大班語言《月亮船》 篇1
活動目標：
1、知道故事的主要情節，了解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城牆、最大的廣場。
2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發愛家鄉、愛祖國的熱情。
3、細緻觀察和較完整表述能力。
4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動準備：
課件ppt、童易軟體《月亮船》、上海建築圖片、仙女棒一個、上海宣傳片視頻、歌曲《大中國》
活動過程：
一、情境引入——引起幼兒興趣師：（出示蒲公英在流淚的圖片）這是誰？它怎么了？
蒲公英為什麼會哭呢？（引導幼兒自主猜測。）師：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什麼哭了。
二、分段欣賞故事——知道故事情節
1、第一段：（知道蒲公英哭的原因）提問：
（1）蒲公英為什麼哭了？（蒲公英迷路了。）
（2）迷路的蒲公英碰到了誰？（好心的蟋蟀和善良的螳螂）蒲公英什麼反應？
（3）蒲公英迷路了要回家，我們怎樣幫助它呢？（幼兒自由回答。）
小結：原來蒲公英迷路了，很傷心很難過。
2、第二段：（知道蒲公英的家是中國）師：我們繼續聽下去，就知道誰幫助了蒲公英，是怎樣幫助的？
提問：
（1）是誰幫助了蒲公英？蒲公英的家在哪裡？
（2）月亮船在雲海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什麼？仙女告訴它那叫什麼？
（世界上最大的海洋——太平洋；世界上最高的山——喜馬拉雅山）（世界上最大的廣場——天安門廣場；世界上最長的城牆——萬里長城）
小結：原來蒲公英的家是中國，中國有世界上最長的城牆，萬里長城；最大的廣場，天安門廣場；最大的海洋，太平洋；最高的山，喜馬拉雅山。
二、整體欣賞故事——學說世界之最
1、師：我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧！你覺得故事中什麼地方很好聽的！（引導幼兒學說故事中好聽的話）師：黃老師覺得這些話是很好聽的：月亮船在雲海里飄呀飄呀！蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。
2、教師引導幼兒找好朋友，一個做蒲公英，一個做仙女，進行學說！
小結：從故事裡我們知道，中國不僅有美麗的風景還有很多世界之最，是一個了不起的國家。
三、自主分享討論——我愛家鄉上海
1、談談我的家鄉上海師：蒲公英的家鄉在中國，我們的家鄉在哪裡呢？請小朋友互相說說我們的家鄉上海都有什麼？
2、幼兒欣賞宣傳片：我愛家鄉上海師：我還帶了一段關於上海的城市宣傳片，說說你欣賞後的感受。
小結：原來我們的家鄉上海也有很多有名的地方和世界之最。
四、結束——欣賞歌曲《大中國》
師：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從國小好本領，長大了把我們的家鄉建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強！讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們一起來唱一唱吧！
教學反思：
在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中並不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對於我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
大班語言《月亮船》 篇2
目標：
1、了解我國的一些名勝古蹟，為自己是一個中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。
準備：
教學掛圖、幼兒用書《學前》、故事錄音。
過程：
1、激發幼兒閱讀的興趣：
*播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。
*教師提問，幼兒回答：
——“是誰在哭啊？”
“蒲公英為什麼哭啊？”
2、閱讀圖書感受內容：
*幼兒閱讀圖書。
——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”
“蒲公英的家到底在哪呢？”
3、閱讀理解內容：
*幼兒自主閱讀後發表自己的想法：
——“你們在圖書里看到些什麼？”
“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什麼山？”
“蒲公英的家到底在哪裡？”
“是誰幫助它找到了家？”
4、完整欣賞：
*播放背景音樂，教師講述故事。
*幼兒自由結伴討論：
——“你們的家在哪裡？”
“那兒有些什麼美麗的景物呢？”
*師生共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感。
建議與提示：
