語文百花園四教案 篇1
教學目標：
1、鞏固學過的部分多音字的讀音，感受漢字的有趣。
2、改寫句子，體會不同句式的表達效果。
3、背誦古詩，增加語言積累，感受中國古代詩歌的音律美。
4、閱讀短文《葡萄溝》，逐步提高閱讀水平。
5、增強環保意識，培養口語交際能力。
6、初步學習按一定的順序記敘一件事情的方法。
教學重點：加強語言積累，提高閱讀水平，培養交際能力，學習習作方法。
教學難點：培炎口語交際能力，學習按一定的順序繼續一件事情的方法。
教學時間：三課時
第一課時
教學內容：
語海暢遊、積少成多、閱讀平台。
教學過程：
一、激發興趣，導入新課
同學們，歡迎大家來到美麗的語文百花園，這裡有有趣的漢字，春天的古詩，迷人的葡萄溝，在這裡，我們還可以當一位綠色小衛士，開展綠色行動，實現自己的夢想。你們願意與我一起走進語文百花園嗎？
二、暢遊語海，體驗趣味
（一）漢字真有趣yàn（吞咽）
1、出示第一個多音字：咽yè（嗚咽）自己讀一讀這個字及其組詞，你有什麼發現？
（引導學生體會在我們的漢字中，有一部分字一字多音，讀音不同，導致它的意思也不一樣，讓學生體會到多音字的有趣）
2、像這樣的漢字在我們的漢字中還有很多，例如，種、惡、乾（依次出示這三個字的讀音）
3、自己讀一讀，在書中的括弧中根據不同的讀音組出詞語。
4、引導交流評議，訂正錯誤。
5、引導學生根據不同的讀音組出更多的詞語，並互相評價，糾正錯誤。
例如：種：zhònɡ種地、種植、種花、耕種
zhǒnɡ種類、種子、播種、選種
6、你還知道哪些多音字？引導學生進行多音字的拓展複習，對以前學習過的多音字進行複習總結。
（二）仿照例子，改寫句子。
1、教師引入：在我們的漢語中，不光漢字有這么多的趣味，就連句子也很有意思。請你讀一讀下面的句子，說說你能從中感受到什麼？
例：又黏又稠的石油粘住了海鷗的羽毛。
海鷗的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。
2、學生讀句子後談自己的感受。（讓學生在讀悟的過程中體會到：這兩句話的意思是一樣的，但是表達的方式是不一樣的，從而體會到在漢語中，有時候同樣的意思可以用不同的句式來表達。）
3、學生完成練習，集體評議。
大風颳斷了樹枝。
4、補充練習。
（1）春風吹綠了小草。
（2）媽媽做好了晚飯。
三、讀背古詩，積少成多。
1、自由讀古詩，認識字詞，不會的字可以解決。
2、充分朗讀，把古詩讀正確，流利。
3、教師引導學生說說古詩的意思，對學生理解上的偏差，教師及時進行糾正。
詩的前兩句是寫景，描寫了鄉村的自然風光：山野遍綠，杜鵑聲聲，細雨濛濛。第三句承上啟下，由寫景過渡到寫人，最後一句集中寫了農家緊張的勞動。全詩大意是：山野里到處綠油油的，漲滿的河水映著天光，白茫茫的一片，杜鵑聲聲啼叫，細雨像霧一樣；鄉村的四月已經進入農忙時節，閒人很少，農婦剛采罷桑葉，又去插秧種田。
4、學生邊朗讀，邊想像詩中所描繪的景象，熟讀成誦。
5、學生試著根據詩意畫一幅雨中採桑插秧的圖畫，全班交流展示。
四、閱讀短文，提高能力。
1、自由讀短文，不會的字詞自己解決。
2、同桌互相交流，說說你通過自己讀書認識了哪些字，理解了哪些詞語。
3、默讀課文，提出自己不理解的問題。
（在學生提問的基礎上重點理解：五光十色，熱情好客，陰房等詞語的意思，在理解的過程中要注意結合上下文的內容，讓學生在讀書中理解、感悟。）
4、自由讀課文，想想為什麼課文中說：葡萄溝真是個好地方。
（引導學生體會：葡萄溝的葡萄和葡萄乾特別有名，葡萄溝的老鄉也特別熱情好客。）
5、自由練習朗讀，讀出作者對葡萄溝的熱愛和讚美之情。
6、開展朗讀比賽，讀出自己的感情。
7、把課文中好的詞語和句子摘抄在自己的采蜜本上。
第二課時
教學內容：能說會道。
一、激發興趣，導入新課。
1、播放短片。（短片的內容是：社區、校園中飄動的紙片和塑膠袋，田野、村莊亂倒的垃圾等被破壞的環境。）
教師：同學們，看了短篇以後，你有什麼樣的感受？（請學生自由來談自己的感受。）
2、那么，當我們走進社區、校園、村莊、田野、公園來欣賞美麗的風景的時候，還應該做一些什麼呢？（學生自由發言，談自己的建議。）
3、教師：那么，就讓我們行動起來吧！當一名光榮的綠色小衛士，開展保護家園的活動。
二、引導學生選擇開展適合的活動。
1、小組交流討論：你們打算開展什麼樣的活動？
2、小組匯報自己的討論結果。
教師結合書中的泡泡圖，引導學生確定好自己小組的活動內容。
（1）給花草澆水
（2）每人負責管理一棵小樹
（3）做幾塊保護環境的宣傳牌
（4）編寫一些生動活潑的環保提示語
三、交流自己參加綠色行動的經過和體會。
1、小組內交流經過和體會。
要求：
（1）聲音不要太大，讓本小組的人聽清楚，又不影響其它的小組。
（2）要把自己參加活動的經過和體會說清楚。
2、小組推薦代表在全班發言。
要求：
（1）聲音要洪亮，讓同學們聽清楚。
（2）交流時，要把自己參加活動的經過和體會說清楚，還要認真聽別人的發言。
（3）全班評議：誰是最優秀的綠色小衛士。
第三課時
教學內容：筆下生輝。
一、師生交流，導入新課
上一節課，同學們講了自己參加綠色環保活動的經過和體會，講得很好，但是由於時間有限，有些同學可能還沒有盡興。不過沒有關係，除了說以外，我們還可以把自己的經過和體會寫出來，讓更多的人看到。你們有興趣嗎？
二、引導學生讀書，明確寫作的基本要求。
1、自由讀書中的要求，說說你讀懂了什麼？
2、引導學生思考：
（1）在參加綠色行動的活動中，你印象最深的情景是什麼？
（2）在當時的情景中，人物有什麼樣的動作和語言？
（3）你準備按照什麼樣的順序來寫？
三、教師引導學生就以上的問題進行交流討論。
明確：在作文的過程中應該選擇自己印象最深刻的情景來寫，要抓住人物的動作和語言來寫，同時要按照一定的順序來寫。
四、學生自由完成習作。
五、小組內互相交流、評改。
方法：四人為一個小組，互讀、互評、互改。（每人要讀三篇，改三篇）
六、把自己改後的習作在全班進行交流，請同學們欣賞評價。
語文百花園四教案 篇2
課前思考：
1、第一題的教學可以結合前面的“形聲結合識漢字”字的內容接著教學。可以當作是識字教學的一個延續和拓展。
2、讓學生掌握提取部首的基本規律。
3、對AABB樣式的詞語，學生以前也有積累，這次的教學讓學生豐富了以前的積累。也可以告訴學生，大部分這樣的詞語，都是形容詞的重疊。
4、對於“讀一讀”的內容，讓學生自讀自悟。
教學目標：
1.繼續學習部首查字法，養成良好的學習習慣。
2.加強語言積累，增強語感，提高閱讀能力。
3.培養語言表達能力和口語交際能力。
4.促進學生語文綜合素養的全面提高。
教學重點:
1.讓學生認識並掌握不同類型的字該如何確定部首。
2.擴大閱讀積累，培養學生閱讀理解能力，激發學生對科學的興趣。
3.培養學生觀察、思維能力；提高學生的說話寫話能力。
教學難點：
1.培養學生觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。
2.體會AABB式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。
教具準備：詞語卡、教學掛圖
教學課時：三課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1.讓學生認識並掌握不同類型的字該如何確定部首。
2.體會AABB式詞語在情感、語氣等表達方面的特色。
教學過程：
一、用部首查字法
1.讀課文內容。
（1）如果一個字的兩個部分都是部首，怎樣提取部首？
（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨體字）
2.歸納查字法的順序。
（1）確定要查的部首。
