六年級安全教育教案

六年級安全教育教案 篇1

學會與人交往

目標

1、 自覺遵守社會交往中人際交往的基本原則，學會與他人交往

2、 掌握一些與人交往和協調關係的技巧

3、 感受與人交往的重要性

重點 人際交往的基本原則

難點 人交往和協調關係的技巧

教學過程

活動一：國小的故事

學生扮演小雪，講述小雪的故事

學生討論：為什麼同學們不願和小雪交往呢?

學生談感受

交往能力被視為一種重要的生存能力，也是未來人才的必備之一，每一個成功的人一定是善於交往的人。

活動二：交往有妙招

表演情景劇《小麗的故事》

安排學生表演事先排練好得情境，為什麼大家都喜歡和小麗交往呢?

當朋友需要幫助的時候，她是怎樣做的?

當朋友生病的時候，他是怎樣做的?

當遇見新同學的時候，他是怎樣做的?

當朋友把他的作業本弄髒了，他是什麼態度?

(1)分組討論以上問題，並相互交流'

(2)學生談談自己是如何與人交往的?

活動三我懂交往

1、 讓學生了解人際交往的五大原則

2、 懂得怎樣與人交往，提高人際交往能力

六年級安全教育教案 篇2

上網不上癮

教學目的

1、如何文明上網、健康上網;

2、如何防範不良信息、不健康網站和網路騙子;

3、如何防止沉迷網路遊戲;

教學重點

1、如何健康上網、交友。

2、全國青少年網路文明公約。

教學難點

1、正確認識網路遊戲及帶來的危害。

2、如何辯別網路行騙的手段及防範方法。

教學方法 講授、提問 教具

[課前準備]

(一)設計電腦網路知識問答題，準備多媒體課件。

(二)情景設計：報紙摘抄，一個中學生的網聊日記，學生心理陳述等

(三)學生蒐集網路的利弊資料

[活動過程]

在教學中我大致按“電腦網路知多少——網路的利弊談——不健康上網方式的危害——文明上網、綠色上網、遠離網咖”四個環節預設我的教學過程。

一、電腦網路知多少?

許多同學喜歡上網，大家能否談一談你為什麼喜歡上網?上網帶給你怎樣的感覺?上網時你會做些什麼?你知道這些時尚詞語的意思嗎?MM、稀飯、青蛙、PK、東東、9494

看來多數同學把上網作為了一種娛樂的方式，上網時感到輕鬆、刺激和興奮。除了娛樂的功能，大家對電腦網路還了解多少?老師準備了幾道題，看誰能最先說出答案。

螢幕顯示：電腦網路知識問答題

1、我國開始正式接入Internet的時間為___________。(答案：B)

A.1986年 B.1994年 C.1995年 D.1996

2、計算機網路最突出的優點是________。(答案：A)

A、軟體.硬體和數據資源共享 B.運算速度快 C.可以相互通訊 D.記憶體容量大

3、計算機是如何進行數據轉換的?

4、你知道西洋棋特級大師與電腦之間的“人機大戰”嗎?

5、請說出計算機的十個用途?

(這兩組問題的對比，使學生從心理上認識到自己對電腦的了解片面，對於電腦網路的娛樂功能，了如指掌，但一些關於電腦的產生、發展歷史以及在其他領域的實用功能，他們卻知之甚少甚至一無所知，對於電腦網路，並不像自己認為的那樣了解。)

分別出示兩張照片(螢幕顯示圖片)並介紹說

1、你知道神六在太空為什麼能安全飛行嗎?這是在北京的航天飛控中心，正是這些地面科技工作者通過電腦網路，控制和保證了神六的安全飛行和著陸;

2、20xx年12月，北京海軍總醫院的神經外科專家田增民教授，通過網際網路的連線，操控一個遠程腦外科手術機器人，成功地為1300公里外延安一名腦出血患者進行了手術。

(經過介紹，學生們對電腦網路有了新的認識：電腦網路是現代高科技發展的產物，在生產、衛生、教育、科技、國防等領域有著廣泛的套用，它使人的能力更大程度上得到拓展和延伸，展現出無限的可能性。)

此時，學生認識到電腦是工具而不是玩具，使用電腦網路應多注重它的實用的功能，而不僅僅是娛樂的功能。

(三)結論：電腦是工具而非玩具

二、網路利弊談

(一)字幕顯示：中國青少年網路行為調查，網路究竟帶給我們什麼?