可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫，並嘗試寫一寫自己家鄉的故事。
大班語言《月亮船》 篇3
教學目標:
·繼續了解故事的主要情節，知道中國“世界之最”的名稱。
·學說故事中簡單的對話，對故事表演感興趣。
教學準備：
（認知準備）月亮船第二教時，對故事有興趣。
(材料準備) 《月亮船》掛圖；長城、天安門、喜馬拉雅山若干
重點與難點：知道自己所扮演的角色名稱，能講出故事中簡單的對話。
教學過程：
一、看蒲公英畫面，回憶故事
1、觀察畫面，提問：前幾天，我們聽到了一個美麗的故事，這個故事裡說的是一件什麼事？
2、鼓勵幼兒大膽的用自己的語言概括故事的大概。
二、教師完整講述故事。
1、邊聽邊思考：蒲公英媽媽說的這些世界之最到底是哪裡？
2、幫助幼兒小結：最大的海洋——太平洋；最高的山——喜馬拉雅山，最寬闊的廣場——天安門廣場，最長的城牆——長城
三、再次聽教師講故事，感受故事中的對話。
1、鼓勵幼兒學說：好心的蟋蟀說了什麼？善良的螳螂說了什麼？
2、仙女和蒲公英又說了什麼？
3、師生對話，感受對話遊戲的快樂。
師扮演仙女，講仙女的問話；幼兒扮演蒲公英，回答仙女的問題。
4、對話遊戲若干次。
四、幼兒結伴，扮演故事遊戲。
1、知道故事中的人物數量，討論分角色扮演故事的方法。
2、幼兒自由結伴分配角色，分別扮演故事中不同的人物。
3、教師做旁白，帶領分組講故事，觀察幼兒對話的情況。
重點和難點：知道自己所扮演的角色名稱，能講出故事中簡單的對話。
五：看圖片或掛圖，更換角色，結伴講故事。
大班語言《月亮船》 篇4
設計意圖： 月亮船這個故事，採用童話形式，講述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖國大地的故事，語言親切、自然，想像生動形象，孩子們聽來，很容易進入故事情境，仿佛也坐上仙女的月亮船去遨遊了在故事中，作者借仙女之口，簡單介紹了祖國領土之內有世界上最遼闊的海洋、最高大的山脈、最雄偉的城牆、最寬闊的廣場通過這樣的描述，讓孩子們在愉快的想像中，了解到了祖國是多么偉大，並為此產生無比驕傲和自豪的思想感情。
活動目標：
1.知道故事的主要情節，了解我國有世界上最高的山、最長的城、最大的廣場。
2.領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。
活動重難點：知道故事的主要情節，了解我國有世界上最高的山、最長的長城。
活動準備：教學掛圖，故事磁帶。
活動過程 設計意圖 一、談話導入，激發興趣
1.聽“划船”的音樂做律動。
2.師：小朋友們，你們坐過船嗎？今天老師也帶來了一艘小
船，我們一起來看看是一艘什麼船？
3.出示月亮船的圖，導入故事的名稱。
師：嗯，這是一艘月亮船，今天，老師給小朋友們帶來一個關於月亮船的故事。
二、傾聽故事，理解故事內容
1.幼兒傾聽完整故事。提問：蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰？看到了什麼？是誰幫助她找到了家？
2.教師講述故事第一段。蒲公英被風吹到了很遠的地方，她睜眼看到了什麼？
3.討論：故事中的“陌生地方”是個什麼樣的地方？
4.蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？
5.蒲公又碰到了誰？螳螂是怎樣對她說的？
6..教師講述故事第二段並演示教具。聽完後讓幼兒來搶答：世界上最大的海洋是哪一個？世界上最大的廣場是什麼廣場？世界上最高的是什麼山？蒲公英的家到底在哪兒？
7.再次完整傾聽故事，幼兒可以跟著一起講。
三、我們的家叫中國
1.蒲公英住在長城下，它的家叫中國，你們的家在哪兒呢？你會想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？
2.你會想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？請幼兒結合自己的已有經驗，說說祖國的秀麗河山。
大班語言《月亮船》 篇5
設計思路：
在剛開學的時候，孩子們就對我們中國在奧運會上拿了金牌第一，感到非常驕傲。馬上要國慶節了，孩子們都在忙著排練節目，製作五星紅旗。在跳舞和製作紅旗的過程中，孩子們對自己的祖國媽媽有著更加濃厚的興趣。這幾天，我們的神舟七號也成功發射了。太空人還將在太空中進行漫步。從孩子在早上的講新聞中，看出孩子們對這些非常感興趣。於是，我以 “月亮船”這個故事為載體，讓幼兒進一步了解我國的一些名勝古蹟，為自己是一個中國人而感到驕傲。而 “月亮船”是主題“我是中國人”的其中一個內容。這個故事非常好聽。它把一些我們國家的特徵都通過仙女與蒲公英的對話來告訴給孩子們，讓孩子們很容易接受。這個教材是一個比較傳統的教材。根據我班孩子的特點和現在的時代特徵，我進行了故事的延伸和擴展。我班的孩子是從托班升上來的，能力比較強。但也有幾個中班插進來的孩子能力比較差。所以我在設計提問時有易有難，讓每個孩子在原有的基礎上都有所提高。我們班的孩子雖然回答問題積極性很高，但是在語句的完整性和連貫性上還有所欠缺。大班孩子的表現與表達方式已經多樣化了。在活動中，孩子們通過語言、歌曲、收集圖片等了解中國特有的東西，感受中國文化的多彩與博大。
