關於《太陽》教案範文 篇1
教學目標：
1、學會本課生字，認識新偏旁，會寫“醫”和“急”及左右結構的字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學習默讀課文。
3、學習愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。
教學重點：
1、識字、寫字
2、朗讀課文、默讀課文
教學難點：
1、體會並讀出文中人物的不同感受。
2、通過閱讀，了解愛迪生想出的方法的操作過程。
一、激趣導入
1、聯想遊戲：你會想到誰？（愛迪生）
2、出示愛迪生圖片。
3、導入。板書課題，讀題，注意輕聲。
二、初讀課文
1、自由讀課文。
2、再讀課文，這次要給自己定個更高的目標：正確、流利。
3、指定學生讀課文第一小節，仔細聽認真看的同學接著讀，及時糾正錯誤。
三、學習課文，隨文識字
1、愛迪生怎么會想到要發明電燈的呢？
（1）要從媽媽得的急性闌尾炎說起。
出示人體解剖圖，指出闌尾，學生摸一摸。
讀詞。
（2）認讀生字：急、性，點出偏旁。
讀詞。
（3）闌，邊音，讀
炎：出示字典中的解釋
教師簡介急性闌尾炎。
（4）情況多么危急呀，讓我們一起走進那個大雪天的晚上。
出示第一小節，自由讀。
（5）這裡還有幾個生字，點出：請、醫、術，讀一讀。
（6）指學生讀第一小節。
2、在這危急時刻，在場的有哪些人？
（1）貼板書
（2）在場的這些人是什麼表現呢？自由讀第二小節，找一找。
（3）、出示這幾句
A媽媽的痛苦你能讀出來嗎？
B醫生為什麼猶豫呢？
C爸爸和愛迪生當然很著急，這可以從他們手部的動作看出來，找一找是什麼動作
E爸爸為什麼只搓手，不行動呢？
F攥，做動作，從攥看出了什麼？讀詞語，句子，讀出愛迪生的焦急。
（4）（播放秒針走動聲音）（引讀板書）
指定讀這一段。
3、突然，愛迪生的眼睛一亮：“醫生，我有辦法了！”是什麼辦法？默讀第二小節，用波浪線畫出愛迪生是怎么做的。
（1）出示相關句子
指定讀，，邊聽邊在頭腦中像放電影一樣想像過程。點出動詞
（2）用自己的話說一說這個過程。
（3）師讀，請一個學生上台來用實物擺一擺。
（4）這個辦法好嗎？好在哪裡？
真是個好辦法，指定再讀一讀。
4、總結，叫他的名字。
5、課文還有一部分內容下節課繼續學習。
四、學習寫生字
1、遊戲：開火車讀詞語。
2、搶讀生字遊戲。
關於《太陽》教案範文 篇2
活動目標：
1、幼兒能夠運用線條和花紋畫出月亮的主要特徵並大膽裝飾。
2、幼兒能夠根據自己已有的經驗添畫有關的情節和景物。
3、幼兒在繪畫的過程中體驗創造性繪畫的樂趣。
活動準備：
1、了解月亮的有關知識如：月亮的圓缺；學習有關的花紋。
2、水彩筆、繪畫紙
活動過程：
（一）開始部分
1、經驗回憶幫助幼兒提升經驗，引出課題。：“月亮每天都一樣嗎？“誰來說一說月亮每天有什麼不一樣？
2、出示範例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星們見面。
3、通過提問引導幼兒欣賞：“看月亮今天都打扮成什麼樣子？在乾什麼？你喜歡月亮的哪個地方？”“這些畫跟我們以前的畫的畫有什麼不一樣的地方？都是運用線條和花紋畫的。運用線條和花紋畫畫是不是也很好看？
（二）基本部分
1、教師運用兒歌和遊戲的語言示範，幼兒仔細欣賞。如：彎彎的月亮象小船，笑咪咪的眼睛長睫毛。嘴兒彎又翹，臉頰的紅暈象花朵，螺旋紋畫發，流星來做伴，雲兒來跳舞。
2、提出作畫要求：請小朋友運用好看的線條和花紋來給月亮穿上新衣，並給月亮畫出合適的背景和有關的情結。在畫花紋時既要快又要好，不要浪費時間，在畫時要把頭抬起。
3、幼兒作畫教師指導幼兒：能力弱的幼兒幫助它確立繪畫內容；能力中的幼兒引導他們添畫有關情節和花紋；能力強的幼兒引導他們豐富畫面。
（三）結束部分
1、評價欣賞幼兒的作品，請小朋友說一說自己最滿意作品的那個地方？講一講自己的畫面內容。
2、請小朋友互相根同伴講一講自己的作品。
關於《太陽》教案範文 篇3
課題： 《太陽》
總課時數：
第1節
教學內容：
1、歌曲“太陽”的學唱；
2、讀譜知識：認識la在五線譜上的位置及它的音高。
複習鞏固do~sol的音高、唱名、位置。
3、綜合訓練一和二 教學目標：
1、認識la在高音譜表的音位及唱名，並唱準音高。複習鞏固mi,sol在高音譜表的音位及唱名，並唱準音高。
2、找準mi,sol,la各音的位置。指導學生用柔和舒展的聲音演唱《太陽》。
