關於《春聯》教案 篇1
一.歌曲導入
1.上課前播放歌曲：《恭喜發財》
2.在剛才的歌曲聲中，我們已經感受到了過春節的熱鬧氣氛。春節里，家家戶戶都喜氣洋洋的，大門上還會張貼大紅的……齊讀（春聯）。這節課啊，我們就繼續來學習《春聯》這一課。
3.通過上一節課的學習，顧老師相信大家對春聯都有了一定的了解，那誰能來說一說一副春聯一般由哪幾部分組成呢？
（上聯——右手邊；下聯——左手邊；有的上面還有橫批）
二. 新授
（一）插圖中的春聯
1.那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯，我們一起來看一下。（出示課件）
2.誰來為大家讀一讀這副春聯？（先讀上聯，再讀下聯，最後讀橫批）
指名讀、齊讀
3.自己再讀一讀，想一想從這副春聯中，你仿佛看到了什麼？（紅桃，綠柳）這副春聯描繪的是什麼景象？（春天的景象）
4.橫批是：春回大地，它在這裡起到了什麼作用？（對這副春聯內容的總結和概括）
5.讓我們再來感受一下這副春聯。（齊讀）
（二）第一小節，第三小節
1.課文中啊，還為我們帶來了好幾副春聯，下面請大家大聲地朗讀一下第一小節，讀完以後，用橫線畫出其中的幾副春聯，用曲線畫出春聯的內容。
2.再選你最喜歡的一副春聯讀一讀，想一想從中你仿佛看到了什麼？
交流四副春聯。（順序按學生選擇而定）（課件出示）
（1）“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”
指名讀。
從這副春聯中你仿佛看到了什麼？
這副春聯向我們展示了什麼？（美麗的春光）你能給它加的橫批嗎？（春意盎然）
（2）“春回大地千山秀，日照神州百業興。”
指名讀。“神州”指什麼？（祖國大地）
從這副春聯中你看到了祖國什麼樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀 百業興） 你能給它加的橫批嗎？（欣欣向榮）
那就我們浮橋來說，這幾年發生了那些新變化？
（3）“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”
“門第”指的是人家。
這副春聯歌頌的是什麼？（人們幸福美滿的生活）
指名讀好它。你能給它加的橫批嗎？（幸福美滿）
（4）“梅開春爛漫，竹報歲平安。”
指名讀。“竹”指的是爆竹。
這副春聯表達了什麼？（人們對新一年的美好祝願）
齊讀。
3.剛才啊，我們學習了四副春聯，那你們能不能來說一說我們怎樣才能把一副春聯讀好呢？
4.書上第三小節就告訴我們應該怎樣讀好春聯。你仔細地讀一讀，然後來告訴顧老師我們怎樣讀好一副春聯。（抑揚頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉折；和諧動聽）
板書：抑揚頓挫 節奏美
和諧動聽 聲律美
5.那讓我們一起帶著和諧動聽的聲音再來讀一讀這四副春聯，感受一下它的美，好嗎？（齊讀四副春聯）（課件出示）
6.我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫遊在萬紫千紅的百花園中，真是美極了。
7.讓我們捧起書本，面帶微笑，一起來讀一讀第一小節。
（三）第二小節
1.剛才大家讀得都非常好，看來我們都感受到了春聯的聲律美，領略到了祖國語言的無窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯是怎么寫出來的嗎？我們在寫春聯的時候要注意些什麼呢？
請大家讀讀第二自然段。
2.誰來告訴顧老師寫春聯時要注意些什麼呢？（字數相等、詞類相當——也就是要講究對仗）
板書：講究對仗
3.拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，有哪些對仗的地方？（“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”）
對對子有的是順接關係，有的是反義關係，有的是近義關係，同學們對得都非常棒。
5.老師想請大家來幫忙找一找朋友，這裡有幾副春聯，它的上聯和下聯弄亂了，你能不能來幫它找一找朋友？
課件出示“找朋友”
上聯 下聯
物華天寶年年好 放歌高唱好河山
舉杯喜迎新歲月 半含冬景半含春
柳垂千絲三江綠 人傑地靈處處春
幾點雪花幾點雨 梅開萬樹萬岳紅
一起再來讀一讀。
6.看來同學們對春聯都很感興趣，老師還有幾副春聯要考考大家。
課件出示“考考你”
風拂千條柳 雨（ ）萬朵花
風綠千條柳 雨（ ）萬朵花
一起再來讀一讀。
7.那黑板上也有一副對聯，我們一起來讀一讀。
抑揚頓挫節奏美
和諧動聽聲律美
講究對仗
8.和諧動聽聲率美 講究對仗（ ）後面你能不能來試著給它對個對子？（形式多）
板書：形式多
一起再來讀一讀
（四）第四小節
1.春聯美不美啊？（美）它讓我們更好地、更多地了解了祖國的語言文字。那你能不能用書上第四小節中的一個詞語給黑板上的這副春聯（和諧動聽聲律美 講究對仗形式多）加一個橫批呢？（開卷有益）
2.是啊，多讀讀春聯，其實也是一種很好的學習。下課以後你可以收集一些自己感興趣的春聯把它背出來。
（如果有時間：那老師又給大家帶來了幾副春聯，我們一起來欣賞一下。）
課件出示：春聯欣賞:
春降大地 福滿人間
春風催萬物 新雨潤百花
高歌盛世年年好 笑看神州處處春
辭舊歲窗花映白雪 迎新年喜鵲鬧紅梅
爆竹更歲新桃換舊符 梅花迎春舊貌展新顏
春風化雨九州花滿地 爆竹飄香萬戶喜盈門
三.總結
我們閱讀著這如詩如畫的春聯，感受著祖國語言文字的博大精深，真是一種美的享受啊！讓我們在這歡樂的歌聲中結束今天的學習。
四、作業
開展春聯薈萃活動，收集你最喜歡的春聯，認認真真抄寫下來，貼在展板上展覽。
關於《春聯》教案 篇2
教材分析：
這是一篇介紹春聯的通俗小品文。課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯的內容和形式的特點，指出了讀春聯的語文學習功能。因為讀者是小學生，所以作者詳寫了春聯的內容，略寫了春聯的形式。理解五幅春聯的意思是重點，初步懂得講究對仗、韻律美是難點。閱讀教學是學生、教師之間的文本對話過程。學生雖然對春聯不熟悉，但是貼春聯是一種習俗，是學生生活中可以找到的資源。在教學中，要注意挖掘和利用學生生活中的資源，抓住重點詞句，引導學生在朗讀中理解感悟，以讀促思、以讀悟情。
教學目標：
l、要求學生能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文。
2、指導學生品讀文中的四副春聯，理解四副春聯的意思，使學生初步了解春聯的特點。
3、指導學生通過朗讀感受春聯的內容美，激發學生學習春聯的興趣，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
教學重難點:
重點：能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文。
難點：指導學生反覆品讀並理解春聯的內容美。
教學準備：多媒體課件，詞語卡片。
教學過程：
一、創設情境，走進春聯。
（一）、課件出示：由歡快的背景音樂和春節喜慶畫面組成的一組圖片。
（二）、串串響亮的鞭炮，陣陣喜慶的樂曲使你想到了什麼？（引讀：過春節）。
（三）、在剛才的歌曲聲中，我們已經感受到了過春節的熱鬧氣氛。過春節，人們都會做什麼事呢？（指名說）家家戶戶都喜氣洋洋的，大門上還會張貼大紅的……齊讀（春聯）。這節課，讓我們一起走進課文，走近¬——（指題）春聯。（板書課題：24、春聯）
二、初讀課文。
過渡：課文又是怎樣來描寫春聯的呢？咱們一塊兒來看看。
（一）、用兩分鐘快速的默讀課文，說說你知道了什麼？（指名說）
（二）、下面請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
（三）、檢查自讀情況：
1、課件出示生字詞。
歌頌 揣摩 增添 瀏覽 欣欣向榮 開卷有益
氣氛 聲律 奧妙 和睦 爛漫 抑揚頓挫
（1）、自由練讀。
（2）、指名讀。（隨機正音、隨機書空：“奧”字。）
（3）、齊讀。
2、把詞語放到課文中再讀一讀，說說你還知道了什麼？
三、找春聯、讀春聯。
（一）、春節里，家家戶戶的大門上都會張貼大紅的春聯，剛剛老師走了一下，就看到了這些春聯。（多媒體出示文中的四副春聯）
（二）、理解“瀏覽”，剛剛那么多的春聯，我們只能大致的看一看，這就是——（瀏覽）。
（三）、為什麼過春節家家戶戶都會貼春聯？瀏覽這些春聯會有什麼感覺呢？（出示：第一自然段的第一、二句話，齊讀。）
（四）、接著朗讀第一自然段。用“——”畫出你看到的春聯，用“~~~~”畫出這些春聯的內容。
（五）、（指名說找到的春聯）出示文中的春聯，學生齊讀。
（六）、把你喜歡的春聯多讀幾遍。
（七）、誰願意把你喜歡的春聯讀給大家聽？（指名讀自己喜歡的春聯）
四、品讀春聯，體會內容美。
（一）、指導品讀春聯。
這位同學喜歡的春聯和老師喜歡的一樣，我們一起來看一看，出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
1、齊讀，這副春聯講的是書上哪方面的內容？你從哪些詞看出來的？
2、你仿佛看到了什麼？聞到了什麼？（指名說）
