《猜一猜》幼稚園中班數學優秀教案 篇1
活動目標：
樂意觀察、記憶圖片並尋找規律。
活動設計：
遊戲“猜一猜”
活動準備：
1、卡紙32張，大小各一對的圖形（圓、三角形、正方形、長方形）、動物圖片各一對。
2、卡紙16張，紅色6張，黃、綠色各5張。（2份）
活動過程：
（一）介紹遊戲規則和玩法：
（將幼兒分成兩隊，把16張卡片按照橫4張，豎4張放好。圖片朝下）
我們來玩個“猜一猜”遊戲，怎么玩呢？我這兒有些大小不同、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個蘋果，記住這個位置上是個蘋果，然後我把它關掉繼續翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告訴我“它有朋友了”並把它的朋友找出來，找對了，就給這隊獎勵，最後比比兩隊誰的獎勵多就贏了。（教師依次翻卡片）
（二）玩遊戲
1、水果類
2、動物類
3、圖形類
（三）體驗顏色規律
1、把16張有顏色的卡片放成如下格式：
紅、黃、綠、紅
黃、綠、紅、黃
綠、紅、黃、綠
紅、黃、綠、紅
剛才是我翻一張，你記住一張，這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一種最容易的方法把它記住。其實辦法有許多，可以一個個看記，也可以一下子看出來記住。
（幼兒記憶一會，然後遮住這16張卡片，教師指一張問“這是什麼顏色”知道幼兒可以站起來回答。）
2、最後請幼兒講述記憶的方法，教師小結。
（四）結束活動
活動反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
《猜一猜》幼稚園中班數學優秀教案 篇2
教學目標
1.認識6個生字和7個會認字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.了解課文中講的自然現象。培養學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學重點
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.了解課文中的自然現象，培養學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學難點
了解課文中的自然現象，培養學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學過程
一、謎語導入，激發興趣。
你們喜歡猜謎語嗎?老師這有一個謎語，想不想猜一猜?
一種花真奇怪，到了冬天開起來。
每年不留花種子，年年花開飄世界。
學生猜出的謎底是(雪花)。
過渡：老師看你們對猜謎語挺感興趣，誰能告訴老師猜謎語有什麼好處?等學生說完後，老師接著說：“今天我們一起學習第9課，猜一猜。”
板書課題：9猜一猜
同學們比一比誰最會動腦筋，最聰明，最先能猜到謎語的謎底，而且能摸到猜謎語的規律，今後能猜出更多的謎語。請同學們打開書89頁這是一個謎語，想不想讀一讀。
二、藉助拼音，讀好課文。
1.藉助拼音讀謎語，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
2.自己藉助拼音讀謎語，注意讀準字音。
3.同桌小夥伴互讀，聽聽是不是把字音讀準確了。
4.抽讀生字和會認字的卡片。
三、理解句子，猜出謎語。
1.教師範讀，學生聽聽老師是怎么讀的?
2.自己練習朗讀，指名讀。
3.理解句子，猜出謎語。
1)再讀課文，找出誰見它怎么樣?把“誰”用“—”線畫出來。
教師板書：雲兒
小樹
禾苗
花兒
2)雲兒見它怎樣?小樹見它怎樣?禾苗見它怎樣?花兒見它怎樣?
教師板書：讓路
招手
彎腰
點頭
3)看圖，讀課文，聯繫生活實際想想它是誰?猜出謎底。謎底是風。
4)讓學生把“它”換成“風”讀一讀。
5)看圖說一說：風來了，雲兒，小樹，禾苗，花兒會有什麼變化?啟發學生想像：雲兒、小樹、禾苗、花兒被風吹時的樣子。
4.指導學生看板書練習背誦。
1)自己試背2)同桌互背3)齊背4)指名背誦
四.擴展竟猜謎語活動，比比誰猜的謎底多。
板書：
9猜一猜
第二課時
教學目標
1.學會6個生字，認識1種筆畫和3個偏旁。
2.正確規範地書寫本課生字。
教學重點：
學會6個生字，並能正確、規範地書寫本課的生字。
教學難點
正確書寫“頭和點”字。
教學過程
一、背誦課文
二、學習生字的音形義
[!--]
(一)學習生字的音
1.自己讀讀本課的生字，讀不準的藉助拼音讀一讀。
2.同桌同學互相讀一讀，相互正音。
3.抽讀生字卡片。
4.做送信遊戲鞏固生字的音。
(二)分析生字的字形結構，了解字義。
1.認識新筆畫“橫鉤”和3種偏旁“二字頭”、“四點”底、“寶蓋兒”。
2.自學本課生字，分析字形，通過組詞了解意思。
3.以小組為單位講座交流。
4.請小老師講一講。
云：上下結構，上面是二字頭，下面是撇折點，也可以用熟字換一部分的方法記，用“去”字去掉“土”字，換成“二字頭”就是“雲”字。組詞：白雲烏雲。
它：上下結構，上面是寶蓋，下面是撇、豎彎鉤。組詞：它的，它們。
手：獨體字，可以用數筆畫的方法記憶字形，筆順是，還可以用熟字換一筆的方法記憶，“毛”字的“豎彎鉤”換成豎鉤，就是“手”字，組詞：左手，右手，手中。
點：上中下結構，上邊一豎一小橫，中間一個“口”，下面四點底( )。組詞：點頭，指點、標點。
三、正確地書寫生字。
1.學生先認真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置，然後描紅，教師巡視學生書寫的生字筆順是否正確。
2.學生仔細觀察生字重點筆畫的位置，自己試著每個字獨立寫一遍。(寫在書上)，教師巡視了解學生書寫的困難。
3.學生提出書寫有困難的字。
4.教師重點指導以下兩個字。
頭：第一筆點寫在上半格中間豎中線左邊一點;第二筆點寫在第一筆下面偏左邊一些，第三筆橫寫在橫中線上;第四筆撇起筆在上半格豎中線右邊，撇尖與橫起筆對齊;第五筆是點，點的收筆處與撇尖高低差不多。
點：第一筆豎寫在豎中線上。第二筆橫在豎的中間起筆寫，不要太長。田字格的中心點要在“口”字中央。下面四點底的四點都是點，要擺開，第一筆點向左方向點出去，中間兩筆相同，分別寫在豎中線兩邊，第四筆點稍用力，點得稍大一點，稍向右一點。
5.學生照教師範字進行書寫，教師行間巡視個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。
6.同桌同學相互評改!
