電子教案模板 篇1
【教學目標】
知識傳授目標：
1.了解電路的基本組成及各部分的作用;
2.理解電動勢、電位、電功率的概念;
3.掌握電壓、電流的概念;理解電壓、電流的參考方向;
能力培養目標：
培養學生的觀察能力和理論聯繫實際的能力
【教學重點】
重點：電壓、電流和電功率的定義、方向的理解和掌握
【難點分析】
難點：電流和電壓的參考方向
【學情分析】
電路的組成比較簡單，學生在實際生產和生活中接觸較多，選擇實際畫面進行多媒體投影講解，但電壓和電動勢的形成、方向等比較抽象，單純從理論上講解學生不易理解，從實驗入手，以多媒體動畫進行模擬，能降低其理論難度，增強學生的視覺感受，從而解決其關鍵點，突破教學難點。
【教學方法】
講授法、對比法、實驗法、討論法
【教具資源】
多媒體課件 、直流電源、電阻、開關、導線若干
【課時安排】
2學時(80分鐘)
【教學過程】
一、導入新課
聯繫生活實際引導同學們說出電路的組成，利用多媒體課件投影實際電路的畫面，激發學生的學習興趣，集中學生的注意力。
二、講授新課
教學環節1： 電路的基本結構
(一)電路的組成和功能
教師活動：引導學生聯繫實際說出實際生活中的電路例子，多媒體演示實際電路;
學生活動： 聯繫實際總結一般電路的組成及各部分的作用;
能力培養：鍛鍊學生的觀察能力和綜合概括能力。
(二)電路的狀態和電路圖
教師活動：實驗演示照明電路的各種狀態後多媒體動畫分析;
學生活動： 聯繫實際和實驗總結電路的三種狀態，練習畫簡單的電路圖;
教學環節2：電路的基本物理量
(一)電流
教師活動：實驗演示，輔助投影多媒體動畫，引導學生分析;
學生活動：分組討論電流的形成和參考方向，總結電流參考方向的意義。
(二)電壓
教師活動：實驗演示，輔助投影多媒體動畫，引導學生分析;
學生活動：啟發學生採用類比法對比電流，分組討論、總結電壓定義和參考方向的意義。
(三)電動勢
教師活動：多媒體動畫演示電源的作用本質，引出電動勢的概念;
學生活動： 參考多媒體演示分析、總結電動勢的定義、公式和方向。
(四)電位
教師活動：用高度類比，藉助與電壓的聯繫講解;
學生活動： 分析總結電位的定義和電位與電壓的關係。
能力培養：培養學生的分析概括和知識橫向聯繫的能力。
(五)電功率和電能
教師活動：聯繫實際引導學生說出衡量用電器耗能的物理量，輔助投影多媒體動畫分析;
學生活動：分組討論後總結電功率、電能的的定義和單位。
三、課堂小結
教師與學生一起回顧本節棵的知識，引導學生在理解的基礎上記憶。為便於學生記憶，教師總結出順口溜，用多媒體投影，讓學生在輕鬆的氣氛下掌握知識。
電壓電位電動勢，單位相同意不同
電壓電位有聯繫，電壓就是電位差
電壓電流因和果，參考方向很重要
電功率名牌上標，度是電能的單位
四、課堂練習
有一“220V、40W”的白熾燈，接在220V的供電線路上，求取用的電流。若平均每天使用5h(小時)，電價是每千瓦時0.4元，求每月(以30天計)應付的電費。
五、課後作業。
電子教案模板 篇2
學習目標
1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
3.與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。
4.體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想像來表達獨特的感受。
課前準備：關於重點句的課件。
第一課時
談話導入，揭示課題
同學們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。
初讀課文，整體感知
（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？
（2）字詞檢查。
（3）交流反饋。
梳理內容，明確場景
（1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那裡看見了什麼？
（2）交流反饋。
①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這裡，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。 草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想像中通過放大構成的。 ②空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一隻小蟲，一隻生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林裡。我想它一定是遊俠吧！