3、你真了不起，能從短短的十四個字里讀出這么豐富的內涵，能用朗讀表達出自己的感受嗎？（指名讀、齊讀，結合內容點評）
（二）、學生自主品讀春聯。
1、出示：春回大地千山秀，日照神州百業興。
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
梅開春爛漫，竹報歲平安。
2、回顧方法：學習了剛才那副春聯，老師覺得要想知道一副春聯寫的是什麼內容？可以找找關鍵的字，邊讀邊想像，就很容易了。
3、同桌之間互相讀讀上面的春聯，用上剛剛我們學習春聯的方法，想一想：這些春聯分別講的是書上哪方面的內容？
4、反饋。
（1）、春回大地千山秀，日照神州百業興。（講的是書上哪方面的內容？隨機讓學生描述海南欣欣向榮的景象，理解“欣欣向榮”，感情朗讀。）
（2）、勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。（講的是書上哪方面的內容？你從哪些詞看出來的？男女生賽讀）
（3）、梅開春爛漫，竹報歲平安。（講的是書上哪方面的內容？你的新年祝願是什麼？分組讀）
5、剛才我們欣賞了這么多美的春聯，用書上一個詞來概括，就是（板書：各種各樣）引讀：小小的春聯中有的描繪了——美麗的春光，有的展現了——祖國欣欣向榮的景象，有的歌頌了——人民幸福美好的生活，更多的是表達了——人們美好的祝願，怪不得作者發出這樣的感嘆——引讀，出示：
（1）、我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫遊在萬紫千紅的百花園中。 誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
（2）、齊讀。
6、我們再去這百花園中走一走，出示連線題，學生連線。
7、是呀，各種各樣內容的春聯，構成了一個萬紫千紅的花園。小小的春聯，體現了中國文化的博大精深，蘊藏著無窮的奧妙。每逢新春佳節，人們都沉浸在如詩如歌，如畫如夢的春聯中。讓我們再次讀好這幾副春聯。
（1）、感情齊讀四副春聯。（配樂）
（2）、讀到這兒，你們知道春聯美在哪嗎？（板書：內容美）
五、拓展練習。
讀了課文中的四副春聯，我感到大家還不夠盡興，在祖國源遠流長的文化長河中，還有許多膾炙人口的春聯，老師課前蒐集了幾副，你覺得可以送給哪些人？可別送錯了喔！出示：
滿面春風迎顧客，一腔熱情暖人心。
人民軍隊所向無敵，鋼鐵長城堅不可摧。
巧手醫千病，紅心暖萬家。
心血培桃李，粉筆寫春秋。
（學生討論，送春聯）
六、小結。
今天，我們領略了春聯中蘊藏的各種各樣、豐富多彩的內容，感受到了祖國文化的博大精深。春聯中還蘊藏著怎樣的奧妙呢？我們下節課再繼續學習。
七、作業。
（一）、摘抄背誦文中的春聯。
（二）、收集你身邊的春聯，在班裡交流。
今天蘇老師和四（3）班的同學們一起學習了《春聯》這一課，真是受益匪淺啊！同學們的表現非常好，蘇老師送給你們一副春聯，出示：學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。
板書設計：
24、春聯
內容美 各種各樣
關於《春聯》教案 篇3
【教材簡析】
這是一篇介紹春聯的通俗小品文。本文用平實樸素的語言介紹了春聯的作用、種類、特點以及讀背春聯的好處。全文中心突出，通俗活潑，語言生動優美，為豐富學生的語言積累提供了很好的材料。同時，針對小學生的學習特點，作者詳細介紹了春聯的內容，略寫了春聯的形式，更好地促使學生領略祖國語言的無窮奧妙，激發他們熱愛母語的感情。
【教學策略】
教學中運用課件創設的情境，從生活入手，激發學生的學習熱情。然後引導學生結合具體的語言環境，通過讀、悟、說等語言實踐不斷感悟、體驗、積累、運用，從而真切地感受到春聯內容豐富、對仗工整、聲律優美等特點。在教學中還注重滲透學習方法，由課內向課外拓展，通過寫春聯、送春聯、補春聯等實踐活動，使學生深刻領略祖國語言的無窮魅力，激發他們對祖國語言文字的熱愛之情，進而提高學生的語文綜合素養。
【教學目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯。
2.學會本課10個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，認識多音字卷。結合具體語境理解有關詞語的意思。
3.初步了解有關春聯的一些知識，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
【教學重難點】
理解五副春聯表現的思想內容，感受春聯的對仗和音律美，既是教學重點也是難點。
【教學準備】
課件，蒐集幾副春聯。
【教學課時】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
課時目標：
1.正確、流利地朗讀課文，提高朗讀能力。
2.初讀課文，初步了解課文內容，學會本課的生字新詞，理解詞語意思。
3.鞏固練習，培養學生遣詞造句的能力。
教學過程：
一、導入新課
師：同學們，新春佳節是我國最隆重的傳統節日，每逢這時，人人都喜笑顏開、處處都洋溢歡樂。那么，人們一般會用什麼方式來迎接歡樂祥和的春節呢？學生聯繫生活實際和原有經驗交流。
教師導入：迎接春節的方式有許許多多，其中家家戶戶張貼大紅春聯是必不可少的。板書春聯。關於春聯，你了解哪些呢？學生交流。
其實，春聯是博大精深的，春聯里還蘊含著很多學問呢，今天，我們就來學習《春聯》這篇課文，了解一些有關春聯的知識。學生朗讀課題。
二、正確讀文
1.出示自讀要求：自由朗讀課文，把字音讀正確，句子讀流暢，課文讀通順。學生自由練習朗讀課文。
2.組織交流，檢查自學效果，指導正確、流利地朗讀。
（1）出示生字新詞，指導認讀。
張貼、增添、瀏覽、揣摩、歌頌
和睦、氣氛、（告）辭、聲律
欣欣向榮、抑揚頓挫、開卷有益、奧妙無窮
重點指導：多音字卷、易錯的字音氛。
（2）組織學生逐段逐句朗讀全文，重點指導讀好第一段中的長句子。
個別讀，小組讀，齊讀。
（3）組織運用查詞典、結合具體語言環境等方法理解詞語。
三、感知內容
讀了課文，你對春聯有了哪些新的了解呢？
這篇課文給我們介紹了哪些春聯？出示春聯，組織指導正確、熟練地朗讀春聯。
結合看圖，指導了解春聯的上聯、下聯、橫批等常識。
總結課文。
四、布置作業，抄寫字詞。重點指導奧、添等字。
蒐集兩三副春聯，準備交流。
五、板書設計
各種各樣、歡樂祥和、講究對仗、和諧動聽（根據學生的交流情況）
開卷有益
關於《春聯》教案 篇4
一、教學目標。
1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。
二、教學重點。
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
三、教學難點。
課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
四、教學過程。
（一）導入
1、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什麼時候能經常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）
2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節）春節里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯）
(二）精讀課文第一自然段
1、春聯大家基本都見過，誰願意把自己知道的春聯告訴給大家呢？
2、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內容
3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯，用‘“＿”畫出春聯的內容。
4、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出
5、我們一起把畫出的句子讀一讀。
6、描繪美麗春光的是哪一副春聯？
指名回答後出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
7、誰來試著讀讀看。
8。從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠 杏花紅）
9、你能來讀好它嗎？ （個別 集體）
10、這么美的景色清同學們快速把它記在腦於里。（指名背棄背）
11、接下去我們一起去看第二種內容的春聯。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業興
12、誰來試著讀一讀。
13、從這副春聯中你看到了祖國什麼樣的景象？從哪幾個詞中看出？
（千山秀 百業興）
你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？個別 集體
這裡的“神州”指的是什麼？
（學生可能不知道；師提示指“祖國大地”）
14、誰來試著讀好它。（個別 集體）
15、快速把它記在腦子裡。（指名背 齊背）
