幼稚園小班下冊數學教案範文 篇1
活動目標
1.啟發幼兒學習用一一對應的方法比較兩組物體數量的多和少。
2.學習在標記圖上從左向右地擺放物體。
3.引導幼兒養成邊操作邊大聲地講述的習慣。
活動準備
1.教具貼絨娃娃5個，皮球3個，標記圖。
2.學具相同動物卡片若干套，標記圖，相同圓片，相同方片，不同大小、顏色、形狀的圖形片。
活動過程
一、開始部分。
小朋友看，今天誰來我們班做客啦？
二、集體活動。
1、學習在標記圖上從左向右的擺放物體。
教師出示標記圖：有許多娃娃要做遊戲，請小朋友幫他們排好隊。第一個娃娃排在哪裡？
2、學習--對應地並排放物體。（難點）
娃娃想玩皮球了，請你們給一個娃娃發一個。皮球，皮球放哪裡呢？皮球放在紅線的下面，一個皮球和一個娃娃要對整齊。
3、學習對應比較物體的多少。（重點）
他是怎樣給娃娃發皮球的？（一個娃娃一個皮球）娃娃和皮球哪個少？你從哪裡看出來的？
三、小組活動。
1、第一組，餵小動物。
先把盤子裡的小動物排在紅線上，再餵每隻小動物一份點心，再說說動物和點心哪個多，哪個少。
2、第二組，圓片和方片哪個多。
先把圓片片排好隊，再給每上個圓片片送一個方片片做朋友，送完以後，說說因片片多還是方片片多。
3、第三組，送片片回家。
先看看片片的家裡是什麼標記，再送片片回家。
幼稚園小班下冊數學教案範文 篇2
活動目標：
1、通過比較，知道比5少的數有1、2、3、4。培養幼兒分析判斷的能力。
2、學習製作比5少的點卡，提高幼兒的動手操作能力。體驗活動帶來的樂趣。
活動準備：
教具：五種冰激凌(數量各位1—5)。
學具：點卡，每張桌子一盒蠟筆;人手四張紙。
活動過程：
一、創設情境，引發幼兒準確點數5以內的數。
1、夏天來了，小朋友最喜歡吃什麼呢?
2、出示5種冰激凌：這裡有許多冰激凌，看看這些冰激凌都是什麼口味的?(紅——草莓，黃——香蕉，綠——西瓜，棕——朱古力，紫——葡萄)
二、引導幼兒歸類計數。
每種冰激凌有幾個呢?怎樣才能數得更清楚?
三、比較多少。
你覺得哪種冰激凌多，那種冰激凌少呢?(引導幼兒運用一一對應比較的方法進行比較)哪些冰激凌比葡萄冰激凌少呢?(引導幼兒完整說出比5個葡萄冰激凌少的是......比5少的是.......)
四、學習製作比5少的點卡。
1、老師示範畫比5少的圓點，畫好後引導小朋友說出老師畫了幾個圓點?小朋友看，比5少的點卡有幾個呢?引導幼兒說出1、2、3、4的點卡。
2、分發幼兒操作材料，引導幼兒做比5少的點卡。教師巡迴指導。
五、展示部分幼兒製作的點卡，集體驗證。
六、收拾用具。
幼稚園小班下冊數學教案範文 篇3
活動目標：
1、學會用比較的方法區別大小明顯的三個物體。
2、引導幼兒對三個以內的物體進行排序。
3、引發幼兒體驗操作學具的快樂。
活動準備：
1、套箱，紙偶，數字卡，套娃玩具，鑲嵌玩具等
2、禮物袋，操作版（幼兒人手一套）
3、白板
4、音樂磁帶一盒
活動過程：
一、導入部分
教師進行介紹——與幼兒拉近距離。
“小朋友們，昨天我們見過面了，我是什麼老師呢？”（宋老師）
“我來自威海，你們是哪裡的小朋友呢？”
“對，你們是青島**幼稚園的小朋友！威海和青島都是海濱城市，都很美，小朋友以後啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅遊。”
“宋老師從威海來，還給小朋友們帶來禮物呢.”
二、基本部分
1、變“禮物”引出課題（教師出示套箱，以“變魔術”的方式一次變出三個箱子。引導幼兒感知大，中，小不同的箱子個體。）
教師提問：
引導幼兒關注箱子的數量
——“老師變了幾個箱子呢，我們來數數看。”（師幼一起點數，引導幼兒說出一共有三個箱子）
——“三隻箱子，我們用數字幾來表示呢？”（出示數字卡“3”）
引導幼兒關注箱子的顏色和大小
——“小朋友看看，這幾個箱子有什麼不一樣的？”
引導幼兒觀察並簡單表述：
箱子的顏色不同:有紅色的，黃色的，綠色的。
箱子的`大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小。
——“小朋友我們再一起看看，開始是一個箱子，現在是三個箱子，你們猜猜從哪兒變出來的？”
教師小結：“剛才我們看到的這三隻箱子，有1個最大的、1個不大不小的、1個最小的；因為他們大小不一樣，所以小的箱子都可以裝到大的箱子裡面，一個一個套起來，就變成一個了。”教師把箱子重新疊置到一起。
“我們看看禮物袋裡都裝的什麼禮物呢？”
2、幼兒操作，具體感知大，中，小的物體。
幼兒自選自己喜歡的禮物。
——“你選什麼顏色的禮物袋？”（提醒幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色！）
——“快打開看看，裡面是什麼東西？”
——“數一數，有幾個？”（請個別幼兒說）
——“擺一擺，它們什麼地方不一樣？”
——“有的小朋友紙袋裡面是床，有的是碗，這些是誰的床呢？是誰的碗呢？聽了老師的故事，你就知道了。”
教師用手偶講故事。（故事略）
出示掛圖，幼兒操作，幫助小熊一家。
——“小朋友都擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個最大，哪個最小？哪個是熊爸爸的、哪個是熊媽媽的、哪個是熊寶寶的。”（幼兒操作，教師巡視指導）
——“小熊一家著急死了，我們快幫他們送回去吧！送碗的時候你可以告訴熊爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的……”
——“我們都來檢查一下，大家都送對了沒有。”
——“小熊一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友，我們應該怎么說呢？”（不客氣）
——“老師還給你們帶來一個很好的禮物呢！”
3、套娃排序
教師出示套娃（3個）
——“這是什麼？”（套娃）“你們見過套娃嗎？”
——“小套娃有什麼小秘密呢？”（裡面有好多個，教師一層層打開，隨意放在桌子上。）
——“我們給小娃娃排排隊吧！”
給套娃排序。（按照從大到小順序排列）
4、拓展遊戲
遊戲一：給四個小套娃排隊（滿足能力強的幼兒的需求）
教師出示一個小套娃（第四個小套娃）
——“老師這裡還有一個小套娃，他是最大的還是最小的？”
——“那么現在誰會給他們排排隊？”（要求：從小到大順序排列）
遊戲二：給小木柱找家
教師出示成品玩具
——“這是什麼？”(小木柱)
——“我們數一數一共有幾個（5個），他們一樣大嗎？”
——“小木柱的家也有的粗，有的細，小朋友兩個好朋友一起幫小木柱找到家，放進去好不好？”
幼兒分組操作，教師巡迴指導。
三、結束活動
1、播放音樂，幼兒根據不同音樂模仿不同大小動物的表演。
2、重重的音樂，幼兒表現大的動物（大象）
3、不大不小的動物來了，誰呀（小兔子）
4、輕輕的音樂，幼兒表現小的動物（小鳥）
5、教師帶領幼兒隨著音樂走出活動室，活動結束。