時分秒教案

《時、分、秒》教案 篇1

一、教學目標

1、知識目標：認識鐘面：時針、分針、秒針、12個數字、大格數、小格數，知道1時=60分。

2、能力目標：讓學生掌握分針走1小格是1分，時針走1大格是1時。

3、情感目標：讓學生感受數學源於生活，並養成節約時間的好習慣。

二、教學重點

認識秒針，知道鐘面有12個大格，有60個小格，時針走1大格是1時，分針走1小格是1分，1時=60分。

三、教學難點

讓學生掌握怎么辨別時針走了幾時，分針走了幾分的方法；鐘面上12的作用，可看成起點0，也可以看成終點。

四、教具、學具

鐘錶，鐘面，練習本，多媒體ppt，彩色粉筆。

五、教學過程

1、組織教學：由於是第一次課和孩子接觸，所以首先進行簡單的自我介紹。 分組教學：本次課把同學們分成四個小組：一小班，二小班，三小班，四小班。上課不隨意講話，隨意走動，並且回答問題積極的，老師會加上1顆“星”，最後得星最多的小組，會得到老師的1份獎勵。

2、創設情境：（ppt展示）

師：懶洋洋遇到一個問題，同學們能幫它解決嗎？猜謎語：兄弟三人齊上路，有快有慢不停步。走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。

生：時間（不對） 答案應該是：時鐘 或 鬧鐘

師：非常好！那請同學們來欣賞一下，我們生活中所見過的時間：……鐘面有標了數字的，有沒標數字的，有鬧鐘，有懷表，有秒表……等，那大家認識時間嗎？通過本單元的學習，同學們就可以認識時間了，就可以戴手錶了！大家要不要從現在開始認真學習。

《時、分、秒》教案 篇1

一、教學目標。

1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分＝60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

二、教學內容：

教科書P59——61

三、教學目的：

1、藉助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的.時間觀念。

3、教育學生從小養成珍惜時間的良好習慣。

四、教學重點：

藉助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

五、教具準備：

多媒體課件、時鐘。

六、學具準備：

每人準備一個時鐘、口算卡片等。

七、教學過程：

第一課時：

（一）創設情境，導入新課。

1、師：（播放新年聯歡晚會的片段）新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）

2、師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

（二）新授。

1、認識鐘面上的秒。

（1）師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什麼發現。

（2）學生自主探索，共同探究

（3）學生反饋：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

《時、分、秒》 教案 篇1

一、教學目標

1. 掌握時分秒之間的關係，會選擇合適的時間單位描述具體的事情。

2. 能準確地讀出鐘面上時刻，會畫時針分針，會根據具體情境計算所經過的時間。

3. 感受時間在生活中的套用，培養學生珍惜時間、合理安排時間的習慣。

二、教學重點

了解時分秒的關係，會準確讀寫鐘面上的時刻。

三、教學難點

在具體情境中學會計算經過的時間。

四、教學具準備

一段音樂

五、教學過程

(一)情境導入

故事《一分鐘》 ：

班傑明接到年輕人的求救電話，向他訴說生活、工作中的不如意，他約年輕人到房間好好談一談，當年輕人趕到班傑明房間時，裡面亂七八糟，狼籍一片。班傑明讓年輕人在門外等一分鐘，一分鐘後，門打開了，房間整理的井然有序，而且還有兩杯剛剛倒好的紅酒。沒等年青人把滿腹的有關人生和事業的話題說出來，班傑明就客氣地說：“乾杯，你可以走了。你進來已有一分鐘了。”年輕人若有所思地說：“您讓我明白了一分鐘能做許多事，可以改變許多事情的道理呀！”說完，便開心地走了。小結：班傑明知道一分鐘能做許多事，也能讓別人知道一分種的內涵，正如古人所說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”教育我們即使一分一秒也要珍惜。我們應該珍惜生活中的每一分每一秒，一分鐘雖然那么短暫，但是集少成多。所以，我們應該靈活運用生活中每一分每一秒，還要向班傑明學習，讓我們身邊的人都懂得珍惜時間。