3、培養學生熱愛大自然的思想感情。 教學重點：學唱歌曲《太陽》。
教學難點：認識找準mi,sol,la在高音譜表上的位置以及唱名。理解二分、四分、八分、全音符的時值。
教學手段： 多媒體課件
教學過程：
一、發聲練習。 （第17頁 綜合訓練）
1=c~f （五線譜略）
注意：速度要適當，不可太快。嘴巴張開，要深吸氣。聲音要保持柔和。
二、讀譜知識
1、學習五線譜樂理知識。
師：“同學們。今天的音樂課老師會帶大家到一個神秘的地方去玩。這個地方就是音樂島。（出示幻燈片）準備好，我們一起到島上去探險。”
（1）、複習五線譜，mi,sol。
師：“這裡就是糖果屋。我們先到屋子旁邊的五線譜田看看。（出示幻燈片）我們看到地上種了很多糖果棒，我們就把 它當作是五線譜的五條線。”
[請生用手當作五線譜，指著手指一起讀讀五線四間]
[請生用五根小棒子自己擺成一個五線譜，並再一次念一念五線四間]
[請生完成老師念的線或間。如第二線、第五間等]
師：“上節課我們認識了兩個音符小朋友，是誰呀？”（mi,sol）
[請生回答mi,sol的位置。並在自己的五線譜上指一指]
（2）、學習la
師：“今天我們再認識一個音符小朋友。它的名字叫la。”（出示幻燈片）
[請生觀察後回答出la的位置，並在自己的五線譜上指出la的位置]
師：“la的位置比mi和sol要怎么樣，仔細觀察。”（高）
跟琴唱一唱la的音高。
2、學習音符時值。
師：“好，我們接著到糖果屋裡面去看一看。”
師：“小音符們很害羞都躲起來了。我們一起把它們找出 來吧。”
[找出小音符並按照順序排好隊]
師：“好，我們接著聽一聽小音符們的介紹吧。”
介紹音符時值
全音符：是音符家族中的老大，有四拍，要分四塊糖。
二分音符：是音符家族中的老二，有二拍，分兩塊糖。
四分音符：是音符家族中的老三，有一拍，分一塊糖。
八分音符：是老四，只有半拍，分它半塊糖。
[師出示幾種音符，請生說出時值。]
三、學唱歌曲
（出示幻燈片）
師：“同學們，我們接下來一起去音樂劇場看看吧。今天音樂劇場要我們表演《太陽》。那么我們一起來學習這首歌。”
1、聽范唱，請生說一說這首歌的情緒怎樣（歡快、熱情）
2、學唱曲譜
請生讀一讀歌譜的前四個小節。
提問：這四個小節中哪個音出現的次數最多？（la）
3、學唱歌詞
讀歌詞；
[前四個小節跟琴唱，後四個小節聽唱法]
4、處理
請生標出每句話的最後一個字的漢語拼音，並說一說有何特點（都是ang）
師：“對，唱時要充分發出這個音，嘴巴張圓。剛才大家都說了，這首歌，要唱出歡快的情緒。”
練唱。
四、表演
師：“大家唱得都很好了。請同學們用自己喜歡的方式來表演這首歌。以小組為單位，可以用舞蹈，可以用小合唱、歌伴舞、樂器伴奏等形式。”
[學生自己練習，老師加以指導]
展示幾組，並加以評價。
五、小結
師：“同學們，我們今天的校園十分美麗，這都是每天陽光的照耀帶來得。大家說一說，我們離的開太陽嗎？所以，我們要愛太陽，愛生活，愛大自然。今天音樂島的探險到此就結束了，我們下節課在繼續吧。”
板書設計： 太陽
ang
歡快、 熱情
課後小記：
第2節 教學內容：
1、檢查複習
2、綜合訓練
3、音樂遊戲：比比誰的耳朵靈
4、欣賞：雪蓮獻北京（童聲合唱） 教學目標：
1、通過音樂遊戲培養學生對音的聽辨能力，鞏固sol、mi、la的音準。
2、通過欣賞《雪蓮獻北京》感受歌曲的風格，分辨其情緒，以擴大學生的音樂視野。 教學重點：欣賞《雪蓮獻北京》。 教學難點：聽辨sol,mi,la三音的音準。 教學手段：錄音機、磁帶 教學過程：
一、發聲練習：
同前節
二、檢查複習：
1、請同學們邊唱邊表演上節課編的舞蹈。
2、請同學們在五線譜上寫出mi,sol,和la。
三、音樂遊戲：
1、教師在黑板上寫出，x，x-幾種節奏，請同學們四人一組，編寫節奏，寫在書上。請同學將自己編的節奏寫在黑板上，看誰編寫的最好。
2、“比比誰的耳朵靈”
講解規則：將寫有mi,sol,la的音的卡片分給每組的一個同學，然後教師彈奏其中一個音，聽到後，持有相同音卡片的將手中的卡片舉高，看誰聽的準，然後依次往後傳，最後那組對的多那組勝利。
做遊戲。
四、欣賞：雪蓮獻北京
1、教師介紹：《雪蓮獻北京》是剪紙影片《金色的大雁》中的一首插曲。作品通過大雁帶著珍貴的雪蓮飛向北京的寓意，寄託著藏族人民對毛澤東深情的思念。歌曲盡情的抒發了西藏人民嚮往首都北京和熱愛黨、熱愛領袖的深厚感情。
2、初聽全曲，提問：你聽到歌中表現了什麼內容？聽了這隻歌，你心裡有什麼感覺？
討論後，完成聽聽想想。
