太陽的教案

《太陽》教案 篇1

活動目標：

1、鍛鍊幼兒的模仿能力。

2、讓幼兒感受音樂帶來的快樂。

活動準備：

音樂

活動過程：

一、開始部分

與客人老師打招呼

二、基本部分

1、見過機器人嗎？見過機器人刷牙嗎？請小朋友探索，（老師示範）接著老師示範機器人洗臉的動作，幼兒一起跟著做。

2、師：有一個神秘的星球，住著一群機器人，可是這群機器人在星球上住的太無聊了，於是，他們決定乘坐飛船來地球，看看地球人的生活是什麼樣子的？

飛船準備出發啦——嗖

放音樂，幼兒跟隨老師一起做動作

3、請幼兒說一說機器人刷牙，洗臉，是什麼程式？（老師引導幼兒做一遍），再次聽音樂做一遍。

三、機器人首領聽說高郵湖非常美麗，決定來看看——放音樂，做動作。

1、機器人看到一個地球人在釣魚，請一個幼兒模仿機器人怎么釣魚。（放音樂，讓一個幼兒模仿地球人釣魚，其他幼兒模仿機器人看地球人釣魚）

2、放音樂，讓一個幼兒模仿地球人划船，機器人（其餘幼兒）跟著學

3、請一個地球人（幼兒）把剛才的釣魚，划船連起來聽音樂做一遍，其他機器人（幼兒）跟著一起做。

四、飛船降落在了我們高郵的體育館（讓幼兒站在小凳子後面）請幼兒說一說在體育館看到了什麼（跑步，舉啞鈴）？讓幼兒用動作表示出來。

老師示範機器人做跑步，舉啞鈴的動作，聽音樂，老師，幼兒一起做跑步，舉啞鈴的動作

五、遊戲——地球人找機器人做朋友

（1）放音樂，另一個老師做地球人，其餘做機器人，聽音樂，做動作（地球人，機器人的動作不一樣），音樂一停，地球人去找一個機器人做朋友（找到朋友後要手對手）

關於《太陽》教案範文 篇1

教學目標：

1、學會本課生字，認識新偏旁，會寫“醫”和“急”及左右結構的字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學習默讀課文。

3、學習愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。

教學重點：

1、識字、寫字

2、朗讀課文、默讀課文

教學難點：

1、體會並讀出文中人物的不同感受。

2、通過閱讀，了解愛迪生想出的方法的操作過程。

一、激趣導入

1、聯想遊戲：你會想到誰？（愛迪生）

2、出示愛迪生圖片。

3、導入。板書課題，讀題，注意輕聲。

二、初讀課文

1、自由讀課文。

2、再讀課文，這次要給自己定個更高的目標：正確、流利。

3、指定學生讀課文第一小節，仔細聽認真看的同學接著讀，及時糾正錯誤。

三、學習課文，隨文識字

1、愛迪生怎么會想到要發明電燈的呢？

（1）要從媽媽得的急性闌尾炎說起。

出示人體解剖圖，指出闌尾，學生摸一摸。

讀詞。

（2）認讀生字：急、性，點出偏旁。

讀詞。

（3）闌，邊音，讀

炎：出示字典中的解釋

教師簡介急性闌尾炎。

（4）情況多么危急呀，讓我們一起走進那個大雪天的晚上。

出示第一小節，自由讀。

（5）這裡還有幾個生字，點出：請、醫、術，讀一讀。

（6）指學生讀第一小節。

2、在這危急時刻，在場的有哪些人？

（1）貼板書

（2）在場的這些人是什麼表現呢？自由讀第二小節，找一找。

（3）、出示這幾句

《太陽》教案 篇1

活動目標：

1、幼兒能夠運用線條和花紋畫出月亮的主要特徵並大膽裝飾。

2、幼兒能夠根據自己已有的經驗添畫有關的情節和景物。

3、幼兒在繪畫的過程中體驗創造性繪畫的樂趣。

活動準備：

1、了解月亮的有關知識如：月亮的圓缺；學習有關的花紋。

2、水彩筆、繪畫紙

活動過程：

（一）開始部分

1、經驗回憶幫助幼兒提升經驗，引出課題。：“月亮每天都一樣嗎？“誰來說一說月亮每天有什麼不一樣？

2、出示範例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星們見面。

3、通過提問引導幼兒欣賞：“看月亮今天都打扮成什麼樣子？在乾什麼？你喜歡月亮的哪個地方？”“這些畫跟我們以前的畫的畫有什麼不一樣的地方？都是運用線條和花紋畫的。運用線條和花紋畫畫是不是也很好看？