（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。
（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。
（4）按頁碼在文中找要查的字。
3.完成練習。
：要求查出“擊 凹 視 岩 柔 聞 闖 軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。
二、讀詞語
1.自由讀。
2.從中找出這些詞語的規律。（AABB）
3.理解詞語。
4.你還知道多少這樣的詞語？請說一說。
第二課時
課時目標：
1.閱讀短文，培養學生的閱讀理解能力，激發學生對科學的興趣。
2.培養學習的觀察、思維能力，提高學生的說話寫話能力。
教學過程：
一、讀一讀
1.自由讀短文
2.為什麼說“我看見它了”？
3.作者看到的音樂噴泉是什麼樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）
4.“音樂噴泉”為什麼能噴出水和美妙的音樂？
二、說話寫話
出示教學掛圖：要下雨了
1.導入：
要下雨了，各種動物有什麼與平常不同的表現呢？請看圖。
2.觀察第一幅圖。
（1）圖上是什麼動物，在乾什麼？
（2）還觀察到什麼？（燕子飛得很低）
（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）
3.觀察二、三幅圖。
（1）認真觀察，給每幅圖說一句話。
說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？
三、選擇一幅圖，編一個故事，寫下來
1.由學生自由說，選哪一幅圖。
2.將自己選中的圖，編一個故事說給同學們聽。
3.將所編的故事寫下來。
語文百花園四教案 篇3
【教材簡析】
“語文百花園四”共安排了“溫故知新”“口語交際”和“習作”三部分內容。
“溫故知新”欄目包括“詞語和句子”“拓展與交流”“積少成多”三項內容；“口語交際”的內容緊密結合本單元課文的.主題，要求圍繞“誠信”這個話題說說自己的心裡話；“習作”要求寫一件關於誠信的事。
【設計理念】
綜合性學習應尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。
【教學目標】
1、初步認識表假設或讓步的關聯詞語，體會其用法並懂得正確運用這些關聯詞。
2、通過評價本單元中自己印象最深的幾位人物，加強對本單元訓練要點的理解和體會。
3、積累名言佳句警句，豐富語言，受到誠實守信的思想道德教育和薰陶。
4、提高學生的口頭表達能力，培養良好的語言習慣。
5、通過寫一件關於誠信的事，加強習作與閱讀、口語交際的聯繫，培養習作興趣，提高習作能力。
【重點難點】
1、懂得正確運用表假設或讓步的關聯詞語。
2、通過評價本單元的印象深刻的人物和圍繞誠信說心裡話，加深對本單元訓練要點的體會，提高口頭表達能力和交際能力。
3、通過習作懂得對人物外貌、神態、動作、語言的描寫來表達人物的性格特點的寫法。
【教具準備】
多媒體課件
【教學時間】
4課時
【教學流程】
第一課時
教學內容：“溫故知新”
一、完成“詞語和句子”。
1、出示課件，明確學習要求。
2、自由朗讀兩個句子，弄懂兩個句子的基本意思，引導學生體會帶點詞語在句子中的用法。
①“如果……就……”是表示假設的關聯詞，“如果”表假設，用在前一個分句，“就”用在後一個分句，是根據前一個分句推出結論或提出疑問。
②“即使……也……”是表示假設和讓步的關聯詞，“即使”表示假設和讓步，先承認假定的情況，再轉入正意。後面常常同“也”配合用，說明正意，表示對前面假設的態度。
3、課堂練習。讓學生選擇合適的關聯詞語，進行填空練習，學習運用，加深理解。
①（即使）我們取得了很好的成績，（也）不能驕傲自滿。
②（如果）你不遵守諾言，（就）會推動別人對你的信任。
4、用“如果……就……、即使……也……”各說一句話。
二、完成“拓展與交流”。
1、啟發談話
本單元的課文中，有好幾位可敬的人物給我們留下了深刻的印象，如真誠地幫助老師糾正錯誤的劉東東；坦誠地正視錯誤、接受意見的語文老師；信守諾言的音樂大師愛德華·格里格；勤勞、誠實、純樸的小女孩；用特別方式承認並改正錯誤的庫伯；誠實守信的林海燕等。
2、明確交流的內容及要求。
①讀一讀寧寧的日記，想一想寧寧是怎樣評價丹尼斯的爸爸的？
②本單元課文中誰給自己留下的印象最深？你能結合具體的事例來評價他們嗎？
3、組織交流。
①小組交流。
②每組推選代表發言，師生評議，全班交流。
三、完成“積少成多”。
1、自由朗讀名言佳句警句，初步了解每句話的意思。
2、小組交流自己讀了這些句子後的體會。
3、熟讀成誦。
4、你還知道哪些關於誠實守信方面的名言佳句警句？說給同學們聽一聽。
5、把這四句名言佳句警句認真抄寫在自己的本子上。
第二課時
教學內容：“口語交際”
一、啟發談話，激發興趣。
讀了本單元的課文後，我們被文中主人公誠信的美德深深地打動了。你有過“承諾了別人的事情一定想辦法完成”或者“答應了別
教案《語文S版五年級語文上冊《語文百花園四》教案》，
人的事情卻沒有完成”的經歷嗎？你聽說過有關誠信的故事嗎？你對講誠信有什麼看法呢？讓我們圍繞“誠信”這個話題，說說自己的心裡話吧。
二、閱讀“活動建議”，明確活動要求。
1、讀一讀“活動建議”，想一想這次口語交際活動的要求是什麼？
2、這次口語交際要講的內容主要是什麼？
重點指導學生明確這次活動要講的是自己經歷過或者聽說過的講誠信或不講誠信的故事。
三、確定內容，小組交流。
1、回憶自己經歷或聽過的講誠信或不講誠信的事，想一想哪件留給自己的印象最深刻？
2、小組內互相說一說自己的故事。講的時候注意要把事情的起因、經過和結果講清楚。還可以適當地使用平時積累的名言佳句警句或成語，以增強表達效果。
3、小組內同學之間相互補充，有不同意見的可以展開討論。
四、全班交流，師生評價。
1、出示課件，明確評價要點：
①發言是否觀點明確，有事例，表達是否連貫。
②故事是否真實，能否準確地說明觀點。
③評價、補充或反駁他人發言時要有禮貌，並恰當使用文明用語。
2、每小組派出代表講一講自己的故事，師生共同評價。
第三課時
教學內容：習作
一、啟發談話。
誠信乃做人之本。你是一個講信用的人嗎？你有過失信的經歷嗎？今天就讓我們選擇一件關於誠信的事寫下來吧。
二、閱讀提示，明確習作要求。
朗讀本次習作提示，幫助學生了解本次習作的具體要求，特別要使學生知道本次習作主要寫：
1、克服困難，信守諾言的事；
2、由於各種原因而無法完成答應了別人的事；
3、超出自己的能力範圍而無法做到的事。
三、走進“習作討論平台”確定習作內容，打開習作思路，安排習作步驟。
1、你想選擇哪一件事情來描述呢？它發生在什麼時間，什麼地點？你答應了誰？後來遇到什麼困難？結果怎樣？
2、你打算按怎樣的順序來寫這篇文章？
3、在寫遇到困難和想辦法解決困難這部分時，應該寫得具體些，並把你當時的想法寫出來。
四、說“誠信”，評說議寫。
1、說一件與“誠信”有關的事。
2、小組交流。
3、選代表說。
4、按上面要求評一評，議一議，指導學生把事情說具體。
五、想一想寫作提綱，擬好題目，學生習作。
第四課時
教學內容：學生習作，師生評改。
一、學生繼續習作，完成初稿。教師巡視、點撥。
二、展示交流。
誰願意將自己的習作讀給大家聽，請大家評一評。（讀評2至3篇）
評議時，提示學生：
1、事情的起因、經過、結果是否寫清楚寫完整。
2、是否抓住了人物的神態、動作、語言和外貌描寫把事情經過寫具體。
3、是否把自己當時的想法寫出來。
三、同桌之間相互交流、評改，提出修改意見。
四、進行自我修改。
引導學生修改自己習作時要考慮老師提出的要求及同學提出的建議。