3、復聽全曲，請同學跟著音樂，模仿大雁的動作隨著音樂跳一跳。 板書設計： 雪蓮獻北京
彩色剪紙片《金色的大雁》插曲
優美抒情
課後小記：
關於《太陽》教案範文 篇4
一、主題來源：
提起太陽，我們常常想到的是炎熱的陽光和流不完的汗水，但是小朋友們卻有完全不同的感覺！對小朋友來說，太陽是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在游泳池裡玩水消暑的時候，還有那么多的知了在樹上唱著動聽的歌！是啊，如果我們仔細觀察，有太陽的季節真是一個熱鬧的季節。於是我們創設了"冰淇淋太陽"這個主題教學活動。
二、主題目標：
1、認知層面的目標：了解太陽對我們的作用，懂得玩一些陽光的遊戲，學會享受陽光。
2、行為能力層面的目標：對幼兒進行夏天的安全、衛生健康教育，學會避暑的方式，製作避暑的食物及用具。
3、情感層面的目標：了解一些夏天的節日，熱愛祖國。如中秋節、國慶節。
三、預設活動網路圖（見附頁）
四、主題設計思路闡述：
1、喜歡玩樂是孩子的天性，夏天有太多孩子們喜歡的東西了。在這個單元中，我們可以和幼兒一起穿上涼爽的夏裝，到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，觀察陽光下開放的美麗花朵；我們會和幼兒一起動手製作太陽的圖畫和扇子，一起品嘗冰涼的水果和甜點；我們還要跟孩子一直泡在游泳池裡盡情地打水仗，讓自己和孩子一起在陽光下玩遊戲，過一個快樂的夏天，充分享受大自然的特別時光。讓幼兒在"冰淇淋太陽"的學習過程中逐步對夏天的人、事、物產生興趣，獲得更多的發現，更多的驚喜！
單元名稱冰淇淋太陽（大班5-6歲，約4周）設定理由隨著立夏的到來，太陽也一下子變的那么的熾熱，孩子們穿上涼爽的夏裝，身邊的一切都在發生著變化。大班的孩子觀察力很強，似乎對夏天的人、事、物充滿了興趣和好奇。因此，引導幼兒以全新的角度去感知夏天，親近大自然，充分享受夏天的特別時光，過一個快樂的夏天單元總目標1、通過故事、觀察、討論、談話等形式，讓幼兒了解夏季的數月中，通常是溫暖並且陽光充足的。
2、知道穿輕而薄的衣物會比較涼快。
3、了解利用樹蔭、傘、太陽眼鏡、帽子、扇子等能為我們遮陽。
4、知道遊戲、騎車、野營、放風箏等都是夏天的活動。
5、知道進行日光浴對人和植物都十分有利。
6、了解一些夏天的節日，熱愛祖國。
一、光與影的遊戲踏影子
1、引導幼兒獲得有關"光和影子"的感性經驗。
2、初步了解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。
3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知慾望。
1 以談話活動"我知道的影子"，引起幼兒探索欲望。
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關係。
3、利用光和影子的感性經驗，玩"影子棋盤"。
4、影子在日常生活各種運用。
5、延伸活動：踩影子。
當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
二、製作冰棒
1、動手製作冰棒。
2、願意積極參與冰棒設計活動，做出有創意的冰棒。
一、談話活動。
引導幼兒與同伴相互討論。
二、教師出示視頻圖片，讓幼兒欣賞。
三、設計製作冰棒。
鼓勵幼兒大膽製作冰棒，教師巡迴指導。
四、引導幼兒把自己製作的冰棒放到冷飲區去進行銷售。
1、各區域展開活動。
2、喜洋洋超市設定冷飲區進行銷售。
3、在圖書區外設定一個冷飲冰櫃進行冷飲銷售。在圖書區閱讀的孩子也可以買到冰棒。
五、結束活動。
1、手工區提供操作材料。
2、在手工區設定冷飲區。
1、設計夏天的服裝
1、根據自己意願設計出夏天的服裝。
2、知道服裝與季節的關係。
3、在設計活動中體會成功的喜悅。
2、欣賞視頻短片引導幼兒討論並總結：
夏天到了，天氣變熱了，所以人們都換了夏天的衣服。
3、引導幼兒探索發現通過欣賞。
總結：女孩子以裙子為主、男孩子以短袖短褲為主
師：我們的裙子都有些什麼款式的？
（吊帶的、有袖子的、抹胸的等）
4、讓幼兒設計服裝，教師指導。
5、欣賞評議服裝表演
1、 幼兒相互幫助穿好自己設計的服裝
2、 展示自己設計的服裝活動評價：
6、小結
1、夏天服裝的ppt圖片、視頻《服裝設計師》
2、廢舊報紙若干、剪刀、畫筆、卡紙、皺紋紙、膠水
3、適合於表演的音樂一段
活動過程：略