基於教材的分析、結合孩子的認知特點，確定以下目標：
活動目標：
1、了解我國的一些名勝古蹟，為自己是一個中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。
活動準備：
月亮船的多媒體、家長與孩子共同收集的資料、前期已做過國旗、拼過中國地圖、孩子畫過的圖畫等
活動過程：
一、 故事導入
1、出示一個在哭泣的蒲公英
——“是誰在哭啊？”
“ 猜猜蒲公英為什麼哭啊？”
2、聽故事第一段
幼兒看多媒體。
——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”
“小蟋蟀和螳螂是怎么勸蒲公英的？”
“蒲公英的家到底在哪呢？”
3、繼續播放多媒體
——“世界上最大的海洋是哪一個？
“最高的山是什麼山？”
“最大的廣場是什麼廣場？”
4、聽故事第二段
——“蒲公英的家到底在哪裡？”
“是誰幫助它找到了家？”
二、 交流討論：
1、回家後的蒲公英想告訴仙女，現在中國又有了很多自己的驕傲，會是什麼呢？
2、幼兒自由談論。教師出示孩子們收集的資料和畫的圖畫。
3、幼兒自由結伴說出自己想對小仙女說的話
4、教師小結：原來，中國有了許多現代化的建築，以前的建築都是老百姓用自 己的雙手去建造的，現在科技發達了，工人叔叔會運用現代化的技術、工具，把樓房造的又高又美。運動員和太空人也是中國的驕傲，他們都為國增光。
三、歌曲演唱：
1、你們都說得真棒，你們作為一個中國人感到驕傲嗎？中國大嗎？
2、那讓我們一起演唱一首好聽的歌曲《大中國》，你們願意和我一起演唱這首歌曲嗎？
3、幼兒演唱。
四、延伸：
區角：製作“中國小報”
把孩子們了解的中國特有的東西，做成小報向大家進行展示。
大班語言《月亮船》 篇6
在我們國家有很多著名且有特點的文明建築，通過活動引導幼兒了解中國特有的地貌和文明建築，並用較清楚的語言描述圖片內容，同時萌發熱愛祖國的情感。結合《小朋友的書·我的祖國叫中國》，強化幼兒對中國幾個重要特徵的認識。
活動目標：
1、了解中國特有的地貌和文明建築，知道我國有世界上最高的山、最長的城牆、最大的廣場。
2、學講故事，萌發熱愛祖國的情感。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
活動準備：
掛圖8號、《小朋友的書·我的祖國叫中國》、磁帶及錄音機。
活動過程：
1、談話引題。
提問：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪裡，你有什麼好辦法？
我們來聽聽蒲公英是怎么迷路的，最後，有沒有找到自己的家。
2、教師出示掛圖並完整講述故事《月亮船》。
提問：小朋友把小耳朵豎起來，仔細地聽一聽故事。故事裡講了一件什麼事情？蒲公英看見了什麼？蒲公英的家在哪裡？
3、結合《小朋友的書·我的祖國叫中國》，教師講述故事第二遍。
提問：蒲公英為什麼哭了？
提問：好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的？
提問：蒲公英是怎么對仙女說的？
提問：仙女又告訴蒲公英什麼？
4、完整欣賞故事錄音一遍，強化幼兒對中國幾個重要特徵的認識。
活動延伸：
故事聽完了，現在老師請小朋友來表演仙女和蒲公英，說說故事裡它們的對話。
活動反思：
一、環節設定方面
教師開門見山地引出《月亮船》的故事，孩子們聽的十分認真，能夠清晰明了的回答問題。但在故事的後半部分，由於有些名詞幼兒平時很少接觸，如喜馬拉雅山，孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起複述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最，加強對故事的熟悉程度。
二、教師組織方面
在幼兒談論自己的家園時，許多幼兒只是說出自己家在哪裡，沒有將自己的感情表達出來。在此環節之前，教師可以讓孩子們欣賞另外的一些祖國的美麗山河和世界之最，感受自己祖國的富強，鋪墊自豪感，激發幼兒介紹自己家鄉時的親切、熱愛的情感。
大班語言《月亮船》 篇7
設計背景
《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將知識的傳授轉變為藝術感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產生自豪感，故事具有一定的常識性。
活動目標
1、知道故事的主要情節，了解我國的世界之最，並能用語言表述。
2、了解祖國秀麗山河，激發幼兒的愛家鄉、愛祖國的熱情。
3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。
5、萌發對文學作品的興趣。
重點難點
活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，並用語言進行表述。
活動難點：注重愛國情感的`激發。
活動準備
1、幼兒圖畫書《月亮船》；
2、哭泣的蒲公英圖片一張；
3、四個世界之最圖片各一張。
活動過程