(二)小討論：網路利弊談

學生邊討論，老師適當點撥分別總結出網路的利與弊。

1、網路的弊：

1)容易網路痴迷而難以自拔，成為無辜的受害者。

2)容易造成現實感缺乏而生活在虛擬的世界裡。

3)容易扭曲自尊做虛擬世界裡的“英雄”。

4)容易造成現實感缺乏而使正常的人際溝通受阻。

5)耽誤時間，影響學習

6)浪費錢財，沒錢上網還可能引發偷盜或搶劫。

2、網路的利：

1)開闊視野，豐富知識，足不出戶博覽世界知識寶庫。

2)拓展我們的生活空間，讓我們足不出戶了解天下大事。

3)幫助我們縮短時間和空間的距離，讓我們足不出戶就可以傳遞信息。

4)娛樂的場所，給人刺激和輕鬆的感覺

5)網上聊天很暢快淋漓，無拘無束

(學生利用自己蒐集來的資料，採用辯論的形式，激發學生的積極性，加深了對網路的認識)

(三)結論：網路是把雙刃劍，要學會趨利避害

網路有有害的一面，下面所列的幾種上網方式，你認為是有利還是有弊呢?

三、通過情景設計，展示不健康網路遊戲對學生的危害，進一步加深學生對不健康網路的認識

1、情景設計

1)報紙摘抄：網路對學生的危害《血的教訓》《通宵上網累暈頭，坐睡鐵軌被軋死》

2)學生日記摘抄——網聊十幾個小時不下線

“我的身影時常出現在網路的虛幻世界裡，我依戀上我的QQ，有時能在QQ上掛線十幾個小時而不會下線，就像是人在吸毒一樣，上癮後沒完沒了，看來上網和吸毒可以畫等號。我感覺QQ就像人們所說的“網路毒品?!”而我已經深深的中毒了，我成了網路中無數網蟲的一員了，說到網蟲我對它的理解是：一個人在網上吸食了“網路毒品”，以後逐漸上癮，再以後死在了網路上。網路這把雙刃劍把我“殺”死了，只是它“殺人”不見血。”

3)學生心理陳述——回歸

一位曾經學習優秀的小青，自從被同學“輔導”後接觸了網路遊戲，從此就無心學習了，由原來的前三名，下降至最後一名。他說：“上課時我的腦海里時常跳出我在網上的頭標和暱稱，時常沉浸在遊戲裡那驚險火爆的場面中，時常陶醉在幾路玩家痛快刺激的過關里，我簡直可以聽到機器里發出的轟鳴的聲音，想著我的網友可能又在掛線、升級和在裝備上超過我，心裡就像有爪子在撓一樣的難受。為了長時間泡在網上，我長時期上通宵，天天吃速食麵，後來乾脆連課也不上了，成績一落千丈。我索性破罐子破摔，面對母親、老師的勸說和父親的打罵，我無動於衷，有時連家都懶得回,並辦理了休學。泡在網上一年多，雖然風光無限，但我並不快樂，身體也垮了，直到有一天媽媽騙我去見了陶教授，幫我走出了陰霾。如今的我不再上網，又背起書包快樂的走進了校園。切身的經歷我深深懂得：電腦是拿來用的，不是拿來玩的。

4)影像資料

你看了有何感想呢?

(通過教師引導，學生討論，加深了學生對不健康、不安全上網方式的認識和危害的了解，不但會影響學生正常的生活和學習，甚至會導致墮落和犯罪。)

教師適時引導學生說：“看來網路確實是有利也有害，不健康、不安全的上網方式給我們帶來了很大的危害。那么我們如何趨利弊害，健康上網呢?”

四、教師與同學共同制訂安全上網規則

(一)上網安全規則八條

第一條：切勿到網咖娛樂，遠離不良網路遊戲。特別提示：網路是一柄雙刃劍，稍不留意它就會刺向你。

第二條：切不可將網路遊戲當作一種精神寄託而沉溺其中。尤其是在現實生活中受挫的青少年，不能只依靠網路來緩解壓力和焦慮。應該在成年人或朋友的幫助下，勇敢地面對現實生活。