16、課文中還有兩種內容的春聯，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報歲車安
17、下面請一、二組看上面一副春聯，三、四組看下面一副春聯同桌進行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
（1）這副春聯講的是書上哪方面的內容？
（2）從哪幾個詞中可以看出？
18、誰來講講你們的討論結果？（教師可適當地點撥）
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）
“歲”在這裡指的是一年。
19、下面考一下大家的反映能力我說內容大家馬上把相應的春聯讀出來。
20、出示下面幾副春聯，請同學齊讀。
21、下面請大家試著給課外的春聯分一下它屬於哪種內容。
出示：描繪美麗的春光
家家致富家家樂，處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象
艷陽照大地，春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活
祖國與天地同壽江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝願
四化宏圖展，九州春意濃
22、看了這么多的春聯後，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？
板書：各種各樣
23、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯，就是……
出示：“我們測覽……百花園中”
24、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫遊萬紫千紅）個別 集體
25、引讀：欣賞了這些春聯你會感到……你讀了上面的哪副春聯後有這種感覺的？
26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節l家家戶戶張貼……給節日……
出示：“新春佳節，家家……的氣氛”
27、誰能把這句話讀好？（個別集體）
28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什麼方法來寫的？指名回答，適當點撥。
（三）精讀課文第二、三自然段。
過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文 第二、三自然段。板書：特點
1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯特點的句子。
2。指名交流。
3、對於對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
4、我們試著來讀一讀。
5、讀了這副春聯體有什麼樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭 開口賀）
適當點撥 辭：送走
6、書上是怎樣把它分別對起來的？
7、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？
8、引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅……而且……
這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。
板書：對仗
9、出示：選擇正確的關聯詞語。
（ ）細心揣摩體會，（ ）能從中學到一些使用文字的技巧。
（如果……就……，因為……所以……，雖然……但是……）
10、齊讀第二自然段。
11、看春聯第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯，你們聽聽老師讀的 時候有什麼特點？—。
12、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳 齊讀
13、誰能任選一副春聯讀出它這個特點。個別、集體
14、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯，使我們感到了一種聲律美。
板書：聲律美
15。知道了春聯的這兩個特點後，我又要考考大家了。這裡有幾副春聯的
上聯，請大家為它在後面找出正確的下聯。
出示：載歌載舞慶新春 人新事新時代新
碧波跳紅鯉 同心同德於四化
山美人美風光美 綠水躍白鰱
16、請同學找出背誦名聯的有那些好處？指名讀齊讀
小結過渡：課文給我們介紹了春聯的兩個特點後，又將說什麼呢？
（四）精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什麼？
2、出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本 請為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什麼意思嗎？
3、聯繫上下文說說為什麼讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學
（五）小結
文章為我們介紹了春聯的內容以及特點，還告訴我們讀春聯是一種很好的學習，讓我們對春聯有了許多了解、同學們，春節馬上又要到了。你們千萬不要忘了注意一下周圍的春聯哩！
（六）布置作業 抄寫課文中的五副春聯。
板書：
內容 各種各樣
30春聯
對仗
特點 值得一學
聲津美
關於《春聯》教案 篇5
一、教學目標。
l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯
也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。
二、教學重點。
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
三、教學難點。
課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難
理解。
四、教學過程。
（一）導入
1、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什麼時候能
經常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）
2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節）春節里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會
張貼大紅……齊讀（春聯）
(二) 精讀課文第一自然段
1、春聯大家基本都見過，誰願意把自己知道的春聯告訴給大家呢？
2、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起
去看課文第一自然段。
板書：內容
3、輕聲朗讀第一自然段，用——畫出春聯，用“＿”畫出春聯的內容。
4、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出
5、我們一起把畫出的句子讀一讀。
6、描繪美麗春光的是哪一副春聯？
指名回答後出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
7、誰來試著讀讀看。
8、從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）
9、你能來讀好它嗎？（個別集體）
10、這么美的景色清同學們快速把它記在腦子裡。（指名背）
11、接下去我們一起去看第二種內容的春聯。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業興
12、誰來試著讀一讀。
13、從這副春聯中你看到了祖國什麼樣的景象？從哪幾個詞中看出？
（千山秀百業興）
你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？
這裡的“神州”指的是什麼？
（師提示指“祖國大地”）
14、誰來試著讀好它。
15、快速把它記在腦子裡。（指名背，齊背）
16、課文中還有兩種內容的春聯，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報歲平安
17、下面請一、二組看上面一副春聯，三、四組看下面一副春聯同桌進行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
（1）這副春聯講的是書上哪方面的內容？
（2）從哪幾個詞中可以看出？
18、誰來講講你們的討論結果？（教師可適當地點撥）
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）
“歲”在這裡指的是一年。
19、下面考一下大家的反映能力我說內容大家馬上把相應的春聯讀出來。
20、出示下面幾副春聯，齊讀。
21、下面請大家試著給課外的春聯分一下它屬於哪種內容。