一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣
1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。
提問：這是誰？他怎么了？蒲公英為什麼哭呢？教師引導幼兒自主猜測。
2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。
二、欣賞故事，理解故事內容
1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。
問題：蒲公英為什麼哭了？蒲公英看見了什麼？蒲公英的家在哪裡？
2、幼兒回答後教師歸納，然後集體學說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城牆。
3、仙女告訴蒲公英什麼了？
通過討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城牆是長城。（教師相應貼上四大世界之最的圖片）。
4、聽故事錄音，完整欣賞故事。
鼓勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分，強化幼兒對中國幾個重要特徵的認識。
三、感受祖國真偉大
1、問題：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪裡呢？（中國）
2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪裡呢？知道哪裡呢？說出來給大家聽聽吧。
幼兒自由發言加深幼兒對祖國美麗風景的印象，激發幼兒對祖國的熱愛之情。
3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學講故事。
教學反思
一、設定懸念，激發學習欲望
在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設定情境，猜測蒲公英為什麼哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發幼兒幫助蒲公英的願望。懸念的討論，讓幼兒充分發揮自己的想像，同時激發幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主動性
整個活動中，我採用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內容。注重提問的啟發性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對於孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當地提升，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，願意大膽交流自己的想法。
活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考，如果你迷路了，你心裡會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然後再自然地導入接下來的故事。在最後環節，讓幼兒說說自己祖國有什麼美麗景色，孩子們經驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉有哪些美景，對他們而言，家鄉才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家！
大班語言《月亮船》 篇8
學習目標：
1、正確認讀本課15個生字，會寫8個生字並會組詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解月亮船是怎樣把蒲公英送回家的。
4、繼續學習蒐集、整理資料的方法。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課
師：同學們，你們喜歡聽童話故事嗎?你聽過哪些童話故事?
(全班交流)
師：今天老師就為你們帶來了一個有趣的童話故事，想不想讀?
板書課題，引入新課。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，遇到不認識的字採用問老師同學、拼拼音、隨文猜一猜等自己喜歡的方式來解決。
2、小組內讀課文，教師指名讀課文。
3、教師檢查認字情況。
4、學生簡述故事大意。讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養自主識字能力。訓練學生的語言表達能力。
三、再讀課文，讀中感悟
1、學生再次自由讀文，思考：通過讀課文讀懂了什麼?(獨立思考)
2、小組交流。
3、集體交流。
(教師要引導學生結合文本來交流。)
重點引導理解、感悟第9自然段，引導學生結合課前蒐集的有關太平洋、喜馬拉雅山、長城、天安門廣場的資料來理解。隨機指導有感情朗讀第9自然段。
四、拓展延伸、回讀課文，