7.在實物投影上展示優秀作業進步作業。
四.集體背誦全文。
五.教師小結。
《猜一猜》幼稚園中班數學優秀教案 篇3
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第100頁。
教學目標：
1、通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單的推理的過程，初步獲得一些簡單的推理經驗。
2、在猜測中讓學生學會對於推理過程的簡單敘述。
3、培養學生初步的觀察、分析及推理能力。
教學重點：經歷感受簡單的推理過程，培養初步的觀察，分析及推理能力。
教學難點：培養學生初步的有序地、全面地思考問題的能力。
教學過程：
一、創設情境，初步感受推理過程（兩種情況的猜測）
1、談話導入新課
師：同學們和劉老師認識這么久了想不想猜一猜劉老師今年多少歲？能確定嗎？這樣沒有依據地去猜，能不能一次猜準？劉老師給你們一個提示：我的年齡是由數字0和3組成的兩位數，現在你能猜到了嗎？誰能說說你的想法？你們也是這樣想的嗎？
師：真棒！原來猜也大有學問，要想一次猜準，就要有依據地去猜才行，今天劉老師和大家一起走進“數學廣角”，去玩“猜一猜”的遊戲，高興嗎？（板書課題：猜一猜）
2、感受推理過程
（1）“猜名字”遊戲
師：在“數學廣角”里有兩位小朋友已經在等我們了，看，你們能猜出哪位是蘭蘭，哪位是紅紅嗎？（生猜）大家能不能確定誰是蘭蘭，誰是紅紅呢？（不能），那劉老師給大家一個提示。（出示：左邊的小朋友說：“我不是紅紅”）可以猜出來了嗎？能說說你是怎么想的嗎？（生：左邊的小朋友說她不是紅紅，那她就是蘭蘭，右邊的小朋友就是紅紅了。）還有別的想法嗎？（左邊的不是紅紅，那右邊的肯定就是紅紅，左邊的就是蘭蘭了）。
師：你們倆不但猜得準，而且說得也清楚，真不錯！大家把掌聲送給他們，老師也送你們一個禮物，是什麼呢？（師預先準備紅花、智慧星）指一生：獎給你的不是紅花，那是什麼？師追問思維過程。
誰願意和大家說說為什麼剛開始不能馬上猜出來，而現在卻很快就猜對了呢？
師：是啊！當事情有兩種情況時，要想一次猜準，需要根據提示先排除其中一種情況，再去猜。
（2）遊戲二：師生合作，玩“猜水果”遊戲
師：老師也想和大家一起做“猜一猜”的遊戲，你們誰願意上來玩？（指兩名學生上台，各拿一個水果，放在背後，不讓其他人看見。）現在讓我來猜好嗎？但你們要給我一個提示，（指其中一生）告訴我你拿的不是——（我拿的不是蘋果）那你拿的是梨，他拿的就是蘋果了，對嗎？舉起來讓大家看看，謝謝你們，水果送你們了，請學生互相說說理由。
（3）遊戲三：生活中的猜一猜遊戲
師：其實生活中經常會遇到這樣的“猜一猜”遊戲，大家想猜猜劉老師的一些事情嗎？
①我喜歡打桌球，我握拍子的手不是左手，那是哪只手？
②我教的二（2）班班長不是女孩子，是——？
③我走路時，先邁的不是右腳，那是哪只腳？
同學們反應真快!如果猜的事情有兩種可能，我們就根據提示語去猜，不是這種情形，就是另一種情形。
二、情境體驗，完整表述推理過程（三種情況的猜測）
1、“猜年齡”遊戲
師：蘭蘭和紅紅的好朋友亮亮聽說我們在“數學廣角”玩遊戲，也趕來參加，歡迎嗎？亮亮想考考大家，猜猜他們3人的年齡，他們分別是7歲、8歲、9歲，誰能一次猜出他們各自的年齡？（不能）那該怎么辦？（提示）師出示：亮亮說：“我今年8歲了”現在可以確定了嗎？（不可以）一個提示語夠嗎？（還得一個），師出示：紅紅說：“我不是7歲”。能確定嗎？你是怎么想的？請同桌互相說說，（從亮亮的話中知道他8歲了，再根據紅紅說的“我不是7歲”，可判斷紅紅9歲，蘭蘭7歲。）多指幾名同學說推理的過程。
師：要想保證一次猜準3種情況，需要幾個提示語？（生：兩個）
2、“猜興趣小組”遊戲
師：三種情況的猜測，知道兩個提示語，就一定能猜準確嗎？
蘭蘭他們3個小朋友和大家一樣非常喜歡學習，他們利用課外活動時間分別參加了美術、舞蹈、書法興趣小組，（貼出提示蘭蘭說：我參加了美術小組; 紅紅說：我不參加美術小組，）“你們根據這兩個提示能猜出3人各參加了什麼小組嗎？為什麼不能？（這兩個提示語是重複的）
師再出示：也沒有參加書法小組，現在能猜出來了嗎？
師生共同小結：要猜的事情是三種情況時，需要2個提示語，但不能重複，猜一猜時可以把直接告訴我們的放一旁，再根據猜兩種情況的猜法去猜其餘兩種。
三、課間放鬆遊戲
（師生一起做律動）
拍拍你的肩，不是左肩，那是哪個肩？那是肩。
摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？那是耳。
踏踏你的腳，不是右腳，那是哪只腳？那是腳。
伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？那是手。
四、拓展套用，深入體驗簡單推理。
最後，蘭蘭、紅紅、亮亮要玩捉迷藏的遊戲，“數學廣角”有3個可以藏身的地方：假山、大樹、花壇的後面。
4人小組合作，幫他們設計藏身的地方以及提示語，然後分別表演，其他同學猜。
五、活動總結
同學們，“數學廣角”玩得愉快嗎？你有什麼收穫和大家分享？
3位小朋友也要離開了，我們和“數學廣角”再見。
《猜一猜》幼稚園中班數學優秀教案 篇4
教學目標
1.認識6個生字和7個會認字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.了解課文中講的自然現象。培養學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學重點
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.了解課文中的自然現象，培養學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學難點
了解課文中的自然現象，培養學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學過程
一、謎語導入，激發興趣。
你們喜歡猜謎語嗎？老師這有一個謎語，想不想猜一猜？
一種花真奇怪，到了冬天開起來。
每年不留花種子，年年花開飄世界。
學生猜出的謎底是（雪花）。
過渡：老師看你們對猜謎語挺感興趣，誰能告訴老師猜謎語有什麼好處？等學生說完後，老師接著說：“今天我們一起學習第9課，猜一猜。”
板書課題：9 猜一猜
同學們比一比誰最會動腦筋，最聰明，最先能猜到謎語的謎底，而且能摸到猜謎語的規律，今後能猜出更多的謎語。請同學們打開書89頁這是一個謎語，想不想讀一讀。
二、藉助拼音，讀好課文。
1.藉助拼音讀謎語，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
