴唱。
3.帶表情唱全曲。
4.交換夥伴唱歌曲玩2人打掌遊戲。
四、帶著手勢唱音符
1.師帶手勢唱旋律，生找出三個音符3、5、6
板書：3、5、6三個音
2.唱單音——跟3、5、6打招呼
（1）說著答
師：3的小手在哪裡？生：3的小手在這裡。（腰間）
師：5的`小手在哪裡？生：5的小手在這裡。（胸前）
師：6的小手在哪裡？生：6的小手在這裡。（嘴邊）
（2）跟旋律問答
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
（師）3的小手在哪裡？（生）3的小手在這裡。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
（師）5的小手在哪裡？（生）5的小手在這裡。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
（師）6的小手在哪裡？（生）6的小手在這裡。
（3）把學生分3、5、6三組，玩找朋友遊戲。
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
（師）3的朋友在哪裡？（生）3的朋友在這裡。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
（師）5的朋友在哪裡？（生）5的朋友在這裡。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
（師）6的朋友在哪裡？（生）6的朋友在這裡。
（4）玩唱旋律呼喚朋友的遊戲
3 3 3 3 3 - | 3 - - - ||
（師）我在呼喚MI（生）MI
5 5 5 5 5 - | 5 - - - ||
（師）我在呼喚SOL（生）SOL
6 6 6 6 6 - | 6 - - - ||
（師）我在呼喚LA（生）LA
（4）唱音組
63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 ||
（5）唱旋律
生看著師的手勢唱出旋律。
（6）出示打掌掌樂譜，學生指譜唱旋律。
五.唱著童謠玩遊戲
1.試一試
問：更多的人一起打掌掌怎么玩呢?
2.說一說
找一兩組剛才拍得好的上來，說一說他是怎么玩的。
目標：拍準確,提醒“開在小河邊”的時候,推幾下。
3.玩一玩（連續三遍）
第一遍：跟你的同桌一起玩。
第二遍：前後的夥伴接著玩。
第三遍：多個夥伴開心地玩。
六、總結
師：孩子們，今天我們學了打掌掌的歌,玩了打掌掌的遊戲,希望你們可以跟你的夥伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂地——打掌掌。
教學反思：
《打掌掌》是湘版音樂教材第一冊內容，它是一首四二拍四三拍的遊戲性的歌曲，孩子們可以在遊戲中完成本歌曲的演唱。
首先，我在一開始以《打掌掌》為背景音樂教孩子們玩打掌掌的分解遊戲，讓孩子們對歌曲有個整體的印象。緊接著，引導孩子們隨著節奏念歌曲的念白部分。我引導孩子們在反覆的遊戲中熟悉變拍子。
在歌曲的學習過程中還強調“LA SOL MI”這三個音的演唱，以逐步來培養孩子們音高的概念。用“MI的小手在哪裡？”“MI的朋友在哪裡？”以及分組呼喚的方式唱長短音練習孩子的音準，效果比較好，孩子也能輕鬆的接受這種遊戲形式。
在這次教學實施過程中，我做到了目標明確，做到了通過各種音樂遊戲激發孩子們的音樂學習興趣，也做到了每一個環節都圍繞主題。但在教學環節之間的銜接方面缺乏組織教學經驗，以至於使學生在遊戲中有些走神。從中我認識到，在教學實施過程應重點考慮到學生的實際水平，為學生量身定造一套合適的學習方法，細心設計每一個教學環節，不斷的用激情去感染每一位孩子，讓孩子們成為你優秀的合作夥伴。只有這樣，你的課堂才能充滿生機，才能有無數的思維火花迸發！
一年級上冊音樂教案 篇11
教學目標
(一)知識與技能
1、能按節拍做簡單的聲勢動作，初步學習用聲勢參與唱歌表演。
2、學會用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清淅準確地演唱歌曲《好朋友》。
（二）過程與方法
學習用音樂的方式與老師、同學交往，喜歡並樂於參加音樂實踐活動。
（三）態度情感與價值觀
1、在學唱歌曲的過程中，培養學生共同合作的意識和團結友愛的精神。
2、能通過音樂遊戲養成音樂實踐的習慣，培養學生的團結協作與創新能力。
學情分析
一年級剛入學的孩子，對國小的學習生活充滿著好奇和新鮮感，好動是他們的天性，好玩是他們的特質，所以音樂課如何上得有趣？如何讓學生樂學？是本課的理念和宗旨。通過形式多樣的教學手段和方法，如：節奏熱身、音樂遊戲、聲部創編等，讓學生充分體驗到音樂帶來的快樂和成就感。玩中學是這個年齡段最好的學習狀態。
