《愛什麼顏色》優秀教案 篇1
教學目標：
1、指導學生邊讀邊想像，理解體會詩歌意境，激發學生熱愛生活的思想感情。
2、激發學生的創造力和想像力，仿照本詩編寫一段詩。
教學重難點：
1、邊讀邊想像，理解體會詩歌意境。
2、仿照本詩編寫一段詩。
教學準備：
收集有關顏色所代表意義的資料。
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、交流資料，揭示課題。
交流課前收集的有關顏色所代表意義的資料，揭示並板書課題：《愛什麼顏色》。
二、初讀課文，整體感知。
1、藉助字典把詩歌讀正確、讀通順。
2、詩歌講到了哪幾種顏色？這些顏色你喜歡嗎？
三、學習生字新詞。
（1）出示本課生字新詞：
lǜmiáomènɡduìlánjiāngjūnchéng
碧綠禾苗夢想隊旗蔚藍將來海軍乘風破浪
2、認讀以上詞語。
3、通過自學你已經學會了哪些生字？用的是什麼辦法？
4、還有哪些生字詞你沒有學會？
5、集體討論如何學習剩下的字。
四、熟讀詩歌。
第二課時
一、學習第一節詩歌。
1、抽一學生范讀第一節。
2、思考：作者為什麼愛碧綠的顏色？
3、“連我的夢也是碧綠的”是什麼意思？作者要表達一種什麼感情？（熱愛家鄉，熱愛大自然）
4、朗讀體會作者的情感。
5、反覆朗讀，邊讀邊鄉想像詩歌呈現的畫面。（對讀、自讀、互讀、引讀……）
6、練習有感情地背誦本段。
7、總結學習方法：讀—思—悟—想像—背
二、按照學習思路自學二、三節
1、交流學習收穫
（第二節，邊讀邊鄉想像詩歌呈現的畫面，體會作者身為少先隊員的自豪驕傲的情感。
第三節，邊讀邊鄉想像詩歌呈現的畫面，體會作者遠大的理想和報復。）
2、回讀詩歌
（1）你最喜歡哪些句子？為什麼？
（2）自由讀、背自己喜歡的部分。
（3）小組賽讀，教師相機指導。
三、有感情地朗讀背誦本詩歌。
四、練習：
1、把句子補充完整：
我愛顏色，
因為——
2、激發學生的創造力和想像力，仿照本詩編寫一段詩。
板書設計：
愛什麼顏色
碧綠熱愛大自然
火紅自豪、驕傲
蔚藍遠大理想和報復
教學反思：
這首詩歌語句簡練，結構相同，描繪的顏色絢麗多姿，學生比較喜歡誦讀。因此，在教學中，我以不同形式的朗讀進行訓練，讓學生在讀中學字。在讀中學文，在讀中悟情，效果較好。另外，指導學生仿照課文寫詩歌，學生寫出來的詩歌不僅形式合理，而且也能像作者一樣借詩抒情，有一定內涵。如操佳佳同學寫的：
我愛潔白的顏色，
因為——
雲朵是潔白的，
雪花是潔白的，
白衣戰士們勇敢地和H1N1病毒鬥爭，
他們的心靈也是潔白的。
《愛什麼顏色》優秀教案 篇2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認識生字4個。
3、理解課文內容，體會作者對家鄉、對生活的熱愛以及對自己理想的追求；激發學生熱愛生活的思想感情。
4、激發學生的創造力和想像力，仿照本詩編寫一段詩。
教學重難點：
1、學生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、完成仿寫一段話。
教學準備：
小黑板，生字、詞卡片，一些顏色。
課型：詩歌
教學方法：
討論、小組合作式
教學步驟：
一、導入新課：
1、出示一些顏色，請學生說說：自己喜歡什麼顏色？
2、同學們，今天我們一起去看看到底愛什麼顏色？
3、板書課題：《愛什麼顏色》(學生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，並標出自然段的段序。
（2）出示4個生字，學生開火車認讀。
蔚、戰、疆、威
（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
蔚藍、戰士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來、乘風破浪
2、熟讀課文、理解課文。
（1）學生自由讀課文。
（2）指名3位同學接讀，並指名當小小醫生，糾正錯誤。
（3）小組合作學習：
喜歡碧綠色的同學，起立讀。
指名說說自己為什麼會愛碧綠的顏色？
同桌互讀，指名讀。（有感情）
有感情地齊讀第一節。
喜歡火紅色的同學，起立讀。
指名說說自己為什麼會愛火紅的顏色？