出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝願四化宏圖展，九州春意濃
22、看了這么多的春聯後，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎
樣？（板書：各種各樣）
23、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯，就是……
出示：“我們測覽……百花園中”
24、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫遊萬紫千紅）個別集體
25、引讀：欣賞了這些春聯你會感到……你讀了上面的哪副春聯後有這種感覺
的？
26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節l家家戶戶張貼……給節日……
出示：“新春佳節，家家……的氣氛”
27、誰能把這句話讀好？（個別集體）
28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什麼方法來寫的？指名回答，適當點撥。
（三）精讀課文第二、三自然段。
過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第
二、三自然段。板書；特點
1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯特點的句子。
2、指名交流。
3、對於對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
4、我們試著來讀一讀。
5、讀了這副春聯體有什麼樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭開口賀）
適當點撥辭：送走
6、書上是怎樣把它分別對起來的？
7、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？
8.引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅……而且……
這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。
板書：對仗
9、出示：選擇正確的關聯詞語。
（ ）細心揣摩體會，（ ）能從中學到一些使用文字的技巧。
（如果……就……，因為……所以……，雖然……但是……）
10、齊讀第二自然段。
11、看春聯第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯，你們聽聽老師讀的時候有什
么特點？
12、這就是抑揚頓挫、和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳（齊讀）
13、誰能任選一副春聯讀出它這個特點。
14、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯，使我們感到了一種聲律美。
板書：聲律美
15、知道了春聯的這兩個特點後，我又要考考大家了。這裡有幾副春聯的上聯，
請大家為它在後面找出正確的下聯。
出示：載歌載舞慶新春 人新事新時代新
碧波跳紅鯉 同心同德於四化
山美人美風光美 綠水躍白鰱
16、請同學找出背誦名聯的有那些好處？指名讀、齊讀
小結過渡：課文給我們介紹了春聯的兩個特點後，又將說什麼呢？
(四)精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什麼？
2、出示：開卷有益
卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開
卷有益”是什麼意思嗎？
3、聯繫上下文說說為什麼讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學
（五）小結
文章為我們介紹了春聯的內容以及特點，還告訴我們讀春聯是一種很好的學習，
讓我們對春聯有了許多了解。同學們，春節馬上又要到了。你們千萬不要忘了注
意一下周圍的春聯哩！
（六）布置作業抄寫課文中的五副春聯。
（七）、準備資料
1、根據後面的四副春聯選出它所表達的內容，並進行連線。
描寫美麗的春光家家致富家家樂 處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象； 艷陽照大地 春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的祖國與天地同壽 江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝願 四化宏圖展 九洲春意濃
2、給下列上聯（左邊）找出合適的下聯（右邊）。
載歌載舞慶新春 人新事新時代新
碧波跳紅鯉 同心同德乾四化
山美人美風光美 綠水躍白鰱
關於《春聯》教案 篇6
第一課時 一、導入課題（3分鐘）
1、同學們喜歡聽故事嗎？
我來給你們講一個： 從前，有位讀書人。他家門前有一片財主的竹林。春節時，他寫了一副對聯，貼在自家的大門上，上聯是“門對千竿竹”，下聯是“家藏萬卷書”。財主看了心中不服，夜裡就把自家屋後這一片竹子攔腰截斷，心想，這下看你怎么寫。第二天，這位讀書人見此情景就將上下聯各添了一個字，變成“門對千竿竹短，家藏萬卷書長”。財主看了非常生氣，到了夜裡，乾脆把屋後的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什麼能耐。這位讀書人第二天看見後又將上下聯各添了一個字，變成“門對千竿竹短命，家藏萬卷書長？”。 請你們想想，這位讀書人在下聯的結尾處加上了什麼字呢？
2、過年時，家家戶戶在自家的大門上貼對聯，這樣的對聯叫……春聯 （板書）
今天我們就來學習《春聯》一課（齊讀課題）老師相信你們通過這課的學習，有了春聯的知識，會想出這副春聯下聯結尾的字。
二、指導初讀（15分鐘）
1、打開課本到125頁，用2分鐘時間默讀完課文。讀完課文後，不看書，說說你對春聯的初步認識。
（1） 在這么短的時間裡默讀完課文，可不是一件容易的事，老師有一點提醒：默讀課文時遇到不認識的生字或不理解的詞語跳過去，不回讀。有意識地記憶一些自己認為關鍵性的詞句。
（2） 反饋。如果學生說不好，可提供句式： 的春聯
2、請大家自由朗讀課文，依據拼音讀準、記住生字的字音，讀通句子。
（1）注意保持正確的讀書姿勢。
（2）學生讀書，教師巡視輔導。
3、課文中生字詞讀準記住了嗎？
（投影出示） 和睦 揣摩 抑揚頓挫 和諧 張貼 氣氛 欣欣向榮 瀏覽 歌頌 辭舊 開卷有益 奧妙
（1）先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文後面的拼音。
（2）指名讀，讀錯糾正，教讀“氣氛”（輕聲）
（3）齊讀。
4、生字詞讀準記住了，就為讀通課文奠定了基礎。請大家再抓緊時間讀讀課文，讀準字音，讀通句子。
三、評價初讀（7分鐘）
1、課文讀正確、讀通順了沒有？
（1）課文的第一段誰來讀？（指一名同學讀；其他同學注意聽讀，聽聽他的字音讀準了沒有，句子讀通順了沒有。）
（2）誰願意站起來朗讀第二段課文？（舉手的同學都站起來讀書）
（3）我請還沒有站起來朗讀課文的同學一起讀第三、四兩段課文。
（希望你們不要放棄展示自我、鍛鍊自我的機會。）
2、通過讀書，你們了解了關於春聯的哪些知識？
（板書） 各種各樣 萬紫千紅
23 春聯 字數相等 詞類相當
抑揚頓挫 和諧動聽
四、導寫字詞（12分鐘） 課文我們暫時讀到這兒。
1、田字格中的生字所組成的這些詞語不但要準確認讀，而且要能正確地聽寫，儘量寫得美觀。
投影出示： 張貼 氣氛 欣欣向榮 瀏覽 歌頌 辭舊 開卷有益 奧妙
開動腦筋，分析記憶字形。
在我們今天所學的生字中“奧”最難寫。伸出手指和老師一起寫一寫。“奧”上窄下寬、上長下短，上半部不封口，中間的“米”最後一筆是點。
如何把本課這幾個生字寫美觀呢？請看書後練習第二題：用鋼筆描紅。
①讀帖：看看每一個紅色的範字各個部件在田字格中的位置和比例大小；把眼睛閉起來，想想範字的樣子，再睜開眼睛看看範字，比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣，看看想想，反覆幾次。
②描紅：邊描紅邊記憶範字的樣子。 聽寫詞語。 請同學們對照螢幕上的詞語自改，正確的打ⅴ ，錯誤的訂正，並在寫的像範字的字上加★
五、教給學法。（3分鐘） 我的一個學生語文成績特別好，他學習生字詞有一個習慣：
①他想帶有生字的詞語我們還學過哪些？（投影打出） 益：開卷有益（本課） 相得益彰（練習3“讀讀背背”）
②同一個生字在不同的詞語中意思相同嗎？於是他就去向字典這個不說話的老師請教。 益：①增長；②更加；③好處；④有好處的 ③他選擇和詞語意思相近的義項或看義項後面所例舉的詞語。 開卷有益（③ ） 相得益彰（② ）
同學們在今後的生字詞學習中不妨試一試，這樣做，你的語文基本功會更紮實！
第二課時
一、讀書感悟 (20分鐘)