關於《太陽》教案範文 篇5
活動目標：
1、初步理解故事內容，感受故事中的快樂氛圍。
2、體驗能給別人帶來快樂也是一種快樂的心情。
3、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
大圖書一本等。
活動過程：
一、認識主人公：太陽。
1、出示太陽的形象圖和文字。
這是誰？你們喜歡太陽嗎？（幼兒自由說說自己是否喜歡太陽，以及理由）
2、太陽對我們來說，是一個特殊而重要的朋友，不過，雖然太陽住在高高的天空里，但它其實也和你們一樣，是一個愛玩又有點調皮的孩子。你們想來聽聽愛玩的太陽度過了一個怎樣的早晨嗎？它會和誰一起玩呢？我們一起去分享一下吧！
二、教師有表情的講述故事。
1、故事的名字叫什麼？故事裡有誰？
2、太陽和誰在一起玩？
三、出示大圖書，邊講邊提問。
太陽和小男孩在一起玩的事，讓太陽度過一個很有趣的早晨，這個故事在大圖書里也有，我們一起來看看。
1、今天早晨，太陽起來覺得跟往常不一樣，有哪些地方不一樣呢？（不光風大，天上還飛著一些從為見過的鳥）太陽用了什麼辦法來看個究竟？（觀察動作）誰來學學太陽的動作。教師帶領幼兒邊看圖邊完整講述內容。
2、太陽為什麼看不清？有什麼辦法？帶領幼兒一起說。
3太陽下去後才知道這些鳥是什麼回事？
4、這時誰飛過來了？太陽是怎么做的？結果怎樣啦？（引導幼兒邊看圖邊完整地說）
5、放風箏的小男孩是怎樣的？（引導幼兒說）這可怎么辦，太陽急得怎樣啦？
6、可是下面的小男孩卻是怎么做得？太陽又是怎么做得？（帶領幼兒完整學說）
7、孩子們怎樣啦？
8、太陽又是怎么做得呢？
9、太陽邊跑邊怎樣想得？
四、幼兒完整欣賞故事。
小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。
關於《太陽》教案範文 篇6
【教材分析】
這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她一天中的不同時間裡，和不同國家的孩子遊玩。“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂遊戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現象中提煉出詩意，把太陽當做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去快樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天;二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學重點是引導學朗誦、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。
【教學目標】
1、學會本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文一二兩段。
2、以讀為主線，通過把書讀薄、讀厚的學習方法，引領學生把詩讀成畫、讀出詩情、讀出意境，從而提高學生想像、表達、感悟能力，並掌握一些朗讀詩歌的技巧。
3、讓學生在優美的詩歌中體會到太陽對“大家”的愛，對太陽的愛胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛才會讓世界的所有生物生活得快樂、和諧。
【教學過程】
一、激趣談話，引出課題
二、初讀課文，學習字詞
1、簡介詩歌的特點：
兒童詩想像豐富，語言優美，意境深遠，讀起來朗朗上口。
2、初讀課文，自學生字詞。
3、檢查自學情況：
⑴ 檢查生字詞：
重點指導彤的讀音和書寫，理解“紅彤彤”的意思。
⑵ 檢查讀課文：
指名四位同學輪讀詩歌，學生評價指正。
三、深入研讀課文
1、把詩讀成畫：
⑴ 師範讀第一小節，生邊聽邊想畫面。
⑵ 指名學生描述想像中的畫面。
⑶ 根據學生描述的畫面指導朗讀。
2、讀出詩情：
⑴ 感悟太陽做的三件好事：
① 太陽做了哪幾件好事?
根據學生的回答，師板書：鮮花、小樹、小朋友
② 把三件好事讀成三個字：
灑、拔、陪
③ 從“灑、拔、陪”三個字中你讀出了什麼?
太陽把金光往鮮花上灑，灑出了什麼?透過“拔”你又看到了什麼?太陽陪著小朋友在海邊乾什麼呢?
(學生髮揮想像，描述畫面。)
⑵ 指導朗讀第二小節，讀出詩情。
3、讀出意境：
⑴ 第二小節中哪個詞，哪個標點表示太陽還做了很多好事?