第三條：控制上網時間。一般以30分鐘為宜，不超過一小時。在不影響自己正常生活、學習的情況下安全使用網路。

第四條：在網上，不要給出能確定自己真實身份的信息，包括：家庭地址、學校名稱、家庭電話號碼、密碼、父母身份、家庭經濟狀況等信息。如需要給出，一定要徵詢父母意見。

第五條：由於網路的虛擬性，在網上讀到任何信息都可能是不真實的。任何人在網上都可以匿名或改變性別等，一個給你寫信的“12歲女孩”，可能是一個40歲的先生。

第六條：當你單獨在家時，不允許網友來訪。未經父母同意，不向網上傳送自己的照片。不要自己單獨與網友會面，如果認為非常有必要會面，則到公共場所，並且需要父母的陪同。

第七條：經常與父母溝通，讓父母了解自己在網上的聊天內容或所作所為，如果父母實在對計算機或互連網不感興趣，也要讓自己的可靠的朋友了解，並能經常交流使用互連網的經驗。

第八條：如果遇到帶有髒話、攻擊性、淫穢、威脅、暴力等使你感到不舒服的信件或信息，請不要理睬或反駁，但要馬上告訴父母或通知服務商。

(二)倡議—別把自己困在網中央

——珍愛生命，珍惜時間!健康上網，安全上網!綠色上網，遠離網咖!

五、板書設計

好的板書是一節課最精華的體現。在這堂課中，我根據課堂內容，設計了這個板書，力求突出重點，做到簡明，概括。讓學生獲得更鮮明的印象和有關知識。

網路：天使 魔鬼

一、網路是學習的工具而不是玩具

二、網路是柄雙刃劍，要趨利避害。

三、不健康上網方式的危害

四、文明上網，綠色上網，遠離網咖

五、別把自己困在網中央

六年級安全教育教案 篇3

小小少年在長大

目標

1、初步了解青春期的心理，心理變化的特徵，掌握青春期心理，心理衛生常識，養成良好的衛生習慣和生活習慣

2、 初步掌握促進身心協調健康發展的途徑和方法，提高心理調控能力

3、 感受正在長大的快樂。正視青春期帶來的煩惱與困惑。增強面對未來的勇氣和信心

重點 掌握青春期心理，心理衛生常識，養成良好的衛生習慣和生活習慣

難點 掌握促進身心協調健康發展的途徑和方法，提高心理調控能力

教學過程

對號入座活動

一活動準備

1、準備5組學生在不同年齡階段的照片

2、準備課件

事先準備好的5組學生不同年齡階段的照片編號後打亂出示，以小組為單位請學生對號入座，找出學生的成長路線，時間愛你最短者獲勝

3、分析：

(1)活動中為何出現張冠李戴的現象?

(2)男生女生變化一樣嗎?

(3)這些變化說明什麼?

4、播放課件青春期的心理變化

5、學生討論：喜歡這些變化嗎?面對這些變化相說些什麼?

補充資料，解決學生不明白的生理問題，引導學生正視自己的生理變化

6、總結：同學們你們在長大，青春期已悄悄來臨。青春期是一個人走向成熟的必經之路。發生的心理變化時正常現象。我們不必為自己的正常發育而遮遮掩掩感到不好意思。讓我們挺起胸膛健康的成長，使自己變的更加陽光，更加漂亮。

六年級安全教育教案 篇4

拒絕校園暴力

教學目標：

1、 知道怎樣正確解決同學之間的矛盾，不激化矛盾，形成和解決學生之間糾紛的意識。

2、 形成在遇到危及自身安全的情況是應及時告知老師、家長和警察的意識，掌握必要的求助方法。

3、 認識校園暴力的危害，掌握與校園暴力作鬥爭的方法與技能。

課前準備：收集有關校園暴力的案件

活動過程：

一、 校園暴力害人害己。

1、 讀少年犯寫給父母的信，評論：為什麼他會成為一名少年犯?

2、 介紹校園暴力

3、 學生講述收集的有關校園暴力的案例，並進行深入討論。

4、 討論交流：在我們身邊有沒有校園暴力?校園暴力有哪些危害?

5、 小結：校園暴力其實是一些惡習日積月累導致的，是校園生活中不和諧的音符，其危害和後果是極為嚴重的，對我們的健康成長構成巨大的威脅。

二、 我該怎么辦?

