小班教案幼稚園像我家 篇1
活動目標
1、觀察身邊物品的基本特點並且了解它的形狀。
2、嘗試用各種圖形組合成家中用品和家具的形狀。
3、能用簡單的圖形表示家中家具的基本特點。
活動準備
1、PPT
2、鉛畫紙、勾線筆、範例
3、幼兒有觀察家中家具的前期經驗。
活動過程
一、 引起興趣
1、 經驗分享
T：你們家的房間裡面有一些什麼東西？
師小結：你們房間裡的東西真豐富啊，有電視機、有柜子、有電腦、有床、有桌子……
T：他們是什麼形狀的？
師小結：喔，你們覺得電視機、床、電腦等是長方形的 ，桌子有圓形的、正方形的、長方形的……
二、觀看PPT
T：前面我們一起分享了家裡家具的形狀，現在我們來看看是不是像所說的這樣的。
T：房間裡的櫥和電視機像哪些圖形？洗衣機可以用哪些圖形拼在一起？
三、畫畫我們的家
T：先看看老師的這張圖，上面有些什麼家具啊？（幼兒自由回答）
T：這個是臥室，就是晚上睡覺的房間，有張床，床兩邊放著兩盞檯燈，床旁邊有一個柜子，床的斜對面有一台電腦，電腦前面放著一個椅子。
T：再來看看這張圖上有那些家具？
T：這個是客廳，有張圓桌，四個圓凳子、三個沙發，沙發前面有一個茶几，旁邊有一個檯燈，斜對面放著一個電視機。
T：看過了別人的家，我們來畫畫我們的家吧，畫的時候要想一想喔，畫的是什麼，它由什麼圖形拼在一起？寶寶們現在可以畫你們的家了，設計的漂亮一點喔 ！
四、分享交流
把幼兒完成的作品貼到牆面讓其他幼兒猜一猜這是誰的家。
小班教案幼稚園像我家 篇2
活動目標：
1、學會兒歌，能理解兒歌的內容，有熱愛幼稚園的美好情感。
2、 初步知道比喻句的用法。
3、學會朗誦兒歌並指導兒歌的名字。
教學重點：
幼兒有節奏的朗讀兒歌。
教學難點：
理解兒歌的意思。
活動準備：
1、 準備兒歌《幼稚園是我家》的教學課件。
2、 與兒歌內容相符的圖片。
3、準備好多媒體教室。
活動過程：
一、談話
1、我們的幼稚園有個好聽的名字，它是？（二七大學路幼稚園）
2、你們在幼稚園開心嗎？為什麼感到很開心？
3、我們的幼稚園就像我們所熟悉的什麼地方？為什麼會有這種 感覺？
二、教授兒歌，激發幼兒愛幼稚園的情感
1、（出示圖片）提問：圖片裡畫了些什麼內容？你最喜歡哪張圖？為什麼？
2、 老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽！
A、 教師範讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什麼？你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞？
B、 你最喜歡兒歌里的哪一句？
3、 幼兒集體學習兒歌
A、 整體跟讀 要求幼兒讀準字音
B、 分組朗誦 引導幼兒說準語氣詞：哈，瞧，嘿
C、 個別表演 請個別能力較強的幼兒到前台表演
4、重點講述：“綠色的操場像花園”
提問：為什麼說綠色的操場像花園？
教學反思：
通過教學實踐，使我獲得以下幾點體會：
1、 根據實際，隨機調整教育方案
教育活動的組織形式應該根據需要合理的安排。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。
在幼稚園的學習，我們並不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的學習興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。
所以，我們教師也無須特別鍾情於我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。
2、 善於利用，充分尋找結合點
在教學中，老師應該善於發現，善於創新，隨時完善自己的教學。我們應該從幼兒親身參與其中的現實生活出發，挖掘幼兒已有的生活經驗，並加以合理的利用，增強幼兒的學習興趣。
要善於發現幼兒感興趣的事物，遊戲和偶發事件中所隱藏的教育價值，把握時機，積極地加以引導。
角色遊戲和動作組合遊戲都是幼兒愛玩的遊戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和遊戲成為一個結合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。
3、 融入生活，增強練習的密度
幼兒期的記憶以短時記憶為主，具有記得快忘得也快的特點。因此我們因該多利用一日生活的各個環節，讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。
例如：在課後，飯前空餘時間也都可以玩此類的遊戲，既方便也實惠。
小班教案幼稚園像我家 篇3
設計意圖
依據小班幼兒年齡特點和學習需要，提升幼兒情感體驗，選材貼近生活。運用歌表演引入幼兒進入學習活動，在輕鬆、自由的環境中選擇熟悉的幼稚園活動照片自主講述，通過個體表達、交流互動回憶在幼稚園生活；同時藉助課件直觀感受在園豐富生活，進一步給予孩子表達想法、分享快樂的機會；結尾部分通過協作搭建幼稚園培養幼兒動手、協作、表達能力，通過唱、演、說、做活動激發了對幼稚園的愛。在活動後，可以通過美術活動讓幼兒幼稚園，從而進一步加深對幼稚園的情感。
活動目標
1.根據幼兒已有經驗講述幼稚園生活，學習用完整語言進行表達。
2.藉助實踐活動，提升觀察、思維及與同伴間的相互合作能力。
3.通過唱、看、說、玩活動感受幼稚園生活的快樂和幸福。
重點難點
重點:根據自己已有生活經驗用完整語言講述所思所想。
難點:通過活動對幼稚園產生“家”的感覺，進一步激發“愛集體”的觀念。
活動準備
1.音樂《我愛我家》。
2.遊戲、學習、進餐、午睡等內容圖片若干，托盤若干。
3.課件：幼兒一日常規生活內容。
4.搭建幼稚園的材料：房子、樹、花草、彩色積木、各種玩具。
活動過程
一、音樂遊戲《我愛我家》，引出學習主題。
1.提問:你們唱的歌曲叫什麼名字？你們愛自己的幼稚園嗎？
2.小結:我們每個人都很愛自己的幼稚園，在幼稚園有很多朋友過得很快樂、很開心！幼稚園就是我們的家！
二、看一看，說一說，分享幼稚園快樂生活。
(一)自由看圖說話。
1.提問:今天老師給你們帶來了一份禮物，我們來看看裡面都有什麼?盒子裡裝
滿了圖片，請小朋友們找一張你最喜歡的，和你的好朋友說一說在圖片上有什麼? 他們都在做什麼?
