愛玩的小雞教案 篇1
設計意圖：
小班幼兒年齡小，語言發展水平低，孩子們剛從父母的襁褓中走出來，有的膽小，不敢講，有的方言較多，不習慣講國語，有的還不能講一句完整的話。另一方面，幼兒的規則意識較差，任性自由，缺乏危險意識。因此設計此課題《愛玩的小雞》，將愛玩的小雞編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節，並根據故事情節製作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節，模仿動作過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立危險意識。這樣形象的動畫與生動的故事相結合，突破了原來的圖片教學，更為幼兒喜歡，提高教學效果。
活動目標：
1、能看懂故事情節，理解故事內容。
2、培養幼兒積極地講述故事情節。豐富辭彙“著急”。
3、培養幼兒良好的傾聽習慣。
4、幫助幼兒樹立危險意識。
活動準備：
動畫課件（分整體、分段欣賞1、雞媽媽找小雞。2、狐狸捉小雞。3、獅子救小雞，並有隨時返回鍵）。狐狸頭飾一隻
活動過程：
一、導入。
二、基本過程。
1、“小雞上哪兒去了呢？”（幼兒想像）
2、欣賞課件第二段，“我們一起去看看小雞上哪兒去了？
3、“小雞在森林裡會不發生危險？為什麼？”教師小結：樹林裡有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒辦法保護自己。
4、“看誰來了？（狐狸）你們知道它來做什麼？（吃小雞）我們趕緊想辦法來救救小雞。（找個棍子、挖個洞、躲起來、設定陷井。）“請小朋友就扮演小雞，老師扮演狐狸，我們一起來玩狐狸捉小雞的遊戲。
5、欣賞課件第三段。“誰救了小雞？它怎么會來救它的？（聽到聲音）
三、完整欣賞故事。講述故事的題目《愛玩的小雞》
四、對幼兒進行品德教育。結合幼兒實際，如家長來接後擅自離開家長去玩玩具等。
三、活動延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
2、語言區情境表演“愛玩的小雞”
愛玩的小雞教案 篇2
設計意圖：
小班幼兒年齡偏小，語言發展參差不齊，有的膽小不敢講；有的講方言，不習慣講國語；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。因此我就想到了設計該課程《愛玩的小雞》，將愛玩的小雞編成一個生動有趣、通俗易懂的故事，並根據故事的情節製作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地在欣賞、講述故事情節的過程中模仿動作，潛移默化地教育幼兒外出時不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全的意識。
教學目標：
1、能看懂故事情節，理解故事內容。
2、培養幼兒積極地講述故事情節，豐富辭彙“著急”。
3、幫助幼兒樹立安全意識。
教學準備：
動畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐狸捉小雞。3、獅子救小雞。)，狐狸頭飾一個。
教學過程：
一、導入。
(出示動畫課件)請幼兒欣賞動畫課件的第一段。
教師：“今天老師請來了一位客人到我們班級做客，小朋友們看一看是誰呀？它在做什麼？你覺得它為什麼要走來走去？(雞媽媽的孩子走失了)小朋友們想一想，雞媽媽找不到自己的孩子，心情怎么樣？(著急)”請幼兒模仿一下雞媽媽著急的樣子。
二、基本過程。
欣賞課件第二段。
教師：“我們一起看看小雞它上哪兒去了？”
“小雞在森林裡面會不會發生危險？為什麼？”
教師小結：樹林裡有很多的動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在是太小了，沒有辦法來保護自己。
“看看誰來了？(狐狸)你們知道它來做什麼？(吃小雞)我們趕緊想想辦法來救救小雞。(找個棍子、挖個洞、躲起來、設定陷阱。)”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐狸，教師和幼兒一起玩狐狸捉小雞的遊戲。”
欣賞課件第三段。
“誰救了小雞？它怎么會來救它的？(聽到聲音)”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結合幼兒實際，對幼兒進行安全意識的教育。
教學效果：
像小貓、小狗、小白兔這一類的動物是小班幼兒特別喜歡的，教師在設計教學活動前，很多的時候都很喜歡用這些小動物作為載體來授課，把自己所要講的知識點融匯在這些動物之間發生的故事中，讓孩子們從中明白一些道理或者知道一些事物。當孩子們看到小雞要來我們班級做客時，都特別的高興！通過看三段課件，讓孩子們對所要講解的這個故事有一個大致的了解，在說到小雞因為什麼而走丟，會不會發生危險等這一類的問題時，孩子們是很踴躍的發言的，千奇百怪的回答都有，總的來說，孩子們還是比較活躍的，學習的氛圍良好。
教學反思：
一般在教師授課的時候，通常都會使用一些遊戲活動來增強小朋友們參與遊戲的積極性，但是在這個遊戲活動的過程中，我們要注意的問題還是有很多很多的，比如孩子們的一個安全問題、在組織的時候，教師的組織能力等等都是需要注意的，在玩狐狸捉小雞的遊戲時，孩子們就顯得有些亂，容易發生安全事故，所以這個時候教師就要特別注意孩子的這個問題。對於安全意識的培養，不是一節課的時間就可以培養出來的，這需要不斷地進行教育、不斷的去提醒才會起到效果，因此這也是我們經常要注意的方面。
愛玩的小雞教案 篇3
設計意圖：