2.自己藉助拼音讀謎語，注意讀準字音。
3.同桌小夥伴互讀，聽聽是不是把字音讀準確了。
4.抽讀生字和會認字的卡片。
三、理解句子，猜出謎語。
1.教師範讀，學生聽聽老師是怎么讀的？
2.自己練習朗讀，指名讀。
3.理解句子，猜出謎語。
1）再讀課文，找出誰見它怎么樣？把“誰”用“—”線畫出來。
教師板書：雲兒
小樹
禾苗
花兒
2）雲兒見它怎樣？小樹見它怎樣？禾苗見它怎樣？花兒見它怎樣？
《猜一猜》幼稚園中班數學優秀教案 篇5
活動目標
1、積極參與活動，體驗探究水果外形、氣味和味道的樂趣。
2、能夠運用多種感官感知水果，發展感知能力。
3、能用自己的話說出自己的發現。
活動準備
各種水果實物或模型、黑色袋子若干、各種水果圖片、各種水果切面圖片、各種水果塊、小碗、牙籤。
活動過程
一、活動導入。
——教師請幼兒說一說，自己認識了哪些水果，它有什麼特別的地方。
二、探索體驗。
1、摸水果。
——教師將裝有各種水果的黑色袋子擺放在桌子上。
——師：你們看，今天老師帶來了很多水果寶寶，不過呀，水果寶寶很害羞，你必須摸一摸它，說出它的名字，它才會出來跟大家見面。
——教師請幼兒到前面摸一摸其中的一個黑色袋子，請幼兒說一說自己摸到了什麼。
——教師神秘地將水果從袋子裡拿出來，確認答案，繼續遊戲。
2、看圖說水果。
——（神秘出示一塊西瓜圖片）師：你們看一看，它是誰啊？
——教師出示其他水果切面或水果塊圖片，請幼兒說一說，它們分別是什麼水果。
——教師將完整的水果圖片和水果切面圖片分別貼在黑板上，上下兩排，上排為完整水果圖片，下排位水果切面圖片，請幼兒進行連線遊戲。
3、聞氣味說水果。
——教師將不同的水果塊分別放進小碗裡，選擇一個小碗，然後用手將碗口捂住，留一條小縫，請一名幼兒閉上眼睛，來聞一聞，它是什麼水果。
——請兩名幼兒，每人分別拿一個裝有水果塊的小碗，請對方聞一聞自己碗裡的水果塊，說一說它是什麼。
——教師將裝有水果塊的小碗一次擺成一排，請幼兒站成一隊，依次聞水果塊，並說出它的名字。
4、品嘗水果。
——教師請幼兒用牙籤插水果品嘗，說說自己吃的是什麼水果，什麼味道。
三、活動小結。
——師：水果多種多樣，有不同的外形、不同的味道和氣味。希望小朋友們多嘗試不同的水果，了解更多水果的知識。
活動應變
為了便於幼兒提升經驗，選用氣味和味道比較特別的3——4樣水果進行活動。
活動延伸
進一步了解各種水果的作用，例如雪梨有止咳潤肺的作用等。
區角活動
1、語言區：收集各種水果的完整圖片和切面圖片，製作成水果圖冊，鼓勵幼兒自主翻閱，觀察圖片內容，並進行簡單描述。
2、科學區：投放水果圖片和水果切面圖片，鼓勵幼兒進行連線配對遊戲。
環境創設
將水果以及其切面圖張貼在主題展示區。
家園同步
1、在切水果時，讓幼兒觀察朝不同方向切，切面的異同。
2、請幼兒一起參與榨取新鮮果汁，體驗動手操作的樂趣。
隨機教育
日常生活中，鼓勵幼兒通過多種感官感知周圍事物，發展幼兒的感知覺。
《猜一猜》幼稚園中班數學優秀教案 篇6
設計思路：
《幼稚園教育指導綱要（試行）》指出：“兒童應更多地通過真實的問題情景產生運用數學來解決問題的需要，並且親自實踐，在探索中發現數學和學習數學，使數學實踐活動成為數學認識發生與發展的基礎。”因此，本次活動主要採用了啟發探索法，以遊戲為載體，以幼兒操作為手段組織教學。讓幼兒在實際生活操作中挖掘有價值的數學經驗，從而達到感知物體的大小和數量多少，並初步學習找規律的方法。
活動目標：
一、通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體體積。
二、培養幼兒的估計能力，空間感知和推理能力。
活動準備：
一、果凍殼（一樣大小）、水彩筆、記錄紙、人手一份。
二、操作材料：黃豆、白雲豆、蜜棗、玻璃球、小石子各若干份。
三、兩瓶一樣多的果汁，烏鴉喝水的圖片一張。
活動過程：
一、引題：
激發幼兒興趣，教師以客人身份進行招呼，並交代事情。
師：今天，老師第一次到大（3）班來，聽應老師和徐老師說，我們大（3）班小朋友個個很棒。所以，老師想考考大家，和大家來做個智力遊戲，大家說好嗎？
幼：好。
師：這個遊戲和我們桌子上的東西有關，大家看一看，桌子上放著三種果實或種子，它們是什麼呢？請小朋友舉手告訴我。
（引出黃豆、白雲豆、蜜棗、果凍殼、統計表）
二、開動腦筋猜一猜
1、 師：（哇！小朋友們真棒！）好，我們這就進入遊戲第一環節——“開動腦筋猜一猜”，（幼兒跟念）“猜什麼呢？我們要把這三種果實或種子裝滿這隻杯子（示範）你們猜猜看可以放幾顆？大家可以獨自思考，也可以和旁邊的小朋友輕輕討論，等一下就 請小朋友把答案寫到猜一猜下面的空格子裡，可是不能動桌子上的東西，要從小到大猜想，黃豆、白雲豆、蜜棗各能放幾顆並記錄下來，聽明白了嗎？
2、 小朋友記錄猜想答案，由老師依次將數字填寫到黑板上的表格中，並簡單分析。
三、親手體驗做一做
1、 師：那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢？
幼：（想）
師：好，我們現在就驗證一下，進入我們遊戲的第二環節，親手體驗做一做。（幼兒跟念）
2、 師：我們還是按表格上排的順序來驗證，那怎么做呢？要求是這樣的：（示範）把黃豆放滿杯子，壓一壓，讓它和杯口一樣平。數一數，一共有幾顆？馬上把答案寫在做一做的空格子裡。
3、 幼兒實際操作，教師再次記錄幼兒所測結果，並分析幼兒測量出來的數據，根據差異給適當驗證。
四、仔細觀察找規律
1、 師：小朋友們真能幹，不僅愛動腦筋、愛動手，而且記錄認真。下面，我們要進入遊戲的第三環節——仔細觀察找規律。（幼兒跟念）
2、 這個規律就在表格里，大家睜大眼睛，看誰把它先找到。（幼兒回答，老師適當引導，總結出同樣的杯子裡，身體越小的東西，放的顆粒數越多，身體越大的東西呢，放的顆粒數就越少）
五、生活遊戲——烏鴉喝水
師：我們大（3）班的小朋友真是太聰明了，下面我們再幫小烏鴉解決一個問題好不好？那么小烏鴉遇到什麼問題了呢？原來呀小烏鴉今天去參加森林音樂會了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。這時小烏鴉找到了一個瓶子，可瓶子裡只有半瓶水，而且瓶口太小，小烏鴉喝不到，這可把它急壞了，小朋友有什麼辦法能幫幫小烏鴉嗎？
六、活動延伸
如果小烏鴉面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球還要小的石頭，你們想一想，把哪個放進去，水會更快滿起來。那么小烏鴉就可以更快喝到水了？