五、把修改後的習作認真謄抄在作文本上。抄寫時注意不寫錯別字。
語文百花園四教案 篇4
教學主題：語海暢遊、讀讀猜猜
所屬學科：語文
適於年級：一年級上冊
教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）
建議學時數：1學時
教學設計：
一、教學目標
1.引導學生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。
2.通過對比形近字讓學生複習前面所學過的生字。
3.通過猜謎語培養學生的想像能力和思維能力。
4.通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。
二、內容分析
“語文百花園四”的“語海暢遊”和“讀讀猜猜”兩個欄目主要是引導學生通過認識動物、猜字謎等進行多渠道識字；通過對比形近字讓學生複習前班學過的生字；通過猜謎語培養學生的想像能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。教學重點是：（1）“我愛識字”——動物園。（2）“比一比”。教學難點是：第二題“比一比”。
三、學生分析：
學生通過半個學期的學習，已經掌握了在生活中識字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫識字的方法，本課鞏固識字方法；針對學生感性思維豐富、富有想像的特點，本課安排了猜謎語活動，包括字謎和物謎。
四、設計思路
語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯繫自己的生活經驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探索的學習方式。同時藉助生動形象的多媒體畫面來調動學生的學習積極性，使學生能在“樂中學，趣中學”。
教學過程：
一、激趣導入。
師：同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”）百花園中的知識可豐富了，相信同學們在裡面一定能學到很多知識。
點評：導入有新意，把學習當作去“百花園裡玩一玩”，激發了學生的學習興趣，自然地引入新課。
二、參觀“動物園”。（學習語海暢遊第一題）
1.出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這裡的動物可多了，你認識它們嗎？）
2.指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學生不正確的讀音。）
3.學生自己藉助拼音讀圖下面的`詞語，邊讀邊找出圖中對應的動物。
4.同桌合作，一人讀詞語，一個指對應的動物。
5.分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學請教。
6.看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學生抽認詞語卡片，然後貼到圖上相應的動物身上。
7.選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。
8.師小結。（出示課件：一隻小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒！”）
點評：教學過程中的四個環節很有創意，分別命名為“參觀動物園”“逛游識字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學為玩，玩中學，學中玩。同時充分利用圖畫，讓學生認識動物，讀準字音，通過動眼、動口、動手等多項活動進行結合識字。
三、逛游“識字園”。（學習語海暢遊第二題）
1.師引入：參觀完動物園，咱們繼續往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧！（出示多媒體畫面——“識字園”。）
2.出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3.同桌互相說一說各組字有什麼不同。
4.指名說說各組字有什麼不同。
5.指導學生用“了——子”、“人——個”這兩組字分別組詞。
6.學生拿出字卡，在四人小組內進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學請教。
7.師檢查學生是否還有不懂組詞的字，然後小結。（出示課件：一隻小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）
點評：讓學生在語文實踐中識字。通過讀一讀、比一比辨別形近字，運用字卡進行小組交流組詞，糾正錯字，教學紮實有效。
四、勇闖“猜謎宮”。
（一）學習語海暢遊第三題。
1.師引入：咦！小朋友，這是什麼地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）
2.出示課本第三題的圖。並聽錄音，猜出其中的字謎。
3.自由找夥伴說一說自己蒐集的字謎，猜一猜。
4.全班交流猜字謎。
5.做猜字謎遊戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學生每答對一個字謎。滑鼠點擊蘋果，蘋果就會下落。）
（二）學習讀讀猜猜。
1.學生自讀謎語。
2.指名讀謎語，要求讀得正確、流利。
3.學生說出謎底。
4.教師補充三則謎語讓學生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，
耳朵像扇子，
四肢像柱子，
身體像房子。
（猜一種動物）
水兒見我皺眉，
樹兒見我點頭，
花兒見我彎腰，
雲兒見我逃走。
（猜一種自然現象）
像糖不是糖，
有圓也有方，
幫你改錯字，
自己不怕髒。
（猜一種文具）
5.教師小結。
點評：學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣。教師充分利用教材資源，激發學生識字的興趣。“猜謎”的活用，使古板的文字活了起來，讓學生放飛想像，啟迪思維。
五、漫步“句子林”。（學習語海暢遊第四題）
1.教師引入並出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2.齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3.出示課文中要求補充說的句子：
爸爸，媽媽，我也，我。
4.同桌互說句子，互相糾正。
5.指名說。
6.補充練習：學會了，學會了。
點評：學習規範語言是語文教學的一個重點。照樣子說話，讓學生充分地說，是訓練學習說話能力。
六、教師總結。
今天，同學們遊覽了語文百花園，收穫真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發現。老師希望同學們以後做語文百花園中的小主人，收穫更多的知識。
教學反思：
1.識字的途徑是多種多樣的，在生活中處處都可以識字。要充分發揮學生的自主能動性，在日常生活中主動識字。
2.小學生富有想像力，老師應該鼓勵學生大膽想像。猜謎活動是鍛鍊學生想像力的很有效的方法，可鼓勵學生在課餘舉行一些生動有趣的猜謎活動。
語文百花園四教案 篇5
教學
要求1.正確使用關聯詞。
2.能夠積累名人名言佳句。
3.圍繞一個主題條理清楚地說一段話。
重點
難點1.分類積累詞語。
2.能圍繞一個主題條理清楚地說一段話,表達自己的真情實感。
教具
準備多媒體
一 詞語和句子
同學們,今天老師帶著你們一起去語文百花園看看,好嗎?