教學重點與難點
教學重點：在音樂遊戲中懂得合作友愛的樂趣與精神，喜歡並樂於參與音樂實踐活動。
教學難點：唱好歌曲《好朋友》
教學準備：
電子琴、多媒體、課件
教學課時：
一課時（第一學時）
教學過程：
1、課前熱身（節奏激趣）5分鐘
以師生問好進入節奏練習
先進行正規的'問好後。
師：那老師要這么說你們能模仿嗎？
師：同學們好！嘿！
生：老師好！嘿！
師：同學們好！嘿！嘿！
生：老師好！嘿！嘿！
師：同學們好！嘿嘿！嘿！
生：老師好！嘿嘿！嘿！
師：同學們好！嘿嘿！嘿嘿！
生：老師好！嘿嘿！嘿嘿！
（出示課件）
師：同學們模仿得真棒。剛才加入各種“嘿”時，你們的心情是怎么樣的？（開心，快樂，高興）
引導學生看課件，我們一共說出了幾種不同節奏的“嘿”（四種）讓我們用快樂的聲音再練習一遍。
師：在說“嘿”的時候你還能加入什麼不同的動作來表示開心高興的心情？
（設計意圖：通過說出不同節奏型的“嘿”來達到高漲的學習情緒，從一開始就讓學生有一個強烈的學習氛圍，有個好的開端，從中也訓練學生節奏感知能力。）
師：同學們開心嗎？（開心）帶著這種開心愉快的心情開始我們今天的音樂課吧！
2、音樂遊戲——（找朋友）5分鐘
（出示課件）
師：剛才我們從說“嘿”中找到了快樂，接著老師還要找一樣東西，你聽！（老師演唱歌曲《找朋友》，邊唱邊表演）
師：老師找的是什麼呀？（找朋友）是的，在我們的學習、生活中每個人都會有自己的好朋友，今天我們要在班級里找朋友，你會像老師這樣找朋友嗎？（教師邊唱邊做找朋友的表演）
師：像老師這樣做，誰來試一試！
老師在結尾處加入了什麼？（嘿嘿）你們也加上試試。
師生們共同做找朋友的遊戲。
3、新歌教學《好朋友》20分鐘
（出示課件）
師：找到好朋友的我們來看看好朋友在一起做什麼？
1、聽第一遍范唱。播放音樂錄音。
提問：你聽到了什麼？好朋友在一起的心情是怎樣的？（學生回答）
2、聽老師範唱。
老師想唱一遍試試，你能聽出老師開心愉快的心情嗎？如果聽出來了就給老師掌聲鼓勵，好嗎？
（設計意圖：老師的范唱起著直觀形象的作用，低年級學生很需要這樣的直觀感知，促使學生能更好地掌握學好歌曲。）
3、熟記歌詞。
（出示課件）
師：一起來讀一讀記一記歌詞。先老師一句學生一句，讀熟後學生自主完成一遍。引導學生有感情的朗讀。
在間奏加入拍手動作，邊讀邊加入。
4、再聽一遍歌曲。
間奏處加入拍手動作，還要邊聽邊對口型，跟音樂默唱歌曲。
5、跟琴唱歌曲。
先慢速再回原速
引導學生用輕快的聲音演唱。並加入拍手動作。
4、拓展創作
老師設計另一聲部加入“嘿”做為伴唱，讓學生試試。
師：同學們學得真快！現在老師想增加點難度來演唱這首歌曲，你們願意挑戰嗎？
我們來加入“嘿”的不同節奏，分成兩個聲部進行練習。
老師規定節奏型：嘿！嘿！嘿嘿！嘿！學生分聲部練習。
（設計意圖：加入不同節奏型的“嘿”設計兩個聲部的演唱，培養學生合作意識和能力，為後來的合唱表演曲目奠定良好的基礎，並且與本課的學習內容前後呼應，聯繫緊密。）
5、音樂遊戲（丟手絹）10分鐘
（出示課件）
帶領學生圍成一個圈。
現在全班的同學都成為了好朋友，那么我們好朋友們圍在一起，來一起遊戲，一起歌唱吧！
有一個遊戲相信很多同學都做過就是《丟手絹》，聽下遊戲規則：手絹放在誰的後面，誰就出來演唱今天學習的新歌《好朋友》，全班同學來做第二聲部的“嘿”伴唱。（也可讓學生表演自己拿手的歌曲）
提醒學生注意：歌唱者和伴唱者的音量要統一和諧。
遊戲開始……（全班進行循環遊戲）
（設計意圖：在音樂遊戲中快樂，在音樂遊戲中學習，在音樂遊戲中提高，通過這樣的音樂遊戲，更利於學生唱好這節課所學的新歌，師生間，同學間的關係更加和諧更加友好，學生也更樂於參加音樂實踐活動。）
6、師小結
教師總結本課新歌的學習情況，提出進一步學習目標的要求。
同學們在快樂的歌聲中結束今天的學習！
(聽音樂《好朋友》走出教室！)
師生告別！！
一年級上冊音樂教案 篇12
教學目標
按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準備變換動作。
教學重難點
為歌曲編配打擊樂器伴奏。
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風琴
教學過程
（一）、念歌謠
1、教師請學生看教材插圖，或播放卡通片《西遊記》的`片段，請學生說出卡通片的片名。
2、請學生指出插圖或卡通片中的人物名稱，教師板書或貼上人物頭像。
3、請學生仔細觀察看插圖或卡通片，說出各個人物的外行特徵，教師巡一。
唐僧騎馬咚得咚
孫悟空跑得快
豬八戒鼻子長
4、教師與學生邊拍手邊念童謠。
（二）、模仿
（三）、聽賞《一個師傅三徒弟》
（四）、
課後分析
1、學生是否積極參加活動。
2、學生能否有節奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》