1、師：同學們，這么有趣的故事想不想表演出來呀?請你們以小組為單位先在小組內演一演。(教師要指導學生注意人物說話時的表情、動作。)
2、找幾個小組到前面表演故事。
3、教師總結全文。
記憶字形，指導書寫：
1、分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶(如：編有趣的兒歌、歸類比較來記憶等)，同時要從漢字的構字特點方面予以指導(結構、偏旁等)。
2、書寫指導。指導學生按筆順規則寫字，並注意寫字姿勢。
大班語言《月亮船》 篇9
蒲公英是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風吹走，而在它被吹走之後，所發生的事情，是一種美好的想像，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。萌發幼兒的祖國自豪感，激發幼兒愛祖國的情感。
活動中，我沒有利用教學材料圖譜，而只是在黑板上貼了一張大大的鉛畫紙，我想將本次課堂與班級特色繪本故事相結合。活動中，我一邊給孩子們講述這個故事，一邊根據故事的內容將故事的主要人物畫在鉛畫紙上。這樣的效果很好，孩子們聽得很認真，對我畫畫間隙提出的問題，都能很順利、流暢的做出回答。故事講完的時候，我的畫也畫完了，孩子們對這樣的“教學圖片”很感興趣，他們能按照我畫的圖片講故事大致的情節講述出來。
活動後段，我讓孩子們欣賞了一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強而感到自豪。同時在這個環節中，對於中國的這些“之最”，我和孩子們例舉了很多，增加了孩子們的知識。
總體來說本次活動還是很順利的，活動中抓住了孩子們的注意力。同時孩子們也很積極，也願意開動腦經，勇於大膽發言。活動後段的延伸，讓孩子們的愛國情懷更加濃重，同時也增加了不少對祖國的認識。
繪本故事這樣的展現，在課後，孩子們也很樂於去嘗試，這不僅發展了孩子們的語言能力，孩子們的繪畫水平也得到了提高，班級的特色也進一步得到了展現。
大班語言《月亮船》 篇10
背景：
最近我在串珠珠的角落裡增添了一些新的遊戲材料——各種透明的珠珠和吸管，對這些新材料我並沒有事先告訴幼兒，我想看一看幼兒是否會很好的利用這些新的遊戲材料，串出又有規律種類又多的圖案？
事件：
——“你們看有新的珠珠，還有吸管。”
——“我看串這個顏色好”。
——“我看還是串魚寶寶的珠子好”。
——“我看還是一個珠子、一個魚寶寶算了，當中再放一根吸管好”。我聽著孩子們你一言，我一語的爭論，心中暗暗高興。說明幼兒對這些材料感興趣，並以運用到遊戲中。在平時遊戲中，孩子們因為看法不同而爭論的現象很少，而現在，正好是一個鼓勵孩子們爭論的好機會！於是，我走近他們，孩子們一下子圍住我，把我當成是解答問題的判官，一個個向我陳述著理由。我呢，鼓勵著他們，讓他們大膽表述自己的觀點和理由。又趁機給他們一個新的'任務：還可以有別的、更新穎的串法嗎？
分析：
串珠珠的目的其實是讓幼兒練習排序，引導兒童動手參與科學探索活動能激發幼兒的參與積極性和主人翁態度，為後續活動、生成活動打下基礎。當幼兒中出現某一問題而產生的爭論後，不要忙著給孩子們答案或結論，而應該鼓勵他們的猜想和論證。讓他們在尋求正確答案的過程中學會學習。在這其中，教師只要把握好方向，作一個真正的引領者。
大班語言《月亮船》 篇11
活動目標：
1、了解我國的一些名勝古蹟，為自己是一個中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想像、推測並表達自己對故事情節的理解。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想像力。
活動準備：
教學掛圖、幼兒學前用書、故事錄音。
活動過程：
1、激發幼兒閱讀的興趣：
播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。
教師提問，幼兒回答：
——“是誰在哭啊？”
“蒲公英為什麼哭啊？”
2、閱讀圖書感受內容：
幼兒閱讀圖書。
——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”
“蒲公英的家到底在哪呢？”
3、閱讀理解內容：
幼兒自主閱讀後發表自己的想法：
——“你們在圖書里看到些什麼？”
“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什麼山？”
“蒲公英的家到底在哪裡？”
“是誰幫助它找到了家？”
4、完整欣賞：
播放背景音樂，教師講述故事。
幼兒自由結伴討論：
——“你們的家在哪裡？”
“那兒有些什麼美麗的景物呢？”
師生共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感。
建議與提示：
可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫，並嘗試寫一寫自己家鄉的故事。
活動後反思：