老師先帶著大家看一看有趣的關聯詞。
1.讀句子,想一想這些關聯詞有什麼作用。
(“如果……就”“即使……也”表假設或讓步的關聯詞語。)
2.試著使用關聯詞。
(即使)我們取得了很好的成績,(也)不能驕傲自滿。
(如果)你不遵守諾言,(就)會失去別人對你的信任。
3.運用已學過的關聯詞說幾句話。
二 拓展與交流
在學習這個單元課文的過程中,我們結識了好幾位可敬的人物,他們是既尊敬老師,又敢於向老師提出意見的劉東東;真誠接受同學提出的意見,改正誤讀字音的語文老師;信守諾言的大音樂家愛德華格里格;勤勞、誠實、淳樸的小姐弟;既寬容又聰明的丹尼斯的爸爸;誠實守信的林海燕等。他們的優秀品質和崇高精神也都深深地留在了同學們的腦海里。
1.閱讀例文,確定交流內容。
想一想給自己留下最深刻印象的是哪一位人物,他的哪些方面使你敬佩,結合具體事例加以評價。
2.組織交流。
先在小組裡交流並推薦代表參加全班交流。
3.評一評誰的發言最好,為什麼。
三 積少成多
本部分內容為你介紹了四組名人名言佳句。名人是一定時代的傑出人物。學習名人名言佳句,既可以使我們懂得道理,又可以豐富我們的寫作內容,還可以幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
實話實說:誠信
妙語堂里妙語連珠,我們將在這裡有什麼發現呢?還是進去看看吧!
1.同學們學習了本單元的幾篇課文後,大音樂家愛德華格里格,賣魚的小姐弟,庫伯,林海燕,他們誰給你留下了深刻的印象?為什麼?
2.同學們在實際生活中,有過承諾了別人的事情想辦法完成,或者曾經答應過別人的事情卻沒有實現的經歷嗎?和同桌說說。
3.你一定還聽說過或閱讀過有關誠信的故事;對於講誠信也會有自己的看法和感受。請同學們圍繞“誠信”這個話題進行交流。
4.從自己經歷過或者聽說過的講誠信或不講誠信的故事中,選擇印象最深的一件事講一講。這回講的時候要注意把事情的起因、經過和結果講清楚,如果能夠適當地使用平時積累的有關誠信的名言佳句警句更好。
5.同學之間可以相互補充,有不同意見和看法還可以展開辯論,辯論時要恰當使用文明用語。
6.評一評誰講得好,好在哪裡。
寫一件關於誠信的事
一 導入
講誠信是做人的美德,凡是答應別人的事情一定要盡力做好,實現承諾。可是我們在具體做事的過程中,往往會遇到意想不到的困難。那么,你是怎樣克服困難,信守諾言的呢?你有沒有因為各種原因,無法完成承諾別人的事的情況呢?或者貿然答應了的事情,由於已經超出了自己的能力範圍而無法實現呢?誰來說一說你經歷的有關誠信的事情?
二 選擇材料
同學們在自己的實際生活中,可能會有過許多這方面的事情,要仔細想一想,從中選擇一件印象最深的事和小組同學交流交流。
三 預寫作文
1.選擇自己印象最深的有關誠信的故事寫下來。
2.指導評改作文。
標準:記敘文六要素具備。內容具體生動,有自己的感受。
3.學生自改作文。
4.展示,學生評析欣賞。
例文賞析
交一份誠信的答卷
自學校開展了“做誠信人,辦誠信事”的讀書、實踐、徵文活動以來,在活動中,我深深地體會到做誠信人的重要性。回想起往事,內心感到很欣慰。
記得那是我讀三年級的時候,要期末考試了,老師忙著給我們複習功課。但有些同學卻滿不在乎,一副胸有成竹的樣子。
試捲髮下來,我認認真真地做了起來。十多分鐘過去了,教室里喧鬧起來,有的在翻書,有的在忙著抄襲別人的,有的在相互討論著……從其他學校調來的監考老師卻視而不見,我心裡幾次湧出了想翻書的念頭,但最終還是忍住了,老老實實獨自完成了答卷。
考試結果出來了,真是出人意料,平時不認真的同學得了高分,以前次次考第一的我卻考得不理想。評優秀生時,班主任老師說我不努力。我向老師說了考試的經過,可換來的是老師和同學的白眼,說我不靈活。
回到家,在爸爸媽媽面前,我委屈地哭了。媽媽知道了,也罵我笨,我更傷心了。
此時,父親把我拉進懷裡,撫摸著我的頭說:“孩子,你做得對,要做一個誠實的孩子,還記得《狼來了》的故事嗎?……”
從那以後,我學習更努力了,儘自己的能力考出真實的成績,腳踏實地地學到了許多知識。
轉眼兩年過去了,我轉學到了現在的國小讀書,又期末考試了。監考真嚴,又是單人單桌。我埋頭答題,又交了一份“誠信”的答卷。成績出來了,我得了全班第一。
我捧著獎狀和獎品回到家,爸爸笑了,我卻流淚了。爸爸說:“這就是誠實的成果呀!”
做誠信人,辦誠信事,是中華民族的傳統美德,是做人的根本,是做人的核心。我們是祖國的花朵,祖國的未來,讓誠信永遠伴著我們學習,伴著我們生活吧!讓所有的'少年兒童在充滿誠信的環境中健康成長!