（二）基本部分

1、教師運用兒歌和遊戲的語言示範，幼兒仔細欣賞。如：彎彎的月亮象小船，笑咪咪的眼睛長睫毛。嘴兒彎又翹，臉頰的紅暈象花朵，螺旋紋畫發，流星來做伴，雲兒來跳舞。

2、提出作畫要求：請小朋友運用好看的線條和花紋來給月亮穿上新衣，並給月亮畫出合適的背景和有關的情結。在畫花紋時既要快又要好，不要浪費時間，在畫時要把頭抬起。

3、幼兒作畫教師指導幼兒：能力弱的幼兒幫助它確立繪畫內容；能力中的幼兒引導他們添畫有關情節和花紋；能力強的幼兒引導他們豐富畫面。

（三）結束部分

1、評價欣賞幼兒的作品，請小朋友說一說自己最滿意作品的那個地方？講一講自己的畫面內容。

《太陽》優秀教案 篇1

太陽鍾電子教案

一、教學目標：

做一個用太陽的影子表示時間的鐘表。

二、科學知識：

1、了解太陽鐘的計時原理。

2、認識古代計時工具——日晷及其他計時工具。

三、情感、態度與價值觀：

1、意識到可以利用自然規律為人類和社會的發展服務。

2、體會到科學技術是不斷發展進步的。

四、教學重點、難點：

知道太陽鐘的計時原理

五、教學準備：

1、日晷資料及碟片。

2、製作日晷材料

六、教學過程：

（一）匯報課後研究太陽與影子的變化規律研究成果： 1 、每個小組匯報測量數據及研究成果；

2 、小結；

（二）自主學習：

1、了解有關日晷的知識：

（1）談話：現在幾點？你是怎么知道的？古代有時鐘嗎？他們怎么知道時間？

（2）學生談談自己了解的知識；

（3）講述：同學們的課外知識真豐富呀。確實，在很久以前，人們就注意到太陽的運動和投影的變化是有規律的，人們就根據這個規律推算時間，並製作了計時工具——日晷。

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太陽鍾電子教案

（4）看書，認識各種日晷；

（5）討論：日晷為什麼能反映時間？（教師適當講解）

（6）介紹：日晷；

2、製作簡易太陽鍾：

（1）談話：古代的勞動人民，通過自己的長期觀察製作了各種形狀的日晷，你們想做一個屬於自己的日晷嗎？

（2）看書、討論本小組的製作方案。

（3）動手製作；

（4）展示、評比。

《太陽》教案 篇1

課前透視：

《太陽》是一篇科普短文，向我們介紹了太陽的一些特點及和人類之間的密切關係，文章語言通俗、明了，運用列數字、舉例子等多種說明方法將抽象的知識具體化，給人留下了深刻的印象。

學生在科學課及課外科普讀物中對太陽等相關科學知識有一定的了解，對本課的學習學生會產生興趣，教學前應引導學生蒐集相關資料，加強對太陽的認識，教學時在讀中了解太陽的特點，體會說明方法，激發學生學習自然科學的熱情。

