小猴與鱷魚教案 篇1
活動目標：
1、在樂曲情節提示中初步學玩《小猴與鱷魚》的遊戲。
2、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”後的輕鬆、歡愉感。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1、幼兒在活動前期已具備盪鞦韆的經驗。
2、小椅子圍成大馬蹄形、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、樹木等布景。
活動過程：
一、通過手偶遊戲，引導幼兒理解歌曲內容及故事情節。
1、師：小朋友們，看，我這裡有幾隻小猴子，今天他們要去盪鞦韆，在盪鞦韆的時候會遇到什麼事情呢？我們一起來聽聽，看看。
2、教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。
3、用提問+講述的方式引導動兒理解歌曲內容及遊戲要求：
（1）、師：有幾隻小猴在盪鞦韆？…它們是怎樣盪的？…伸出手指，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂節奏盪鞦韆。
（2）、師：小猴們高高興興盪著鞦韆，呀，誰來了？
（3）、師：鱷魚來了，鱷魚來了……小猴們要怎么辦？
（4）、師：那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀？
二、邀請幼兒一起玩遊戲
1、教師引領幼兒一起玩第一次遊戲；助教躲在布景後面只探出鱷魚手偶。
師：現在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩盪鞦韆，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣？對，一定要把你的小猴藏好，只要不發出聲音，就不會被鱷魚發現。好，先請出你們的第一隻小猴。
2、啟發幼兒探尋小猴在身體不同部位盪鞦韆。
（1）、師：我的第一隻小猴剛才是在手上盪的鞦韆，現在它想到我身體的另一個地方盪鞦韆。（教師清唱並示範“一隻小猴”在自己的肩上“盪鞦韆”。）
（2）、師：我的第二隻小猴也想換一個地方盪鞦韆。你們說，到我身體的那個地方盪鞦韆？（教師選擇一個幼兒說的部位，清唱並示範“兩隻小猴”在自己身體的該部位“盪鞦韆”。）
（3）、師：我的第三隻小猴會到哪裡盪鞦韆呢？怎樣盪鞦韆，誰來做一做？（教師清唱並在某幼兒的身上示範“三隻小猴盪鞦韆”。）
（4）、師：你的小猴想在你身體的哪個地方盪鞦韆？要怎么盪呢？
（5）、教師小結並示範剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“盪鞦韆”的不同方式。
3、師生一同玩第二次遊戲
（1）師生一同玩第二次遊戲；助教躲在布景後面只探出鱷魚手偶。
（2）引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置?
師：你們的小猴因為可以到身體不同地方盪鞦韆，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發現了。想一想，小猴除了可以到我們背後躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏？教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把小猴躲藏在身體的不同地方。
4、幼兒第三次玩遊戲
（1）幼兒第三次玩遊戲；助教戴鱷魚手偶在布景後面來回走，加強找尋的樣子。
（2）師：剛才，你們的小猴已經學會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發現。不過，前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好？（引導幼兒可以到各布景、椅子後面躲藏。）
三、結束活動
1、師幼第四次玩遊戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋
2、在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩！活動結束。
活動反思：
小班幼兒對富有情境性的遊戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕鬆感，形成鮮明的對比，並且，躲藏好不被鱷魚發現、鱷魚失望的走掉使幼兒放鬆後帶來的喜悅感、輕鬆感會更加強烈。
為便於小班孩子更清楚明了遊戲規則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示範的方式，幫助幼兒觀察、理解遊戲規則。
小猴與鱷魚教案 篇2
一、通過手偶遊戲，引導幼兒理解歌曲內容及故事情節。
1.師：“小朋友們，看，我這裡有幾隻小猴子，今天他們要去盪鞦韆，在盪鞦韆的時候會遇到什麼事情呢？我們一起來聽聽，看看。”
2.教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。
3.用提問、講述的方式引導動兒理解歌曲內容及遊戲要求：
①提問：“有幾隻小猴在盪鞦韆？…‘它們是怎樣盪的？…‘伸出手指，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂節奏盪鞦韆。”
②提問：‘小猴們高高興興盪著鞦韆，呀，誰來了？”
③教師唱：“鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了。”問：‘‘小猴們要怎么辦？”
④提問：“那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀？”
二、邀請幼兒一起玩遊戲
1.教師引領幼兒一起玩第一次遊戲；助教躲在布景後面只探出鱷魚手偶。
師：“現在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩盪鞦韆，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣？…‘對，一定要把你的小猴藏好，只要不發出聲音，就不會被鱷魚發現。好，先請出你們的第一隻小猴。”
2.啟發幼兒探尋小猴在身體不同部位盪鞦韆。
①師：我的第一隻小猴剛才是在手上盪的鞦韆，現在它想到我身體的另一個地方盪鞦韆。
②提問：我的第二隻小猴也想換一個地方盪鞦韆。你們說，到我身體的那個地方盪鞦韆？
③提問：我的第三隻小猴會到哪裡盪鞦韆呢？怎樣盪鞦韆，誰來做一做？
④師：你的小猴想在你身體的哪個地方盪鞦韆？要怎么盪呢？教師小結並示範剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“盪鞦韆”的不同方式。
三、師生一同玩第二次遊戲
1.師生一同玩第二次遊戲；助教躲在布景後面只探出鱷魚手偶。
2.引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置
①提問：“你們的小猴因為可以到身體不同地方盪鞦韆，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發現了。想一想，小猴除了可以到我們背後躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏？”
②教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把‘‘猴”躲藏在身體的不同地方。
四、幼兒第三次玩遊戲
1.幼兒第三次玩遊戲；助教戴鱷魚手偶在布景後面來回走，加強找尋的樣子。
2.關注“盪”
師：小猴最喜歡跟著音樂節奏—上二下把鞦韆盪得高高的！你們能讓你們的小猴跟著音樂節奏—上—下的把鞦韆盪得高高的'嗎？
3.關注“藏”
展示布景。
師：剛才，你們的小猴已經學會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發現。不過，前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好？
五、幼兒第四次玩遊戲
1.師幼第四次玩遊戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋
2.在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩！活動結束。