師：小朋友們意見各有不同，這樣吧，老師請大家回家後和爸爸媽媽去做個小實驗，你們像老師一樣，準備兩瓶一樣多的水，一瓶放20顆玻璃球，另一瓶放20顆小石子。看看，哪一瓶的水滿得快，明天回來告訴老師，好嗎？
《猜一猜》幼稚園中班數學優秀教案 篇7
一、設計意圖
孩子對六種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形）基本有所認識，而計算課比較枯燥無味，怎樣才能把活動開展的更有趣呢？中班孩子會積極地運用感官去探索、去了解新鮮事物，他們總是不停地看、聽、摸、動。根據這一特性，我在活動中把圖形變成拼圖，讓孩子們在摸一摸、猜一猜、拼一拼、填一填等操作遊戲中感知鞏固各種圖形，並儘可能運用語言來描述圖形的特徵。
二、活動目標
1、通過小手摸一摸來感知各種圖形，對探索活動產生興趣。
2、儘可能運用語言來描述圖形的特徵，喜歡並願意參與“摸一摸、猜一猜”遊戲活動。
3、學習在拼版上做原形填空，培養幼兒的動手操作能力及團體合作精神。
三、活動重難點
1、重點：儘可能運用語言來描述圖形的特徵，喜歡並願意參與“摸一摸、猜一猜”遊戲活動。
2、難點：學習在拼版上做原形填空，培養幼兒的動手操作能力及團體合作精神。
四、活動準備
1、大圖形拼圖方塊六塊；
2、各種小圖形方塊；
3、錄音機及磁帶。
五、活動過程
（一）摸一摸，引起幼兒的興趣。
1、教師（出示大布袋子），告訴幼兒這是一個奇妙的口袋，裡面有許多有趣的東西，你想知道嗎？教師請幼兒將自己的眼睛蒙上，用手在紙盒裡摸出圖形，向幼兒演示仔細摸的動作，然後說出圖形的名字，全體幼兒來做裁判。
2、請一名幼兒將眼睛蒙上，摸圖形，猜名字。猜對了，獲得一朵小紅花；猜錯了，請其他小朋友來描述這個圖形，繼續猜。如：三角形——有三個角，尖尖的；長方形——長長的，方方的，像一面旗子；圓形——圓圓的，像太陽。
3、教師將自己的眼睛蒙上摸圖形。摸到後，不要拿出來，也不要說出名字，而是向幼兒描述它的樣子。幼兒猜對了，鼓鼓掌；猜錯了，跺跺腳。
（二）認一認，複習所學過的圖形。
1、教師將幼兒容易猜錯的圖形挑出來，引導幼兒再一起辨認：這是什麼圖形？它像什麼？讓你想起了什麼?它最好玩的地方在哪裡？你想用它來做什麼？
2、請幼兒閉上眼睛摸一摸這些圖形。說一說：它摸上去有什麼特別的地方？
（三）拼一拼，進一步感知各種圖形
1、出示大拼圖板，讓幼兒說說，拼圖板上都少了哪些圖形。
教師：小朋友們，大拼圖板上都少了那些圖形呢，誰能把籃子裡的小圖形拼上去？
2、請幼兒以組為單位，和小夥伴們一起合作把空出的圖形填上去。（老師巡迴指導）
3、老師給每一組的小朋友都準備了很多小拼圖，請大家自己去摸一摸，認一認，拼一拼，看誰能將拼圖完成的又快又好。
（四）延伸活動
小組合作拼一個“我們的幼稚園”，拼好後各小組可進行交流。
六、活動結束
1、評價
2、總結
《猜一猜》幼稚園中班數學優秀教案 篇8
教學內容分析：
“猜一猜”是在學生了解事件可能發生或一定發生、簡單事件發生的可能性有大小的知識基礎上進行教學的，使學生進一步知道事件發生有幾種可能的結果，體會可能性結果是有大小的。教材中提供了轉轉盤、拋優酪乳杯和摸球3個實驗活動，其中猜測轉轉盤的結果目的是使學生知道事件發生的可能性是有大小的；拋優酪乳杯實驗進一步研究簡單事件發生的幾種可能的結果，以及結果發生的可能性的大小；摸球實驗是由摸出一個球來羅列事件發生的所有可能結果，進一步探討複雜的、摸出2個球的所有可能結果，以及不同結果的可能性大小。教材中提供的實驗活動充分利用學生已有的知識經驗，將猜測與實驗相結合，通過具體的活動來體驗隨機事件中所蘊涵的規律，突出實驗在研究隨機現象中的作用。
學習目標：
1、經歷可能性的試驗過程，知道事件發生的可能性是有大小的，能列出簡單實驗所有可能發生的結果；感受到數學實驗的意義與作用。
2、能對一些簡單事件發生的可能性作出描述，學會和同伴交換意見，發展合作交流意識。
3、培養學生通過實驗獲取數據、並利用數據進行合理的猜測，培養學生的推理能力。同時讓學生感受到生活中處處有數學，培養學生善於用數學的眼光來觀察事物。
教學重點：
完整列出事件發生可能性，會判斷可能性大小。
教學難點：
判斷較複雜的事件發生的可能性大小。
教學準備：
轉盤，紙杯，表一，表二，桌球，透明袋，獎品等若干個，摸獎箱一個，課件。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、創設情境導入新課
師：我們來做猜一猜的遊戲好不好？板書課題:“猜一猜”
（出示轉盤圖片。）
師：猜一猜，如果轉動轉盤，指針停在哪種顏色的可能性大？
（利用猜一猜的活動，為學生提供挖掘已有的可能性的知識儲備的條件。）
學生個別回答。
師：學數學最講究的是知識的嚴密性，可不能光靠猜測，我們一起來驗證一下，同學們的猜測是否正確。
二、自主探究合作交流
1、活動一：（分小組驗證,教師巡迴指導。）
活動要求：每個轉盤轉動十次，看看指針停在哪種顏色區域。一號同學記錄，二號同學轉動轉盤，三四號同學做好統計工作，並協助一號同學記錄，完成表一。
表一：
轉盤
次數
藍色黃色藍色黃色藍色黃色紅色藍色黃色
（小組匯報，整理數據。）
師：觀察這些數據，你們發現了什麼？
師：今天我們進一步來研究事件發生的可能性問題。
板書課題：“可能性”
2、活動二：拋紙杯。
（1）猜一猜。
師：1個杯子扔到空中，落地後可能出現幾種不同的情況？
師：哪種情況出現的可能性大呢？
（隨意猜測。）
（2）試一試。
小組內每人拋5次，把結果記在心裏面匯報給小組長，然後大家協助小組長匯總，把結果記錄在表二里。
表二：
落地情況
組員杯口著地杯底著地杯身著地
1號
2號
3號
4號
5號
小組合計
（學生活動，教師參與到小組中，指導學生的活動。）
（每個小組匯報試驗結果，教師做好記錄，全班匯總)
師：說一說根據試驗數據你知道了什麼？
生：1個杯子拋到空中落地後有3種可能，杯身著地的可能性大。
師小結：看來有些事情的可能性可以確定，直接得出結論；但有些事情發生的可能性不確定，需要我們驗證、觀察、比較才能得出結論。
3、活動三：摸球。
猜一猜（出示課件）
（1）師：在一個盒子裡放入2個綠球和3個紅球，任意摸一個球，會有幾種結果？
生：2種，綠、紅。
師：摸到什麼顏色球的可能性大？摸到什麼顏色球的可能性小？理由是什麼？
（2）師：在這個盒子裡再加入4個黃球，任意摸一個球，會有幾種結果？
生：3種，綠、紅、黃。
師：摸到什麼顏色球的可能性大？摸到什麼顏色球的可能性小？理由呢？
（3）師：盒子裡裝有2個紅球2個綠球，任意摸2個球，可能出現哪幾種結果？
（學生隨意猜測，意見不統一，發生分歧。）
試一試
（教師出示裡面裝有兩紅兩綠的盒子，走下去請學生摸）