春聯不僅能為節日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節課我們重點誦讀、揣摩春聯，感受其中的聲律美，初步領會、欣賞祖國語言文字的奧妙。
（一）、我們先來讀讀第一自然段。（投影出示第一自然段文字）
誰來讀第一、二兩句話？（指名讀）點撥：大年初一，你們去親朋好友家拜年或者遊玩，走在路上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家大門上貼著的大紅春聯，你們當時有什麼感受？
一起讀讀這兩句話，讀出你們的這種感受。
大致看看各家大門上貼著的春聯就叫“瀏覽春聯” “各種各樣”寫出了春聯的……（板書：多），“萬紫千紅的百花園”寫出了春聯的……（板書：美）。
那么，春聯多在哪兒，美在哪兒？誰來讀讀下面的幾句話。
春聯是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯是歌，吟誦著美好的生活；春聯是畫，描繪出秀麗的春光；春聯是夢，寄託著無限的希望。每逢新春佳節，華夏兒女無不沉浸在如詩如歌如畫如夢的春聯中。
讓我們誦讀（板書：誦讀）這段話中的四副春聯。（投影出示）
生讀：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。師說：描繪了美麗的春光 春回大地千山秀，日照神州百業興。 展現了祖國欣欣向榮的景象 勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。 歌頌了勞動人民幸福美好的生活 梅開春爛漫，竹報歲平安。 表達了人們對新年的美好祝願 這是文章的作者讀這四副春聯的感受。
請你們再細心讀讀這四副對聯，看看自己有什麼獨特的感受？可以用這樣的句式說：讀了（“ ， 。”）這副春聯，我（ ）。
一起完整地讀讀這四副春聯。、
（利用即時的語境，評點中滲透詞句理解：讀得好！你們讀得抑揚頓挫、和諧動聽！讓我充分感受到春聯所蘊含的聲律美。）
（二）讀春聯是一種享受，寫春聯更是其樂無窮（副板書），春聯到底怎么寫呢？課文已經告訴我們了，請同學們默讀第二自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”這副春聯為例，來給我們講講！
（投影出示）誰來給我們講講？如果你認為他什麼地方講得不夠清楚，可以補充。
二、引導實踐（20分鐘）
（一）課內實踐 1、整理春聯 在祖國源遠流長（副板書）的文化長河中，還有許多膾炙人口（副板書）的春聯，老師課前蒐集了幾副，不過是亂的，請大家一起來幫老師整理整理。
田園無限美
風光逐日新
事業隨春長
山河分外嬌
花開富貴家家樂
九州同唱奮飛歌
萬眾共書開拓史
燈照吉祥歲歲歡
春風催舊歲華夏百花艷
瑞雪兆豐年神州萬象新
自由地讀讀這些春聯。 用這些春聯填一填。
我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫遊在萬紫千紅的白花園中。春聯中有的讚美了自然風光，如“ ， ”。有的展現了欣欣向榮的景象，如“ ， ”。有的表現了人們奮發向上的精神，如“ ， ”。有的歌頌了勞動人民美好的生活，如“ ， ”。更多的是表達了人們對未來的美好祝願，如“ ， ”。
2、補充春聯 老師這兒有一副未完成的春聯，相信你們一定也能把它填好，填填看！
“風拂千條柳，雨？萬朵花 ”
（教師評點：該填什麼字呢？你們正在推想、探求，用課文中的詞語來形容就是“細心揣摩”。板書：揣摩） 相互討論討論。
討論好了嗎？誰來說說？
老師在上堂課講的故事，那副對聯的下聯最後一個字應該是什麼字呢？
門對千竿竹短命 家藏萬卷書長（？）
（二）課外實踐 春聯是民族的象徵，哪裡有春聯，哪裡就有華夏子孫；春聯是感情的紐帶，連線著無數海外同胞的報國心；春聯是長江、長城，黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節，奔騰著中華兒女的激情和智慧！
課後蒐集自己喜歡的春聯，到春節時向親友提供幾副。
讀一讀老師給你們選的短文。
附板書設計
多 各種各樣 萬紫千紅
23 春聯 美 字數相等 詞類相當
抑揚頓挫 和諧動聽
副板書： 誦讀 源遠流長 膾炙人口
關於《春聯》教案 篇7
一、教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。
2、初步了解春聯講究對仗、注重聲律的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
4、培養學生熱愛生活、積極向上的人生態度。
二、教學重難點
理解五副春聯表現的思想內容，感受春聯的對仗和音律美。
三、教學準備
1、多媒體課件
2、要求學生蒐集春聯，了解春聯的有關知識。
教學過程
（一）激趣導入，引出春聯
1、師：同學們，我國有許多中國特色的傳統節日。這些傳統節日往往是和一定的風俗習慣緊密聯繫在一起的。比如清明節掃墓祭祖；端午節吃粽子、賽龍舟；中秋節賞月吃月餅；重陽節登高賞菊等。在這些傳統節日中，有一個節日是中國最盛大、最隆重、最熱鬧的節日，那就是“春節”。那么。春節又有哪些風俗習慣呢？
師：是啊！春節真熱鬧啊！它有這么多的風俗，今天我們單表一項，一起走進23課《春聯》，齊讀。
師：新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。課前，老師要求大家蒐集春聯，誰願意把自己蒐集到的春聯告訴大家？（學生讀課前蒐集的春聯）
師：同學們蒐集到的春聯還真不少，那《春聯》這篇課文為我們介紹了哪些內容呢？下面讓我們一起去看看。（點擊課件）
師：請同學們認真看，仔細聽，想想它給我們介紹了春聯的哪些方面？
（指名說） 板書： 內容 特點
（二）賞讀課文第一自然段
1、春聯具體有哪些內容呢？（點擊課件）請同學們輕聲朗讀課文第一自然段，用“——’畫出春聯，用“ ”畫出春聯的內容。
2、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。（指名讀）
師：你們畫了哪些春聯？（點擊課件）
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
春回大地千山秀，日照神州百業興
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報歲平安
師：我們一起來讀讀這些春聯。
3、過渡：
師：大家讀得很準確，下面請大家再選你最喜歡的一、兩幅春聯有感情地讀讀。讀完之後想一想：它反映的是什麼內容啊？這幅春聯的意思是什麼？
同桌可以互相交流一下。
4、師：你可以用這樣的句式說……
（點擊課件）：我喜歡的春聯是 ，它 了 ，
這副春聯的意思是： 。
5、全班交流。
（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
a.生匯報。
b.點撥。師：你從哪幾個詞語中看出春光是美好的？
生：從“芳草綠”“杏花紅”可以看出春光是美好的。
c.說話練習。
師：說的真好，請大家再輕聲讀讀這幅春聯，想想，讀了這幅春聯之後，你仿佛看到了什麼？
e.練習朗讀。
師：這幅春聯描繪的景色真美呀，讓我們再次有感情地朗讀這副春聯，把聽課的老師也帶入那美麗的境界中。
（2）春回大地千山秀，日照神州百業興。
a生讀說。
b、點撥。
師：什麼叫“欣欣向榮”啊？
生：就是繁榮昌盛的情景。
師：你從哪裡感受到祖國的欣欣向榮？
生：從“百業興”和“千山秀”中可以感受到祖國的欣欣向榮。
c、練習說話。
師：祖國是欣欣向榮的，我們的家鄉金壇也是欣欣向榮的。你能聯繫實際說說我們金壇有哪些欣欣向榮的景象嗎？（預設：體育館、城南公園、茅山渡假風景區……）
d、練習朗讀。
師：讓我們用自豪、高興的語氣來再讀讀這幅春聯。
（3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
生：這幅春聯歌頌了勞動人民幸福美好的生活，意思是勤勞的人家門前景色會更美好，和睦的人家會更感覺幸福。
（4）梅開春爛漫，竹報歲平安
生：這幅春聯表達了人們對新的一年的美好祝願，意思是梅花開的時候，景色特別美麗，希望爆竹的“碰啪”聲能趕走不幸，給人們帶來平安的生活。
6、小結春聯的內容，引讀（點擊課件）
師：在第一小節中，作者一共介紹了春聯四個方面的內容，這些春聯有的描繪了 ，有的展現了 ，有的歌頌了 ，更多的是表達了 ， 這些春聯給節日 ，我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是 ，誦讀著這些春聯，你會感到 。
7、拓展練習。
師：老師今年也帶來了幾幅春聯，你們看，這些春聯反映了什麼內容呢？請你試著連連看！（點擊課件）
描繪美麗的春光 家家致富家家樂，處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象 艷陽照大地，春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活 祖國與天地同壽，江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝願 四化宏圖展，九州春意濃