1、情景模擬展示：(使學生明確如何沉著、冷靜、理智的處理問題)

2、討論：如何避免和減少校園暴力事件的發生?(使學生掌握正確處理事情的方法和技能)

3、小結：一個懂得保護自己和愛惜生命的孩子，是不會傷害別人的身體和心靈的。只要我們學會傾訴，懂得交換角色，做事前能掂量掂量，校園暴力是完全可以避免的。同時，我們還得有明確的是非觀念;避免做出違背道德和法律法規的事情。

三、如何面對校園暴力

1、教師講述應對校園暴力的具體案例，請學生討論：哪種方法可行?為什麼?加入你是案例中的人物，你會怎么做?當你遇到危及自身安全的校園暴力事件時，你會如何應對?

2、學生討論交流自己的觀點及做法，教師適當點評。

3、小結：當我們遭遇校園暴力時，千萬不能忍氣吞聲、逆來順受。要保持清醒的頭腦，敢於同邪惡勢力作鬥爭，但最還不要進行正面搏鬥，以免受到不必要的傷害。可以採取及時告知老師、家長的措施，有必要時要尋求法律的保護。切記：不能以暴制暴、以牙還牙，惡意報復只會導致雪上加霜。

四、閱讀拓展：

面對校園暴力時的“四忌”

面對校園暴力，筆者想提醒廣大學生要做到四忌：一忌“懵”。一些學生心理承受能力差，遇到校園暴力的場面就會恐懼過度，一下子就懵了，大腦一片空白，人家說什麼就是什麼。為此，在平時要加強心理素質鍛鍊，確保遇到突發事件時要頭腦清醒。二忌“沉默”。你怕遭報復，受到欺負後選擇沉默，其實這是“助紂為虐”的做法。你越怕，邪氣就會越上升，再次受欺負的可能性就會越大。只有人人都敢於同邪惡勢力做頑強鬥爭，正氣才能壓倒邪氣，校園暴力才會消失。三忌“魯莽”。遇到校園暴力，你不要進行正面搏鬥，以避免不必要的傷亡。他們敢欺負你，說明你處於弱勢，力量不如他們強大，硬碰硬肯定會吃虧。此時一定要學會靈活,處理，具體情況具體分析，一定要把對方的體貌特徵看清楚，以便協助公安機關把他們抓獲。四忌“以暴治暴”。很多學生本來是受害人，就是因為以暴治暴，最後成了罪犯，得不償失。對此，你要有高度的法律意識，遭遇校園暴力時，及時通過法律的方式進行解決。

六年級安全教育教案 篇5

這種玩笑開不得

教學目標：

1、 讓學生初步知道開玩笑過火所導致得嚴重後果，認識到尊重他人的重要性。

2、教育學生不參與影響和危害社會安全的活動，學會與他人正常交往。

3、讓學生懂得自覺遵守人際交往的基本原則。

課前準備：

課前收集惡語傷人及開玩笑過火給他人帶來傷害的案例。

活動過程：

一、講“惡語傷人”故事案例，談體會。

1、學生講故事案例

2、討論：通過這些故事，你體會到了什麼?

3、小結：人與人之間要友好相處、互相理解、互相尊重。尊重人很重要的一個方面就是尊重他人的人格和名譽，不拿他人的缺陷、弱點開玩笑。希望同學們懂得：開玩笑過火，是把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，是不尊重他人的表現，是不道德的。

二、講惡作劇釀苦果案例，吸取教訓。

1、學生介紹案例

2、學生討論認識惡作劇所產生的嚴重後果。

3、小結：生活中的惡作劇，稍不注意，就容易造成惡果，給他人、給社會造成危害，我們一定要吸取教訓，三四而後行。

三、深刻反思，莊嚴承諾

想一想，哪些玩笑不能開?哪些行為屬於惡作劇?

請寫出自己的承諾：我們絕不開這種玩笑!決不搞這樣的惡作劇!

四、閱讀拓展

開玩笑“七忌”

六年級安全教育教案 篇6

拒絕性侵害

教學目的 ：

1知道哪些地方是我們身體的禁區。

2、學會面對性侵犯時要大聲的說“不”。

3、了解應對性侵犯的一般方法，提高自我保護能力。

教學活動設計

目的：通過交流哪些接觸讓自己感覺不舒服，使學生了解哪些部分是身體的禁區，從而會為自己的身體隨時拉起一條警戒線。

活動準備：學生查閱資料，了解自己身體的禁區。

活動過程：

1利用書上的插圖引導學生談談。

2、學生交流自己在生活中遇到過哪些讓自己感覺不舒服的接觸。

3、教師談談自己的看法。

課堂小結

在生活中，必要的身體接觸可以是我們增強信心，給我們鼓勵，但是我們身體有些部分是禁區，如女孩的唇、胸，陰部，臀部，男孩的唇，陰部，唇部等，這些是我們身體的警戒線，沒有經過本人的允許即使是最親密的人也不可以跨越，我們要給自己拉起身體的一條警戒線，這樣我們才能更好的保護自己。