一年級上冊音樂教案 篇13
教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。小編整理了國小一年級上冊音樂教案模板精選，希望對你有幫助!
第六課 愛勞動
教學目的：
1、聆聽《勞動最光榮》
2、聆聽《三個和尚》
3、表演《洗手絹》
4、表演《大家來勞動》
教學目標：
1、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本課主題--愛勞動。
2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家愛勞動》表現歌曲的內容。
3、能夠編創歌詞、設計動作表演以及"勞動"主題的編創嘗試，並表現"勞動"的主題。
4、通過圖譜"走歐"的學習與實踐，掌握二拍子的時值。
教學重難點：
1、指導學生通過律動歌詞創編，更好地掌握音樂。
2、二分音符時值的學習與掌握。
教具準備：
教學掛圖、打擊樂器、電子琴、磁帶等
教學過程：
第一課時
一、聽音樂《勞動最光榮》律動進教室。
二、聆聽《三個和尚》
1、聆聽《三個和尚》
2、請同學把這個故事說一說。
3、討論"為什麼一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝？"
4、以小組形式進行討論發言，想出一些解決的方法。
三、請同學用動作表現出同學們做家務的動作（猜一猜）
四、請同學用勞動有關的詞語來讀節奏。
出示：
①2/4 × |× ×‖
②2/4 × | ×‖
五、聆聽音樂《勞動最光榮》
要求：邊聽邊隨音樂做勞動有關的動作。
六、學習新歌《洗手絹》
1、老師引導學生按基本節奏，輕聲有表情地朗讀歌詞。
2、引導學生自編洗手絹的動作，掌握歌詞。
3、邊讀歌詞，邊做動作。
4、老師歌表演范唱《洗手絹》。
【目的】讓學生感受歌曲歡快、活潑的情緒，懂得勞動是件愉快的事、開心的事。
5、跟學歌曲。
6、學生邊唱歌曲，邊配上動作，以小組的形式進行交流表演匯報。
7、引導學生編詞演唱，讓學生思考填哪個勞動的詞最適合演唱。
七、小結
這節課我們和三個和尚交朋友，懂得只有一份辛勞才有一份收穫的道理，還學會了歌曲《洗衣絹》，希望小朋友回家後能把故事和歌表演給家長看，做個愛勞動的好孩子。
第二課時
一、創造"勞動"時的各種聲音，啟發學生想像校園勞動的各種聲音。
1、請同學看圖模仿出聲音。
① 修桌椅的聲音（叮噹 叮噹）②掃地的聲音（刷！刷！）③擦桌椅的聲音（擦！擦！）
2、讓學生看圖自己安排勞動聲音出現的先後，最後匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。
二、比較圖譜"小人"，"掌握×—"節奏
1、比較節奏×— ，×，×
說明兩個"走"是兩拍，四個"跑"是兩拍。一個"走歐"也是兩拍。
2、請同學分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反覆讀，看手勢結束。
三、學習歌曲《愛勞動》
1、組合節奏條①學生自由拍擊節奏，並指導學生口讀節奏，手拍節奏。②學生討論，重新排列節奏條順序，使之與歌曲節奏相符。
板書：
① | × | × 0 | × 0 ‖
② | × × | | × ×‖
③ × | × × | × | × ×‖
| × × | × — | × 0 ‖
2、跟唱旋律
3、按節奏讀歌詞
4、學習歌曲，指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》感受，表現歌曲堅定有力的音調，演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。
5、運用打擊樂為歌曲伴奏（木魚、碰鈴）請其他同學用拍手伴奏。
【要求】做到兩個樂器配合協調。
四、小結
今天，同學們不僅認識了"走歐"二分音符的節奏，而且學會了《大家來勞動》希望同學們學了這首歌之後，都能做個愛勞動的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽，老師，同學都會喜歡你的。新課標第一網
第七課 小精靈
教學目的：
一. 通過聆聽，《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物，並通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。
二. 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