8、看了這么多的春聯後，請同學用一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？
板書：各種各樣
過渡：我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫遊在萬紫千紅的百花園中。讓我們再去百花園中遊覽一番。（學生讀春聯）讀著春聯，你覺得心情怎樣？
（誦讀這些春聯，會感到生活中充滿了幸福和希望。）
三、品讀課文第二自然段。
過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些很重要的特點呢？不信，我們去看看課文的第二自然段。
1、請大家輕聲讀課文第二自然段，找出描寫春聯特點的句子。
2、指名交流。
3、對於對仗，以前老師給大家講過，書中也給我們舉了個具體的例子，我們一起去看看。
（點擊課件）：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
4、誰來把它來讀一讀？
5、這副春聯你讀了之後覺得它寫的是哪方面的內容？（表達人們對新的一年的美好祝願）從哪幾個詞中可看出？讀一讀。
6、書上是怎樣把它分別對起來的？
7、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？（點擊課件）
8、引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅字數相等，而且詞類相當。
這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。板書：講究對仗
如果你細心揣摩體會，就能從中學到一些使用文字的技巧。
9、同學們能根據春聯講究對仗的特點為這幾副上聯找出正確的下聯嗎？
出示：人壽年豐家家樂 人新事新時代新
碧波跳紅鯉 國泰民安處處春
山美人美風光美 綠水躍白鰱
山河增秀色 祖國無處不春風
神州有天皆麗日 大地沐春暉
同學們真聰明，這么快就把下聯找到了。一起把這些春聯讀一讀吧。
10、我們以前學過簡單的對對子，現在老師請大家對春聯。看這些春聯，你能對出哪幾副？
人和政美 國泰( ) （ 民安 ）
江山壯麗 桃李( ) （ 芬芳 ）
處處春光好 家家氣象( ) （ 新 ）
冬去山明水秀 春來（ ) （鳥語花香、桃紅柳綠）
人壽國強家富 年豐花好( ) （ 月圓 ）
11、春聯還有什麼特點？請同學們自讀課文第三自然段，說說春聯還有什麼特點？
12、指名說。
13、誰能從文中任選一副春聯，讀一讀，注意它的聲律美？個別、集體
14、請同學們讀自己蒐集的春聯，注意體會它的聲律美。
學生自讀、指名讀。（機動）
15、引讀：春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽……
板書：聲律美
（四）精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什麼？
2、出示：開卷有益 齊讀卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本 請為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什麼意思嗎？
3、聯繫上下文說說為什麼讀讀春聯也是一種很好的學習？
板書：值得一學
（五）小結
同學們，春聯是對聯的一種，是我國傳統文化的一部分。春節來臨，千家萬戶寫春聯、貼春聯，是上千年來流傳下來的象徵吉祥、表達人們嚮往美好生活的民族風俗。這在世界上是絕無僅有的。通過今天的學習，我們知道了春聯的內容以及特點，還告訴我們讀春聯是一種很好的學習，讓我們對春聯有了許多了解。同學們，春節馬上又要到了。你們千萬不要忘了注意一下周圍的春聯哩！
內容 各種各樣
30春聯 講究對仗
特點 值得一學
聲律美
關於《春聯》教案 篇8
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯。
2、理解課文中的五幅春聯的意思。初步了解春聯的一些特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
教學重點：
理解五幅春聯的意思
教學器具：
五幅大紅春聯
一、展讀春聯，激發興趣。
1、今天這節課我們繼續學習……看，老師把課文中五幅春聯請到我們教室里來了。（出示五幅春聯）
2、看到這些春聯，你最想乾什麼？（讀）
想讀就讀吧！怎么讀都可以，自己默讀，朗讀，同桌兩人讀小組讀都可以。你想下來讀找你的朋友讀也可以。
3、樣子大家都讀完了，你覺得你哪一幅春聯讀得最好？願意給大家讀一讀嗎？
（1）就這一幅春聯誰敢跟隨他比？（為什麼不從左往右呢？）誰敢再跟他比？
（2）還有哪些同學想讀別的？誰還想讀這一幅？
【課堂伊始，教師捨得拿出大量的時間讓學生讀書，體現了大綱所講的要讓學生充分地讀，這也為下文的理解作了一個很好的鋪墊】
二、理解聯意，自主學習。
1、剛才這一段時間的讀你認為自己讀得最好的春聯。你對這些春聯有什麼想法呢？請同學們聯繫課文第一段內容讀一讀，想一想。（學生自讀）同桌兩人可以討論討論。
2、誰先來？
（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。（描繪了美麗的春光）
想看一看這美麗的春光嗎？
請同學們結合課文微閉上眼睛，聽老師讀。
你仿佛看到了什麼？指說。
這美麗的春光大家喜歡嗎？齊讀。
（2）春回大地千山秀，日照神州百業興。（祖國欣欣向榮的景象）
你從哪個詞感受到的？“百業興”這幾個字用來形容我們溧陽最恰當不過了，誰來談談？這幅春聯正是我們溧陽的寫照，誰來把它讀的興旺些（指讀）再興旺些（指讀）
誰還想帶大家去看一看？（指讀）
讓我們一起去看看吧！齊讀。
（3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。（歌頌勞動人民幸福美好的生活）
你覺得這幅春聯寫的是你的家庭的請舉手，你能向我們介紹一下你的家庭嗎？
指說，生活多么甜蜜呀？其實我們每個人每天都在過著這樣的生活，怎么樣？心裡有什麼感覺呢？齊讀。
（4）梅開春爛漫，竹報歲平安。（人們對新的一年的美好祝願）
20__年就要來到，你有什麼美好的祝願嗎？（指說）
一起讀，把這美好的祝願帶回家。一起讀，把這美好的祝願送給所有人。
（5）綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。（人們十分喜悅）
你能把這喜悅之情讀出來嗎？指讀，齊讀。
其實課文對春聯的內容進行了具體的描述，我們一起來讀一讀，體會體會。（齊讀）
3、同學們，新春佳節，我們漫步在大街上，看到家家戶戶張貼的大紅春聯，有什麼感覺呢？指說。
引導讀1、2句和最後一句。
4、其實啊，春聯不僅能給我們這么美好的感受，春聯中還蘊含著豐富的知識呢！下面請同學們選擇你喜歡的春聯，結合課文2、3小節，說一說你從春聯中發現了什麼。
（1）學生自讀。
（2）你發現了什麼？
①⑤詞類相同。你具體說一說。別的春聯是否也這樣呢？
②你還發現了什麼？“上下聯……”齊讀。
③“春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽……”
你能抑揚頓挫地讀一讀哪幅春聯呢？（指讀）
真是和諧動聽。如果下功夫……（引讀）
④我們就來下功夫背一背這幾幅春聯吧！
（自背，指背，互背）
關於春聯，除了書本上有的，你還知道什麼？（聯繫圖）（春聯一般都有橫批）
此時，這句話的意思你一定明白了吧？范讀。板書。
【這部分的教學，我完全放手讓學生學習，教師隨著學生讀的內容，只對一些關鍵字語或內容進行點拔，往往是三言兩語，極其簡單明快，卻很好地突出了重點】
三、自由拓展，開闊視野。
1、既然是很好的學習，我想課文中的這五幅春聯是遠遠不能滿足同學們的需要的，課前，同學們收集了許多春聯，想把它展示出來嗎？
（上黑板貼。）
2、我想，你蒐集的這幅春聯肯定有深刻的含義，有與眾不同的地方，下面就請你上來給大家介紹介紹。
（指名上台介紹）介紹完讓大家自由下位置欣賞。
3、同學們，再過兩個月，新春佳節就要到來了，如果過年時你家門上貼的春聯是你自己寫的，別人一定對你翹起大拇指的。下面就請同學們嘗試著寫一寫，你可以表達你新年的祝願，可以讚頌美麗的春光，也可以表現祖國欣欣向榮的景象，當然也可以寫別的。老師給你們配上音樂，讓你的希望自由馳騁。
（放音樂，學生寫）
4、讀自己寫的春聯。
四、作業。
回家以後，把你寫的春聯寫在紙上，張貼在你家的房門上，好嗎？
關於《春聯》教案 篇9
課前談話：
1.你們知道我叫什麼名字？來自什麼地方？
2.讀讀名字
3.謝謝大家
一、談話導入
1.上午我請我們的班的朱老師，把春聯這一課讀正確，讀流利，同時還要把生字詞進行掌握，楊老師想看看你們掌握得怎么樣？生字詞還記得嗎？自己讀讀。
2.指名讀
3.這位同學哪個詞語讀錯了，請大家糾正一下
4.我們把所有的詞語讀一遍，聲音響亮。
5.學生齊讀。
6.從這些詞語，你們知道什麼？（師生交流）
7.學生說：從抑揚頓挫這個詞語，我們知道春聯讀起來很有味道……很有感情。
8.看來，同學們上節課的學習是很紮實的。