師：我們來摸一摸，可能出現哪些結果？
（學生說後，課件出示。得出結論3種：紅綠、紅紅、綠綠）
《猜一猜》幼稚園中班數學優秀教案 篇9
活動設計背景
中班幼兒對於口語表達能力，觀察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇《猜一猜》這節全語言整合更能展示出中班幼兒在各個方面比小班都有了更好的成長，設計環節中出現的用字說詞、用詞說句子都可以較好的展示他們的口語表達能力。
活動目標
1、引導幼兒觀察圖畫，通過各種遊戲認識目的字，激發幼兒識字的興趣。
2、在集體活動中培養幼兒的口語表達能力及合作意識。
3、培養幼兒熱愛大自然的情感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
教學重點、難點
活動重點：引導幼兒觀察圖畫，通過各種遊戲認識目的字，激發幼兒識字的興趣。
活動難點：在集體活動中培養幼兒的口語表達能力及合作意識。
活動準備
1、遊戲場景。
2、掛圖、大範例、自製教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本。
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。註：重點表述基本環節）
一、開始部分：
1、師：寶貝們，老師帶你們去郊遊，我們出發吧！（聽音樂）
2、（看幻燈片）師：瞧，大自然的景色多美啊！白白的雲，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹。讓我們一起說聲：大自然，我愛你。
二、進行部分：
1、師：聽，這是什麼聲音。幼：風聲。（老師用扇子扇風）
師：風孩子今天也要和我們一起郊遊，它還給我帶來了一份禮物，快坐下來看看吧。
2、師：提問：風孩子帶來了什麼？（一幅畫）請小朋友仔細看，圖上都有什麼時候？
3、根據幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時提問“樹，見到風會怎么樣”說一句話，然後出示相應的兒歌。
4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什麼。
5、師：字寶寶也要同我們來郊遊，快看看有誰。（出示目的字的幻燈）
6、和字玩捉迷藏。同時給字找朋友。
7、遊戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的遊戲，快找找他們在哪？字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這裡來看看字寶寶媽媽在哪裡，（聽音樂）老師帶著孩子們送字寶寶回家。
8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。
9、師講遊戲規則，幼兒救字、送字。
三、結束部分
大自然中有花、有水、有雲、有樹，因為有了它們，我們的大自然才會變得更加美麗，現在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼稚園院子裡美麗的景色吧！
我提前準備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所構想的在進行，幼兒配合的也比較默契，在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時，原本計畫讓幼兒來描述，但考慮幼兒說的不夠精簡，說一沒有放手，類似這種環節老師應該做到相信幼兒。在認識目的字的環節時，因為大部分幼兒都已經認識，所以，我採用了讓幼兒當小老師的形式來教人，課後反思，這個環節不應該這樣處理，比如“雲”個別幼兒讀的就不夠準確，應該在幼兒教認後老師在正確發音一次。加深幼兒對字的記憶。在結束部分的《誰是小勇士》這個遊戲環節，幼兒玩的很開心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應該會更好，既充分發揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。
《猜一猜》幼稚園中班數學優秀教案 篇10
活動目標：
1、圖文匹配遊戲，嘗試根據傘的外形結構認讀“傘”字，對閱讀漢字感興趣。
2、學習兒歌，知道傘的多種用途，並能用語言進行簡單的仿編。
3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、小傘一把、相應的圖片
2、在紙上寫上兒歌
活動過程：
一、遊戲“請你猜一猜”，引起幼兒興趣。
老師畫一樣東西，請你猜猜是什麼？
二、學習兒歌《傘可以做什麼》
1、你有傘嗎？在什麼時候用？用它可以做什麼？
2、教師朗誦兒歌，提問：傘可以做什麼？
3、展示兒歌，教師提問，幼兒回答然後交換，引導幼兒初步學習兒歌。
三、進行圖文匹配遊戲
1、出示“避風雨”的圖片，提問：這是什麼？誰能幫它找一個漢字朋友？
2、出示其他圖片，請幼兒幫它們找朋友。
3、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什麼字？你是怎么知道的？
4、教師帶領幼兒一起閱讀圖文兒歌。
四、仿編兒歌活動
1、討論：傘可以避風雨、當拐杖，傘還可以做什麼？
2、選擇有代表性的用途畫在紙上，編成兒歌，帶領幼兒閱讀。
五、遊戲：戰勝大灰狼
1、小朋友真能幹，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎么辦？
2、遊戲兩遍。
活動反思：
發展幼兒的觀察力，想像力，口語表達能力動作表現能力及 思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇於探索、敢於嘗試的精神。設計活動的目的`主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。
《猜一猜》幼稚園中班數學優秀教案 篇11
設計意圖：
研究表明：遊戲是幼兒最感興趣的活動形式，幼兒遊戲中蘊藏著發展的需要和教育契機，新《綱要》中指出，幼稚園教育應“以遊戲為基本活動”，基於這一理念，我把猜想遊戲定為該教案的主要遊戲形式。同時，中班幼兒注意集中時間短，如果注意對象單調無變化，不符合幼兒興趣，注意的穩定性就小，為了讓計算“複習5以內的數”這一抽象的數學概念具體化、趣味化，吸引幼兒的注意力，讓幼兒主動的去學，除了以猜想遊戲的形式，我還設定了情境化，採用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數字、給水果娃娃的數字排序、點數結合拼水果、運水果環環相扣環節，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的輕鬆的遊戲中自我探索複習5以內的數數，序數和排序。發展幼兒的觀察力，提高幼兒對計算活動的興趣。