2.教師參與講述，巡迴指導。
3.請個別幼兒說說圖片內容。
(二)接龍遊戲，所有幼兒一一講述。
(三)幼兒互換圖片，鼓勵同伴間大膽講述。
1.師:每個小朋友都說了自己圖片上面的內容，現在請你和身邊的好朋友交換圖片，說一說圖片上面有什麼?他們在做什麼?
2.同伴間相互交換照片，彼此講述幼稚園生活活動。
三、欣賞課件《幼稚園生活》，展示幼稚園生活場景。
1.師:每個小朋友都講了圖片內容，這些內容都是幼稚園的日常生活，我們一起看一看視頻裡面的內容和你們看到的一樣嗎？
2.幼兒集體欣賞課件。
3.小結:幼稚園的生活豐富多彩，會跟著老師一起參加遊戲、學習、進餐、午睡， 你們很快樂，老師也很開心，我們就像一家人每天在一起幸福地生活，都愛著幼稚園這個大家庭，因為我們是相親相愛一家人。
四、擺一擺，玩一玩，建構遊戲“我的幼稚園”。
1.提問:誰能告訴我，我們的幼稚園里有什麼？
2.幼兒自由講述。
3.師:幼稚園里有很多東西,就像小朋友的“大家”一樣，我們現在一起把漂亮的幼稚園搭建出來吧。
4.要求:玩具輕拿輕放，不要推擠，注意安全，音樂停到我的面前來。
5.幼兒自由取放半成品玩具進行自由拼搭。
6.教師參與遊戲中，觀察指導幼兒操作。五、師生、生生評價。
1.提問：剛剛你們在玩遊戲的時候是什麼樣的心情呢？你玩了什麼？玩得怎么樣？你的同伴都是這么玩的？
2.幼兒自由講述。
活動總結
本課例依據小班幼兒年齡特點和學習需要，提升幼兒情感體驗，選材貼近生活。運用音樂導入法激發幼兒的興趣，培養幼兒對家的情感，感受幼稚園就像自己家一樣溫暖，讓幼兒知道幼稚園就像家一樣溫暖，老師就像媽媽一樣親。通過觀察、討論進行看圖講述，運用個人講述、接龍講述、交換講述的策略，根據自己的生活經驗，讓幼兒有一個輕鬆的談話氛圍，引導幼兒用已有生活經驗用完整語言講述所思所想，突出本節活動重點。為了讓幼兒思維具體形象性，充分給幼兒提供了能引起他們關注、感興趣的講述材料。在活動前收集孩子們的幼稚園生活照片，這些照片都是來自幼稚園生活的情景，所以在活動中，孩子們都能帶著老師的問題非常認真地去觀察照片，幼兒能自由地去看看、說說，從而孩子們的生活經驗得到進一步的提升。在搭建環節幼兒能根據已有經驗去搭建幼稚園，比如:幼稚園有教學樓、廚房、草地、滑滑梯等，通過個人搭建、合作搭建培養幼兒的合作意識。
存在的問題:在活動中我對於幼兒回答後的評價太單一，沒有體現出給幼兒的充分鼓勵。在搭建後，可以引導幼兒通過師生評價、生生評價層層遞進的進行評價活動，更好的關注到每一個孩子的搭建過程，評價有點總結不足。
小班教案幼稚園像我家 篇4
活動內容
語言《幼稚園像我家》
活動目標
1、初步感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。
2、愛上幼稚園，感受幼稚園也是小朋友的家。
活動準備
《幼兒畫冊》、電視機、視頻展示台。
活動過程設計
課題滲透體現
一、開始部分
設定懸念，引出話題：
1、師：“小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個家，請你猜一猜他還有個家在什麼地方？”
二、基本部分，用崑山話來念一念兒歌
教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌：
教師朗誦兒歌一遍。
引導幼兒回憶兒歌內容。
師：“你們剛才聽到了什麼？”
師：“早晨樂樂是怎樣離開家的？他高興嗎？”（親親爸爸媽媽，然後高高興興的就離開家了）
師：“那你們早上是怎么離開家的呀？”
師：“到了幼稚園後，樂樂做了些什麼事？他高興嗎？”（做遊戲，聽故事了。樂樂很高興。）
師：“你們在幼稚園會做哪些事呢？”（吃飯、畫畫）
3、教師小結。
師：“恩，我們小三班的小朋友和樂樂一樣能幹，幼稚園也是我的家。”
我們利用國語與崑山話來念一念兒歌，很好地提高了幼兒對學說崑山話的興趣。
活動反思
有一天孩子不經意間告訴我：老師，我覺得你像我的媽媽一樣。所有我臨時改變主意用這個故事作為了活動的開始，孩子們都很快投入到了兒歌中來。在念兒歌的環節我也結合遊戲的形式，讓孩子們跟著長勁鹿一起來念兒歌，孩子們的小眼睛一直盯著長勁鹿小嘴巴也主動的動了起來，幾遍以後很多小朋友就能獨立的念兒歌了。小班幼兒的模仿能力是非常強的。