三. 用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美抒懷的音樂情緒。並能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。
四. 能按節奏編創歌謠。
五. 聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現的野蜂飛舞的形象，能用線條、動作、聲音等表現自己聽後的印象。
教學重點：
演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》
教學難點：
按節奏編創歌謠
教具準備：電子琴、錄音機
教學時數：三課時
教學過程：
一. 表演《小青蛙找家》
1. 讓學生多聽范唱，輕輕地跟著歌聲拍手，跟唱準確。
2. 結合課本中的插圖，編講“小青蛙找家”的故事，引起學生的興趣，然後再范唱，小學生模唱。歌曲的第一句是敘述性的，要唱得輕快。“跳跳、呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱出那種急切的心情，“跳”短促但速度不可加快。“呱”可藉助手勢----啟發學生向上滑，像蛙叫聲，要唱得明亮而有彈性，結束句要唱得連貫，一氣呵成，表現小青蛙找到“家”後的喜悅心情。
3. 歌曲學會後進行遊戲的同時可選擇幾名學生擔任伴奏，木魚為，碰鐘為“X -”，注意敲擊的聲音與唱歌的聲音協調。
二. 編創與活動
1. 結合本課主題“小精靈”，啟發學生“你喜歡哪一種小動物？”“它們都有哪些特點？”
2. 讓學生先讀出課本上的兩句歌謠，體會其節奏，再按節奏節奏編創。
3. 將學生分成幾組，讓學生把自己最愛的小動物編歌謠形成一組，並說給大家聽，看哪一組編創的歌謠好。
三. 聆聽《小青蛙》
1. 聆聽二胡齊奏曲《小青蛙》時，導言：種子非常喜歡雨露，盼著喝飽了雨水發牙長大，那么小動物呢？它們也喜歡雨水嗎？我們今天就來聽一聽《小青蛙》這首樂曲。感受我國的民話樂器二胡是怎樣表現《小青蛙》的。
2. 初聽全曲。然後提示學生：“在樂曲聲中你聽到了小青蛙的叫聲了嗎？還模仿了哪個小動物的叫聲？你知道哪裡描繪了青蛙活潑的跳動，哪裡描寫了茫茫的夜色，還有狂風、雲霧，你都感受到了嗎？請你再聽一次樂曲，當你聽到你認為是描寫了一定事物的音樂時，用動作來表現。”復聽時，讓學生聽音樂隨意做動作，然後，讓學生把感受到的音樂用語言描繪成一個簡短的故事。
3. 提示學生哪兩段音樂相近似？然後讓學生在空格里填畫上顏色。
4. 讓學生欣賞童聲合唱曲《花蛤蟆》，以擴展學生的視野。
四. 聆聽《野蜂飛舞》
1. 要示學生能安靜地聆聽管弦樂《野蜂飛舞》。結合課本兩面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。
2. 還可以啟發學生自己畫一畫圖形譜，還可以隨著音樂模仿野蜂飛舞的動作體會音樂表現野蜂飛舞忽上忽下、聲音時強時弱的特點。
3. 可以講一講《薩丹王的故事》，以加深對音樂的理解。
五. 表演《小蜻蜓》
1. 用模唱的方法學會歌曲《小蜻蜓》。
2. 指導學生演唱歌曲時，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好地體現歌曲的抒情性。
3. 讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得愛護蜻蜓，保護益蟲的道理。
4. 提示學生說出小蜻蜓的身體特徵，學會歌曲後，參考動作或自編動作，並選擇編創好的動作，全體同學一齊做。使學生有信心在今後的 更善於動腦編創，激發學生的編創熱情。
第八課 小小音樂家
教學目標：
一. 通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手和鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。
二. 學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。
三. 能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。
教學重難點：
演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。
教具準備：電子琴、錄音機
教學時數：三課時
教學過程：
一. 表演《法國號》
1. 用模唱法學習歌曲產《法國號》。
2. 演唱時聲音乾淨而富有彈性。“嗡巴巴”第一個字“嗡”要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現這首歌。
3. 邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點擊桌面為弱。
4. 學生自編動作表演歌曲。