語文百花園四教案 篇6
【內容簡析】
本次百花園安排了四項訓練內容，包括“語海暢遊”“讀一讀”“說話寫話”“能說會道”等。通過這些訓練，培養學生使用工具書的能力，進行語言積累，提高說話寫話能力。
【設計理念】
語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，重視學生語文實踐能力的培養。要積極運用自主、合作和探究的學習方式，充分發揮學生的主體作用，提高學生的語文素養。
【教學目標】
1毖習掌握用部首查字法查字典的方法。
2蓖ü讀詞說詞，豐富辭彙，感悟重疊形容詞的形式美。
3蓖ü背誦兒歌，閱讀短文，感受語言魅力，悟出其中道理。
4蓖ü說話寫話，口語交際(能說會道)，培養學生的觀察、思維、想像和語言表達能力。
【重點難點】
第一題：用部首查字法查字典。
第四題：說話寫話。
【教具準備】
字典，第四題課件或掛圖。
【教學時間】
三課時。
【教學流程】第一課時
本課學習內容：語海暢遊、讀一讀。
一、激趣導入
1蹦閬不丁隊鏤陌倩啊仿穡課什麼？
2碧富埃河鏤陌倩暗鬧識非常豐富，聰明好學的孩子，每到一個“語文百花園”做客，經過自己的努力，一定都會有很大的收穫。
3毖生自由組合，到“語文百花園”里攻克知識堡壘。每攻下一個堡壘，獎給自己一面小紅旗。
二、用部首查字法查字典
1苯淌Ρ呤痙恫樽鄭邊揭示用部首查字法查字典的方法。
2彼鄧滌貌渴撞樽址ú樽值淶姆椒ā
3背⑹圓楸咎庵械陌爍鏨字，說說你在查字的過程中遇到了什麼困難，你是怎樣想辦法解決的。
4倍撂庵械畝曰埃想想自己還有什麼問題解決不了的，請同學或老師幫忙。
5貝由字表中抽出生字進行查字典比賽，看誰查得又準又快。
三、讀詞語
1弊雜啥簾咎獯視鎩
2蹦憒穎咎獾拇視鎦蟹⑾至聳裁矗
3北冉希呵宄——清清楚楚 反覆——反反覆覆
說說：重疊詞比原來有什麼不同？
4蹦慊鼓芩黨穌庋的詞語嗎？試著開火車說詞語。
四、讀一讀
1弊雜汕嶸讀短文，想想寫了誰的什麼事。
2庇米約合不兜姆絞蕉煉濤模邊讀邊悟，再與同學交流。
①“我”看見的音樂是什麼樣子的？畫出有關的句子，邊讀句子邊想像音樂噴泉奇異的模樣和美妙的音樂。
②討論音樂噴泉是怎樣形成的。
3卑訊濤鬧心閬不兜拇示湔錄在你的採集本上。
五、學生談收穫，教師作小結
六、布置作業
熟練運用部首查字法查字典的方法。
第二課時
本課學習內容：說話寫話。
一、導語激趣，引出題目
二、出示課件或掛圖，仔細觀察，圖上畫的是什麼
三、引導學生閱讀題中的問題提示
1卑鹽氈敬嗡禱靶椿耙求。
2備據問題提示，仔細看圖，看清圖意，加以想像。
四、自由練說
先一幅圖一幅圖地說，再把三幅圖連起來說。
五、合作交流
1.同桌或小組交流，比比誰說得生動、具體。2.誰知道要下雨了，哪些動物會怎么樣？在組內交流。
六、練習寫話，教師巡視指導，把好的習作推薦給大家
七、教師小結八布置作業
把你最喜歡的小製作帶到班裡來，下節課與同學交流。
第三課時
本課學習內容：能說會道。
一、設定情境
1背鍪究渭或掛圖。
2幣導學生認真觀察圖畫，說一說：圖上畫的是誰，在乾什麼？他們是怎樣做、怎樣說的？
板題：我的小製作。
二、明確要求
引導學生閱讀本題的提示與要求，明確訓練要求。
三、在情境中練習口語交際
1卑涯闋釹不兜男≈譜髡故境隼矗回想你的小製作是怎樣做成的。
2彼願意和老師合作，給大家做示範？
①指名一學生與老師合作，圍繞小製作是怎樣做成的做示範交際。
②大家評議。
3彼娜誦∽榛ハ嘟檣蘢約旱男≈譜鰲F酪黃浪的小製作做得最好，誰介紹得最清楚。
4卑涯閎銜最好的小製作，用幾句話寫一寫。
四、教師小結
五、課外擴展
如果你們有興趣的話，把你們的小製作集中起來，在教室一角辦個小製作展覽。
語文百花園四教案 篇7
【內容簡析】
本次百花園主要安排了六項訓練內容，包括認識同音字、改寫被字句、讀讀背背、閱讀、語文大課堂（綜合性學習）、練習觀察與習作等，通過這些訓練，培養學生的學習興趣，引導學生學習積累語言，提高說話和習作等能力。
【設計理念】
語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯繫自己的生活經驗去探求新知識，拓展學生的知識面。在教學中，以學生為主體，寓學于樂，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探索的學習方式。
【教學目標】
1.認識部分多音字，培養辨識同音字的能力。
2.通過語句訓練，學習多種句式表達一個意思。
3.通過讀讀背背，讓學生獲得初步的情感體驗，感受古詩語言的優美，積累語言。
4.通過閱讀訓練，了解我國葡萄溝的景色優美，物產豐富，使學生初步獲得情感體驗，培養愛國之情。
5.通過綜合性學習，培養學生觀察能力、想像能力和運用語言的能力。
【重點難點】
說話、寫話訓練。
【教具準備】
多媒體課件；自製小紅花。
【教學時間】
四課時。
【教學流程】
第一課時
內容：“語海暢遊”“積少成多”。
一、激趣導入
同學們，今天我們又要去一個百花園中玩一玩，你們想去嗎？（出示課件“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，我們分成四小組游百花園，分別是“蜜蜂”組、“蝴蝶”組、“小鳥”組和“蜻蜓”組。今天看看哪一組的收穫大。（出示一些紅紙花。）比比哪一組得到的紅花多。
二、第一站“漢字真有趣”
1.小組合作學習同音字。
①讀詞語，說說每組詞語中哪些字讀音相同。
②小組內說說自己是怎樣區分這些字的。
③說說這些字讀音相同，意思有什麼不同。
④你還能給這些同音字組詞嗎？
2.改寫句子。
①讀例句，說說例子中第一句和第二句的異同。
②嘗試把“大風颳斷了樹枝”改為被字句。
③檢查學生完成情況。
④用開火車的形式，分別為每小組出示五個不同的句子，讓每組學生改被字句，給優秀的小組貼上紅花。
⑤小組討論：改寫被字句要注意什麼？
3.師小結。
三、第二站“積少成多”
1.自由讀古詩。
2.師範讀，學生邊聽邊想詩句的意思。
3.自由讀讀背背，邊讀邊背邊感悟。
4.討論：讀了這些詩句，你想到了什麼？
5.同桌互相背誦，能背的舉起手來，哪組舉手的多獎給紅花一朵。
四、總結收穫
五、作業
1.課外積累認識多音字。
2.把本次學的古詩積累下來。
第二課時
內容：“閱讀平台”“語文大課堂”（部分）。
一、導入情境
1.同學們，我們的祖國物產豐富，景色迷人，請大家到新疆吐魯番去看看。
2.觀看吐魯番葡萄溝的錄像。
二、閱讀理解短文《葡萄溝》
1.自由讀短文。
2.小組討論：為什麼說葡萄溝真是好地方？
3.學生質疑，師生共同解決。
4.畫出你喜歡的詞句，並積累下來。
三、學習“語文大課堂”
1.設定情境，出示課件。（分別是校園、田野、社區等景色。）
2.指導學生認真觀察圖畫。
3.我們怎樣才能使這些地方永遠保持整潔和美麗？我們怎樣當好綠色小衛士？
4.教師引導學生明確說話要求：態度要自然大方；語言要熱情、有禮貌；語句通順連貫。
5.在情境中練習口語交際。
（1）組成小組，大家商量一下在什麼地方開展環保行動。
（2）小組內共同討論如何當綠色小衛士。
（3）小組中評出優秀的綠色小衛士，給他戴上“優秀小衛士”的頭飾。
6.選出每組的“優秀小衛士”在班中發言，談談自己參加綠色行動的經過和體會。
7.總結收穫。
四、課外作業
課外做一些環保的實際工作。
第三課時
內容：“語文大課堂”習作部分。
一、複習導入
同學們，上節課我們談了如何當綠色小衛士。回憶一下，在這次“綠色行動”中印象最深的是什麼。
二、設定情境，引導說話