學習目標：

1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防等詞語。

2、朗讀課文。背誦課文最後一個自然段。

3、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關係，激發對自然科學的興趣。

4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

教學重點：

1、朗讀課文。

2、了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數字等方法來說明太陽特點的。

信息資料：

1、自製生字詞卡片。

2、蒐集有關太陽的資料。

教學時數：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、情境導入，激發興趣

小朋友們，你們喜歡看卡通片嗎？今天老師給你們帶來一個，現在我們一起來看看。（播放《後弈射日》）同學們，知道這是什麼故事嗎？誰來說說。

天上的太陽到底能不能被射來呢？我們今天就來學習一篇寫《太陽》的課文。

二、初讀課文，自主識字

1、現在請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準字音，不通的地方多讀幾遍。

《太陽》 教案 篇1

活動目標：

1、能運用“假如……”的句式聯想“沒有太陽，世界可能發生的一切”。

2、從逆向思考、討論中得知太陽對動物生存、植物生長與人們生活、健康等的重要性。

3、積極進行聯想，並大膽講述。

活動準備：

1、幼兒已初步掌握一些太陽與生活密切相關的知識。

2、圖片“假如沒有太陽……”太陽的圖片。

指導要點：

1、活動重點：運用“假如……”的句式進行聯想講述。

2、活動難點：從不同角度進行聯想講述。

3、指導要點：指導幼兒在導論中理解太陽與人、動植物的關係，學習運用“假如……”的句式聯想、講述。

活動過程：

1、猜謎語。

師：今天老師請你們猜一猜謎語，“圓球紅彤彤，掛在天空中。雨天看不見，晴天就出現。”

（1）提問：

師：這是什麼？（出示太陽的圖片）

師：你們喜歡太陽嗎？為什麼？

2、設定疑問激發幼兒擴展想像。

（1） 提問：

師：假如天空沒有太陽，人會怎么樣？動植物又會怎么樣？

（2） 幼兒三三兩兩議論，教師巡迴傾聽。

（3） 在集體中交流各自的想法。

師：誰來說一說，你覺得假如天空沒有了太陽，會變得怎么樣？（請個別小朋友說出自己的想法。）

3、引導幼兒運用“假如……就……”的句式講述。

（1）出示圖片（一），說出圖片的內容，找圖片與太陽之間的關係。

師：假如沒有了太陽，我們的生活就會變得怎么樣？

（2）出示圖片（二），說出圖片的內容，找圖片與太陽之間的關係。

關於《太陽》教案 篇1

教學目標：

1、 認識“掛、街”等13個生字。

2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 感悟作者通過畫太陽要表達什麼心愿。

教學重點：

識字、感悟課文

教學難點：

感悟課文

教 具：

多媒體.課件、圖片、字卡

教學流程：

一、 激趣導入

1、 小朋友們，老師給你們帶來了一首優美動聽的歌，你們可要聽仔細，聽完後說說你聽懂了什麼。（播放歌曲《種太陽》）。抽生說。

2、 是啊，歌中小朋友的心愿是種太陽，讓世界變得溫暖而明亮。有一個小朋友也想表達自己的心愿，他喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了——（出示課題）四個太陽 （學生齊讀課題）

：今天我們就去讀讀《四個太陽》，想知道畫太陽的小朋友心中藏著什麼嗎?

1、 學生自讀課文，藉助拼音讀準生字的音。

2、 出示生字詞（實物投影）學生自讀，想辦法記住生字。

3、 去掉音節讀生字（.課件出示“生字”）同桌合作識記生字。

4、 摘蘋果遊戲，鞏固生字。

5、 老師真高興，想讀課文給大家聽聽，不過聽完後小朋友們要說說你聽懂了什麼。（師範讀，生討論後再回答）根據學生的回答，讓生把四個太陽貼在黑板上。：四個不同的太陽，多新鮮哪！每個太陽里都藏著一個美好的心愿，請你自讀課文，想怎么讀就怎么讀，願意讀什麼就讀什麼，找一找美好的心愿指什麼？

二、 學習課文，朗讀感悟

1、 學生自讀後，小組裡說說，抽生說。

2、 學習第一段，出示.課件“夏天①”看圖，說說你感覺到什麼？（抽生說）這時，你有什麼想法？（畫綠太陽）書上的小朋友也跟你們一樣，讀讀課文吧。

《太陽》教案 篇1

《太陽》是一篇常識性說明文。說明文比較枯燥，如何激發學生的興趣，提高教學效率呢我根據學生的心理特點，教學中三次採用擬人手法，有效地激發了學生的學習興趣，收到較好的效果。

一、套用擬人手法，引入新課。

上課前畫好一幅太陽圖。上課伊始，我做出一副傾聽的樣子，神秘地問：“你們聽到了嗎好像有誰在很遠、很遠的地方說：‘同學們，你們認識我嗎’在哪裡呢噢，原來在這裡。”貼出課前準備好的畫。學生們一看到笑哈哈的太陽，都樂了。