作者是怎樣想像的？（通過交流，讓學生明白，作者的想像力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想像成了一個“草蟲的村落”。）
③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什麼？
交流時，教師相機出示：
“我想它一定是遊俠吧終於走出一條路。”
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。”
“甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”
作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建築，有形形色色的人們，他們還有
電子教案模板 篇3
教學目標
知識目標
知道原子的核外電子是分層排布的；
了解原子結構示意圖的涵義；
了解離子的概念及其與原子的區別和聯繫；
常識性介紹離子化合物和共價化合物。
能力目標
通過對核外電子運動狀態的想像和描述以及原子和離子的比較，培養學生的抽象思維能力和邏輯思維能力。
情感目標
通過對最外層電子數與元素性質的學習，讓學生認識到事物之間是相互依存和相互轉化的，初步學會科學抽象的學習方法；
通過對核外電子排布知識的學習，讓學生體會核外電子排布的規律性。
教學建議
教材分析
本節課核外電子排布的初步知識，是在學習了第二章分子和原子的基礎上進行的，核外電子排布的初步知識與原子構成。形成了原子結構理論的知識體系，本節之所以放在第三章講述，目的為了分散知識難點，使學生的空間想像力得以充分的發揮。通過對前18號元素的核外電子排布情況的介紹。使學生了解前18號元素原子的核外電子排布規律，進一步了解元素性質與其原子結構的關係，為離子化合物，共價化合物的形成以及化合價的教學提供了理論依據。因本節課的內容抽象，學生難理解，在高中化學的學習中還會進一步講述原子結構理論，所以本節課知識只要求學生達到了了解的水平即可。
教法建議
本節課文談到原子是由原子核和電子構成的。原子核體積很小，僅占原子體積的幾千萬億之一，電子在核外的空間裡作高速的運動。而電子是怎樣在核外空間運動的呢?對學生來說是一個抽象概念，是教學難點。因為教師既不能套用巨觀物體的運動規律在體會微觀粒子的運動狀態，又不能不以巨觀物體的運動狀態為例來描述原子中核和電子的行為。否則會影響學生對核外電子分層運動的表象的形成。我們可以藉助與計算機多媒體課件來描述，讓學生明確電子在核外作高速運動，是沒有固定軌道的。
1、在多電子原子裡電子是分層運動的，核外電子根據能量的差異和通常運動的區域離核的遠近不同，分屬於不同的電子層。
2、 介紹原子結構示意圖，例如
用圓圈表示原子核，在圓圈內用正數+17表示質子數，用弧線表示電子層，弧線上的數字表示該電子層上的電子數。
3.元素的分類及原子的最外層電子數與元素的化學性質的關係。
(1)稀有氣體元素：最外層電子數為8個(氦為2個)是一種穩定結構，不易得失電子，化學性質穩定，一般不與其他物質發生化學反應。
(2)金屬元素：最外層電子數一般少於4個，易失電子，化學性質活潑。
(3)非金屬元素：最外層電子數一般多於或等於4個，易獲得電子，化學性質活潑。
4.離子：
(1)帶電的原子(或原子團)叫離子
陽離子：帶正電荷的離子叫做陽離子。
陰離子：帶負電荷的離子叫做陰離子。
(2)離子符號的寫法：在元素符號或原子團的右上角寫上離子所帶的電荷數及所帶電荷的正負。而所帶正負電荷的數目，有取決於原子的最外層電子數。
5.離子化合物
(1)定義：由陰陽離子相互作用而形成的化合物叫離子化合物。
(2)構成離子化合物的微粒是離子，離子也是構成物質的一種微粒。
6.共價化合物
(1)定義：以共用電子對形成的化合物，叫共價化合物。
(2)構成共價化合物的微粒是分子。
小結：構成物質的微粒有：分子，原子和離子
探究活動
原子的秘密與科學家
形式：課外分組查閱資料，課上匯報討論
目的：
培養學生查閱資料的能力，感受科學家們不畏困難勇於探索的精神。同時，也對原子結構知識，有更深刻的認識。
電子教案模板 篇4
