對韻歌教案

《對韻歌》教案 篇1

教學目標：

1、學會3個生字，認識3種筆畫。

2、注重激發學生興趣，提高學生識字能力。

3、正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。

教學重點：

正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。

教學難點：

正確書寫3個字。

教學準備：生字卡片，小黑板

教法：培優輔差

學法：小組合作

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌

1、自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。

2、學生質疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。

3、同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4、指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確？

5、通過讀兒歌，你知道了什麼？藉助插圖理解句子的意思。

三、學習生字。

1、學生讀準每個生字的音。

2、小夥伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

3、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4、鞏固生字的讀音，做貼字遊戲。教師出示生字卡片請學生讀，讀後把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。

四、了解字義。

1、這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

1。觀察“蟲”字，認識筆畫“提”。

（1）教師強調三步觀察法：筆畫、占位、要點。

①觀察筆順：書平放，手指指書描筆順。

②觀察占位：“口”稍扁，中豎寫在豎中線上。

對韻歌教案 篇1

【教學目標】

1.把漢字的音、形、義結合起來進行識字，認識本課7個生字，會寫3個生字。

2.正確、流利地朗讀詞語和句子。

3.喜歡讀對子，有積累對子的願望。

【教學重點】

掌握會寫字的筆順，有感情地朗讀課文。背誦課文。

【教學準備】

1.生字卡。

2.構成本課生字的部件卡。

3.有關識字的課件。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.把漢字的音、形、義結合起來進行識字，認識本課7個生字。

2.正確、流利地朗讀詞語和句子。

【教學過程】

一、導入新課，激發情趣。

同學們，我們學習語文的一個主要作用是能認識更多的漢字，而漢字是非常有趣的，我們學習漢字可以從中體會到許許多多的樂趣。如“你”和“我”是相對的兩個詞，“天”和“地”也是相對的兩個詞。今天我們就學習一些這樣的漢字，看一看這樣的漢字或詞語結合在一起，會帶給我們怎樣的感受？

二、初讀課文，感受對子。

1.生自由讀課文。

①想一想，不用老師教，自己試著讀一讀課文，如果在讀的時候遇到不認識的字該怎么辦呢？

②請小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小夥伴幫

忙，也可以請教老師。

③生自由讀課文。

2.指名讀課文。

①指名讀課文。

②小老師帶讀課文。

3.打節拍讀課文。

①師拍手示範讀。

②生自由練習後一齊拍手讀。

三、識記生字。

1.自由讀課文，讀到生字記一記。

2.出示生字，自由讀一讀：你認識了哪些生字朋友？

《對韻歌》教案 篇1

【教學目標】

1.把漢字的音、形、義結合起來進行識字，認識本課7個生字，會寫3個生字。

2.正確、流利地朗讀詞語和句子。

3.喜歡讀對子，有積累對子的願望。

【教學重點】

掌握會寫字的筆順，有感情地朗讀課文。背誦課文。

【教學準備】

1.生字卡。

2.構成本課生字的部件卡。

3.有關識字的課件。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.把漢字的音、形、義結合起來進行識字，認識本課7個生字。

2.正確、流利地朗讀詞語和句子。

【教學過程】

一、導入新課，激發情趣。

同學們，我們學習語文的一個主要作用是能認識更多的漢字，而漢字是非常有趣的，我們學習漢字可以從中體會到許許多多的樂趣。如“你”和“我”是相對的兩個詞，“天”和“地”也是相對的兩個詞。今天我們就學習一些這樣的漢字，看一看這樣的漢字或詞語結合在一起，會帶給我們怎樣的感受？

二、初讀課文，感受對子。

1.生自由讀課文。

①想一想，不用老師教，自己試著讀一讀課文，如果在讀的時候遇到不認識的字該怎么辦呢？

②請小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小夥伴幫

忙，也可以請教老師。

③生自由讀課文。

2.指名讀課文。

①指名讀課文。

②小老師帶讀課文。

3.打節拍讀課文。

①師拍手示範讀。

②生自由練習後一齊拍手讀。

三、識記生字。

1.自由讀課文，讀到生字記一記。

2.出示生字，自由讀一讀：你認識了哪些生字朋友？

《對韻歌》教案 篇1

【教學目標】

1.學會3個生字蟲、雲、山，認識3種筆畫。

2.注重激發學生興趣，提高學生識字能力。

3.正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。

【教學重點】

正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。

【教學難點】

正確書寫3個字。

【教學準備】生字卡片。

【教法學法】小組合作、朗讀法、比賽法、指導法。

【教學時間】2課時

【教學過程】

第一課時

一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌

1.自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。

2.學生質疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。

3.同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4.指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確?