⑵ 朗讀“一天中太陽做了多少好事：”讀出太陽做的好事很多，讀出對太陽的讚美。
⑶ 理解“……”，並讀出省略號的味道。
四、想像創作，升華情感
1、用詩一樣的語言，把太陽做的其它好事寫出來。
2、交流、修改、展示詩句。
五、總結全文
關於《太陽》教案範文 篇7
課型：
教學目標：
知識與能力：認識“太、陽、道、送”等13個生字，會寫“太、陽、片”等7個生字。
過程與方法：.能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。
讓學生意識到：任何問題都有解決的辦法，別人認為做不到的事，我做到了就是一種創新。
課時安排
2課時。
第一課時
授課日期：
教學內容：理解課文，學習生字
教學目標：_________________________________________________________
教學重點：____________________________
教學難點：____________________________
教法：示範，引導，啟發，創設情景
學法：練習，朗讀，書寫
教具：多媒體課件，
學具：生字卡
教學過程：
一、欣賞歌曲，導入新課
1.播放歌曲《種太陽》，引導學生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。
2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學習的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在乾什麼？(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什麼話要對小男孩說。
3.小結：小男孩為什麼這樣畫？讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。
二、初讀課文，集中識字
1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞。可以向同桌或同組的同學請教，也可以用自己的辦法解決。
2.教師示範讀文，學生聽讀識字。認真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字註上拼音。
3.分段讀課文，請同學們從“字音、語氣、語調、聲音”等方面進行評價。
4.出示學習要求，學生按要求小組合作，學習生字。
(1)依據各組學習能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。
①把自己認讀困難的字圈畫出來，在小組內重點學習。
②自學生字，對生字的音、形進行分析。
③指名讀生字，並說一說你是用什麼方法識記生字的。
(2)交流會認的字，按照先音、形，再組詞的順序進行介紹。
(3)認識兩個新偏旁“舌”“頁”。
5.全班匯報交流識字方法。
(1)各組先說一說學習收穫。
(2)認讀字卡，檢查小組合作學習情況。
(3)組織學生交流生字識記情況。
三、再讀課文，理清脈絡
1.自由讀課文，想一想：課文一共有幾個自然段？用筆在段落前標出序號。
2.分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什麼。
3.齊讀課文。注意讀得流暢準確。
四、指導觀察，書寫生字
1.出示“因”，引導學生進行觀察。強調書寫規則：先進入，後關門。
2.強調書寫要領：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有餘地，“囗”要寫得方正。“因”裡面的“大”的捺要變成點。
3.指導書寫。
(1)教師範寫，強調書寫姿勢。
(2)學生練習寫，同桌交流評價。
(3)評價之後，學生再練習寫3～5個。
(4)進行組詞練習。
4.出示“陽”字並指導書寫。
(1)觀察“陽”字，請同學們說一說“陽”字的偏旁。
(2)強調書寫規則：從左到右。
(3)教師範寫，要求學生書空練習筆順。
(4)學生練習書寫，同桌之間交流評價。
(5)組詞練習。
5.指導書寫“太、為、片、金、秋”。
(1)教師範寫，要求學生書空練習筆順。
(2)學生練習書寫，同桌之間交流評價。
(3)組詞練習。
作業設計__________________________
板書設計： 四個太陽
關於《太陽》教案範文 篇8
1、感態度價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、字——13個：鞏固學過的字；滲透性識字。
3、語、句——發展創造思維編詩句“在哪裡，太陽是怎樣出來的？”
4、閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文。
5、學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法。
教學重點：
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、聽讀法識字
教學難點：
用聽讀法識字
教具準備：
多媒體課件，圖片式生字卡片。
教學過程：
一.猜謎語，導入新課
1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師來考考你們。“有位老公公臉龐紅彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。”對，今天我們就進入太陽月亮這一單元，學習太陽這課。
［說明：創設情境，激發學生的好奇心和學習興趣。］
2、齊讀課題。
[說明：吸引學生能夠參與到學習活動中來。]
二、初讀課文，整體感知。