【摘要】隨著現代教育技術的推廣普及，電子教案已經走入了課堂，成為許多教師教學的必備工具。在各科教學中，大力倡導使用電子教案的同時，我們應該深思一下電子教案在教學中的優缺點，做到揚棄，既發揚電子教案的優點，克服它存在的缺點，從而提高教學質量，推動教學的長足進步。
【關鍵字】電子教案、利與弊、政治課教學、
隨著計算機、多媒體教室等現代教學媒體的進一步使用和普及，傳統的用筆和紙書寫教案的方式將會被逐步淘汰，取而代之是利用網路資源和功能，在計算機上進行教學設計，即使用電子教案。這是一種必然的趨勢。傳統意義上的教案，即平時我們所稱的“課時教學計畫”，是指教師備課的書面成果，是教師上課的主要依據，是教師在鑽研教學目標、教材、教學參考書和了解學生的基礎上，經過充分的準備和精心設計出來的成果。而電子教案與傳統上的教案有很大的不同，最主要的區別是這個教案不僅是教師自己上課要看，更主要是很多內容要投影到螢幕上，讓學生也能看。這樣這個教案中就包括了教師上課的全部板書、板畫、相關圖片和一些用語言所難以表達的動感情景等。用這種形式的教案上課可以完全不用黑板。權威人士認為，廣義上的電子教案泛指一切利用多媒體創作工具，包括文字處理軟體在內的，在計算機上製作出來的多媒體教案；而狹義上的電子教案是指利用文字處理軟體在計算機上編寫的圖文並茂、有聲音、有動感情景的多媒體教案。總之電子教案實際上就是多媒體教案。
思想政治課上所運用的電子教案，往往是文本形式的教學方案設計，比較簡單，並不是非常複雜。本學年我採用了電子備課，並把所備的20餘篇電子教案上傳到中學思想政治教學網（），如今該20餘篇電子教案都以成為了熱點文章。實際教學中，電子教案使我從繁重的書寫教案的束縛下解脫出來，有更多的時間去鑽研教學業務，研究實際教學，取得了另人滿意的教學效果。經過一年多的切身體驗，我覺得電子教案在思想政治課教學中運用，既有它的利處，又有它的弊處，現就談一談我的看法：
一、電子教案在思想政治課教學中運用的優點
（一）便於及時修改，備課一勞永逸
因為教案是課堂教學活動的預案，一般在授課結束後，都會發現原教案設計存在這樣或那樣的問題，這樣在授課結束後，我們可以馬上修改原來不合適的內容，或刪減、增添內容，與傳統的書面教案相比沒有修改痕跡，不受紙張多少限制。而且，形成了不必重寫，常改常新的“永久”教案。政治學科教案以文字為主，修改起來極為方便。例如：20xx年我在上經濟常識課時，我給學生們舉了20xx福布斯中國富豪榜例子，給他們講了一些中國富豪的故事，激發他們學習經濟學的興趣，而到了20xx年我在上經濟常識課時，舉20xx福布斯中國富豪榜例子就已經過時了，應該給他們舉20xx福布斯中國富豪榜中富豪的例子，如果用傳統的書面教案，我在書寫一遍非常麻煩，採用了電子教案，我會很容易的從網上查到相關內容，複製到電子教案中，形成常改常新的“永久”教案。
（二）大大提高了備課效率以及教案的規範性
由於政治課的時政性較強，所以教案中的例子選用或漫畫圖片等要根據需要經常變動，這樣我們便可以藉助電子教案的優勢，從網際網路上找到目標後，迅速複製到電子教案中，同時政治課涉及到的資料也比較多，這些資料往往內容多，寫在書面教案中，既費時又費力，用電子教案就可以很容易的解決這個問題。這樣使得備課效率大大提高。如果需要，用印表機列印出後清晰、規範。
（三）有利於提高教師備課的認真度和教案共享
電子教案往往要發布在校園網的教案庫中，或者是上傳到相關學科的網站上，所以教案的共視性促使教師認真備課，嚴謹成案，有利於提高備課效果從而提高課堂教學效果。電子教案的更為有用之處一方面在於有利於年輕教師學習參考，使年輕教師儘快在業務上成熟；另一方面有利於學生了解教師授課思路，提高聽課和學習效果。
（四）有利於教師熟練掌握計算機文本處理能力與使用網際網路的能力
傳統的一本書、一隻筆和三寸講台的教學模式已經發生了天翻地覆的變化，隨著多媒體教室的應運而生，日新月異的現代科技發展，迫使我們從教者積極掌握現代化辦公手段與技術以適應現代化教學的需要，而電子教案的製作恰恰能夠促使我們熟練掌握計算機文本處理能力和網際網路使用技術。使得教師不會落後於時代的發展。
二、電子教案在思想政治課教學中運用的缺點
（一）助長了一些教師的懶惰行為，不利於課堂教學
我們有些教師，特別是青年教師往往會從網上下載電子教案，而不經任何思考和改動就去給學生上課，他們往往忽視了學生的實際情況，我們常說學生是教學的主體，我們備課最重要的一點就是備學生，備學生的實際接受情況。這種行為既不利於教師的自身成長，也不利於提高課堂教學效果。損害了學生的實際利益。
（二）只注重形式和外表，而忽略教案對教學過程的靈魂性指導意義.
