最新蘇教版國小語文二年級上冊識字6教案範文 篇1
《楊樹之歌》
教學目標：
1、認讀本課的7個生字，規範地書寫9個生字。
2、學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
3、描述自己熟悉的`樹。
教學過程：
一、激情導入，揭示課題
同學們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動聽，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌，而且非常美妙，想聽嗎?
板書課題：指導“之”的讀音和寫法，學生書空。
二、創設情境，感知課文
1、老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現畫面。
2、通過聽，你了解了什麼?指導說。
三、自主識字
1、自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈起來，想辦法讀準字音。
2、小組合作交流，學習生字並檢查。
3、全班交流識字中遇到的不認識的困難和識記生字的好辦法。
4、學生認讀含生字的詞句，檢測認字效果。
5、同桌互相讀課文，達到讀通讀準。
四、再讀課文，了解內容
1、自由讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學討論一下。
2、學生匯報，教師指導學生讀書。
準能把自己讀得的詩句讀給大家聽?根據學生讀書情況，教師適當引導，理解：聊家常，悠閒。
3、配樂、配畫朗讀課文，升華情感。
4、背誦自己喜歡的詩句。
五、語文實踐，拓展延伸
1、你聽過大葉楊唱歌嗎?它在歌中唱了什麼?
師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……”
“老奶奶，頭髮白……”
“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”
2、同桌編一編，唱一唱。
3、指導唱，評議。
4、同學們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹也是我們的朋友，你能說一說自己熟悉的樹嗎?
①小組交流自己曾觀察過的，比較熟悉的樹;
②每組選一個代表全班交流;
③把自己說的寫下來。
最新蘇教版國小語文二年級上冊識字6教案範文 篇2
《春風》
教學目標：
1、會寫7個生字，會認5個生字。
2、熟讀課文，體會春天美好景象。
3、體會形聲字的特點，學習看半邊識字的方法。
德育目標：
在朗讀中激發對春天的熱愛之情，體會春天欣欣向榮的景色。
教學重點：
1、體會形聲字的特點。
2、有感情朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
掌握生字的構字特點，並能根據特點區分形聲字
教學方法：對比閱讀教學法、討論法、朗讀指導法
學法指導：引導學生在討論和朗讀中，邊圈點勾畫邊體會春風的特點教學用具：多媒體課件
教學課時：一課時
教學過程：
一、談話導入：
同學們，你們知道現在是什麼季節嗎?你是怎么發現春天已經悄悄地來臨了呢?春風是春天的使者，春天的信號，在春風的吹拂下，我們的周圍發生了很多變化，今天我們就來學習第三單元的《春風》一課，來感受一下春天的氣息。
二、初讀兒歌，認識生字：
1、請同學們打開書反倒課本第16頁，大聲的朗讀兒歌，別忘了不認識的字要向字典請教。
2、同桌兩個互相讀一讀，檢查自己的生字認讀情況。
3、聽錄音檢查自己的朗讀，並糾正錯誤的字音。
4、齊讀兒歌。
三、理解感悟，指導讀書：
(一)學習兒歌第一小節
1、從剛才的朗讀中，你感受到春風的吹拂下我們周圍發生了哪些變化呢?
2、把你感受到的句子讀一讀
3、指名讀，評價朗讀
4、教師範讀。聽了老師的朗讀你最想說的一句話是什麼?(讚美春天)
5、帶著欣賞、讚美的語氣齊讀第一小節。
6、春風輕輕一吹，我們周圍還發生了哪些變化?
過渡：是的，春風輕輕一吹，冰雪消融，柳梢反綠，桃花盛開，萬物復甦，春天真是一個生機勃勃的季節呀!在這個季節里孩子們會做些什麼呢?
(二)學習第二小節
1、指名讀第二小節。說一說，你知道了什麼?
2、除了兒歌中說的活動，春天裡我們還會做些什麼呢?
3、做這些活動時你的心情如何?我們應該帶著怎樣的心情和語氣來讀這一小節呢?自己練習讀一讀
4、指名讀，評價朗讀。
5、你喜歡這首兒歌嗎?試著背一背。
老師也很喜歡這一首兒歌，不僅讀了很多遍，而且還有一個小小的發現。
四、學習形聲字的造字特點
1、出示生字，請同學們仔細的觀察，說說自己的發現。
2、指導認識“肖”字。
3、剛才我們已經認讀了課文里的生字，誰能給這些帶有肖字的生字標上拼音?