師：他是誰呀

生：是太陽公公。

師：（板書課題）你們認識他嗎有什麼問題要問他嗎有問題可以直接問太陽公公。

學生：太陽公公，你離我們有多遠

生：太陽公公，你有多大

生：太陽公公，你為什麼每天從東方升起來，從西方落下來，能不能改變路線呢

……

師：同學們向太陽公公提了許多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學們可以用課外時間從科普讀物中了解；有些問題現在還沒有答案，等同學們長大後去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些知識呢讓我們一起來學習。

這樣引入新課，富有趣味，調動了學生學習的積極性，使學生不但勤於動腦，而且樂於學習。

二、套用擬人手法，複述課文。

師：（學完第一段後，把太陽公公的一雙眼睛畫成線）同學們，你們剛才學得很認真，你們看太陽公公高興得眼睛都眯成了一條縫。他好像又在說什麼了。（師把耳朵貼近畫面）他說。‘同學們，你們真聰明，現在我要考考你們：“同學們，我叫太陽，我離你們很遠很遠，我很大很大，我的溫度很高很高。’我這樣作自我介紹行不行”

太陽教案 篇1

教學目標

1.知道太陽是一個溫度很高的大火球；意識到太陽與我們的生活有著密切的聯繫；

2.會查閱資料，並對蒐集的資料進行整理；

3.對研究關於太陽的活動產生較濃厚的興趣；

教學準備

1.在教室或活動室里進行教學活動，採取先分組再集中的方式進行教

2.電焊目鏡片或墨水、臉盆，最好為每4人小組至少準備一套這樣的材料。

3.教師課前蒐集關於太陽的音像、多媒體資料或圖片資料等。

4.學生課前收集關於太陽的資料，可以在課前製作一些簡單的小報。

第一課時

一、指導學生交流關於太陽的信息

1.引入

“同學們，清晨窗外鳥兒的第一聲歌唱和縷縷陽光把我們從睡夢中喚醒，大地萬物幾乎對從夢中醒來，大自然生機勃勃的一天又開始了!是什麼在精心呵護這世間萬物？是什麼這個藍色星球顯出它的美麗和青春般的朝氣呢？它就是萬物之靈——太陽！現在請大家圍繞你所知道的太陽的信息以故事的形式和周圍的同學說一說吧！”

2.指導學生以小組為單位進行小組內的個別交流，並深入到活動小組聽取有代表性的信息交流內容。

3.在小組內個別交流的基礎上組織那些有表達欲望和那些信息交流有代表性的同學進行班級內的交流。並引導聽故事的同學對聽到的故事做出評價，談談自己在聽了關於太陽的故事後的啟示與收穫。

4.教師從信息交流內容的豐富性和同學參與的積極性兩個方面進行簡要的小結

二、觀察太陽

1.談話：“俗話說‘百聞不如一見’，讓我們到戶外使用簡單的器材對太陽進行一次實地觀察吧！”

21太陽教案 篇1

教學目標

1.運用“一邊讀，一邊想”的方法，讀懂每個自然段，從而理解課文內容。初步了解太陽的特點，太陽和人類的密切的關係，激發學生學習自然科學的興趣。

2.學習本課生字詞。初步體會數字說明和比較說明的作用和方法。學會使用“如果……就……”造句。

3.正確流利的朗讀課文。背誦課文最後一個自然段。

教學重點、難點

引導學生運用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關係。

第一課時

一、導入新課

小朋友們，今天我們一起去了解太陽。

二、學生自由讀課文，通過查字典，讀解生字詞，並把不理解的詞語劃下來，再指名按段讀課文，檢查初讀課文的情況，並糾正讀音

1.讀準本課生字讀音，特別注意翹舌音：氏、獸、殖、蔬；

平舌音：存的發音。

2.防止讀錯以下多音字讀音：

傳chuán（傳說、傳遞）都dōu（都有、都是）

zhuàn（自傳、水滸傳）dū（首都、都市）

差chà（差不多）漂piào（漂亮）

chā（差錯、差數）piāo（漂浮）

chāi（出差）

3.正字：

（1）“抵”字的右半部分下面有一點，“氏”的下面沒有一點，要強調記憶。

（2）“繁”字結構比較複雜，要引導學生分析記憶，注意下面部分不是一個“系”。

（3）“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。