9.春聯不但帶來喜慶的氣氛，還能讓我們感到生活充滿了希望，這節課，我們就一起來感受春聯中聲律美，初步領會祖國文字的語言美，好嗎？
10.我們先來學習第一段
二、新授課文
1.指名讀第一自然段的一二兩句話。（學生讀）
（1）他讀得就像白水煮冬瓜，沒有什麼滋味。大家想像一下，大年初一的早上，家家戶戶都燃放鞭炮，門上都張貼著大紅春聯，有什麼感受？
（2）學生說：應該是非常高興的感覺；看上去特別幸福、溫馨。
（3）現在我們一起讀讀一二兩句話，讀出你們剛才說的感受，好嗎？（學生齊讀一二兩句話。）
2.大致地看叫做……各種各樣寫出了春聯的……萬紫千紅的百花園寫出了春聯的……春聯究竟多在哪，美在哪呢？我們一起讀讀下面的話
（1）學生讀：春聯中有的……
（2）同學們讀得很好，是叫化子啃豬蹄――有滋有味。春聯是一首歌，……春聯是一幅畫，……春聯又是……，每當春節，我們華夏民族都沉浸在這如詩如畫的春聯中，下面我們就一起來誦讀這令人陶醉的春聯。
（3）（課件出示）
誰來讀？（學生讀電腦出示的春聯，最後一條學生一起讀）這是表示了……，表達了……剛才楊老師說的這些話都是文中的作者的感受，讀了這樣的春聯，你們又有什麼新的感受呢？請大家用這樣的句式來說：“讀了……，我的感受是……”當然，也可以說我明白了、我懂得了什麼、知道了什麼……
（4）學生自讀（大聲地讀），讀完請同學們自己先說說。（學生自說）
（5）師生交流
學生說：讀了“梅開……”我感覺每家每戶都在放鞭炮，非常熱鬧。
學生說：“梅開春浪漫，竹報歲平安”……
學生說：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅……”感到春天的美麗，樹木綠蔭蔭的，杏花紅艷艷的。（說得真好……）
學生說：“我也是說這一句，我感覺……”（說得不錯）
學說：“……百廢興”我長大了應該為祖國的建設努力。（一個比一個說得好）
（6）下面請大家把自己的感受帶到文章里，一起讀讀好嗎
學生讀
（7）大家讀得很好，楊老師也想讀，你們也聽一聽，感受一些祖國的語言文字的音律美好嗎？
（8）（老師讀）你們感受到了嗎？
老師和同學配合來讀，老師讀上聯，下聯學生讀
“又是……”（真好，韻律十足，很好）
“日照……”
“梅開……”
就這樣，同座位互相練練，就帶著這種感覺讀（學生自讀）
男生讀上聯，女生讀下聯。
學生讀－－掉換一下讀－－學生讀
（9）讀得很好，誦讀春聯是一種美的享受，寫春聯更是其樂無窮。教師板書：美的享受、其樂無窮。春聯怎么寫？課文的第二自然段告訴了我們，請大家默讀課文的第二自然段，以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例好好地想想。
3.師生交流：春聯怎么寫？
學生說：“春聯上下聯應該字數相等，詞類相當”（你能不能根據例子來說呢？）
學生說：“綠柳舒眉辭舊歲……”它們的字數是一樣的。
兩個同學的發言合在一塊兒就很好了。字數相等，詞類相當。我們一起把這一小節來讀一讀。
學生讀
同學們在祖國悠久的文化長河裡，還有很多膾炙人口的春聯，課前，楊老師蒐集了幾幅，不過比較亂，楊老師想請你們整理整理。
（多媒體出示）
先讀讀這些亂的春聯。（學生讀）
想好了嗎？上聯“田園無限美”，對哪一句呢？（類似於聯線的練習）
老師這裡還有一些春聯大家來看看，一起讀讀，然後填寫下面的一段話。（老師出示了五對春聯，然後在下面緊接著出了一個練習，如上聯中的一個詞語，對仗的是哪一個詞語等等，春聯中還描寫了這樣的一些內容如……）
春聯中還有一幅展現了祖國的美好景象……
最後齊讀完成的填空
楊老師還有一幅未完成的春聯，請大家來想想辦法……
出示：風撫千條柳（好像是的，抱歉，我的視力下降了不少，加上為了尋找電源，我一直是背對課堂，所以沒有打出來，抱歉。總之，楊老師在這裡進行的創作春聯的訓練）
學生和教師進行交流和點評（楊老師一邊點評一邊指導方法）
同學們，你們真了不起，你們已經掌握了創作春聯的方法，從詞類相當的角度大家的詞語都可以，但是楊老師想提高難度，從詞語感情的角度，大家再想想哪個詞語更加合適。
學生說：雨潤萬朵花（為什麼？）因為這個詞語中包含了滋潤的味道，包含了雨水對花朵的愛，讓花朵長得更加嬌艷。
我們一起把這則春聯讀一遍。
同學們，春聯是我們民族的象徵，那裡有春聯那裡就有炎黃子孫的足跡，春聯也是感情維繫的方式，春聯也是華夏的靈魂，那裡有春聯那裡就有中國人的智慧。
學了這篇課文，楊老師想問問大家課後大家想幹些什麼？
師生交流：學生，老師進行鼓勵和點評
課後同學們想寫就寫，想讀就讀，想蒐集就蒐集。剛才我們在講春聯中的填詞的時候先從詞類的角度來寫，後來從詞語感情的角度，老師告訴大家更高層次的還有從聲調的角度，這樣春聯讀起來才來抑揚頓挫。
這節課，我們就上到這裡！謝謝大家！
點評：
好快的上課節奏，這篇課文聽了好幾次，覺得今天楊老師組織的教學最簡約、最快節奏，在讀了感受了春聯幾次之後，學生就開始為點評春聯內容、創作春聯忙碌起來了！
這群學生是琅琊路國小分校的學生，不知道換成再普通一點的學生能不能適應好這樣的節奏。
課堂效率真的很高！
關於《春聯》教案 篇10
[教學目標]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。
2、初步了解春聯的特點（講究對仗、追求聲律），懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
[教學重難點]理解五副春聯表現的思想內容，感受春聯的對仗和音律美。
[教學準備]要求學生蒐集自己喜歡的春聯。
[教學過程]
一、設境激趣，再現生活，觸發情感
同學們，你們是怎樣過春節的？（通過回憶，把學生漸漸地帶入情境。）
二、賞讀課文
1、新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。現在就讓我們進入課文，走走看看，欣賞人們張貼在大門上的春聯。
2、課文中列舉了一些春聯，請你把它找出來。（指名說，教師出示春聯）指名讀、齊讀。
3、請把你認為自己讀得最好的春聯再讀一讀，並談一談你從中知道了什麼？（同桌兩人可以討論討論）
（1）第一副（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅），它描繪了美麗的春光。（提醒學生具體說一說春聯描繪的春光）意思：新的一年來到了，萬物甦醒，草木發芽，大地上一片綠色。你瞧，方圓十里一片粉紅的杏花。
寫得多美啊，14個字就概括了美麗的春光。（齊讀）
(2)第二副(春回大地千山秀，日照神州百業興)，它展現了祖國欣欣向榮的景象。意思：春天來到了，祖國山河一片秀麗，在美麗的春光的照耀下人間呈現出百業興旺的景象。
“百業”是什麼意思？（各行各業）（聯繫昆明城市中的變化來理解，如：交通、飲食、信息網路等。）
“百業興”這幾個字用來形容我們昆明最恰當不過了。這幅春聯正是我們昆明的寫照，誰來把它讀得興旺些？（指讀）再興旺些（指讀、齊讀）
（3）第三副(勤勞門第春光好，和睦人家幸福多)，它歌頌了勞動人民幸福美好的的生活。意思：勤勞的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因為勞動人民的辛勤勞作，與人和睦相處。）
你覺得這幅春聯寫的是你的家庭的請舉手？你能向我們介紹一下你的家庭嗎？（指說）
生活多么甜蜜呀﹗其實我們大多數人每天都過著這樣的生活，心裡有什麼感覺呢？（齊讀）
（4）第四副（梅開春爛漫，竹報歲平安），這主要是表達人們的一種美好祝願。意思：寫了梅花開放後，預示著離美麗的春天不遠了，爆竹聲聲向人們祝願歲歲平安。（關於竹報歲平安還有一個典故呢：古時候，北方的寺院裡生長著一棵翠竹。翠竹害怕寒冷，在北方很難成活，自然顯得十分珍貴，所以寺院裡的事務主管特別關心它、愛護它，也樂於向大家報告翠竹平安生長的訊息。後來便成為新春祝賀平安的吉祥語，希望人們歲歲平安。）
①2010年就要來到，你有什麼美好的祝願嗎？（指說）
②一起讀，把這美好的祝願帶回家，帶給周圍所有的人。
（5）第五副（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）（人們十分喜悅）
你能把這喜悅之情讀出來嗎？（指讀，齊讀）
4、現在老師說內容，大家馬上把相應的春聯背出來，再現這些美好的畫面。
5、讀了這么多的春聯，你覺得春聯的內容怎樣？
（板書：內容 各種各樣）
6、過渡：我們瀏覽著各種各樣的春聯，春聯所用紙的顏色，所描繪的色彩、景象、場面、氛圍，所表達的情感等都不同，，就像是漫遊在萬紫千紅的百花園中。讓我們再去百花園中走一遭。（學生讀第一自然段）
7、引讀：誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
春聯的內容各種各樣，它們有什麼共同的特點呢？（板書：特點）
(1)、請大家輕聲讀課文第二、三自然段，思考這個問題。
(2)、指名交流。
(3)、對於對仗，書中給我們舉了個例子，一起看看。
①出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
②齊讀
③誰能結合這副春聯來個大家講講春聯是怎樣對仗的。
（上下聯的字數相等，即上下聯都是7個字；詞類相當，即“綠柳”對“紅桃”，這表示的一個事物，“舒眉”對“開口”，這表示的是一個動作，“辭“對”賀“，這也表示一個動作，“舊歲”對“新年”。）