1、范讀課文，學生眼睛看著字，仔細聽。
2、自由讀課文，指著字讀，不認識的字，用筆在下面畫個小圓圈。
3、分句教讀。學生留意自己不會讀的字。
4、同桌互讀。不會讀的互相教教。]
6、齊讀課文。
[說明：培養學生自主的意識和習慣，在讀中落實聽讀識字。]
三、理解課文聽讀識字，指導朗讀
1、談話引入。“小朋友們，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎？好，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。
[說明：用語言吸引孩子的注意，激發求知慾。]
2、出示課件：這是什麼地方？對，大海上太陽是怎樣出來的？（學生回答）你能象太陽那樣跳一跳嗎？誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。（指名讀、分男女生讀）。太陽是從哪裡出來的？從水裡怎樣出來的？齊讀整句。
[說明：讓學生在觀察中體驗，在體驗中感悟。在具體情境中識字。]
3、那么我們來看看太陽還會從什麼地方出來呢？點擊課件，問：這是什麼地方？太陽是怎樣出來的仔細看。（學生觀察並回答）。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。（指名讀）（伴隨動作齊讀）
[說明：通過觀察和動作體驗激發學生的表現欲，達到朗讀目標。]
4、點擊課件，問：這是誰？山村里雄雞在乾什麼？誰出來了？太陽是怎樣出來的？誰能讀好這一句，把太陽給叫出來？（指名讀、分組讀）
5、看這是什麼地方？對，森林裡有什麼呀？小鳥在乾什麼？他們唱呀唱，把誰唱出來了？哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。（分組讀、齊讀）
6、注意觀察畫面會有什麼變化？你發現了什麼？（學生回答看見的景色）教師：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽讚美這美麗的世界。齊讀最後一句三遍。
[說明：充滿童趣的語言激發學生進一步感受詩歌的意境，加深對詩歌的理解。]
7、老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀後面好嗎？
8、照樣子說一句話。例如：教室里，太陽是同學們讀出來的。同桌先說一說。個別說，最後組合成一首新詩。
[說明：拓展學習爭當小詩人，開發學生的創造思維。]
四、識字遊戲。
1、和字娃娃交朋友。
[說明：“字娃娃”形狀的字卡激發了學生的學習興趣，在和字娃娃打招呼的過程中，既熟悉了生字又培養了學生有禮貌。]
2、字遊戲。
[說明：自主、合作、探究的學習讓學生在愉快的遊戲之中，加深對祖國語言文字的熱愛。]
五、總結全文。
1、師：你們喜歡太陽嗎？為什麼？小結：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界。
[說明：學習的延伸，既有趣又有意義，又讓學生加深了對課文的理解。]
2、這兒還有一首兒歌，我們來看看它是怎樣來讚美太陽的。
[說明：拓展學生的學習空間，開發和利用課程資源。]
關於《太陽》教案範文 篇9
教材分析：
這是一篇常識性課文，主要介紹了太陽的有關知識，說明人類和太陽有著非常密切的關係。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關知識；第二部分講人類和太陽的密切關係。這兩大部分，在內容上有著非常密切的聯繫。課文在介紹太陽有關知識時，運用數字說明、舉例說明、比較說明、比喻說明等方法，把有關知識說得很具體、很通俗、很明了，具有較強的說服力，給人留下深刻的印象。
教學對象分析：
本次上課的學生不是本班的學生，而是四（3）班的學生。太陽對於四年級的學生來說既熟悉又陌生，熟悉的是學生差不多每天都能看到它，陌生的是對於太陽的日出東方，從西邊落下這種現象、太陽是怎樣的、它離我們有多遠等在腦袋裡有一連串的問題。而對於有關太陽的一些比較簡單的謎語、文章都接觸得比較多。但對於說明文的寫作方法就不太了解。
設計思路:
將“以人為本，發展學生的主體性”的教學理念貫穿整個教學環節。給學生一個開放的課堂。課前讓學生自己查閱有關的資料，這樣不僅增加了學生的閱讀量，培養學生的自主學習能力，也激起學生學習的興趣。在課堂上讓學生自由地讀書，並將讀懂的內容大膽地說出來，以培養學生學習的自信心。在學習太陽的三個特點時，讓學生選擇一個自己喜歡的特點自主學習，並以小組合作的形式來交流自己的認識。這樣不僅使學生在獲得知識上有選擇性，同時也培養了學生之間合作學習的能力。葉聖陶先生說：“課文無非是個例子，藉以訓練學生的語言能力。”我認為《太陽》這篇課文就是教會學生如何對某一事物進行說明的很好的例子。因此，在學生學習完太陽的特點時，我設計了一個寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學到的知識自然地遷移到“寫”中去，學生在閱讀的基礎上得到寫的訓練和提高。
教學目標：
1、 會讀13個生字，正確比較流利地朗讀課文。
2、 了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。
3、 初步了解課文的結構，大概意思，了解太陽“遠”、“大”“熱”的特點。
教學重點：
了解太陽的幾個特點，體會作者說明事物的方法。
教學難點：
了解太陽的有關知識。
教學準備：
幻燈片
教學過程：
一、引入
1、謎語引入（齊讀謎面）
2、指名猜（師板書：太陽）齊讀課題