4、同學們，你發現它們的讀音有什麼特點呢?(帶有ao或iao。)
5、這些字都帶有肖字，讀音又這么相似，我們怎么區分它們呢?(總結形聲字形旁表意，聲旁表音的特點。)
6、你還知道哪些帶有肖的字?寫一寫與同桌交流分享。
五、總結：
我們中國的漢字有幾千年的歷史，裡面包涵著許許多多的學問，只要用心發現你會有很多的收穫。
六、作業：
蒐集你學過的形聲字寫一寫，並給它們組詞。
最新蘇教版國小語文二年級上冊識字6教案範文 篇3
一、教材分析：本課是蘇教版國小語文二年級上冊的一篇識字課文，本課採用“識寫分流”的辦法安排生字。對“只要求認識”的生字，要求能讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，能在口頭表達時運用。對要求會寫的字要作到會讀、會寫、會默、會運用。
本課採用的方法是詞串識字，這種識字形式所安排的內容，分別看，是排列整齊的幾組詞語；（駿馬 秋風 塞北 杏花 春雨江南 椰樹 驕陽 海島 氂牛 冰雪 高原）連起來讀，則意義上有聯繫，又押韻上口，便於記誦。這樣安排意在使識字與人文教育相結合，充分發揮語文教育的豐富內涵。
這種對傳統識字教材呈現形式和古典詩詞藝術手法的借鑑，不僅受到學生的喜愛，而且利於識字與認識事物相結合，利於向其他學科輻射，利於相機進行語言表達的訓練。
二、 教學目標：
1、知識目標： 學會本課生字，理解詞語。
2、能力目標：能熟練地運用本課中的詞串向爸爸媽媽介紹這些旅遊勝地。
3、情感目標：初步了解我國東部、南部、西部、北部各地的風情，激發學生對祖國的熱愛之情。
教學重難點：
學習“塞”“島”“驕”字，並能正確書寫。
三、教學過程：
（一）、情境導入
師：我們的祖國地大物博，地形各異（出示地圖），有一望無邊的塞北，有桃紅柳綠的江南，有驕陽似火的海島，有冰天雪地的高原。
今天，我們就一起乘飛機到祖國的這四個地方旅遊。在登機前，讓我們先去買票吧。
（二）、初讀
1、請同學們打開課本78頁，自由讀詞語，讀準字音，讀通順。這樣，你就可以獲得機票。
2、在讀的過程中，你覺得哪些字音要提醒大家注意的？指讀——全班跟讀
你覺得你能讀準字音的，站起來讀。
3、去掉拼音，一行一行的讀，看能不能讀準確？分小組讀。
4、一行一行能讀好了，相信你們全文一起讀也能讀好。全班齊讀（評：同學們讀得真認真呀，每個人都拿到了飛機票，現在，我們可以登上飛機開始旅遊了。）
（三）、精讀
過渡：飛機起飛，你們想先飛到哪去看看呢？
1、學習“駿馬秋風塞北”
（1）、（出示圖畫）在一望無邊的大草原上，誰是主角？（馬）（出示馬圖）什麼樣的馬叫駿馬？指答
你能看著這些好馬，讀好這個詞語嗎？指讀——齊讀
（2）、從圖上可以看出是什麼季節？（秋天）秋天，駿馬特別喜歡在塞北的草原上賓士，為什麼？多舒服的風啊，齊讀“秋風”。
（3）、（聽音樂，師做動作）你覺得駿馬迎著秋風在草原上奔跑，是什麼樣的感覺？（歡快）誰來讀詞串？（指讀）
過渡：飛機繼續飛行，下一站我們去哪？
2、學習“杏花春雨江南”
（1）、（出示圖畫）看圖，你最喜歡江南的什麼？
（2）、理解“杏花”“春雨”
（3）、江南美嗎？讀詞串。女生讀——男生讀
3學習“椰樹驕陽海島”
（1）、齊讀“海島”，貼詞。海南島什麼水果最多？（出示圖片和“椰樹”）齊讀“椰樹”
（2）、（出示圖片）為什麼小朋友到了海南島，小臉都變黑了？怎么回事？（指答）
課文中有一個詞語說明太陽很厲害，是哪個？（驕陽）你能讀出太陽的厲害嗎？（小組賽讀）
（3）、海邊的景色多美啊，試著讀好這個詞串。自由讀——指讀——喜歡讀的站起來讀
4、學習“氂牛冰雪高原”
過渡：飛機繼續飛行，往哪飛呀？
（1）、齊讀“高原”。高原的地勢很高，（簡單畫高低）