5.通過讀兒歌，你知道了什麼?藉助插圖理解句子的意思。

三、學習生字。

1.學生讀準每個生字的音。

2.小夥伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4.鞏固生字的讀音，做貼字遊戲。

教師出示生字卡片請學生讀，讀後把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對

的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。

四、了解字義。

這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

第二課時

一、複習

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書寫生字，識記字形。

1.要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，

《對韻歌》教案 篇1

教學資源

1.《聲律啟蒙》。《聲律啟蒙》是訓練兒童應對、掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸等。從單字對到雙字對、多字對，聲韻協調，朗朗上口，從中可以得到語音、辭彙和修辭的練習。在諸多版本中，清朝康熙年間車萬育所作的《聲律啟蒙》，是其中較有代表性的一種。

2.《笠翁對韻》。《笠翁對韻》是從前人們學習寫作近體詩詞，用來熟悉對仗、用韻，組織詞語的啟蒙讀物，從中得到語音、辭彙、修辭的訓練。作者李漁，號笠翁，因此叫《笠翁對韻》。全書按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對、三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，朗朗上口。

教案

教學目標：

1.認識“對、雲、雨、風、花、鳥、蟲”等7個生字。

2.會寫生字“山”和基本筆畫豎折。

3.正確、流利朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

讀準“風、蟲”的字音。

教學重點：

通過聽、讀、看圖想像等方法，識記生字。

課前準備：學生背誦古詩詞。（展示經典誦讀）

教學過程：

一、背誦古詩，導入新課。

1.導入讀題。

剛才聽孩子們背誦古詩，聲音那么好聽，黃老師就陶醉了，我愛你們。我們開始上課吧？上課，孩子們好！請坐！

今天,我們一起來學習和自然景物有關的《對韻歌》。來，孩子們，請讀課題——對韻歌。

2.認識“對”字。

課件出示“又”，再出示“寸”。邊演示邊說順口溜：好朋友，手拉手，讓我們認識了一個新朋友。這個字寶寶念“對”，齊讀三遍。出示字卡：對隨機貼字卡。

教學目標：
  1、複習字母b p m f d t n l ɑ o e i u .
  2、複習拼讀拼音。
  3、閱讀《對韻歌》，讀通課文，會認5個字，會寫3個字，掌握新筆畫。
  教學重、難點：
  1、鞏固所學的字母以及兩拼法。
  2、識字、寫字。
  教具準備：
  1、相關課件。
  2、字母、音節卡片。
  教學目標：
  1、複習字母b p m f d t n l ɑ o e i u .
  2、閱讀《對韻歌》，讀通課文，會認5個字，會寫3個字，掌握新筆畫。
  教學過程：
  一、談話複習、導入新課
1、同學們，還記得我們認識了哪些字母了嗎？出示相應的字母卡片指名讀，  開火車讀。
2、全班齊讀學過的字母卡片。
3、抽讀字母卡片，檢查個別學生的認讀情況。
4、小結；學習漢語的作用可大了，它可幫助我們認識更多的漢字，閱讀更多的文章。
  二、拼讀音節
  1、複習拼讀的拼讀規則，聲母短，韻母亮，兩音相連猛一碰。
  2、要求學生根據方法，自由拼讀文中的音節。
  3、依次檢查學生自由拼讀的情況，教師適當指正。全班同學照上面的的樣子，拼讀文中所有的音節。

《對韻歌》教學設計 篇1

一、教學目標

1、認識6個詞語，認識6個生字。

2.、能正確流利並有感情的地朗讀課文。

3、能夠發現課文中事物相對應的方面，並且激發起學生尋找發現相對事物的興趣。

二、教學重點

1、 能正確流利並有感情的地朗讀課文。

2、能夠發現課文中事物相對應的方面，並且激發起學生尋找發現相對事物的興趣。

三、教學難點：能夠發現課文中事物相對應的方面，並且激發起學生尋找發現相對事物的興趣。

四、教學準備

1.多媒體課件

2.詞語卡片。

五、教學課時2課時。

六、教學過程

一、畫面激趣導入

1.我們先來欣賞一組圖片，請同學們認真看，用心去感受你所看到的圖畫（幻燈片展示組圖）

2.你從圖上看到了什麼？（生匯報，師提醒說完整、說優美）

3.有位小作者，他看到這些水果和我們一樣激動，寫下了一首別出心裁的詩歌

4.先跟老師把詩的名字寫到黑板上，就在我們課本p56頁。我們一起打開課本，讀出詩歌的名字，將它寫在黑板上。（板書課題《對韻歌》）

二、初讀課文，疏通字詞

1、同學們，這首詩整齊優美，自己先讀一讀，感受感受。（要求：左手壓書，右手指字，手指字，眼看字）如果遇到不認識的字，請你用鉛筆將它圈起來。

2、讀的這么認真，誰願意讀給大家聽聽呢？（及時評價）

3、誰還願意給大家展現一下自己？

4、一起來讀課文。

5、課文中的這些字你們都認識了嗎？那老師來考考你們。這些詞語就隱藏在大蘿蔔後面，讀出詞語蘿蔔就會被你拔起。

對韻歌 篇1

教學目標：

1、讓學生在反覆的朗讀中，進行滲透性識字。

2、讓學生練習拼讀音節，在其中體會到學習拼音識字的樂趣。

3、利用熟字鞏固拼音的情趣，加深解字與拼音的關係。

4、背誦《對韻歌》。

5、學習3個生字。

教具準備：多媒體課件

一 複習導入

1、小朋友們大家好!老師今天把我們的老朋友帶到我們班,讓我們和他打聲招呼吧。

2、丁丁想跟你們交朋友,還帶來了一些禮物,喜歡嗎?讓我們一起努力吧!