3、（幻燈出示圖片）師：太陽每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽見面，從古到今人們對太陽都有不同的描述，你還知道哪些？（指名學生說）學生說不出時師簡介。
4、師：看來同學們知道的還挺多。那現在面對著太陽你有什麼想知道的？（指名學生質疑題目）
5、師小結：同學們真會提問，那剛才的問題有些答案已經在這篇文章里，有些還得讓同學們課後從課外書中尋找答案，有些問題可能到現在還沒有答案，正等著你去解開其中的奧秘呢？
過渡：那現在就讓我們讀讀這一篇常識性的說明文吧！
二、初讀課文
1、學生自由讀課文，讀準字音，找出不理解的詞或句子打上小問號。
2、檢查字音
座位讀——指名讀——全班讀——開火車讀——指名讀（去掉拼音的生詞）——全班讀
3、指名說出不理解的詞或句子（提示在理解課文的過程中理解，當真正理解後再擦去問號）
過渡：看來同學們都能把課文讀通了，下面請同學們用閱讀說明文的方法再讀課文。（師幻燈出示方法）邊讀邊畫出或寫出課文的每一段寫了太陽哪幾方面的特點？
4、座位討論寫了太陽哪幾方面的特點？
5、指名匯報
關於《太陽》教案範文 篇10
教材分析：
《四個太陽》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語言簡潔生動而充滿童真，課文簡析明了，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切、愜意，琅琅上口。因此，教學中應著重對學生進行讀的訓練，讓學生在讀中感悟、創新悟情。內容淺顯易懂，課文語言簡練，教學中藉助多媒體課件教學，以培養學生的創新能力為宗旨。
設計意圖：
《四個太陽》這篇課文圍繞“動腦筋，有創新”設計教學，讓學生認識到任何問題都有解決的辦法，別人認為做不到的事我做到了就是一種創新，引導學生從讀入手，感知課文內容。啟發學生開動腦筋，培養創新精神，在學習中主動展示自己的本領。少講解多感悟，培養學生善於發現、善於思考、善於創造的能力。
學習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章中優美的文字，生動有趣的語言，並能有所積累。
2、感悟作者通過畫太陽所要表達的美好心愿。
能力目標：
培養學生的思維能力，想像能力，創新能力，表達能力。
情感目標：
培養學生的藝術審美情趣。
課前準備：四幅放大的課文插圖，落葉頭飾，多媒體課件。
教學流程：
一、看圖揭題，初讀課文。
1、今天，老師帶來了一位小畫家畫的四張畫，你們看：（出示四幅圖）。請大家仔細看一看，你有什麼問題要問嗎？
2、是呀，小畫家為什麼把太陽畫成了不同的顏色呢？請同學們快快到18課中去找找答案吧！（出示課題）。齊讀。
3、請大家用自己喜歡的方式讀一讀課文，然後猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個季節？用上課文中的詞句和同桌說說你是怎么猜出來的？
4、匯報交流。隨機板書：春天 夏天秋天冬天
5、小畫家畫的四季真美呀！能不能從課文中分別找一個詞來誇誇這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天？
板書：的春天（ ）的夏天（ ）的秋天的冬天
6、請大家再認認真真地讀一讀課文，然後把你找到的詞用～～劃出來。
7、匯報交流。隨機板書：
綠綠清涼金黃香甜
紅紅溫暖彩色多彩
齊讀詞組：
綠綠的夏天清涼的夏天
金黃的秋天香甜的秋天
紅紅的冬天溫暖的冬天
彩色的春天多彩的春天
二、再讀課文，體會作者的心愿。
1、這四個不同顏色的太陽帶來了四個美麗的季節，你最喜歡哪個太陽呢？
先別急著告訴老師，請大家再把課文連起來讀一讀，把它讀正確，讀通順，然後再把你最喜歡的這一小節讀給四人小組裡的小朋友聽，讓他們聽聽你有沒有把喜歡之情讀出來，好嗎？（自由讀－四人小組匯報朗讀並評價）
2、以學定教，學生喜歡讀哪段，就學習哪段。
關於《太陽》教案範文 篇11
活動目標：
1、鍛鍊幼兒的模仿能力。
2、讓幼兒感受音樂帶來的快樂。
活動準備：
音樂
活動過程：
一、開始部分
與客人老師打招呼
二、基本部分
1、見過機器人嗎？見過機器人刷牙嗎？請小朋友探索，（老師示範）接著老師示範機器人洗臉的動作，幼兒一起跟著做。
2、師：有一個神秘的星球，住著一群機器人，可是這群機器人在星球上住的太無聊了，於是，他們決定乘坐飛船來地球，看看地球人的生活是什麼樣子的？
飛船準備出發啦——嗖
放音樂，幼兒跟隨老師一起做動作
3、請幼兒說一說機器人刷牙，洗臉，是什麼程式？（老師引導幼兒做一遍），再次聽音樂做一遍。
三、機器人首領聽說高郵湖非常美麗，決定來看看——放音樂，做動作。
1、機器人看到一個地球人在釣魚，請一個幼兒模仿機器人怎么釣魚。（放音樂，讓一個幼兒模仿地球人釣魚，其他幼兒模仿機器人看地球人釣魚）
2、放音樂，讓一個幼兒模仿地球人划船，機器人（其餘幼兒）跟著學
3、請一個地球人（幼兒）把剛才的釣魚，划船連起來聽音樂做一遍，其他機器人（幼兒）跟著一起做。
四、飛船降落在了我們高郵的體育館（讓幼兒站在小凳子後面）請幼兒說一說在體育館看到了什麼（跑步，舉啞鈴）？讓幼兒用動作表示出來。
老師示範機器人做跑步，舉啞鈴的動作，聽音樂，老師，幼兒一起做跑步，舉啞鈴的動作
五、遊戲——地球人找機器人做朋友
（1）放音樂，另一個老師做地球人，其餘做機器人，聽音樂，做動作（地球人，機器人的動作不一樣），音樂一停，地球人去找一個機器人做朋友（找到朋友後要手對手）
（2）再請一個地球人（幼兒）教機器人兩個動作——游泳，射箭，放音樂，一起做動作，音樂一停，地球人去和一個機器人手對手，轉一圈交換能量，地球人就變成了機器人（機器人變成了地球人），遊戲繼續進行
六、活動結束
聽著音樂用機器人的方式和客人老師再見。
關於《太陽》教案範文 篇12