六年級安全教育教案 篇7

篇一小小少年在長大

目標

1、初步了解青春期的心理，心理變化的特徵，掌握青春期心理，心理衛生常識，養成良好的衛生習慣和生活習慣

2、 初步掌握促進身心協調健康發展的途徑和方法，提高心理調控能力

3、 感受正在長大的快樂。正視青春期帶來的煩惱與困惑。增強面對未來的勇氣和信心

重點 掌握青春期心理，心理衛生常識，養成良好的衛生習慣和生活習慣

難點 掌握促進身心協調健康發展的途徑和方法，提高心理調控能力

教學過程

對號入座活動

一活動準備

1、準備5組學生在不同年齡階段的照片

2、準備課件

事先準備好的5組學生不同年齡階段的照片編號後打亂出示，以小組為單位請學生對號入座，找出學生的成長路線，時間愛你最短者獲勝

3、分析：

(1)活動中為何出現張冠李戴的現象?

(2)男生*變化一樣嗎?

(3)這些變化說明什麼?

4、播放課件青春期的心理變化

5、學生討論：喜歡這些變化嗎?面對這些變化相說些什麼?

補充資料，解決學生不明白的生理問題，引導學生正視自己的生理變化

6、總結：同學們你們在長大，青春期已悄悄來臨。青春期是一個人走向成熟的必經之路。發生的心理變化時正常現象。我們不必為自己的正常發育而遮遮掩掩感到不好意思。讓我們挺起胸膛健康的成長，使自己變的更加陽光，更加漂亮。

篇二學會與人交往

目標

1、 自覺遵守社會交往中人際交往的基本原則，學會與他人交往

2、 掌握一些與人交往和協調關係的技巧

3、 感受與人交往的重要性

重點 人際交往的基本原則

難點 人交往和協調關係的技巧

教學過程

活動一：國小的故事

學生扮演小雪，講述小雪的故事

學生討論：為什麼同學們不願和小雪交往呢?

學生談感受

交往能力被視為一種重要的生存能力，也是未來人才的必備之一，每一個成功的人一定是善於交往的人。

活動二：交往有妙招

表演情景劇《小麗的故事》

安排學生表演事先排練好得情境，為什麼大家都喜歡和小麗交往呢?

當朋友需要幫助的時候，她是怎樣做的?

當朋友生病的時候，他是怎樣做的?

當遇見新同學的時候，他是怎樣做的?

當朋友把他的作業本弄髒了，他是什麼態度?

(1)分組討論以上問題，並相互交流'

(2)學生談談自己是如何與人交往的?

活動三我懂交往

1、 讓學生了解人際交往的五大原則

2、 懂得怎樣與人交往，提高人際交往能力

篇三 這種玩笑開不得

教學目標：

1、 讓學生初步知道開玩笑過火所導致得嚴重後果，認識到尊重他人的重要性。

2、教育學生不參與影響和危害社會安全的活動，學會與他人正常交往。

3、讓學生懂得自覺遵守人際交往的基本原則。

課前準備：

課前收集惡語傷人及開玩笑過火給他人帶來傷害的案例。

活動過程：

一、講“惡語傷人”故事案例，談體會。

1、學生講故事案例

2、討論：通過這些故事，你體會到了什麼?

3、小結：人與人之間要友好相處、互相理解、互相尊重。尊重人很重要的一個方面就是尊重他人的人格和名譽，不拿他人的缺陷、弱點開玩笑。希望同學們懂得：開玩笑過火，是把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，是不尊重他人的表現，是不道德的。

二、講惡作劇釀苦果案例，吸取教訓。

1、學生介紹案例

2、學生討論認識惡作劇所產生的嚴重後果。

3、小結：生活中的惡作劇，稍不注意，就容易造成惡果，給他人、給社會造成危害，我們一定要吸取教訓，三四而後行。

三、深刻反思，莊嚴承諾

想一想，哪些玩笑不能開?哪些行為屬於惡作劇?

請寫出自己的承諾：我們絕不開這種玩笑!決不搞這樣的惡作劇!

四、閱讀拓展

開玩笑“七忌”