二. 聆聽《號手與鼓手》
1. 完整初聽樂曲，聽到喇叭舉手表示。
2. 復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。
3. 分組表演。
三. 表演《布娃娃彈琴》
1. 用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。
2. 聽教師範唱，學生們跟著老師的歌聲擊拍。
3. 4小節一句跟著老師的琴聲學唱歌曲。歌中兩處“3 2 1與2 3 2”一字多音要唱準確，“叮叮咚”要唱得輕快。
4. 注意學生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達到優美抒情的效果。
5. 可選擇碰鐘敲擊每小節的第一拍為歌曲伴奏。
四. 聆聽《會跳舞的洋娃娃》
1. 完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。
2. 樂曲是由什麼樂器演奏的？音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現出來。
3. 復吸樂曲，一部分同學隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜划動，感受樂曲的快慢。
五. 聆聽《星光圓舞曲》
1. 初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。
2. 說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節拍。
3. 隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。
六. 編創與活動
1. 音的長短是本課的知識點。結合日常生活中的經驗感覺理解音的長短。
2. 用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。
3. 用打擊樂敲擊，就出哪個聲音長，哪個聲音短。
4. 將學生分成小組，對課本上的思考題進行討論，並且用筆在紙上畫出長短線條。
七. 編創與活動：走走跳跳
走走跳跳是一個聽辨強弱的遊戲。
活動方法：
1. 學生圍成一個圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學生走和跳，鼓聲強跳，鼓聲弱走。
2. 教師擊鼓的速度可慢些，強弱要分明，教師可四音為一組，如強X X X X弱X X X X 便於學生反映在動作上。
3. 還可以讓學生隨教師的擊鼓聲轉方向，鼓聲強時順時針走，弱時逆時針走。
4. 教師可發動學生獻計獻策，怎樣活動更有趣。讓學生動腦到編創活動中。
第九課 遊戲
教學目標：
一. 通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
二. 學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。並通過歌曲的遊戲，養成聽音樂做動作的習慣。
三. 能結合自己的感受填寫節奏，並能整齊地讀出三聲部節奏。
教學重難點：
唱《火車開啦》、《捉迷藏》，能結合自己的感受填寫節奏。
教具準備：電子琴、錄音機
教學時數：三課時
教學過程：
一. 表演《火車開啦》
1. 聽《火車開啦》的錄音，初步感受歌曲。
2. 聽《火車開啦》的錄音，默讀歌詞。
3. 聽《火車開啦》的錄音，按節奏讀歌詞。
4. 聽教師範唱，小聲跟唱，自編動作表演。
二. 編創與活動
1. 課本出現的兩組節奏，第一組是火車的叫聲和大車輪轉動的聲音，第二組是大車輪和小車輪轉動的聲音，大車輪的聲音讓學生填寫完整。
2. 啟發學生回答火車開動時發出的各種聲響，學出來 ，給大家聽，“大車輪的聲音填寫哪個音合適？”
3. 學生看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。
4. 可讓學生分組設計“火車開來了，又開走了”的情景，設計讀節奏的方法，看哪一組表現的形象生動。
三. 聆聽《火車波爾卡》
1. 初聽樂曲前不做導言，讓學生感受樂曲鮮明的形象，可提示“你想到了什麼？”說一說自己想像的事物。
2. 簡介樂曲軼事，引導學生說出樂曲中描述的火車是怎樣開動的。
3. 復聽樂曲，讓學生隨意做動作感受。
四. 編創與活動
1. 開火車的遊戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學生分成四組進行比賽。
活動過程：
大家一齊唱開火車的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然後再向另一站“開”去。