教學目標
1.運用“一邊讀，一邊想”的方法，讀懂每個自然段，從而理解課文內容。初步了解太陽的特點，太陽和人類的密切的關係，激發學生學習自然科學的興趣。
2.學習本課生字詞。初步體會數字說明和比較說明的作用和方法。學會使用“如果……就……”造句。
3.正確流利的朗讀課文。背誦課文最後一個自然段。
教學重點、難點
引導學生運用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關係。
第一課時
一、導入新課
小朋友們，今天我們一起去了解太陽。
二、學生自由讀課文，通過查字典，讀解生字詞，並把不理解的詞語劃下來，再指名按段讀課文，檢查初讀課文的情況，並糾正讀音
1.讀準本課生字讀音，特別注意翹舌音：氏、獸、殖、蔬；
平舌音：存的發音。
2.防止讀錯以下多音字讀音：
傳chuán（傳說、傳遞）都dōu（都有、都是）
zhuàn（自傳、水滸傳）dū（首都、都市）
差chà（差不多）漂piào（漂亮）
chā（差錯、差數）piāo（漂浮）
chāi（出差）
3.正字：
（1）“抵”字的右半部分下面有一點，“氏”的下面沒有一點，要強調記憶。
（2）“繁”字結構比較複雜，要引導學生分析記憶，注意下面部分不是一個“系”。
（3）“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。
（4）“蔬”字下面的筆畫要讓學生注意，不要少一點。
（三）按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：
1.太陽離我們一億五千萬公里遠。
2.太陽大的很，一百三十萬個地球才能抵的上一個太陽。
3.太陽會發光，會發熱，是個大火球。
4.如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。
5.有了太陽才有雲、雨、雪。
6.有了太陽才有風。
7.太陽光有殺菌能力。
8.沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。
（四）引導學生髮現以上句子與段落之間的關係，這是每個段的中心句。
（五）指名自由讀報課文，要求讀報得正確，自然段之間和結構段之間要掌握適當的停頓。
第二課時
（一）學習第1自然段：
1.指名讀第1自然段。
2.指出課文引用了后羿（上古夏代有個窮國的君主，善於社射箭）射日的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實可信的嗎？
（不可信，這是神話傳說。）
3.既然不可信，課文為什麼引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說“太陽離我們有一億五千萬公里遠”可以不可以？（可以）
既然可以，課文用后羿射日的傳說做開頭，你覺得有什麼作用？
4.這一小段后羿射日的傳說和“太陽離我們有一億五千萬公里”之間用“其實”過渡，“其實”是什麼意思？不用這個詞可以嗎？
5.接著課文寫了太陽離我們很遠，用什麼寫法說明太陽很遠呢？（用數字）
（用數字說明問題，給讀者的印象是具體的、確切的，有較強的說服力。）
（二）學習第2.3自然段。
1.指名讀第2.3自然段。
提問：看看這兩個自然段用什麼寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽很大時，把太陽和什麼作比較？寫太陽很遠時，為什麼用鋼鐵作比較？
（三）學習第4自然段。
1.指名讀第4自然段。這一段是寫太陽和人類的關係非常密切的，從哪些事實說明這種密切的關係呢？自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來。
這一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？
第二句用了哪個詞？（如果……就……）
2.你能用”如果……就……”造句嗎？
3.課堂造句練習：教師提出假設的事實，學生補充可能的結果。
如果明天下雪，
星期六如果爸爸媽媽都休息，
村前這條小河如果架起一座橋樑，
（四）學習第五自然段。
1.自由讀第五自然段。根據前面概括，這一段告訴我們：因為有了太陽，才有雲、雨和雪，為什麼？根據下面的問題，畫出段中的答案：
雨和雪是什麼生成的？（雲）
雲是什麼生成的？（無數小水滴）
水蒸氣是哪裡來的？（從地面上的水）
地面上的水怎么變成水蒸氣？（吸收了太陽的熱變成的）
（六）學習第六自然段。
1.6自然段。提問：這一小段是寫有了太陽才產生了風，誰能用一句話歸納：風是什麼？（風是流動的空氣）空氣為什麼會流動？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什麼會有冷，有的熱？（有些地區吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區吸收太陽熱量少，空氣就冷）
教師可以適當補充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱脹變輕就會上升、移動，隨著冷空氣就會補充，這就形成了流動，也就是形成了風。
（七）讀第7、8自然段，簡要地說說太陽有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實例（師生共舉例）
（八）通讀課文，結合板書總結。
學習了《太陽》這篇課文，我們獲得了有關太陽的特徵的知識，明確了太陽和人類的密切關係。正因為太陽很大，很熱，距離我們又很遠，才能給我們送來光明和溫暖，也才有我們這個美麗可愛的世界。
內容概括：這篇介紹了關於21太陽教學設計一,太陽，希望對你有幫助！