3、在數字歌單元里,我們讀會了一首好聽的對韻歌,誰來背給大家聽?還有誰想背?

4、這首韻文聽起來怎樣?小結:對韻歌就像三字經一樣,是我國特有的文學形式,這種小韻文讀起來很好聽,很有節奏感。

5、今天丁丁又給大家帶來一首對韻歌,齊讀課題。

二 讀記韻文

1、丁丁聽說:我們班的小朋友可會讀書了。請小朋友輕輕打開書,手指字,自己讀一讀韻文。已經會認的字給它頭上戴一頂“對號”帽子,明白了嗎?

2、誰來告訴大家,在第一行韻文中你認識了哪些生字或詞語朋友?

匯報:

a你怎么認識這個字(詞語)的?(1) 看拼音(2)生活中識字

願意教教大家嗎?丁丁說:“你真會學習,送給你一個禮物。”

b第二行韻文中的生字或詞語你認識嗎?方法同上

3、不認識的字可以拼拼音,也可以問別人聽讀,同學們自己練一練,老師相信你也能讀好韻文的。

4、丁丁問:誰願意和我讀第一行?噹噹小老師。第二行誰想讀?

5、這首對韻歌會讀了嗎?同桌兩人一起讀,同桌會讀了就豎起拇指誇誇他。

對韻歌教學設計 篇1

一、複習引入

1、小朋友，我們前兩天認識了好多拼音朋友，這些拼音對我們學習語文有很大的幫助，現在老師相要考考小朋友，看哪個小朋友的記憶最好。（出未拼音卡）記得這些拼音朋友的小朋友就大聲念出來。

2、開小火車讀卡片。

二、拼讀音節

1、小朋友拼讀音節的時候一定要記得聲母讀得短，韻母讀得這，現在請小朋友用這樣的方法，試著拼一拼這些音節。

2、出示課文下的音節

3、自由拼讀，同桌互相檢查。

4、用小黑板指名讀，檢查個別拼讀情況。

5、全班大聲拼讀。

三、初讀課文，認讀生字。

1、現在我們就請拼音朋友來幫幫我們，一起學習這首“對韻歌”全班輕聲讀課文，圉出不認識的字，用拼拼音的方法認一認這些字。

2、請小老師上前教生字，其他同學跟讀。

3、出示生字蘋果樹，請同學把自己認識的字摘下來貼到相應的拼音籃子下，並教小朋友讀。

強調“苹、風”的後鼻音讀法，李是一種水果。

4、齊讀生字。

5、用自己喜歡的生字口頭組詞。

6、小組輪讀生詞。

四、再讀課文，理解文意。

（一）學習第一句。

1、齊讀第一句，找出句中的水果，用筆畫出來，再讀一讀。這些水果的名字有的是一個字的，有的是兩個字的，在課文里它們是一對一對地出現的，比如葡萄——蘋果，李——瓜。

2、觀察圖，葡萄長在什麼地方（架），蘋果長在什麼時候方（園）。（板書）

3、你知道這些水果是什麼味道嗎？在課文中圈表示味道的詞。甜——苦是一對什麼樣的詞語（反義詞）。

識字一　對韻歌 篇1

一、教學目標

1.認識6個字，會寫6個字。

2.能正確流利地朗讀課文。

二、教學重點

1.認識6個字，會寫6個字。

2.在對對子過程中，產生識字興趣。

三、教學準備

1.識字卡片。

2.實物投影。

四、教學時數

2課時。

五、教學過程

第一課時

（一）激趣導入。

小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。

那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來看看課文吧，這是一首對子歌。

（二）初讀課文，讀準字音。

1.提問：你們願不願自己先讀讀？在讀的過程中遇到了困難怎么辦？

小結：藉助拼音來幫忙或者向老師、同學請教都是好辦法。注意讀準字音。

學生輕聲自由讀。

2.檢查讀書。

指名讀。（老師想請幾個同學來讀一讀，一人讀一句。注意我可能隨時請你接著讀，沒叫到的同學仔細聽，他們是不是讀準字音了。）

（三）再讀課文，了解字詞的意思，感受對子的形式。

1.請你再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊標出生字。標完後，同桌間互相考一考，看看你是不是認識這些生字朋友了。

2.說說你們畫了哪些生字朋友，大聲地讀出來。

3.學習第一小節。

老師把這些生字朋友從課文中挑出來了，你還認識他們嗎？

（1）出示生字：“霧”。指名讀，集體讀。

提問：你們見過“霧”嗎？什麼樣？什麼時候見到的？