電子教案所表達的是教學設計,是教學的工作的重要輔助性材料,教案對教學過程的有效指導性是電子教案表達的重點,而我們有些教師把過多的精力放在電子教案的製作形式和內容上。他們往往把電子教案做的非常精美，幾乎每個電子教案都有圖片和音樂等內容，一堂課下來讓學生目不暇接，使得學生非常疲憊。而教師的任務是傳授知識，不論用什麼形式只要學生接受、理解了所傳授的知識，教學目的也就達到了，而我們有些製作電子教案的教師恰恰忽視了這一點，有點畫蛇添足的意味。
（三）無法解決教學中的突發性問題
教學是針對活生生的學生個體，教學過程中難免要發生突發性問題，這種突發性問題電子教案是無法預見的，即使後來我們把這一突發性問題補充到教案中，但是當電子教案運用到另一個班級時，這種突發性問題恰恰沒有發生，我們該怎么辦？
辯證唯物主義告訴我們，看問題要分清主流和支流。既要看到矛盾的主要方面又要看到矛盾的次要方面。電子教案的優點是矛盾的主要方面，是主流，而缺點是矛盾的次要方面，是支流。電子教案是新事物，具有前大的生命力和廣闊的發展前途。我們要不遺餘力的促進電子教案的發展，使它更好的服務於教育教學工作。
參考文獻：
①劉強 《思想政治學科教學論》
②臨邑師範學校 《教育科研簡報》 第15期
電子教案模板 篇5
教學目標
1、學會運用表格排版。
2、學在表格中插入文字和圖片。
教學重點、難點：
學會運用表格排版。
教具：
PowerPoint軟體、多媒體電腦、一些有關中山的資料。
教學過程：
一、談話引入：
（出示電子報）大家看，這張圖文並茂，知識豐富的電子報，你們喜歡嗎？讓我們一起動手做一做！
二、學習製作電子報表格：
（1）新建“空白文檔版式”
（2）插入表格：4行3列
（3）對照範例，將表格合併成6個板塊：報題欄A，導讀欄B，內容欄C、D、E，間隔欄F，編者欄G
小提示（合併方法）：
A、選取要合併的兩個單元格，
B、單擊滑鼠右鍵，選擇“合併單元格”選項
C、對照圖，進行多次重複合併，即可得到需要的效果
D、根據需要，調整每個單元格的大小
三、學習製作報題欄
A、在“A”單元格中輸入“美麗家鄉”，
B、選擇字型“黑色”，
C、字號60
D、字型顏色任選。
E、插入所需的剪貼畫。
四、練一練：
1、設計一份電子報版面和報題欄
2、將完成的電子報保存在自己的資料夾中
五、作品欣賞
六、小結、質疑：
1、今天，你學會了什麼？
2、操作過程中遇到什麼困難，還需要解決？
電子教案模板 篇6
一、教案背景
1、面向學生：國小四年級
2、課時：
3、教學準備：
學生課前準備：蒐集有關地球環境的資料。
教師課前準備：
1、網路蒐集電子板報，尤其是各種電腦競賽獲獎的優秀電子報刊；
2、多媒體課件。
二、教學目標
1、了解電子報的版式；
2、掌握繪製自選圖形的方法；
3、學會設定自選圖形的相關設定。
過程與方法目標：
1、通過設計、製作電子報培養學生的操作能力、審美能力、創新能力以及獨立分析與解決問題的能力；
2、通過小組合作確立主題、選擇素材、共同創作，培養學生的自主學習能力，以及合作
探究能力。
情感態度與價值觀目標：
1、通過製作多種題材的電子報，激發學生更加熱愛地球，熱愛生活；
2、通過優秀作品的欣賞，培養學生的審美情趣。
三、教材分析
《製作環保報》，是根據國小信息技術五年級課本，第十課提練而成的綜合運用課。
主要是通過製作地球報這樣的任務來複習和靈活運用前面課程學習過的插入圖片、文本框、藝術
字和搜尋信息等知識，在操作中體會圖文混排技巧，提升綜合運用知識的能力。
本課的知識點主要有：
1、繪製自選圖形；
2、調整自選圖形的大小、位置；
3、在自選圖形中輸入文字；
4、設定自選圖形的格式屬性；
5、電子報的版式；
6、圖文混排。
教學重點：繪製自選圖形、設定自選圖形格式屬性、電子報版式及圖文混排教學難點：圖文混排技巧
教學之前用百度在網上搜尋與版報及地球相關的教學材料，找了很多優秀電子版報作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然後根據課堂教學需要，利用百
度搜尋關於地球的視頻，課堂放給學生觀看，激發學生對地球的關愛，從而引發其學習興趣。
用百度圖片網上搜尋下載優秀電子版報，供學生欣賞和參考，培養學生審美能力。
通過百度在網上搜尋一些關於地球的文字資料和圖片資料，以及電子報的樣式資料，做成PPT課堂給同學們演示，使學生對版報的設計各為直觀的理解。
四、教學方法
任務驅動法，探究、自主學習、小組合作，作品展示法，榜樣激勵法。
1、看了這個短片你有什麼感受？你想為地球做點什麼呢？怎么才能讓更多的人去了解地球，關愛地球，保護我們的環境呢？