（二）探究新知

1. 認識鐘錶

（1）認識鐘面的格數認法

《時、分、秒》 教案範文 篇1

一、教學目標

1. 掌握時分秒之間的關係，會選擇合適的時間單位描述具體的事情。

2. 能準確地讀出鐘面上時刻，會畫時針分針，會根據具體情境計算所經過的時間。

3. 感受時間在生活中的套用，培養學生珍惜時間、合理安排時間的習慣。

二、教學重點

了解時分秒的關係，會準確讀寫鐘面上的時刻。

三、教學難點

在具體情境中學會計算經過的時間。

四、教學具準備

一段音樂

五、教學過程

(一)情境導入

故事《一分鐘》 ：

班傑明接到年輕人的求救電話，向他訴說生活、工作中的不如意，他約年輕人到房間好好談一談，當年輕人趕到班傑明房間時，裡面亂七八糟，狼籍一片。班傑明讓年輕人在門外等一分鐘，一分鐘後，門打開了，房間整理的井然有序，而且還有兩杯剛剛倒好的紅酒。沒等年青人把滿腹的有關人生和事業的話題說出來，班傑明就客氣地說：“乾杯，你可以走了。你進來已有一分鐘了。”年輕人若有所思地說：“您讓我明白了一分鐘能做許多事，可以改變許多事情的道理呀！”說完，便開心地走了。小結：班傑明知道一分鐘能做許多事，也能讓別人知道一分種的內涵，正如古人所說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”教育我們即使一分一秒也要珍惜。我們應該珍惜生活中的每一分每一秒，一分鐘雖然那么短暫，但是集少成多。所以，我們應該靈活運用生活中每一分每一秒，還要向班傑明學習，讓我們身邊的人都懂得珍惜時間。

（二）探究新知

1. 認識鐘錶

（1）認識鐘面的格數認法

《時、分、秒》教案 篇1

教案：秒的認識

教學內容：人教版國小數學三年級上冊第59－61頁

教學目標：1、使學生認識時間單位秒，知道秒是比分更小的時間單位，並知道1分=60秒。

2、讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念，通過各種活動準確的體驗一分、一秒。

3、滲透珍惜時間的教育，培養學生珍惜時間的良好品質，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：認識秒，並準確建立一分、一秒的時間觀念，知道分秒之間的關係。

教學準備：多媒體課件，鐘錶，自製鐘面。

教學過程：

一、 複習舊知識

出示鐘面喚起學生記憶，並撥幾個學生熟悉的時間讓學生認讀。

師：大家看，今天老師給你們帶來了什麼？誰能說說關於時鐘你知道些什麼？

生：我知道有時針和分針。（與學生共同說說它們分別是什麼樣子的，是及時補充）

生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時。（若是學生說的不夠完整，教師引導學生共同進行複習）

生：……

師：同學們的記憶里可真好，看來大家學過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎？來比比賽！（教師撥時間，學生認讀，對於不正確的給予指正，並說說是怎樣認讀的？）

二、 導入新課

1、揭示課題

師：同學們可真聰明啊！敢不敢繼續挑戰自己？大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什麼不同嗎？

生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時針，它表示多少時；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）