活動目標：
1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的遊戲中複習5以內的數數，序數和排序。
2、發展幼兒的觀察力，提高幼兒對計算活動的興趣。
3、趣味識字：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1、 貼絨水果娃娃5個（背後貼有水果），顏色不同的卡車5輛，二進制遊戲圖片一張，各種水果拼圖20張。
2、每組1----5數字卡片若干。識字卡：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。
活動過程：
一、開始部分出示水果娃娃，引起興趣。“今天，老師請來了水果娃娃，我們來看看都有些什麼水果？”（橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我們來數數，一共有幾種水果娃娃呢？
二、基本部分1、猜數和排序
（1）猜數水果娃娃要和小朋友玩個猜數的遊戲，每個水果娃娃背後都藏有一個數字，你們想知道是數字幾嗎？
a、梨子娃娃說；“我比2多1”，誰知道這個數字是幾呢？
B、葡萄娃娃說“我比5少1”
C、橘子娃娃說“我是1-----5數字中最小的那個數，是數字幾呢？
D、你們看看1----5數字中還剩下哪兩個數呢？那西瓜娃娃和蘋果娃娃誰是2誰是5呢？西瓜娃娃說：“我的數字比蘋果娃娃大，誰能告訴大家是幾？那蘋果娃娃是數 字幾？
（2）鞏固現在老師看看你們記住了沒有，加以驗證。師指認每個水果娃娃，讓幼兒說出背後的數字。
（3） 猜猜少了哪個數？
現在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什麼水果，重複指認水果和數字。
（4） 排序現在，我要請小朋友給水果娃娃身上的數字從小到大排隊，其餘的小朋友在位子上排，我們先來看看他排的對不對？（集體檢查）請小朋友數數，自己排的對不對？幼兒手口一致點數一遍。
2、複習序數和認數
（1）你們喜歡吃水果嗎？我們到水果店裡去看看有些什麼水果。（出示二進制圖）我們幫水果點運點水果去好嗎？
（2）（出示卡車）“嘀嘀，什麼車開來了？開來了幾輛卡車？”第一輛是什麼顏色?那 么第三輛？……
（3）幼兒動手拼水果現在我們要幫水果店準備水果，請小朋友先取一張有圓點的卡片，數數有幾個圓點，再找它的另一半，拼成一個長方形，反過來就是一個水果，你別說出來，呆會讓我來猜猜好嗎？
（4）二進制遊戲“我知道你的 水果是什麼？”
你們都拼好了嗎？誰願意讓我來猜猜你的水果是什麼？當老師猜出幼兒的水果後，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，遊戲重複幾次。
三、結束部分小朋友真能幹，把水果都裝上車了，水果店的阿姨要謝謝你們幫了一個大忙，現在讓我們一起開著車把水果運到水果店裡去吧。（幼兒開車出教室）
《猜一猜》幼稚園中班數學優秀教案 篇12
目的：
培養幼兒注意力、記憶力，及尋找規律能力。
發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
鍛鍊平衡能力及快速反應能力。
準備：
卡紙32張，16張大小各一的圖形：圓。三角形。正方形。長方形，紅色6張，黃、綠各5張。
玩法：
（一） 交代名稱和玩法：（幼兒分二隊，16張有圖形的卡片按縱橫各4張放好。圖片朝下。） 我們來玩個“猜一猜”遊戲，這兒有些大小、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個小正方形，記住這個位置上是個小正方形，然後我把它關掉繼續翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告訴我“它有朋友了”並把它的朋友找出來，找對了，就放在這隊排頭，最後比比誰贏得的卡片多。（教師依次翻卡片，注意提示）
（二） 變換玩法：將卡片打亂放好，繼續按以上玩法玩。（可以讓幼兒自己來翻）
（三） 把16張有顏色的卡片放成如下格式：紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一種最容易的方法把它記住。其實辦法有許多，可以一個個看記，也可以一下子看出來記住。（幼兒記憶，然後遮住卡片，教師指一張問“這是什麼顏色”幼兒回答。）最後請幼兒講述記憶的方法，教師小結。
教學建議：
教師可以根據幼兒情況分兩教時完成，然後投入角落活動。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
《猜一猜》幼稚園中班數學優秀教案 篇13
教學 目標
1、經歷可能性的試驗過程，知道事件發生的可能性是有大小的。
2、能列出簡單試驗所有可能發生的結果。
3、對一些簡單事件發生的可能性作出描述，並和同伴交換想法。
教學 重難點
不遺漏的列出試驗可能發生的'結果。
教學準備
3個轉盤、若干個紙杯紙箱、4個紅色桌球、3個黃色桌球、3個黑色桌球。學生自製轉盤課時安排 1
教學過程
遊戲引入：
師：今天，我帶來了一位老朋友，他要和我們一起玩遊戲。
（錄音）同學們好，我是淘氣！我來玩個遊戲，看誰猜的又對又快！
師：（出示轉盤）如果轉動指針，指針可能停在什麼顏色的地方？
有生說指向紫色，有生說也可能指向黃色。
師動手轉動指針，進行驗證。
（錄音）小朋友猜對了嗎？兩種顏色都有可能指到。那么誰的可能性大一些，誰的可能性小一些呢？
生答。
師：小朋友們說的有道理，在這個活動中，兩種顏色都可能指到，只是指向哪種顏色的可能性的大小不同。今天我們就通過猜一猜的活動，來研究可能性大小的問題。
遊戲的延續
1、（錄音）淘氣：我還帶來了一個轉盤，這次還要請大家來猜猜指針會指向哪種顏色？指向哪種顏色的可能性大些？
師：（出示轉盤）誰願意來猜？
生：可能轉向紫色。
生：也可能轉向黃色。
生：指向兩種顏色的可能性一樣。
師：為什麼說指向兩種顏色的可能性一樣？
生：因為兩種顏色的面積一樣大。
師：小朋友說的很好，兩種顏色的面積一樣時，轉動指針，指向兩種顏色的可能性是差不多的。請學生到黑板前動手撥一撥，進行驗證。
2、師：昨天小朋友在家也製作了一個轉盤，拿出來讓大家猜一猜，然後動手轉一轉，看看你猜對了嗎？生出示自製的轉盤，在小組內活動。