2、小組合作，確定主題，收集素材，製作成報。
五、教學過程
啟發式導入新課
1、教師通過投影展示由於不環保二引起的可怕現象的照片和視頻，藉以視覺的震憾喚起環保意識引出環保問題，引發學生思考。
2、教師通過投影展示兩塊展板的照片，學生回答有何視覺效果？出示四張電子小報，版面的布局有什麼變化？
3、確定題目，劃分板塊和欄目，繪出版面示意圖，根據欄目內容擬出所需素材的關鍵字；
4、學生嘗試自主操作，教師巡視指導。
六、教學反思
通過課前對該班級的調查發現，大部分學生已經熟練掌握前面的預備知識，學生思維活躍、協作能力較好，因此，我想在該節課上採用任務驅動法，指導學生以自主學習和協作學習為主來完成任務。
在教學過程中，通過任務的逐個完成及教師的不斷巡視，了解學生的學習情況，並及時給予個別指導和整體激勵；通過小組內學生間的協作及其作品展示，及時了解各組的團體協作能力。
電子教案模板 篇7
編制個性化電子教案是進一步實現教育信息化的必由之路。製作高質量的教學素材是構建高水平教學素材庫的重點。
關鍵字CAI個性化電子教案教學素材庫
一CAI所涉及的知識領域
CAI研究涉及到認知科學、教育學、控制論、計算機科學等眾多學科的知識領域，分為理論、技術、套用三個層次。CAI的理論研究經歷了大致五個階段：50年代主流的是從行為主義學習理論出發的程式教學，它力求研究出一種程式式計算機教學系統，以問答方式將知識分解組成一個系統的問題鏈，是一種機器求解的自動化教學法模式；60年代人們引入系統論和控制論的方法，研究了具有自主控制能力的教學系統，使學生具有了學習過程的控制權；70年代，認知心理學、人工智慧有了較大的發展，人們研究了以認知科學為基礎的智慧型教學系統，構建學生模型和教學策略模型，使系統能支持靈活主動的自適應學習；80年代利用多媒體技術研究成果，研究能同時開發人左右腦功能的多媒體教學系統，為學習者更符合認知心理規律的學習環境；90年代計算機絡及虛擬現實技術進入教育領域，建構主義的教學理論得到提倡。建構主義認為知識的獲得，是學習者通過環境對概念重組、構造得到的，不是單純的接受。教師更多的是指導而不是講授，學校主要是為學習者一個良好的學習環境，為學習者無時空限制的自由學習空間。
CAI的套用研究主要在套用的模式、方法和方面。教學的效果如何，與傳統教學手段相比有何利蔽，其短期、長期效果如何，效益分析等方面。這對推廣套用CAI都有重要意義。依據教學目標，遵照某種教學軟體，只有在教學實踐中來檢驗其效果。因此對計算機輔助教學套用研究應給予足夠的重視。教學實驗探討計算機輔助教育將具有怎樣的性質和結構問題。
二開放的個性化電子教案的設計與製作
教育信息化環境下的教學設計、教育手段、教育方法以及教育資源的建設，是近年來教育研究的熱點。針對第一代CAI課件的固定性、特定性、封閉性、局限性，提出新一代CAI必須具備如下特性：開放性、靈活性、豐富性、生動性、集成性、針對性、輔助性、重組性、交流性、持續性。
要達到上述要求，所編制的CAI課件必須是開放的、個性化的。其原因之一：對同一門課乃至同一章節，各個教師講課的重點、知識點雖然應該一致，但其切入點、材料的組織運用、授課風格則完全可以是不一樣的。因此，即使講授同一教學內容，不同的教師也需要各自不同的、個性化的電子教案。
其原因之二：即便同一教師講授同一章節時，針對不同的教學環境（如不同班級、不同的年級、不同的教學次序），其教學內容、教學組織也同樣有差異，需要根據具體情況設計、實施教學。例如，有的班級（學生）需要新的例證，有的班級需要增加內容等。不同的教學環境也要求個性化的電子教案。
個性化的電子教案決不是“千一律”“千人一面”的，它可以各具特色。在表現形式上，課件可以是嚴肅正規的，講究構圖、造型、色彩，也可以是輕鬆活潑的，甚至帶點“動漫”風格；在選材內容上，同一門課的課件，在統一的大綱的要求下，鼓勵發揮教師個人教學特長，體現自己的教育與教學方法，融入自己的教學理念、教學經驗、教學策略。
電子教案個性化的前提是它的開放性或柔性。課件至少對教師本人是開放的。課件是柔性的，應便於修改、編輯、重組。教師結合自己的教學經驗和不同的教學情景，設計、製作、便用自己特色的、個性化的電子教案。所製作的課件可以是示教型的，作為教師授課的計算機輔助教學工具，也可以是學習型的，供學生課後複習使用。
三開發新一代CAI的基礎在於構建教學素材庫
根據我國國情和教育資源現狀，我們認為，目前能夠實現上述目標又較為實際的辦法是開發教學素材庫（而不是成品課件）。其主要功能是作為教師備課系統。教學素材庫是教師根據教學需要可以自己組合運用的教學信息庫、教學策略庫與工作平台，具有素材豐富，能夠科學地、快速地分類與檢索的特點。教師運用教學素材的教學單元，為教育服務。教學素材庫必須是開放式的，其中的素材可供教師自行調用、取捨、編輯、組合，製作完成具有一定特色的、個性化的電子教案。
