小班綜合活動教案：小手與小腳 篇1
目標：
1、鼓勵幼兒積極參加律動活動，讓幼兒在活動中體驗快樂的情緒。
2、照顧接受能力低的小朋友，幫助他們學好動作。
3、培養幼兒的手腳協調能力。
準備：
錄音機、磁帶。
過程：
聽音樂進教室。
一、談話引入，引起幼兒的學習興趣。
1、小朋友，告訴老師，這雙是什麼？（手）
還有這雙是什麼？（腳）
你們知道小手和小腳有什麼用嗎？（請個別說一說）
嗯，小手和小腳非常有用的，你們看看老師的小手和小腳有什麼用？
2、教師示範。
3、你們看，老師的小手和小腳是不是很有用啊，你們的小手和小腳想不想這么有用啊？（想）那跟著老師來做一做吧！
4、幼兒跟老師學習動作。
5、小朋友的小手和小腳真的很有用喔，我們來配上音樂試一試好嗎？（好）
6、老師帶幼兒跟音樂做律動（對個別手腳不協調的幼兒加以指導）
二、小結：今天小朋友都學得很認真，老師帶你們到操場上去跳一跳好嗎？
小班綜合活動教案：小手與小腳 篇2
活動目標
1：能在小腳踩印的過程中，感受踩印畫的快樂。
2：欣賞感受踩印畫色彩的美。
3：培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
4：幼兒可以用完整的國語進行交流。
教學重點、難點
幼兒能初步體驗與同伴用小腳集體踩印一副完整作品的成就感。在活動中感受到團結合作的快樂。
活動準備
1：幼兒對秋天的季節性知識的掌握。
2：一張創作紙，製作成品圖章，紅，黃，藍水粉顏料，水粉筆，毛巾。
活動過程
一：激發幼兒參與踩印畫的興趣。
1：出示手印畫。
師：“看，這是什麼？”
“對，這是我們小朋友用手印出來漂亮的圖畫，你們的小手真能幹。”
師：“咦，除了用手印畫，小腳能印出這樣漂亮的畫嗎？”
“來，看看我們的鞋底，和平時有什麼不一樣？”
幼兒說的……
師：“對，每個小朋友的鞋底都有兩個圖案，看看像什麼？”
2：教師示範踩印畫
師：“你們看看老師的鞋底也有，我去試試能不能把它印下來。”
教師示範
師：“我們一起來試一試，快來快來。”
二：師生共同遊戲
幼兒輕鬆愉快的進行踩印
師：“找個毛巾親親嘴，在和白紙親親嘴喔。”
“我們把樹葉鋪滿一些好嗎？哪有空白的地方？”
“這兒有，這還有，那還有。”
“小心不要撞到朋友了。”
三：遠觀，欣賞畫面
1：遠遠的坐下來，欣賞踩印畫獨特的效果，感受作品的美。
師：“哇，這張紙都被你們的小腳印滿了。”
“哇，好大好大的一幅畫，所有朋友的小腳印都在上面。”
2：感受添畫樹幹的完整性
添畫樹幹：“老師用神奇的筆添一添，看變成了什麼？”
師：“老師的小手能幹嗎/”
“我覺得你們的小腳更能幹。”
四：合作留影
師：“我要告訴你們的爸爸媽媽，你們小腳真能幹，我們一起合張影吧。”
通過這堂課，我明白指引幼兒快來學習的方向，培養幼兒終身學習的能力；逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動參與，主動學習。
小班綜合活動教案：小手與小腳 篇3
目標：
感受兒歌的韻律，根據自己的理解學著改編兒歌。
準備：
幼兒的手印腳印
過程：
1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。
2、學念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動作，便於幼兒記憶，帶領幼兒重複念兒歌並學做動作。
3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什麼本領，根據幼兒說的本領改編兒歌的內容。
教學活動：主題：小手小腳——小腳
目標：
1、能跟著音樂唱歌並做簡單的腳的動作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂節奏感
準備：
音樂
過程：
1、小腳本領大：我們的小腳會幹什麼?
2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞。歌曲的名稱叫什麼，歌里唱了小腳有什麼本領”。
3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。
4、幼兒學唱歌曲。
教學活動：主題：小手小腳——這是誰的鞋子
目標：
可以將大小，形狀相同的圖形配對。
準備：
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應的鞋子
過程：
1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
教學反思：
通過這堂課，我明白指引幼兒快來學習的方向，培養幼兒終身學習的能力;逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動參與，主動學習。
小班綜合活動教案：小手與小腳 篇4
活動目的：
1、幼兒感受兒歌的韻律，並學著創編兒歌。
2、感受音樂節奏，並能做簡單腳部動作。
3、進行圖形配對。
活動準備：
1、幼兒的小手印小腳印。
2、音樂。
3、小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印及對應的鞋子。
活動過程：
1、學兒歌小手和小腳。
1）教師念兒歌
2）幼兒在老師的帶領下朗誦兒歌
3）教師邊念兒歌邊做動作，帶領幼兒重複念兒歌並學做動作，方便幼兒記憶。
4）幼兒嘗試創編兒歌
幼兒討論小手和小腳還有什麼本領，根據幼兒說的本領改編兒歌的內容。
2、我的小腳。
幼兒跟著音樂在老師帶領下做踏、跳、走、跑腳部動作
3、找鞋子。
1）教師出示小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印，請幼兒猜一猜這是誰的腳印。
2）教師出示一些小鞋子，請幼兒給這些小腳印穿上合適的鞋子
3）請幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。