小班幼兒年齡小，語言發展水平低，孩子們剛從父母的襁褓中走出來，有的膽小，不敢講，有的方言較多，不習慣講國語，有的還不能講一句完整的話。另一方面，幼兒的規則意識較差，任性自由，缺乏危險意識。因此設計此課題《愛玩的小ji》，將愛玩的小ji編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節，並根據故事情節製作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節，模仿動作過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立危險意識。這樣形象的動畫與生動的故事相結合，突破了原來的圖片教學，更為幼兒喜歡，提高教學效果。
活動目標：
1、能看懂故事情節，理解故事內容。
2、培養幼兒積極地講述故事情節。豐富辭彙著急。
3、培養幼兒良好的傾聽習慣。
4、幫助幼兒樹立危險意識。
活動準備：
動畫課件（分整體、分段欣賞1、ji媽媽找小ji。2、狐狸捉小ji。3、獅子救小 ji，並有隨時返回鍵）。狐狸頭飾一隻
活動過程：
一、導入。
二、基本過程。
1、小ji上哪兒去了呢？（幼兒想像）
2、欣賞課件第二段，我們一起去看看小ji上哪兒去了？
3、小ji在森林裡會不發生危險？為什麼？教師小結：樹林裡有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小ji實在太小，沒辦法保護自己。
4、“看誰來了？（狐狸）你們知道它來做什麼？（吃小ji）我們趕緊想辦法來救救小ji。（找個棍子、挖個洞、躲起來、設定陷井。）“請小朋友就扮演小ji，老師扮演狐狸，我們一起來玩狐狸捉小ji的遊戲。
5、欣賞課件第三段。誰救了小ji？它怎么會來救它的？（聽到聲音）
三、完整欣賞故事。講述故事的題目《愛玩的小ji》
四、對幼兒進行品德教育。結合幼兒實際，如家長來接後擅自離開家長去玩玩具等。
五、 活動延伸：
1、畫小ji或棉簽畫小ji。
2、語言區情境表演“愛玩的小ji”
附自編故事：
愛玩的小ji
一天，天氣真好，ji媽媽帶著ji寶寶到草地上找蟲子吃，突然，蝴蝶飛過來，小ji看見了，就追上去捉蝴蝶，蝴蝶飛得高飛得快，小ji追呀追，一轉眼就離開了媽媽，媽媽發現寶寶不見了，心裡很著急，小ji上哪兒去了呢？原來，它已經追著蝴蝶來到了樹林裡。突然，從樹林裡竄出一隻狐狸，狐狸對小ji說：“小ji，你什麼啦？”小ji說：“我媽媽不見了。”狡猾的狐狸一聽，眼珠骨碌碌一轉，不按好意地說：“我知道你媽媽在哪裡。我帶你去找媽媽吧。”小ji就聽著狐狸跟隨走了。不一會，狐狸把小ji帶到了自己的家門口。小ji一看是狐狸的家，就嚇得“哇哇”地哭了起來，這一哭被獅子爺爺聽到了，獅子爺爺趕緊從樹林後跑出來，狐狸一看見獅子爺爺連忙躲進了家，把門關得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小ji救了回來，並幫小ji找回了媽媽。以後，小ji再也不敢隨便離開媽媽了。
愛玩的小雞教案 篇4
活動目標：
1、能看懂故事情節，理解故事內容。
2、培養幼兒積極地講述故事情節；豐富辭彙“著急”。
3、幫助幼兒樹立安全意識。
活動準備：
動畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐狸捉小雞。3、獅子救小雞。)，狐狸頭飾一隻。
活動過程：
一、導入。
(出示動畫課件)請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰?它在做什麼?它為什麼要走來走去?(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想，雞媽媽找不到孩子，心裡怎么樣?(著急)”請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了?
2、“小雞在森林裡會不會發生危險?為什麼?”教師小結：樹林裡有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒辦法保護自己。
3、“看誰來了?(狐狸)你們知道它來做什麼?(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞。(找個棍子、挖個洞、躲起來、設定陷井。)”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐狸，我們一起來玩狐狸捉小雞的遊戲。”
4、欣賞課件第三段。“誰救了小雞?它怎么會來救它的?(聽到聲音)”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結合幼兒實際，對幼兒進行危險意識的教育。
五、活動延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
2、語言區情境表演“愛玩的小雞”。
附：自編故事：《愛玩的小雞》
一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然，蝴蝶飛過來了，小雞看見了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉眼就離開了媽媽。媽媽發現寶寶不見了，心裡很著急。小雞上哪兒去了呢?原來，它已經追著蝴蝶來到了樹林裡。突然，從樹林裡竄出一隻狐狸。狐狸對小雞說：“小雞，你怎么啦?”小雞說：“我媽媽不見了。”狡猾的狐狸一聽，眼珠骨碌碌一轉，不懷好意地說：“我知道你媽在哪裡。我帶你去找媽媽吧。”小雞就跟狐狸走了。不一會兒，狐狸把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐狸的家，就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林裡跑出來救小雞。狐狸一看見獅子爺爺，連忙躲進了家，把門關得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來，並幫小雞找到了媽媽。以後，小雞再也不敢隨便離開媽媽了。