四建設教學素材庫存的重點在於素材的製作
素材是教學信息的最小單元，其基本特徵是它的單一性。教學素材只表現一個知識點。惟有如此才能實現它的針對性、靈活性、可組裝性。
教學素材製作的難點往往不單是三維動畫的模擬演示，而是如何設計素材以準確生動表現教學內容，從而把一些抽象的概念轉化為活潑的畫面，看不見摸不著的內容變為直觀，複雜的道理變為淺顯易懂，邏輯思維變為形象思維。
教學素材的設計製作應注意以下幾點：
1.用三維仿真表現複雜的形體與運動。一般的做法是先將形體複雜的物體用CAD做成三維模型，再導入到3DMax中做成立體動畫，最後轉化為avi檔案播放。
2.將知識重點或難點分解成若干連續變化圖形表述。深入研究知識點或難點，找到最合適的表現方法，將其分解成若干環節，每一環節用一幅畫面表達，相鄰環節的畫面要求關係簡單、清晰，整個過程轉化為一系列畫面的連續變化展現。這樣，複雜的過程轉化為一系列簡單環節，連續分解成間斷，抽象變為現實，學生就很容易理解和掌握。
3.充分利用計算機的特殊圖形功能。利用計算機特殊的圖形處理能力，可以將微觀過程進行巨觀模擬，對瞬變過程定格處理，更於在圖形放大後深入觀察細節部分或易疏忽的地方。
五結論
編制開放的個性化電子教案是第二代CAI的發展方向。作為新一代CAI，它既保持CAI有利於解決教學時數壓縮、教學信息量擴大的矛盾的長處，以克服了第一代CAI課件形成的“套路式教學”的不足。能充分發揮教師個人的教學特長，提高教學效率，緩解教學資源緊缺的矛盾，使課堂教學更為形象、生動，有利於提高教學質量。
建設開放式教學素材庫是開發新一代CAI的基礎。教學素材庫由素材、組件、課件組成。它的功能主要是作為教師備課系統。其中教學資源可供教師自行調用、取捨、編輯、組合，融入教師個人的教學經驗，並進一步結合具體的教學要求，製作個性化電子教案及課件。
製作高質量的教學素材是構建高水平教學素材庫的重點。教學素材製作的難點，往往不是高難的信息技術，而是如何構思素材的形式、編排，以準確生動地表現教學內容。
電子教案模板 篇8
一、班級分析
這個學期，我主要負責六年級信息技術教學工作,我必須總結的一些比較好的經驗，把精力放在提高自己的教學方法和教學技巧上。這個階段的學生都是接觸電腦課不久，電腦的操作還不是很熟練。但是學生對電腦課的興趣比較濃，熱情比較高。所以，老師要抓住這點優勢，讓學生學得開心，寓教於樂。
二、教學目標
國小信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其套用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和套用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
三、教學措施
1、首先要做到面向全體，使每個學生都有發揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。
2、始終把培養學生的興趣放在首位，允許他們嘗試，允許他們失敗。
3、注重培養學生自己解決問題的能力，培養學生的信息素養。
4、在信息技術課中滲透與其他學科整合，為其他學科服務的思想。
5、引導學生健康上網，上健康的網，把網路做為一種為我們服務的工具。
四、教學進度表、
六年級信息技術課進度表
課 題第一節 初識 ELOGO （課時1）
學習目標, 1、學會啟動與退出ELOGO 。
教學重點, 認識ELOGO界面。
教學難點, 學會啟動與退出ELOGO
教 具, 計算機安裝ELOGO程式 書上 1頁的圖形
教學過程 一、談話導入
師：同學們，我們以前利用“畫圖”軟體畫圖時，是通過操作滑鼠手工繪製圖形。現在，我們要學習用ELOGO軟體畫圖，通過輸入命令或編寫程式的方法，指揮計算機繪製圖形。
板書：第1節 初識 ELOGO
ELOGO是一個非常適合小學生學習程式設計的中文編程系統，中文名稱叫“易樂谷”。在學習過程中，同學們將通過“指揮” ELOGO中的小海龜，了解電腦程式設計的一些初步知識，感受“指揮”小海龜畫圖的樂趣。
二、啟動ELOGO的方法
（1）教師演示啟動ELOGO，並敘述操作方法。（2）學生操作練習啟動ELOGO，教師巡視指導。
（3）學生說一說啟動ELOGO的其他方法。
教師小結：方法1：開始-――程式――易樂谷2.1版――海龜畫圖