本活動我首先利用兒歌導入了新課，從而引導幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的牆、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標來教學，通過層層的設問，激發了幼兒的學習興趣，開發了幼兒的思維，為幼兒創設了輕鬆愉快的學習氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時又培養幼兒更加熱愛祖國的情感。
大班語言《月亮船》 篇12
活動目標
1、理解詩歌內容，能用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。
2、根據提示仿編兒歌。
3、培養想像力、創造力和嘗試精神。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點難點
重點：培養幼兒幼兒漢語口語表達能力。
難點：認識月亮，知道月亮的樣子，用語言描述月亮的形態。
活動準備
1、一個小朋友坐在月亮上的圖片。
2、自製的大月亮道具一個。（可以坐下一個人）
3、輕音樂、教學音帶、錄音機。
活動過程
一、開始部分
1、出示自製的月亮道具。
播放輕音樂，教師：小朋友，老師手裡拿的什麼？（月亮）
教師：月亮是什麼樣子？
引導幼兒用詩歌中的語句回答，如：彎彎的月兒，兩頭尖，好像一隻小小的船。
二、基本部分
2、通過談話和互動，理解詩歌內容。
教師：什麼時候月亮才會出來？月亮出來的時候你還會看到什麼？
引導幼兒知道晚上的時候月亮才會出來，晚上還可以看到星星。
教師：彎彎的月亮像一個“搖籃”，誰想在“搖籃”裡面坐一坐？
請幼兒有秩序的在“月亮”道具上面坐一坐，激發幼兒參與活動的興趣。
教師：今天我們要來學習一首葉聖陶先生寫的關於月亮的詩歌，寫得很美，猜一猜是什麼詩歌？
3、學習詩歌。
播放教學音帶，引導幼兒仔細傾聽，體會是歌的意境美。
教師：大聲告訴老師，這首詩歌的名字叫什麼？（小小的船）
教師：彎彎的月兒像什麼？（小小的船）
小小的船兒兩頭怎樣？（兩頭尖）
我在小小的船里坐，看到了什麼？（只看到閃閃的星星藍藍的天）
教師：聽了這首歌，你是什麼樣的感覺？
請幼兒大膽表達自己對詩歌的感受。
播放輕音樂，教師有感情的朗誦一遍詩歌，傳達給幼兒美的感受。
三、結束部分
4、幼兒朗誦詩歌。
播放輕音樂，鼓勵幼兒大膽朗誦詩歌，引導幼兒有感情的朗誦詩歌。
出示自製的月亮，請幼兒邊朗誦，邊做動作。
活動延伸
開展“奇妙的天空”美術活動，鼓勵幼兒大膽想像天空的事物，並用繪畫的形式體現出來。
教學反思
1、幼兒初步認識了天空中的事物，知道了月亮的大概特徵。
2、活動的成功之處在於，活動的開始有正確的引導，激發了幼兒對活動的興趣，活動中的道具也非常重要，使幼兒能夠感受到這個有些抽象的東西是什麼樣的。
3、應選擇一個晴朗的夜晚，讓給幼兒在夜晚觀察夜空，有助於幼兒更好地理解。
大班語言《月亮船》 篇13
活動目標
1、知道故事的主要情節，了解我國的世界之最，並能用語言表述。
2、了解祖國秀麗山河，激發幼兒的愛家鄉、愛祖國的熱情。
重點難點
活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，並用語言進行表述。
活動難點：注重愛國情感的激發。
活動準備
1、幼兒圖畫書《月亮船》；2、哭泣的蒲公英圖片一張；3、四個世界之最圖片各一張。
活動過程
一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣
1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。
提問：這是誰？他怎么了？蒲公英為什麼哭呢？教師引導幼兒自主猜測。
2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。
二、欣賞故事，理解故事內容
1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。
問題：蒲公英為什麼哭了？蒲公英看見了什麼？蒲公英的家在哪裡？
2、幼兒回答後教師歸納，然後集體學說：我的家在世界的東方，那兒有世界上的海洋，那兒有的山，那兒有的廣場，那兒有最長的城牆。
3、仙女告訴蒲公英什麼了？
通過討論，讓幼兒知道世界上的海洋是太平洋，的山峰是珠穆朗瑪峰，的廣場是*廣場，最長的城牆是長城。（教師相應貼上四大世界之最的圖片）。
4、聽故事錄音，完整欣賞故事。
鼓勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分，強化幼兒對中國幾個重要特徵的認識。
三、感受祖國真偉大
1、問題：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪裡呢？（中國）
2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪裡呢？知道哪裡呢？說出來給大家聽聽吧。
幼兒自由發言加深幼兒對祖國美麗風景的印象，激發幼兒對祖國的熱愛之情。
3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學講故事。