1.螢幕顯示：校園裡，美麗的小花壇里鮮花盛開，樹木青翠挺拔，草坪綠油油的。有幾位同學在打掃校園，有兩位同學在澆花，還有一位高年級同學對一位小同學說著什麼。
2.啟發說話。
（1）這是什麼時候？
（2）這是什麼地方？
（3）這些同學叫什麼名字？他們在做什麼，說什麼？他們臉上的表情怎樣？
3.分小組交流：說說在校園裡的“綠色行動”同學們做什麼，說什麼。
4.選代表說說校園“綠色行動”的情景。
5.師生評議，所選的代表說得怎樣，如何修改補充。
6.引導學生觀察社區、公園的圖畫，展開“綠色行動”的情境說話。
三、指導寫作
1.思考：你準備按什麼順序寫觀察到的情景？
2.小組探討寫作順序。
3.教師小結同學們的討論結果：
按時間的先後順序把觀察到的印象深刻的情景寫下來，我們怎樣說就怎樣寫。
4.學生開始寫，教師巡視輔導。
四、教師總結
在“綠色環保行動”中，同學們真聰明，在為我們這個美麗的大家庭做了不少好事的同時，還把看到的、聽到的、說到的、想到的都寫下來，大家再繼續修改補充，習作一定會更精彩。
五、作業
繼續寫作，讀自己的習作，修改習作。
第四課時
內容：講評習作。
一、複習導入
同學們在上一節課寫的習作都挺不錯，下面我們一起來讀一讀，評一評。
二、講評習作
1.請同學們把自己的習作讀一遍。
2.用開火車的形式把自己的習作題目說出來。
3.選代表把習作投影出來，全班邊讀邊評邊改。
4.分小組互評、互改習作。
5.自己再次修改習作。
三、抄寫成文
今天，真是“功夫不負有心人”，把習作寫好、修改好，我們可以說都成了“小作家”，下面還要當“小書法家”，把習作抄端正。
語文百花園四教案 篇8
培養目標1、鞏固識字方法，培養識字能力。
2、通過詞句訓練，加強積累運用。
3、通過讀讀背背，明白事理。
4、通過說話寫話、口語交際，培養觀察、想像和運用語言的能力。
教學重、難點
教學課時三課時
教學準備
教學流程
第一課時
（一、二、三、四題）
一、激趣導入。
同學們，你們還記得《植物媽媽有辦法》的內容嗎？現在，你們就是植物媽媽的聰明寶寶。請用你喜歡的方式離開媽媽，到語文百花園去旅行，看誰的收穫大。
二、第一站：漢字真有趣。
1、小組合作學習。
（1）為什麼說這些漢字有趣？
（2）試試接著往下說。
（3）用這樣方法說說其他的字。
2、說字比賽，說對一個得一分，比比哪組得分多。
三、第二站：“熟讀成語”
1、自由讀本題成語，藉助拼音正字音。
2、開火車讀，比比哪組讀得又快又對。
3、說說你還知道哪些成語？說得最多的封他為“成語王子”
四、第三站：讀一讀，說一說。
1、讀第一組題，比較兩個句子形式及意思的異同。
2、仿照第一組題，把第二組題的“把”字句改為“被”字句。
3、補充練習。
4、交流訂正。
五、第四站：背背
1、觀察插圖，分別找出相對應的詩句。
2、教師範讀，學生邊聽邊想詩句的意思。
3、自由讀讀背背，邊讀邊感悟。
4、討論，讀了這些詩句，你想到了什麼？
5、與鄰座的同學互背，會背的獎給自己一顆星。
六、收穫。
七、作業。把本節課學習的成語和三字經背下來。
第二課時
（五、六）
一、導入情境，激起讀寫興趣。
二、出示知識站牌：讀一讀
1、自由輕聲讀課文，想想寫了誰的一件什麼事？
2、用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊悟，再互相交流。
太陽公公說的話的含義是什麼？讀了這短文，你獲得了什麼知識？
三、出示知識站牌：看圖說話寫話。
1、出示掛圖，板書課題。
2、引導學生閱讀課本中的問題提示，把握要求。
3、根據問題提示，仔細看圖，看懂圖意，輥以想像。
4、說話訓練。
理清思路，自己說話自己聽。
同桌或小組交流，比比誰說得具體、生動。
教師巡視，把好的習作推薦。
四、。
第三課時
（七、八題）
一、導入情境。
二、出示站牌：我的採集本
1、自讀題中小朋友說的話。
2、自讀題中小朋友採集本上的內容，你從中了解到什麼？把這些知識收集到你的採集本上。
3、與小夥伴交流採集本的內容。
三、出示站牌：能說會道——買玩具
1、設定情境。
2、引導學生認真觀察圖畫；圖上畫了誰在什麼地方乾什麼？想一想，她們會說些什麼？
3、教師引導學生明確說話要求，態度要自然大方，語言要熱情、有禮貌。
4、在情境中練習口語交流。
自扮角色自己練習；同桌試試交際；師生交際；自找夥伴進行口語交際。
5、教師。
語文百花園四教案 篇9
教學主題：語文百花園四說話寫話
所屬學科：語文
適於年級：一年級下冊
教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）
建議學時數：1學時
教學設計：
【教學目標】
1.能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號所表達的意思。
2.能夠合理展開想像，有條理、通順、連貫地講述事情經過。
3.能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點。
【教學準備】
課件、實物投影儀、有關節水資料。
【教學過程】
一、談話引入：
同學們，在我們中，有一種非常重要的東西，人、動物、植物都離不開它。它是通常是一種液體。能猜出來是什麼嗎？
對於“水”，同學們一定有很多了解，都知道什麼？願意跟大家說說嗎？
教師出示有關水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。
二、出示圖片，整體觀察。
1.仔細觀察圖畫。想一想：你從圖中看懂了什麼？自己試著說說。
2.指名說，大家評議、補充、教師點撥。
有的同學看懂了第一幅圖，知道了有人沒有關水龍頭。
有的同學看懂了後來水龍頭被關上了。
3.引導學生用簡單的話說明圖中說明的事情。（有人沒有關上水龍頭，後來有人關上了。）
板書：沒關頭龍水關上了水龍頭
4.引導學生觀察“？”，思考問什麼？如果是你你想知道什麼？
通過學生討論，教師歸納學生問題並板書：
（1）誰關的？
（2）怎樣發現的？
（3）怎樣關的？（動作、語言、表情、想法）
三、自己試著想像當時的情景，說一說。
四、小組交流，選出代表。
五、各組代表發言，全班評議。
六、指導學生練筆習作。
1.回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開頭空兩個格。
2.學生當堂寫話。
3.教師巡視，隨時投影展示、講評。
4.寫完的學生進行展示。同學評議。
板書設計：
語文百花園四教案 篇10
【內容簡析】
“語文百花園四”共安排了四項內容，主要是引導學生通過認識動物、猜字謎等進行多渠道識字；通過對比形近字讓學生複習前面學過的生字；通過猜謎語培養學生的想像能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力；通過讀讀背背練習朗讀、背誦詩歌，進行語言積累。本次“語文百花園”還安排了一次“能說會道”，目的是培養學生的觀察能力與口語交際能力，同時使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
【設計理念】
語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯繫自己的生活經驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探索的學習方式。同時藉助生動形象的多媒體畫面來調動學生的學習積極性，使學生能在樂中學，趣中學。