方法2：雙擊桌面上的海龜畫圖快捷圖示，啟動ELOGO軟體。
（4）學生演示啟動ELOGO的方法，課堂評價打分數及等次。
課 題第一節 初識 ELOGO （課時2）
學習目標, 認識ELOGO界面。
教學重點, 認識ELOGO界面。
教學難點, 學會啟動與退出ELOGO
教 具, 計算機安裝ELOGO程式 書上 1頁的圖形
教學過程 一、談話導入
一、認識ELOGO界面
（1）試試看：學生結合書上3頁圖1.2ELOGO全螢幕幕視窗，自學認識ELOGO界面。
（2）教師請學生演示說一說ELOGO界面，教師或學生補充。
（3）說說看：ELOGO視窗與以往學過的其他套用軟體視窗有哪些不同？你更喜歡哪一種，為什麼？
（4）如果你不喜歡ELOGO的全螢幕幕界面方式，有什麼辦法呢？請看書上4頁的方法，試試看。
二、學生嘗試。
課 題第一節 初識 ELOGO （課時3）
學習目標, 1、退出ELOGO的方法 。2、認識ELOGO界面。
教學重點, 認識ELOGO界面。
教學難點, 學會啟動與退出ELOGO
教 具, 計算機安裝ELOGO程式 書上 1頁的圖形
教學過程 一、談話導入
一、退出ELOGO的方法
（1）教師演示退出ELOGO，並敘述操作方法。（2）學生操作練習退出ELOGO，教師巡視指導。
（3）學生說一說退出ELOGO的其他方法。
教師小結：方法1：單擊命令視窗導航面板上的關閉按鈕。方法2：在命令視窗中輸入“結束”命令後按回車鍵。 方法3：單擊選單視窗上的退出按鈕，彈出是否真的要退出的訊息框，再單擊確定按鈕將退出ELOGO；單擊取消按鈕將撤消退出ELOGO的操作。
（4）學生演示退出ELOGO的方法，課堂評價打分數及等次。
3、試試看：分別用三種方法退出ELOGO。比較一下，你更喜歡哪一種方法。
4、學生自由發言。
二、教師總結結束課
課 題 第一節 初識 ELOGO （課時4）
學習目標, 1、複習啟動與退出ELOGO 。2、檢查學生對ELOGO界面的認識情況。
3、學會用ELOGO的導航面板畫簡單的圖形。4、學會前進、後退、左傳、右轉和清屏命令的用法。 教學重點, 學會前進、後退、左傳、右轉和清屏命令的用法
教學難點, 學會用ELOGO的導航面板畫簡單的圖形。
教 具, 計算機安裝ELOGO程式
教學過程
一、談話導入 師：同學們，第一節課我們學會啟動與退出ELOGO，初步認識了ELOGO界面。你們都學會
了嗎？我們先複習一下。（分別請學生）
1、 學生演示啟動與退出ELOGO。2學生介紹ELOGO界面。3、課堂評價打分數及等次。
板書：第1節 初識 ELOGO（課時2）用導航面板畫圖
二、用導航面板畫圖
（1）教師演示講解導航面板上的控制按鈕功能。
（2）學生結合書上6頁的內容再次熟悉，一邊說，一邊用滑鼠指，教師巡視學生學習情況。
（3）反饋學習情況，檢查。
（4）學生演示說一說導航面板上的控制按鈕功能，課堂評價打分數及等次。
課 題 第一節 初識 ELOGO （課時5）
學習目標, 1、複習啟動與退出ELOGO 。2、檢查學生對ELOGO界面的認識情況。
3、學會用ELOGO的導航面板畫簡單的圖形。4、學會前進、後退、左傳、右轉和清屏命令的用法。 教學重點, 學會前進、後退、左傳、右轉和清屏命令的用法
教學難點, 學會用ELOGO的導航面板畫簡單的圖形。
教 具, 計算機安裝ELOGO程式
教學過程
一、做一做 利用導航面板，按照圖1.10所示的步驟畫一段折線。（書上7頁）
（1）試試看：學生結合書上7頁圖1.10所示的步驟畫一段折線，自主嘗試。（2）教師巡視檢查學習情況。
（3）請畫成功的學生演示講解，教師酌情補充。（4）指導學生集體讀8頁的小博士，學會清屏按鈕的用法。（5）清屏，學生再練習一遍。
四、試試看（書上8頁）
（1）試試看：學生結合書上8頁圖1.14所示的步驟畫一段折線，自主嘗試。
（2）教師巡視檢查學習情況。（3）請畫成功的學生演示講解，教師酌情補充。（4）教師小結
五、完成鞏固練習
（1） 書上12頁4題。（2）集體閱讀13頁的“閱讀材料”。
（3）補充：用導航面板畫一個長為150，寬為100的長方形。
六、教師總結結束課
課 題 第一節 初識 ELOGO （課時6）
學習目標, 1、複習啟動與退出ELOGO 。2、複習用ELOGO的導航面板畫簡單的圖形。
4、學會用命令畫圖的方法。
教學重點, 學會前進、後退、左傳、右轉和清屏命令的用法
教學難點, 學會用命令畫圖的方法。
教 具, 計算機安裝ELOGO程式
教學過程
一、談話導入 師：同學們，第一節課我們學會啟動與退出ELOGO，初步認識了ELOGO界面。第二節課我