千克、克、時、分、秒和直角初步認識複習 篇1

課題三：

教學內容：教科書第120頁複習第9 – 12題。

教學要求：

1、使學生進一步認識重量及其單位千克和克，進一步掌握千克和克之間的進率，並能比較表示重量的各數大小。

2、使學生進一步掌握單位時間的觀念，以及時、分、秒之間的進率。

3、讓學生進一步認識角和只角的特徵，能判斷一個角是不是直角，進一步鞏固畫角、直角的方法。

教具準備：1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。

教學過程 ：

一、複習準備

1、  長度單位、重量單位和時間單位分別有哪些？（板書）

2、  揭示課題。

二、千克和克的複習

1、  長度單位複習。

（1） 問：長度單位哪個大，哪個小？一米大概有多長？（手勢比較）1分米、1厘米呢？

（2） 問：長度各單位間的進率是多少？

2、  千克和克的複習。

（1） 問：重量單位哪個大，哪個小？問：哪些物品大約重1千克、1克呢？千克和克之間的進率是多少？

（2） 掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量。

（3） 問：什麼時候套用到長度單位，什麼時候套用到重量單位？

三、時、分、秒的複習

1、  問：時間單位有哪些？哪個大？哪個小？它們之間的進率是多少？

2、  問：1小時內我們可以做多少事情？1分鐘內你的脈搏跳多少下？

時分秒的設計 篇1

教學目標：

1、使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教具、學具準備：

主題圖課件（或掛圖）、各種鐘錶，鐘面模型，口算卡片。

教學過程

一、創設情境，導入新課

師：大家在電視上看過火箭發射衛星嗎？發射前要怎樣？

師生一起倒計時：10，9，8，…，1。

師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？

學生可能會舉例：火箭發射、跑步比賽等。

二、自主探索，學習1分＝60秒

1、探索計量“秒”的工具。

師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這裡有一個鐘錶店（課件出示），你認為哪些鐘錶是可以計量“秒”？把你的想法與小組裡的同學說一說。

組織小組討論，學生廣泛發表意見。可能會有以下的發現：

（1）電子表（或鍾）。

（2）有秒針的鐘表。

2、學習1分＝60秒。

教師演示鐘錶模型，秒針走一圈，分針走一小格。

學生演示學具，教師巡視。

在反饋匯報的基礎上，教師總結秒針和分針的運行關係，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

3、完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。

三、體驗1分鐘有多長。

1、建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。

教師帶著學生一起數六十下，即六十秒，也就是一分鐘。

師：1分鐘我們能做些什麼呢？

《時、分、秒》說課 篇1

課前思考：教學中注意的問題

1.時刻的認識應與學生熟悉的作息時間緊密聯繫

另外:要了解學生對鐘錶、時間已經知道了什麼，從學生已有的時間經驗出發進行教學。教學時，可以藉助掛圖讓學生說一說從畫面中看到了什麼，再引導學生觀察鐘面，說一說關於鐘面知道些什麼。然後，可以採取小組合作的學習方式，藉助在鐘面上數一數、撥一撥的操作，探索“填一填”中的幾個問題，並把探索的成果填到書上。最後，進行匯報交流。

2.在體驗活動中，認識分、秒的關係

通過“1分能幹什麼”的實踐活動，體驗1分的長短。 知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位的換算，培養時間觀念和愛惜時間的良好習慣。

教材首先通過具體活動，如“數心跳”、寫字、拍皮球等，來感受1分的長短；再通過實踐活動獲得估計時間長短的經驗，培養時間觀念；最後，聽一聽秒針走動的嘀嗒聲，感受1秒的時間長短，引出比1分還短的時間單位“秒”，觀察鐘面了解1分=60秒。通過這些實踐活動中，不僅能體驗時間的長短，而且能體驗一分能讀能寫許多字，能做不少事情，體會時間的價值，甚至重大的體育比賽是在最後一分決定勝負的，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，從而懂得去珍惜時間。進行“數心跳”的活動時，教師要注意指導學生學會數脈搏的方法。

●教學建議：

①讓每個學生都有體驗的機會

②以引導學生自己發現分與秒的關係

3.課堂中可以多安排一些體驗時間的活動。另外，“作息時間表”的製作可以根據本班的具體情況填寫，也可以讓學生填每天自己喜歡的活動的起止時間。通過製作作息時間表的活動，培養時間觀念與遵守作息時間的好習慣。結合生活情境，體會時刻與經過時間兩者之間的區別與聯繫，會根據鐘面說出經過的時間。通過本節內容的學習，學生要學會計算經過的時間（難度控制在分針指的時間5分的倍數）