【教學目標】
1、引導學生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。
2、通過對比形近字讓學生複習前面學過的生字。
3、通過猜謎語培養學生的想像能力和思維能力。
4、通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。
5、練習朗讀並背誦詩歌，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
6、培養學生的觀察能力與口語交際能力，使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。
【教學重點】
1、“我愛識字”——動物園。
2、“比一比”。
3、“能說會道”。
【教學難點】
“比一比”和“能說會道”。
【教具準備】
1、多媒體課件。
2、一幅“動物園”平面圖。
3、詞語卡片。
4、“了——子”“木——禾”“大——太”“雲——會”等幾組字的卡片。
【教學時間】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
本課的內容是完成第一至第六項內容。
一、激趣導入
師：同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，相信同學們在裡面一定能學到很多知識。
二、參觀“動物園”（學習第一項內容）
1、出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這裡的動物可多了，你認識它們嗎？）
2、指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學生不正確的讀音。）
3、學生自己藉助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應的動物。
4、同桌合作，一人讀詞語，一個指對應的動物。
5、分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學請教。
6、看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學生抽認詞語卡片，然後貼到圖上相應的動物身上。
7、選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。
8、老師小結。（出示課件：一隻小青蛙一邊跳一邊說：“你們真棒！”）
三、逛游“識字園”（學習第二項內容）
1、老師引入：參觀完動物園，咱們繼續往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧！（出示多媒體畫面——“識字園”。）
2、出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3、同桌互相說一說各組字有什麼不同。
4、指名說說各組字有什麼不同。
5、指導學生用“了——子”“人——個”這兩組字分別組詞。
6、學生拿出字卡，在四人小組內進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學請教。
7、老師檢查學生是否還有不懂組詞的字，然後小結。（出示課件：一隻小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）
四、勇闖“猜謎宮”
（一）學習第三項內容。
1、師引入：咦！小朋友，這是什麼地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）
2、出示課本第三項內容的圖，並聽錄音，猜出其中的字謎。
3、自由找夥伴說一說自己蒐集的字謎，猜一猜。
4、全班交流猜字謎。
5、做猜字謎遊戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學生每答對一個字謎，滑鼠點擊蘋果，蘋果就會下落。）
（二）學習第六項內容。
1、學生自讀謎語。
2、指名讀謎語，要求讀得正確、流利。
3、學生說出謎底。
4、教師補充三則謎語讓學生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子， 水兒見我皺眉， 像糖不是糖，
耳朵像扇子， 樹兒見我點頭， 有圓也有方，
四肢像柱子， 花兒見我彎腰， 幫你改錯字，
身體像房子。 雲兒見我逃走。 自己不怕髒。
（猜一種動物） （猜一種自然現象） （猜一種文具）
5、教師小結。
五、漫步“句子林”（學習第四項內容）
1、教師引入並出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2、齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3、出示課文中要求補充說的句子：
爸爸________，媽媽__________，我也__________。
__________ ，__________ ，我也__________。
4、同桌互說句子，互相糾正。
5、指名說。
6、補充練習：__________學會了__________， 學會了__________。
六、走進“讀書屋”
正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩，然後把它背下來。
七、教師總結
今天，同學們遊覽了“語文百花園”，收穫真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發現。老師希望同學們以後做“語文百花園”中的小主人，收穫更多的知識。
第二課時
本課的學習內容是第七項內容“能說會道”。
一、談話引入
1、同學們，如果你們的爸爸、媽媽不在家，客人來了，你該怎樣辦呢？今天，就有一位小朋友遇到了這種情況，請看他是怎樣做的？
2、出示掛圖，板書課題，讀題。提出口語交際要求。
二、看圖說話
1、一共有多少幅圖？圖上畫的是誰和誰？（華華和客人。）
2、看圖一，誰在乾什麼？（客人輕輕地敲門。）
3、看圖二，華華聽到後怎樣做？（華華連忙去開門。）
4、把一、二幅圖連起來說一說。
5、看圖三，開門後，華華說些什麼？（請進。）
6、三幅圖連起來說一說。
7、看圖四，客人進屋後，華華乾什麼？（請客人坐，倒茶，回答客人的問題……）
8、四幅圖連起來說一說。（先小組互相說，再由代表面向全班說。）
三、角色表演
1、同學扮演角色，看看怎樣接待客人。
2、找你的好夥伴分角色演一演。
3、面向全體同學分角色演一演，評選優秀演員。
四、教師總結
語文百花園四教案 篇11
教學主題：
語文百花園四說話寫話
所屬學科：
語文
適於年級：
一年級下冊
教材版本：
義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）
建議學時數：
1學時
【教學目標】
1、能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號所表達的意思。
2、能夠合理展開想像，有條理、通順、連貫地講述事情經過。
3、能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點。
【教學準備】
課件、實物投影儀、有關節水資料。
【教學過程】
一、談話引入：