要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然後再遊戲。
2. 教師還可以讓學生參與設計遊戲，使學生主動學習，積極投稿。每一組都可以有不同的遊戲方式，看哪一組遊戲編創的好。
五. 聆聽《捉迷藏》
1. 初聽樂曲，感受樂曲的生動活潑的情緒。
提示：聽了這首樂曲，你想到了什麼？什麼樂器在演奏？
2. 聽時隨著樂曲做動作。
提示：這首樂曲適合表現課本上的哪一幅圖？
六. 表演《躲貓貓》
1. 聽錄音感受歌曲的風格。
2. 聽教師範唱歌曲，學生拍手感受。
3. 教師彈琴帶著學生小聲唱。一學生跟節奏讀詞。
4. 聽教師範唱歌曲，學生心裡默唱。記住歌詞。
5. 聽琴邊拍手邊唱歌。教師注意歌喉中“快”、“來”等一字多音處指導學生唱準。
6. 用最簡單的方法學會歌曲開始遊戲。學生可以編創遊戲，共同商議遊戲的方法，使大家在編創中活動起來。
第十課 過新年
教學目標：
一. 通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。
二. 通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。並通過紅綢舞、秧歌舞步的學習，表現過年的愉快心情。
三. 認識民族打擊樂器鑼、鼓、鑔，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。並能為歌曲伴奏。
四. 能編創簡單節奏、送新年賀卡的小遊戲。
教學重難點：
1.唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。
2.能編創簡單節奏、送新年賀卡的小遊戲。
教具準備：電子琴、錄音機
教學時數：三課時
教學過程：
一. 編創與活動
1認識鑼、鼓、鑔，學習其演奏姿勢。可由教師逐一糾正其正確的演奏姿勢。
2.把學生分成小組，探索演奏方法，要求：
(1) 有幾種敲擊方法？
(2) 怎樣敲擊長短不同的聲音？
3. 將各小組探討過的方法一一展示，看哪一組發現的方法多，敲擊出的不同的聲音多。
二.聆聽《小拜年》
1.初聽《小拜年》感受東北民間音樂的風格。
2.想一想冬季里都做哪些遊戲？
3.復聽音樂模仿冬季里你喜歡的遊戲，或者由學生分組看圖進行北方生活小品表演。
三.表演《龍咚鏘》
1.用模唱的方法唱會歌曲《龍咚鏘》。
2.聽歌曲《龍咚鏘》的錄音，學習十字步，讓學生在動中感受歌曲的情緒，唱熟歌曲。
3.教師可將學生分成小組講座打擊樂伴奏的創，提出小組意見。敲擊給大家聽，選擇幾個合適的不同結尾，讓學生體驗創造的成功與愉悅。
4.編創秧歌舞動作，可選擇紅綢或手絹，自編動作，邊唱邊表演。
四.編創與活動：送賀卡
這是一個編創節奏的練習，以“送賀卡”的方式呈現。
1. 遊戲可以在師生之間，學生之間展開。學生之間可分組進行，教師和學生都可以編創節奏圖譜，由收到賀卡的一方讀拍出來。
2. 讀拍準確，還要自創節奏回贈對方賀卡，使每一個學生都有參與的機會。
五. 表演《新年好》
1. 多聽歌曲《新年好》錄音，感受歌曲的旋律，教師可加強學生每次感覺的目的性，如：感受節拍、哼唱旋律、默唱歌詞、跟唱歌詞等。讓學生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌詞，唱會歌曲。
2. 全體學生自編動作表演歌曲，選兩名學生為同學們的歌聲伴奏，用碰鐘敲擊每小節第一後。還可以敲擊第三拍。
六. 聆聽《平安夜》
1. 初聽《平安夜》提示學生：說一說心裡有什麼感受？
2. 教師將錄音放弱，隨錄音講述關於平安夜的小故事，讓學生對這首歌有所了解，帶著感情充分地感受歌曲安寧、祥和的音調，復聽時隨著歌聲輕輕做動作。
一年級上冊音樂教案 篇14
教學目標
按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準備變換動作。
教學重難點
為歌曲編配打擊樂器伴奏。
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風琴
教學過程
（一）、念歌謠
1、教師請學生看教材插圖，或播放卡通片《西遊記》的片段，請學生說出卡通片的片名。
2、請學生指出插圖或卡通片中的人物名稱，教師板書或貼上人物頭像。
3、請學生仔細觀察看插圖或卡通片，說出各個人物的外行特徵，教師巡一。
4、教師與學生邊拍手邊念童謠。
（二）、模仿
（三）、聽賞《一個師傅三徒弟》
（四）、
課後分析
1、學生是否積極參加活動。
2、學生能否有節奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》
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