時 分 秒 篇1

教學目的：

1、讓學生在生動親切的生活情境中認識時間單位時、分、秒，知道1時＝60分，1分＝60秒，初步建立時、分、秒的時間概念。

2、使學生能正確地說出鐘面上指示的時間，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。

教學重點：

認識時、分、秒，並能正確地說出鐘面上所指的時間。

教學過程：

一、引入新課

（放錄音）小朋友們，這是什麼聲音？（鐘聲），對啦，今天這堂課，我們就來認識鍾，學習時間單位時、分、秒（板書課題）。

二、新授

（一）觀察鐘面，認識各部分的結構

1、認識格子：老師做了一個鐘面，小朋友仔細看一看，鐘面上有些什麼？（數字）對，鐘面上有1、2、3……直到12這12個數字，它們非常均勻地在鐘面上排成了一圈就將整個鐘面平均分成了12個大格子（指），1個、2個、3個…共12個。再看：每個大格子之間又有什麼？（小格子），每個大格子之間又平均分成幾個小格（5個），這是5個，這是15個…，60個（板書），那么，整修鐘面上一共有幾個小格子呢？（60個），這部分知識就在書本第65頁看插圖下面的三句話，找到沒有，一齊將這三句話讀一遍（合書）。

2、針：還來看鐘面，看：鐘面上還有什麼？（針）有幾根針？（三根）

時針：先來看這根又粗又短的，它呢，是計幾時幾時的，叫時針（板書：讀），時針走一大格（板書）也就是從上一個數字走到下一個數字，（指－動）的時間就是一小時，（板書），走2大格呢，走4大格呢？走一圈呢？

分針：再看這根比時針稍細稍長的針，它呢，是計幾分幾分的，叫分針，（板書：讀）分針走一小格（板書）就是一分，走2小格就是幾分？走一大格就是走了幾小格，是幾分？繼續走，走了4大格呢？走了8大格呢？走了一圈就是多少分？認識兩針：請小朋友將你們自己準備的鐘面取出，看看什麼顏色的針是時針？什麼顏色的針是分針？

第六單元《時、分、秒》單元教案 篇1

第1節 我們贏了

教學內容：

教科書第64—65頁《我們贏了》。

教學目的：

1、在實際情境中，引導學生認識鐘面以及時間單位時、分、秒。

2、感受一分鐘的長短。認識秒針和時間單位秒，知道1分=60秒。

教學重點：

認識秒針和時間單位秒，知道1分=60秒。

教學難點：

體會1分鐘的長短，建立1秒的時間觀念。

教學過程：

一、導入新課：

2001 年7月13日晚上，萬眾矚目的2008年奧運會舉辦城市終於揭曉了。中國北京憑藉其過人的優勢，在申辦城市中脫穎而出，奪得2008年奧運會舉辦權。這個萬眾期待的訊息傳至北京，使整個北京城沸騰了，數以百萬計的北京人不約而同地從城市的各個角落發出震天的歡呼。“我們贏了！”

讓我們一起來看一看這一讓全國人民激動的時刻是10時零8分，同學門看這有一個鐘面，它指向的時刻就是10時零8分。上學期我們認識了時鐘，今天老師給同學們出了幾道思考題，請拿出你們的學具，以小組討論的形式研究研究鐘面。思考題：

1、鐘面上有個大格，個小格。

2、時針走1大格是時。

3、分針走1小格是分，走1大格是。

4、時針走1大格，分針正好走圈。

（指名匯報）板書：1時=60分

師用教具撥出一個時間問學生：這是幾時？（9時18分）

電子表顯示是這樣的：9：18

二、認識秒。

師拿出兩種不同的表（有秒針的、沒秒針的）讓學生觀察它們有什麼區別。

再讓學生分組觀察、研究秒針走一圈，分針走了多少。

指名匯報觀察結果。