教師下到各組參與活動，對同學的錯誤判斷及時糾正。
3、（錄音）淘氣：剛才你們活動的好熱鬧！我也很想參與。我準備了一個與眾不同的轉盤，你們幫我想想指針指向各種顏色的可能性的大小情況，好嗎？
師出示轉盤。讓學生說一說看法，以及理由。
生：轉向橙色的可能性最大，轉向黃色的可能性最小。因為面積大的指向的可能性最大，面積小的指向的可能性最小。
師：在玩轉盤的過程中，你們發現了什麼道理？
生答。（多請幾位學生說一說。）
遊戲二（拋紙杯）
1、宣布規則。
師：接下來我們來做一個“拋紙杯”的試驗，
每個同學拋5次紙杯，每次的結果都要記錄在試驗單上。4人都拋完5次，再與同伴交流自己的結果，組長並將出現各種結果的次數進行匯總，最後得出結論。
2、小組活動。（師下到各組參與活動。）
3、交流結果。儘量請每個小組都匯報他們的試驗結果及結論。
師將各組的試驗結果進行匯總，這樣累計的次數多了，更容易得出正確的結論。
4、形成結論。
紙杯拋出，落地後側放的可能性最大，因為側面的面積最大，正放的可能性最小，因為底部的面積最小。
遊戲三（摸球）
1、師：剛才的遊戲同學們都玩的不錯，我們再來玩一個“摸球”遊戲。（出示紙箱，並放入2個黃球和1個白球）
師：任意摸出一個球，有幾種結果？摸到哪種球的可能性大，摸到哪種球的可能性小。
生答。
師：你能說一說你是怎么判斷的嗎？
師請一生到講台前摸球驗證。
2、師：（在箱內再放入3個紅球）現在任意摸出一個球，有幾種結果？摸到哪種球的可能性大，摸到哪種球的可能性小。
生答。並請學生說一說是怎么判斷的。
師：有可能摸到黑球嗎？
生答。
3、（在箱內放入2個白球和2個黃球）師：一次摸出2個球，可能出現幾種結果？
生在小組內討論。
匯報結論。
：
師：小朋友，這節課我們上得真愉快，你們都學會了什麼？
延伸作業
拋出一枚圖釘，可能出現什麼結果？用表格的形式列舉出來。
板書設計
猜一猜
《猜一猜》幼稚園中班數學優秀教案 篇14
活動目標：
1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的遊戲中複習5以內的數數，序數和排序。
2、發展幼兒的觀察力，提高幼兒對計算活動的興趣。
3、趣味識字：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。
活動準備：
1、 貼絨水果娃娃5個（背後貼有水果），顏色不同的卡車5輛，二進制遊戲圖片一張，各種水果拼圖20張。
2、每組1----5數字卡片若干。識字卡：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。
活動過程：
一、開始部分
出示水果娃娃，引起興趣。“今天，老師請來了水果娃娃，我們來看看都有些什麼水果？”（橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我們來數數，一共有幾種水果娃娃呢？
二、基本部分
1、猜數和排序
（1）猜數水果娃娃要和小朋友玩個猜數的遊戲，每個水果娃娃背後都藏有一個數字，你們想知道是數字幾嗎？
①梨子娃娃說；“我比2多1”，誰知道這個數字是幾呢？
②葡萄娃娃說“我比5少1”
③橘子娃娃說“我是1-----5數字中最小的那個數，是數字幾呢？
④你們看看1----5數字中還剩下哪兩個數呢？那西瓜娃娃和蘋果娃娃誰是2誰是5呢？西瓜娃娃說：“我的數字比蘋果娃娃大，誰能告訴大家是幾？那蘋果娃娃是數 字幾？
（2）鞏固現在老師看看你們記住了沒有，加以驗證。師指認每個水果娃娃，讓幼兒說出背後的數字。
（3） 猜猜少了哪個數？
現在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什麼水果，重複指認水果和數字。
（4） 排序現在，我要請小朋友給水果娃娃身上的數字從小到大排隊，其餘的小朋友在位子上排，我們先來看看他排的對不對？（集體檢查）請小朋友數數，自己排的對不對？幼兒手口一致點數一遍。
2、複習序數和認數
（1）你們喜歡吃水果嗎？我們到水果店裡去看看有些什麼水果。（出示二進制圖）我們幫水果點運點水果去好嗎？
（2）（出示卡車）“嘀嘀，什麼車開來了？開來了幾輛卡車？”第一輛是什麼顏色?那 么第三輛？……
（3）幼兒動手拼水果現在我們要幫水果店準備水果，請小朋友先取一張有圓點的卡片，數數有幾個圓點，再找它的另一半，拼成一個長方形，反過來就是一個水果，你別說出來，呆會讓我來猜猜好嗎？
（4）二進制遊戲“我知道你的 水果是什麼？”
你們都拼好了嗎？誰願意讓我來猜猜你的水果是什麼？當老師猜出幼兒的水果後，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，遊戲重複幾次。
三、結束部分
小朋友真能幹，把水果都裝上車了，水果店的阿姨要謝謝你們幫了一個大忙，現在讓我們一起開著車把水果運到水果店裡去吧。（幼兒開車出教室）
《猜一猜》幼稚園中班數學優秀教案 篇15
活動目標：
1、喜歡猜謎活動，並根據謎面提供的線索猜出謎底。
2、探索謎語和兒歌的區別，了解謎語特性。
3、積極地參與猜謎、遍謎活動，大膽地表達自己的見解。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、知了、荷花圖片。
2、創編謎語需要的圖片（西瓜、電風扇、傘）。
活動過程：
一、回憶猜謎經驗，激發幼兒猜謎的興趣。
1、小朋友都玩過猜謎的遊戲，怎么才能猜出謎底呢？
我們都是通過謎面提供的線索猜出謎底的。
二、集體猜謎語，能夠根據謎面特徵猜出謎底。
1、今天老師給小朋友帶來了一則謎語的謎面，請小朋友仔細聽，猜猜謎底是什麼？
2、教師念謎面。（說鳥不是鳥，躲在樹上叫，自稱啥都知，其實全不曉）小朋友你們知道謎底是什麼嗎？
3、出示謎底圖片，引導幼兒理解謎面的字面含義。
你是怎么知道謎底是知了的？引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關係。
知了會飛但是它不是鳥，而且喜歡躲在上叫知了知了...…聽起來好像什麼都知道，其實它什麼也不知道。
4、教師朗誦另一則謎語的謎面，請小朋友也來猜一猜。並引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關係。
5、教師朗誦謎面。（池中有個小姑娘，從小生在水中央，粉紅笑面迎風搖，只坐綠船不劃漿。）
6、小朋友你們知道謎底是什麼嗎？你是怎么知道的？教師出示荷花圖片。
三、通過討論，探索謎語和兒歌的區別，節謎語的基本特徵。
1、小朋友你們覺得謎語和我們平時念的兒歌一樣嗎？有什麼地方相同？有什麼地方不同呢？鼓勵幼兒大膽表達自己對兒歌和謎語的認識。