同學們，在我們中，有一種非常重要的東西，人、動物、植物都離不開它。它是通常是一種液體。能猜出來是什麼嗎？
對於“水”，同學們一定有很多了解，都知道什麼？願意跟大家說說嗎？
教師出示有關水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。
二、出示圖片，整體觀察。
1、仔細觀察圖畫。想一想：你從圖中看懂了什麼？自己試著說說。
2、指名說，大家評議、補充、教師點撥。
有的同學看懂了第一幅圖，知道了有人沒有關水龍頭。
有的同學看懂了後來水龍頭被關上了。
3、引導學生用簡單的話說明圖中說明的事情。（有人沒有關上水龍頭，後來有人關上了。）
板書：沒關頭龍水關上了水龍頭
4、引導學生觀察“？”，思考問什麼？如果是你你想知道什麼？
通過學生討論，教師歸納學生問題並板書：
（1）誰關的？
（2）怎樣發現的？
（3）怎樣關的？（動作、語言、表情、想法）
三、自己試著想像當時的情景，說一說。
四、小組交流，選出代表。
五、各組代表發言，全班評議。
六、指導學生練筆習作。
1、回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開頭空兩個格。
2、學生當堂寫話。
3、教師巡視，隨時投影展示、講評。
4、寫完的學生進行展示。同學評議。
語文百花園四教案 篇12
【教材簡析】
“語文百花園四”共安排了“溫故知新”“口語交際”和“習作”三部分內容。
“溫故知新”欄目包括“詞語和句子”“拓展與交流”“積少成多”三項內容；“口語交際”的內容緊密結合本單元課文的主題，要求圍繞“誠信”這個話題說說自己的心裡話；“習作”要求寫一件關於誠信的事。
【設計理念】
綜合性學習應尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。
【教學目標】
1.初步認識表假設或讓步的關聯詞語，體會其用法並懂得正確運用這些關聯詞。
2.通過評價本單元中自己印象最深的幾位人物，加強對本單元訓練要點的理解和體會。
3.積累名言佳句警句，豐富語言，受到誠實守信的思想道德教育和薰陶。
4.提高學生的口頭表達能力，培養良好的語言習慣。
5.通過寫一件關於誠信的事，加強習作與閱讀、口語交際的聯繫，培養習作興趣，提高習作能力。
【重點難點】
1.懂得正確運用表假設或讓步的關聯詞語。
2.通過評價本單元的印象深刻的人物和圍繞誠信說心裡話，加深對本單元訓練要點的體會，提高口頭表達能力和交際能力。
3.通過習作懂得對人物外貌、神態、動作、語言的描寫來表達人物的性格特點的寫法。
【教具準備】
多媒體課件
【教學時間】
4課時
【教學流程】
第一課時
教學內容：“溫故知新”
一、完成“詞語和句子”。
1.出示課件，明確學習要求。
2.自由朗讀兩個句子，弄懂兩個句子的基本意思，引導學生體會帶點詞語在句子中的用法。
①“如果……就……”是表示假設的關聯詞，“如果”表假設，用在前一個分句，“就”用在後一個分句，是根據前一個分句推出結論或提出疑問。
②“即使……也……”是表示假設和讓步的關聯詞，“即使”表示假設和讓步，先承認假定的情況，再轉入正意。後面常常同“也”配合用，說明正意，表示對前面假設的態度。
3.課堂練習。讓學生選擇合適的關聯詞語，進行填空練習，學習運用，加深理解。
①（即使）我們取得了很好的成績，（也）不能驕傲自滿。
②（如果）你不遵守諾言，（就）會推動別人對你的信任。
4.用“如果……就……、即使……也……”各說一句話。
二、完成“拓展與交流”。
1.啟發談話
本單元的課文中，有好幾位可敬的人物給我們留下了深刻的印象，如真誠地幫助老師糾正錯誤的劉東東；坦誠地正視錯誤、接受意見的語文老師；信守諾言的音樂大師愛德華·格里格；勤勞、誠實、純樸的小女孩；用特別方式承認並改正錯誤的庫伯；誠實守信的林海燕等。
2.明確交流的內容及要求。
①讀一讀寧寧的日記，想一想寧寧是怎樣評價丹尼斯的爸爸的？
②本單元課文中誰給自己留下的印象最深？你能結合具體的事例來評價他們嗎？
3.組織交流。
①小組交流。
②每組推選代表發言，師生評議，全班交流。
三、完成“積少成多”。
1.自由朗讀名言佳句警句，初步了解每句話的意思。
2.小組交流自己讀了這些句子後的體會。
3.熟讀成誦。
4.你還知道哪些關於誠實守信方面的名言佳句警句？說給同學們聽一聽。
5.把這四句名言佳句警句認真抄寫在自己的本子上。
第二課時
教學內容：“口語交際”
一、啟發談話，激發興趣。
讀了本單元的課文後，我們被文中主人公誠信的美德深深地打動了。你有過“承諾了別人的事情一定想辦法完成”或者“答應了別
教案《語文S版五年級語文上冊《語文百花園四》教案》，
人的事情卻沒有完成”的經歷嗎？你聽說過有關誠信的故事嗎？你對講誠信有什麼看法呢？讓我們圍繞“誠信”這個話題，說說自己的心裡話吧。
二、閱讀“活動建議”，明確活動要求。
1.讀一讀“活動建議”，想一想這次口語交際活動的要求是什麼？
2.這次口語交際要講的內容主要是什麼？
重點指導學生明確這次活動要講的是自己經歷過或者聽說過的講誠信或不講誠信的故事。
三、確定內容，小組交流。
1.回憶自己經歷或聽過的講誠信或不講誠信的事，想一想哪件留給自己的印象最深刻？
2.小組內互相說一說自己的故事。講的時候注意要把事情的起因、經過和結果講清楚。還可以適當地使用平時積累的名言佳句警句或成語，以增強表達效果。
3.小組內同學之間相互補充，有不同意見的可以展開討論。
四、全班交流，師生評價。
1.出示課件，明確評價要點：
①發言是否觀點明確，有事例，表達是否連貫。
②故事是否真實，能否準確地說明觀點。
③評價、補充或反駁他人發言時要有禮貌，並恰當使用文明用語。
2.每小組派出代表講一講自己的故事，師生共同評價。
第三課時
教學內容：習作
一、啟發談話。
誠信乃做人之本。你是一個講信用的人嗎？你有過失信的經歷嗎？今天就讓我們選擇一件關於誠信的事寫下來吧。
二、閱讀提示，明確習作要求。
朗讀本次習作提示，幫助學生了解本次習作的具體要求，特別要使學生知道本次習作主要寫：
1.克服困難，信守諾言的事；
2.由於各種原因而無法完成答應了別人的事；
3.超出自己的能力範圍而無法做到的事。
三、走進“習作討論平台”確定習作內容，打開習作思路，安排習作步驟。
1.你想選擇哪一件事情來描述呢？它發生在什麼時間，什麼地點？你答應了誰？
後來遇到什麼困難？結果怎樣？
2.你打算按怎樣的順序來寫這篇文章？
3.在寫遇到困難和想辦法解決困難這部分時，應該寫得具體些，並把你當時的想法寫出來。
四、說“誠信”，評說議寫。
1.說一件與“誠信”有關的事。
2.小組交流。
3.選代表說。
4.按上面要求評一評，議一議，指導學生把事情說具體。
五、想一想寫作提綱，擬好題目，學生習作。
第四課時
教學內容：學生習作，師生評改。
一、學生繼續習作，完成初稿。教師巡視、點撥。
二、展示交流。
誰願意將自己的習作讀給大家聽，請大家評一評。（讀評2至3篇）
評議時，提示學生：
1.事情的起因、經過、結果是否寫清楚寫完整。
2.是否抓住了人物的神態、動作、語言和外貌描寫把事情經過寫具體。
3.是否把自己當時的想法寫出來。
三、同桌之間相互交流、評改，提出修改意見。
四、進行自我修改。
引導學生修改自己習作時要考慮老師提出的要求及同學提出的建議。
五、把修改後的習作認真謄抄在作文本上。抄寫時注意不寫錯別字。
教案《語文S版五年級語文上冊《語文百花園四》教案》，，語文S版五年級語文上冊《語文百花園四》教案-五年級語文教案