（出示圖片）看圖，你有什麼感受？（指答）冰雪好大呀，誰來讀這個詞？（指讀）
（2）、在高原生活的人們，有一個好幫手，（出示氂牛）你們了解氂牛嗎？（它全身是寶，它的毛很長，可以做繩索、帳篷，它還可以幫人們耕地、運輸，被稱作“高原之舟”）它一點也不怕冷，真了不起！我們一起來讀好這個詞，齊讀“氂牛”
（3）、讓我們帶著敬佩讀好這個詞串。男生讀——齊讀
5、飛機降落了，我們去了祖國的四個地方，你有什麼感受？齊讀
（1）、歸納課文特點。用幾個詞就把不同地方的風景寫了出來，多美啊！
（2）、讓我們帶著對祖國的讚美之情來再來讀課文。（齊讀）
（四）、寫字（提醒寫字姿勢）
1、看看這篇課文有幾個生字？你會記哪個字？想想我們學過的記字方法。（指答）
2、相機識字
塞 塞字是怎么來的呢？塞字最早讀sāi，表示堵住的意思，（示圖）古人房頂漏了縫，就用雙手拿著草和泥土來補漏洞。後來用來表示邊界上險要的地方，讀sài，說明這些地方邊遠。
你能給“塞”字組詞嗎？怎樣寫好這個筆畫多的字呢？師範寫，學生描“塞”，再在生字本上寫一個。
島 島是什麼樣的？（示圖）師講解：四面都是水，中間有陸地，有許多石山，小鳥在海洋上飛累了，就可以停在山上休息，（示鳥）有山有鳥就是島。組詞。
有信心寫好這個字嗎？范寫，生說筆順，學生描“島”，再在生字本上寫一個。
驕 這個字讀誰的音？它是一個左形右聲的形聲字。組詞。
寫這個字的時候要注意什麼？（馬的橫邊成了提，撇不要寫成橫）它在田字格中的位置怎樣？（左窄右寬）生自己描紅。
（五）、總結
今天，同學們和老師一起旅遊，收穫了不少知識，請你回家後用詞串中的詞向爸爸媽媽介紹這些旅遊勝地。
最新蘇教版國小語文二年級上冊識字6教案範文 篇4
教學目的：
1、讓學生掌握課文里的生字。
2、這首詩感情深沉、細膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細心的領會作品表達的情感。
3、通過學習課文讓孩子體會到自己生活在深深的母愛中。
教學重點：
讓學生體會到母愛是無私的
教學難點：
理解“媽媽的愛是清涼的風，”媽媽的愛是遮雨的傘。”媽媽的愛是滴落的淚。媽媽的愛是責備的目光。媽媽的愛是親切的教誨。
教學方法：朗讀法、討論法
學法指導：指導學生進入情景體會媽媽無私的愛
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導課
同學們，我們都有自己親愛的媽媽，媽媽很愛我們，今天讓我們一起來說說媽媽對我們的愛。
二、教學認讀生字
1、讓學生藉助拼音讀認讀生字。
2、給認讀生字口頭組詞。
3、練讀。
三、教學生字
1、出示生字卡片。
2、讓學生說說自己認識哪個字，可以給它口頭組詞。
3、對簡單的生字直接聽寫，讓學生有針對性的學習。
4、指導學生書寫生字。
四、初讀課文
1、讓學生自己試著讀課文。
2、個別讀自己喜歡的部分。
3、說說自己通過初讀課文知道了什麼。
4、生生互評，教師點評。
第二課時
一、精讀課文
1、讓學生自己讀自己喜歡的部分。
2、學生個別讀。
3、生生互評，教師點評。
4、這首詩感情深沉、細膩，合適自讀，指導學生用低聲，緩慢的讀，細心的領會作品表達的情感。
二、理解課文內容
1、讓學生自讀課文中的五個生活片段。
2、討論媽媽做這些小事容易嗎?我們可以從中體會到什麼?
三、說說討論的情況
讓學生說說自己討論的情況，生生互評，教師點評。
四、擴展活動
讓學生說說在平時的生活中媽媽是怎樣愛護你和關心你的?
布置練習寫日記：媽媽的愛
板書設計：媽媽的愛
媽媽的愛是清涼的風
媽媽的愛是遮雨的傘
媽媽的愛是滴落的淚
媽媽的愛是責備的目光
媽媽的愛是親切的教誨