時分秒的設計 篇1
教學目標：
1、使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。
2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
教具、學具準備：
主題圖課件（或掛圖）、各種鐘錶，鐘面模型，口算卡片。
教學過程
一、創設情境，導入新課
師：大家在電視上看過火箭發射衛星嗎？發射前要怎樣？
師生一起倒計時：10，9，8，…，1。
師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？
學生可能會舉例：火箭發射、跑步比賽等。
二、自主探索，學習1分＝60秒
1、探索計量“秒”的工具。
師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這裡有一個鐘錶店（課件出示），你認為哪些鐘錶是可以計量“秒”？把你的想法與小組裡的同學說一說。
組織小組討論，學生廣泛發表意見。可能會有以下的發現：
（1）電子表（或鍾）。
（2）有秒針的鐘表。
2、學習1分＝60秒。
教師演示鐘錶模型，秒針走一圈，分針走一小格。
學生演示學具，教師巡視。
在反饋匯報的基礎上，教師總結秒針和分針的運行關係，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3、完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。
三、體驗1分鐘有多長。
1、建立1分鐘的觀念。
師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。
教師帶著學生一起數六十下，即六十秒，也就是一分鐘。
師：1分鐘我們能做些什麼呢？
現在給你們1分鐘時間，同學們自己數自己的脈搏。
教師出口算題30個題，看學生能做多少。
2、聯繫實際，完成練習十四第10題。
師：你跑50米需要多少時間？請在小組裡說一說，小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？
3、初步了解鐘錶歷史。
師：如果沒有這些鐘錶，我們又有什麼辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？
在學生充分發表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。
師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發布會。
四、課堂小結
小結後，要求學生完成練習十四第6題。
反饋。
師：你估計得怎樣？大家回去在生活中好好地驗證一下時間，也可以請親戚朋友幫忙。
《時分秒》教學反思
“時、分、秒”的認識是國小數學低年級教學中一個難點內容，由於“時分秒”時間單位對於學生而言是比較抽象的，儘管學生是初步研究有關時間的知識，但生活中學生對於時間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。在上這單元前，我將學生原有的關於時間的知識與生活經驗在課前做了個測試，發現班上的學生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現象，我從四個方面開始教學：
一是認識鐘面。我利用教具鍾讓學生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什麼。
二是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關係時，又用教具向學生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的'內在聯繫。
三是掌握時間的寫法，並能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。
四是學生不僅要獨立探索，還要有合作交流。
時分秒的設計 篇2
一、創設情景，生產問題。
播放時鐘滴答聲，學生傾聽。
師：這是什麼聲音？
生：這是鐘錶行走的聲音。
師：你真聰明，人們把這種聲音比作時間的腳步聲，同學們說像嗎？（像）
師：這匆匆忙忙的時間的腳步聲，是誰發出的呢？
生：秒針
師：對啦，老師這裡有一個鐘錶，鐘面上有我們的兩個老朋友。一個是時針爺爺，一個是分針哥哥，現在這個時鐘能告訴我們時間嗎？
生：不能，因為它只有時針和分針，不完整。
師：鐘面上應該還有什麼呢？
生：秒針
師：我們可以給秒針起個名字，叫什麼呢？
生：秒針妹妹（秒針弟弟）
師：除了秒針妹妹（弟弟），鐘面上還有什麼呢？
生：（數字、大格、小格）
師：老師這裡還有一個鐘錶，這是什麼鐘錶呢？（電子鐘、電子表）
師：誰會看電子表呢？
生：時分秒。
師：我們今天來學習時分秒（板書：時分秒）
師：出示問題：
1、分針走1小格是分，走一圈是分
2、時針走一大格是
根據學生回答，出示：1時＝60分
師：原來啊，分針哥哥走60分，時針爺爺就走1時，同學們想不想去認識秒針妹妹呢？那就和老師一起去看一看吧。
二、探索交流，解決問題。
1、教學秒的認識
課件展示秒針走一小格。師：這是多長時間？生：這是1秒鐘
課件展示秒針繼續走動。師：這是多長時間？生：這是10秒、30秒……
小結：秒針走1小格是1秒鐘。
2、教學秒和分的關係
分組活動：觀察分針和秒針的運動。
課件展示，分針走以小格，秒針走一圈（60小格）
小結：1分＝60秒
師：原來啊，原來啊，分針哥哥走1分，秒針弟弟就走60秒。有誰知道時針爺爺走1時，秒針弟弟走多少呢。
生：時針爺爺走1時，秒針弟弟走3600秒。
師：為什麼呢，能說說你的想法嗎？
生：……
出示：1時＝3600秒
三、鞏固套用，內化提高
師：同學們真聰明，知道那么多的時間知識，現在我們一起來做些練習好么？
出示課堂練習：
1、做一做
3時＝分
4分＝秒120秒＝分
60秒＝分
2、比較大小
9分○90秒
4時○24分5時○500分
140秒○2分
3、在里填上時、分、秒。
（1）一個小學生每天午睡1。
（2）小芳吃飯大約用了25。
（3）脈搏跳10次大約用了8。
（4）一節課的時間是40。
師：看來這些練習對同學們來說太容易了，你們願意接受更艱巨的挑戰嗎？
練習：幫助小貓調鐘錶
體驗1秒的價值
師：同學們，我們今天一起學習了那么多的時間知識，並且用這些知識解決了很多問題。那么，有誰知道有關時間的名言佳句呢？生：……
配樂，課件出示時間名言佳句，先讓學生默讀、感悟。再指名讓學生配樂朗誦這些時間名言佳句。
師：聽了同學們這么精彩的朗讀時間名言佳句，讓老師心裡產生了很多的感受。時間不會因為我們做任何事停下它的腳步，當我們聽到“滴答“一聲的時候，又1秒鐘過去了，再也回不來了，同學們說，時間走的快不快啊？（快）時間走的真快呀，當人們說起時間的時候，總會用這些詞語來形容它，這些詞語你們認識嗎？
出示“光陰似箭”“時光飛逝”“日月如梭”學生朗讀。
師：這些詞語提醒我們，要珍惜生命中的每一分一秒，因為我們的生命就是由這一分一秒組成的，這樣才有了一天、一個月、一年……師：同學們，你們想知道1秒鐘能做些什麼嗎？（想）老師也很想知道，讓我們一起去探索吧。
活動：1秒鐘能做什麼
教師讀秒，學生選做一些有意義的小活動
1、60秒能做什麼？
2、10秒能做什麼？
師：1秒能做什麼？
生：……
師：其實啊，1秒鐘還能做很多很多事情，1秒鐘也可能發生很多很多事情。
課件展示1秒鐘能做什麼事情，可能發生什麼事情。
師：日常生活中，1秒鐘的價值是巨大的，希望同學們珍惜每一秒鐘、用好每一秒鐘。
四、回顧整理
反思提升
師：這節課你們有什麼收穫，有什麼感受呢？生：……