們學習用ELOGO的導航面板畫簡單的圖形，你們都學會了嗎？我們先複習一下。（分別請學生）
2、 學生演示啟動與退出ELOGO。
電子教案模板 篇9
知識要點：
1、申請電子信箱
2、傳送電子郵件
3、設定電子信箱
教學過程：
活動一：議議選擇什麼樣的網站申請免費的電子信箱。
1、請幾個同學寫出自己的E—mail地址。
2、請同學們關注E-mail地址的格式上共性。用戶名@伺服器域名
3、詢問同學們不同信箱的容量如何限制。
4、詢問同學們不同信箱發信大小有何限制。
5、詢問同學們在使用信箱時速度何如，安全性怎樣。
6、詢問有多個信箱的同學對比使用情況，認為什麼的信箱比較好用。
結論：為了使用的安全、便捷，通常應在一個大型網站上申請免費電子信箱。
活動二：申請免費電子信箱和傳送郵件。（以163為例）
a、 申請步驟：（出示示意圖）打開IE瀏覽器→登入163網站→單擊免費郵→註冊3G網易免費信箱→填寫註冊信息（網易通行證）→註冊帳號→申請成功
b、 教師演示過程，特別提醒學生關注的申請注意事項：帳號與密碼
c、 學生申請練習。
d、 申請成功後結合書本知識向教師信箱發出第一封郵件。
活動三：設定電子信箱：
打開教師信箱，讓學生查看已收來信。發現問題並學習：
1、 傳送郵件主題要明確。沒有主題或主題不明一則沒禮貌，二則易誤工誤事。
2、 同一郵件傳送給多個人，地址之間套用什麼符號分隔。；或，
3、 如何對信件進行修飾。
4、 如何管理通訊地址。（添加到通訊錄）
5、 如何修改個人密碼。
6、 如何在發信的同時保存郵件到“傳送郵件的同時保存到［已傳送］資料夾”。
7、 如何設定“自動回復”。
學生練習：
發第二封電子郵件:
A、儘可能的修飾信件。
B、訴說自己本課堂學習中的收穫。如申請到簡單易記的登入帳號，發現了大家還沒有發現的一些設定或技巧等等。
課堂小結：本次課我們初次接觸“伊妹兒”，這位小姐妹將會如何改變你的人生，你我可能還不能預測。然而，隨著你網上行的腳步越來越匆忙，你必定會更加全面的認識她！希望她更多的帶給大家的是歡樂和便利！
教學反思：
能通過網際網路傳送和接收電子郵件，對於小學生而言，是一件特有面子的事。所以對這一部分的內容的學習，同學們表現出強烈的興趣。可是，有很多男同學，往往淺嘗輒止，把課堂更多的時間花費在遊戲世界裡。如何引導學生充分利用課堂時間，學到更多的基本技能，在教學中我覺得以下嘗試效果不錯：
1、通過學生自身的體驗（已使用電子信箱的同學總有一些感觸）說事，學生更易接受，也會傾注更多的關注。
2、申請步驟圖示化。學生多了，總有個別同學因為聽不清或沒看清教師演示，再加上初次涉及，心理有些自卑等因素，會在某個關鍵步驟上出錯而耽誤時間。一步跟不上，步步跟不上，跟同學們相比，越急越誤事，最後下課滿肚子不高興，影響下一次教學。
3、設定電子信箱的學習，我採取提綱式（列在黑板上）。講解很少，主要是學生摸索學習。一方面學生有這方面的欲望，二則可鍛鍊學生的實際能力，三則在學生的學習中可以觸摸更多邊沿的東西，也有利於下一次課的教學。
4、鑒於學生水平參差不同，我在基本知識學完之後，對“高手”提出如下挑戰：
a、比比是誰首先發出帶有圖片的電子郵件。
b、比比是誰首先發出帶有附屬檔案的電子郵件。
c、比比是誰首先發出賀卡郵件。
電子教案模板 篇10
學習目標：
一、 認識電聲樂器，了解其發聲原理
二、 通過欣賞電子音樂作品，了解其與其它音樂的區別
三、 通過音樂活動《校園的一天》，深入探究性學習
四、 通過器樂合奏，感受電聲樂器的合奏效果
五、 通過學習、欣賞，培養豐富的音樂想像力，加強對環境保護的責任感。
重點與難點：
一、 本課的重點是通過各種音樂或音響使學生初步了解和認識電子音樂，擴大學生的藝術視野，從而加深對不同音樂類別的了解
二、 難點是音樂材料比較新，教師要靈活的引導學生較好的完成教學任務
教具準備：
自製課件、錄音機、電子琴、多媒體、打擊樂
教學過程：
課前準備：《拍手歌》
導 入：問好歌（豎笛）
一、欣賞電子音樂《西班牙鬥牛舞曲》
1、引導學生說出音樂演奏的類別和演奏的樂器
2、教師簡介電聲樂器
3、學生簡介電聲樂隊
4、欣賞樂隊演唱片段
二、欣賞《命運》
1、電子音樂
2、交響音樂
學生討論比較兩種類型的特點，並發表見解。
三、欣賞電子錄音《雨林》
1、學生討論聽到的自然界的聲音,並回答。
2、說說這樣的音響是否屬於我們常規意義上的音樂範疇。如何給這類音樂定位？（電聲音樂、環境音樂、自然音樂、情調音樂等）
3、引導學生說說這首音樂作品的社會意義。
四、音樂工作站——《校園的一天》
活動小組組織表演。
五、器樂小合奏——《新年好》
演奏小組組織表演。
六、總結、表揚