2、教師總結：謎語有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌，叫做“謎語歌”。謎語和其他兒歌的不同在於，兒歌里不能說出所要猜的物體的名字，而是把它的外形、特點等說出來，猜謎的人根據謎面的意思動腦筋猜出謎底。
四、嘗試根據事物的特徵創編謎語。
1、出示一張實物圖片，引導幼兒集體嘗試創編。
2、小朋友，這是什麼？西瓜是什麼樣子的？有什麼特點？誰能試著編一句謎語？
3、在進行創編的時候，我們不能說出被猜物體的名字，但要描述出其主要的特點。
教學反思
我提前準備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所構想的在進行，幼兒配合的也比較默契，在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時，原本計畫讓幼兒來描述，但考慮幼兒說的不夠精簡，說一沒有放手，類似這種環節老師應該做到相信幼兒。在認識目的字的環節時，因為大部分幼兒都已經認識，所以，我採用了讓幼兒當小老師的形式來教人，課後反思，這個環節不應該這樣處理，比如“雲”個別幼兒讀的就不夠準確，應該在幼兒教認後老師在正確發音一次。加深幼兒對字的記憶。在結束部分的《誰是小勇士》這個遊戲環節，幼兒玩的很開心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應該會更好，既充分發揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。
以上就是我自省後認為的不足之處，會在下節課加以改進。
《猜一猜》幼稚園中班數學優秀教案 篇16
教學目標：
1、通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單的推理的過程，初步獲得一些簡單的推理經驗。
2、在猜測中讓學生學會對於推理過程的簡單敘述。
3、培養學生初步的觀察、分析及推理能力。
教學重點：經歷感受簡單的推理過程，培養初步的觀察，分析及推理能力。
教學難點：培養學生初步的有序地、全面地思考問題的能力。
教學過程：
一、創設情境，初步感受推理過程（兩種情況的猜測）
1、談話導入新課
師：同學們和劉老師認識這么久了想不想猜一猜劉老師今年多少歲？能確定嗎？這樣沒有依據地去猜，能不能一次猜準？劉老師給你們一個提示：我的年齡是由數字0和3組成的兩位數，現在你能猜到了嗎？誰能說說你的想法？你們也是這樣想的嗎？
師：真棒！原來猜也大有學問，要想一次猜準，就要有依據地去猜才行，今天劉老師和大家一起走進“數學廣角”，去玩“猜一猜”的遊戲，高興嗎？（板書課題：猜一猜）
2、感受推理過程
（1）“猜名字”遊戲
師：在“數學廣角”里有兩位小朋友已經在等我們了，看，你們能猜出哪位是蘭蘭，哪位是紅紅嗎？（生猜）大家能不能確定誰是蘭蘭，誰是紅紅呢？（不能），那劉老師給大家一個提示。（出示：左邊的小朋友說：“我不是紅紅”）可以猜出來了嗎？能說說你是怎么想的嗎？（生：左邊的小朋友說她不是紅紅，那她就是蘭蘭，右邊的小朋友就是紅紅了。）還有別的想法嗎？（左邊的不是紅紅，那右邊的肯定就是紅紅，左邊的就是蘭蘭了）。
師：你們倆不但猜得準，而且說得也清楚，真不錯！大家把掌聲送給他們，老師也送你們一個禮物，是什麼呢？（師預先準備紅花、智慧星）指一生：獎給你的不是紅花，那是什麼？師追問思維過程。
誰願意和大家說說為什麼剛開始不能馬上猜出來，而現在卻很快就猜對了呢？
師：是啊！當事情有兩種情況時，要想一次猜準，需要根據提示先排除其中一種情況，再去猜。
（2）遊戲二：師生合作，玩“猜水果”遊戲
師：老師也想和大家一起做“猜一猜”的遊戲，你們誰願意上來玩？（指兩名學生上台，各拿一個水果，放在背後，不讓其他人看見。）現在讓我來猜好嗎？但你們要給我一個提示，（指其中一生）告訴我你拿的不是——（我拿的不是蘋果）那你拿的是梨，他拿的就是蘋果了，對嗎？舉起來讓大家看看，謝謝你們，水果送你們了，請學生互相說說理由。
（3）遊戲三：生活中的猜一猜遊戲
師：其實生活中經常會遇到這樣的“猜一猜”遊戲，大家想猜猜劉老師的一些事情嗎？
①我喜歡打桌球，我握拍子的手不是左手，那是哪只手？
②我教的二（2）班班長不是女孩子，是——？
③我走路時，先邁的不是右腳，那是哪只腳？
同學們反應真快!如果猜的事情有兩種可能，我們就根據提示語去猜，不是這種情形，就是另一種情形。
二、情境體驗，完整表述推理過程（三種情況的猜測）
1、“猜年齡”遊戲
師：蘭蘭和紅紅的好朋友亮亮聽說我們在“數學廣角”玩遊戲，也趕來參加，歡迎嗎？亮亮想考考大家，猜猜他們3人的年齡，他們分別是7歲、8歲、9歲，誰能一次猜出他們各自的年齡？（不能）那該怎么辦？（提示）師出示：亮亮說：“我今年8歲了”現在可以確定了嗎？（不可以）一個提示語夠嗎？（還得一個），師出示：紅紅說：“我不是7歲”。能確定嗎？你是怎么想的？請同桌互相說說，（從亮亮的話中知道他8歲了，再根據紅紅說的“我不是7歲”，可判斷紅紅9歲，蘭蘭7歲。）多指幾名同學說推理的過程。
師：要想保證一次猜準3種情況，需要幾個提示語？（生：兩個）
2、“猜興趣小組”遊戲
師：三種情況的猜測，知道兩個提示語，就一定能猜準確嗎？
蘭蘭他們3個小朋友和大家一樣非常喜歡學習，他們利用課外活動時間分別參加了美術、舞蹈、書法興趣小組，（貼出提示蘭蘭說：我參加了美術小組;紅紅說：我不參加美術小組，）“你們根據這兩個提示能猜出3人各參加了什麼小組嗎？為什麼不能？（這兩個提示語是重複的）
師再出示：也沒有參加書法小組，現在能猜出來了嗎？
師生共同小結：要猜的事情是三種情況時，需要2個提示語，但不能重複，猜一猜時可以把直接告訴我們的放一旁，再根據猜兩種情況的猜法去猜其餘兩種。
三、課間放鬆遊戲
（師生一起做律動）
拍拍你的肩，不是左肩，那是哪個肩？那是肩。
摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？那是耳。
踏踏你的腳，不是右腳，那是哪只腳？那是腳。
伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？那是手。
四、拓展套用，深入體驗簡單推理。
最後，蘭蘭、紅紅、亮亮要玩捉迷藏的遊戲，“數學廣角”有3個可以藏身的地方：假山、大樹、花壇的後面。
4人小組合作，幫他們設計藏身的地方以及提示語，然後分別表演，其他同學猜。
五、活動總結
同學們，“數學廣角”玩得愉快嗎？你有什麼收穫和大家分享？
3位小朋友也要離開了，我們和“數學廣角”再見。