(4)出示練習1中顧憲成名聯——“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心”。（齊讀）音節上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學生一讀就感知了對仗的特點。
（5）請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？
（6）引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅字數相等，而且詞類相當。
這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。（板書：講究對仗）
（7）同學們能根據春聯講究對仗的特點重新整理這幾副春聯的上下聯嗎？
出示：載歌載舞慶新春 人新事新時代新
碧波跳紅鯉 同心同德於四化
山美人美風光美 綠水躍白鰱
同學們真聰明，這么快就把上下聯找對了。一起把這些春聯讀一讀吧。
（8）我們以前學過簡單的對對子，現在老師請大家對春聯。看看這些春聯，你能對出哪幾副？
出示： 人和政美 國泰( 民安 )
江山壯麗 桃李( 芬芳)
處處春光好 家家氣象( 新 )
冬去山明水秀 春來鳥語( 花香)
人壽國強家富 年豐花好( 月圓 )
（9）春聯除了對仗之外，還有什麼特點？聽老師讀春聯，你們有什麼感受？（感覺抑揚頓挫，讀起來有高有低，有快有慢，有輕有重，還感到和諧動聽，非常美妙。） （板書：聲律美）
誰能從文中任選一副春聯，讀一讀，試一試，用心去感受，注意它的聲律美？（個別、集體）
（10）通過剛才的學習，我們進一步了解了春聯的特點，讓我們一起讀一讀課文的2、3自然段。(齊讀)
小結：春聯的內容非常豐富，形式上講究對仗：上下聯字數相等，詞類相當。再就是春聯表達的思想、道理、情感等都是很值得我們學習的。（齊讀最後一段），所以課文最後說（讀讀春聯也是一種很好的學習）。（板書：讀春聯 長知識）
三、讀讀自己收集的春聯，注意讀出它的聲律美，說說它寫了什麼？
四、是啊，春聯是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯是歌，吟唱著美好的生活；春聯是畫，描繪出秀麗的春光。乾百年來，每逢新春佳節，我們華夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛!這是多么幸福美好的享受!讓我們再來誦讀，再來體會!(學生自由誦讀春聯)
五、同學們，再過幾個月，新春佳節就要到來了，如果過年時你家門上貼的春聯是你自己寫的，別人一定對你翹起大拇指的。下去以後請同學們嘗試著寫一寫，你可以表達你新年的祝願，可以讚頌美麗的春光，也可以表現祖國欣欣向榮的景象，當然也可以寫別的。元旦活動時，我們一起來展示自己的作品。
板書設計：
內容 各種各樣
讀春聯
23、春聯 講究對仗
特點 長知識
聲律美
關於《春聯》教案 篇11
課前談話：再過一個月，就要過年了，你喜歡過年嗎？你是怎樣迎接新年的？
板書：春聯
一、 揭題 讀題
新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯，就像是漫遊在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢遊一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。
二、 初讀課文，感知大意
1、 自由讀課文，喜歡怎么讀就怎么讀。讀準字音，讀通句子。相機正音：白業興（ xing ） 揣（ chuai ）摩
2、 指名逐節讀課文。
3、 讀了課文，你對春聯已有了那些了解？
看來，春聯的學問還真不少呀？讀讀春聯也是一種很好的學習呀！
三、 學春聯
1、 快速瀏覽課文，並用筆畫出課文寫了那幾幅春聯？
2、 這些春聯該怎么讀呢？同學介紹經驗和方法，老師及時鼓勵表揚。把自己收集的春聯讀給大家聽。
3、 自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、 創設情境 讀好
：看著這些春聯，我突然有一個想法，想在這5幅春聯中選一幅過年時貼在我家門上。可這么多春聯，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們願意嗎？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。
（1） 以四人小組為單位，選擇一幅春聯進行準備。
（2） 推薦春聯
（學生分別通過講述春聯的含義，表達的感情，感情朗讀，春聯的特點等多角度向我推薦，老師始終只是點撥引導，穿插各種形式的讀，激發學生表達的願望。）
（3） 小結引導，鼓勵表揚
聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯都讓我愛不釋手，乾脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。
a：選中者上台選自己喜歡的春聯並讀給大家聽。
b：你想把春聯送給誰？（思想教育）
四、 總結 背誦春聯
五、 作業：背誦 5幅春聯
這是我校教師的一份公開課教案，其特別之處就在於向教師推薦春聯，這一環節調動了學生的積極性，也使課堂更活了！
關於《春聯》教案 篇12
作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：69
出自：聆聽花開的聲音——盧永霞教育生活散記
鄭老師是一位十分善於激勵學生、對學生充滿了寬容和期待的老師，因此，在她的課堂上常常可以驚喜地看到孩子智慧的火花，聽到孩子純真的心聲。我想，在這些由孩子構成的精彩背後，定是鄭老師老師睿智的教學藝術。在〈春聯〉這節課中，我再一次感受了鄭老師的智慧。
課的伊始，就由學習主體學生來唱主角。老師說：“快過年了，說一說過年都有哪些風俗習慣？”學生就興高采烈地說開了：看晚會、放鞭炮、看焰火、吃團圓飯、給壓歲錢、貼春聯……說到“貼春聯”，老師馬上抓住時機，讓學生說出是哪個“貼”字，怎么寫？然後就讓這個學生指導大家寫了一個“貼”字，完成了一個生字的教學。類似的情形還出現在“增添”二字的指導上，也是讓學生“指導”老師寫，老師的范寫與板書融為一體，多么巧妙，多么自然！
接下來，還是學生唱主角。他們交流自己平時看到的春聯後，對這篇介紹“春聯”的課文充滿了閱讀期待，於是老師就適時地讓他們與文本進行親密接觸。看著孩子們喜形於色的讀完課文，老師笑著問他們：“課文的時候是什麼感覺？”孩子天真地回答：“好像過年了，到處是春聯。”
最巧妙的是老師對春聯內容及含義的處理，我原以為這是一個閱讀上的難點，鄭老師卻化難為易，由圖及聯，由詞及義，由扶到放，很好地突破了教學重難點。我在自己教學本課時就借鑑了鄭老師的這一方法：讓學生看圖說春聯，在學生選擇合適的春聯時，他們對這幅春聯的意思就有了初步的了解；然後再引導學生由聯及詞及義，“為什麼選擇這幅春聯？”“從哪個詞中可以看出來？”最後老師出示剩下的兩幅春聯，啟發學生用剛才由詞及義的方法來了解春聯的意思，達到理解感悟的目的。
特別精彩的是學生對“我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫遊在萬紫千紅的百花園中”這句話的理解。在理解完四幅春聯的意思後，老師巧妙地利用引讀的方法：“我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是——”學生自然接上：“漫遊在萬紫千紅的百花園中。”老師問：“你們為什麼這么說呀？”一個學生回答說：“因為春聯的顏色很多，就像是萬紫千紅的百花園。”老師引導學生再讀書，經過思考，學生提出新的觀點：“不是因為春聯的顏色多，因為春聯一般就是紅色的，我想是因為春聯的內容各不相同，表達的意義也是多種多樣的，所以像萬紫千紅的百花園。”還有個學生說：“春聯不但內容各不相同，而且貼春聯的人家也多，看起來就像萬紫千紅的百花園。”看，老師引得好，學生答得妙！
如果說，課堂教學是一門遺憾的藝術。那么這節課遺憾的地方就在於老師在讓學生初讀課文，並且提出了“讀準字音，讀順句子”的要求後，沒有及時進行檢查和落實，而是直接進入了第一自然段的教學。課後一了解，老師是因為太緊張了，老是擔心這節課的任務完不成，因此把這一個平時都在訓練的常規環節給漏了。這也是我們學校中老年教師常有的一種心態，她們的課上得很紮實，也充滿智慧，但總是不夠自信，在思想認識上有一個誤區，覺得上公開課、被人聽課的年輕人的事，年輕人活潑、靚麗，是公開課的可看點。其實她們錯了，真正的追求的不是形式上的花哨，更不是展示老師的個人魅力，而應關注學生的學習目標達成度，也就是通過一節語文課的教學，學生學會了什麼，成長了多少，在這一點上，中老年教師往往有著豐富的教學經驗。如果這些寶貴的教學經驗與民主、開放的課改新理念有機結合，將會開放出一朵朵真正美麗的課堂教學藝術奇葩！
（ www..com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜尋關鍵字：春聯）
此文轉載