同桌互讀，指名讀。（有感情）
有感情地齊讀第二節。
喜歡蔚藍色的同學，起立讀。
指名說說自己為什麼會愛蔚藍的顏色？
同桌互讀，指名讀。（有感情）
有感情地齊讀第三節。
（4）小組學習：朗讀、背誦課文
正確地朗讀、背誦課文；
正確、流利地朗讀、背誦課文；
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、完成仿編一段。
（1）說說：自己最愛什麼顏色？
（2）學生自由編寫一段。
（3）指名讀讀自己的作品，並評價。
三、布置作業：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、完成編寫作品在小作文本上。
四、板書設計：
色彩
愛什麼顏色
碧綠色-----禾苗、小草、農村、我的夢
我愛火紅色-----朝陽、楓葉、少先隊員、我的心
蔚藍色-----天空、大海、海軍戰士軍裝
第二課時
教學目標：
1、學會正確書寫8個字，並掌握每個字的筆順規則。
2、完成語文天地中抄一抄
教學重難點：
1、書寫碧、蔚、遼、將、戰、乘、威、武8個字。
2、抄寫詞語。
教學準備：
生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課
教學方法：
討論、小組合作式。
教學步驟：
一、導入新課：
1、背誦課文《愛什麼顏色》。
2、出示4個生字，學生認讀。（開火車）
蔚、戰、疆、威
二、新課：
1、出示要寫生字，學生認讀。
碧、蔚、遼、將、戰、乘、威、武
2、學生分析字形，互相交流。
3、書寫生字。
（1）學生自由書寫生字。
（2）指名上台書寫，並指名評價。
（3）書寫生字，每字3遍。
（4）抄寫詞語。
（5）合作學習：
小組中，選出寫最快、最好的作業，評選出來。
上台展示，並說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
四、板書設計：
色彩
愛什麼顏色
《愛什麼顏色》優秀教案 篇3
一.教學內容:
第一單元《色彩》,第一課《愛什麼顏色》,p1.2.
二,教學要求:
1.通過兒歌學習,會認讀課文生字,會讀寫課文一類字.
2.有感情地朗讀課文,學會觀察身邊事物,抓住事物的顏色特點.能背誦課文, 自己給詩歌補充一個小節.
3.體會詩歌意境,邊讀邊想像,激發學生熱愛大自然,熱愛生活的感情.
三,教學重點:
朗讀課文,掌握課文生字,知道作者喜愛那幾種顏色的原因.
四,教學難點:
培養獨立識字能力和閱讀賞析能力.
五,教學準備:
生字卡片,小黑板.
六,教學課時:三課時
七,教學過程:
第一課時
一,導入新課:
我們的生活是五顏六色的,正是由於有了這些美麗的顏色,生活才變得美好.你愛什麼顏色 原因 今天我們一起學習一首詩歌,看看作者喜歡什麼顏色.
二,自讀課文,學習生字,整體把握.
1,小組合作,試讀課文."請同學們把課文讀兩到三遍,認生字,把詩歌讀流利,讀準確."
2,教師提問:這些詞語都認識了嗎 (指名讀生詞)
3,玩遊戲,書寫並熟記生字.
4,教師談話:生詞都認好了,我們來讀一讀這首詩吧!
三,品讀詩歌.
1,第一節(教師引導)
指名分節讀全文,在學生讀的過程中進行正音.
引疑:當你們讀這一段的時候,心裡有問題嗎
2,第二節(學生自學)
誰來讀第二節 應該體現什麼樣的思想感情
教師積極評價,特別注重學生的情感態度,熱愛自然熱愛生活,滿懷驕傲.
全體練讀(配樂).
3,第三節(學生自學)
自由讀:你們認為怎樣才能讀好
學生讀完後發表自己的看法.
4,誦讀全篇.
5,小組合作練習誦讀,表演方式自定,看哪個小組讀得最好(配樂).
第二課時
一,複習導入:
1.出示生字卡片,開火車輪讀.
2.讀自己喜歡的小節,和同學分享心得.
3.全班齊讀.
二,教學生字
1.出示生字,讓學生按學習難度給生字分組.
2.根據分組,學生自學容易的.
3.學生合作學習中等難度的生字:碧,遼,戰
4.教師指導學習易錯,較難的生字:將,乘,威,武
5.同桌鞏固,互查.
6.教師抽查學習情況,指導書寫要點.
7.學生學寫生字.
三,拓展延伸:你喜歡什麼顏色 請你仿照詩歌再編一段.
1.教師引導,激起創作興趣,開展"我們班的小詩人"活動.
2.小組自由創作,交換作品.
3.每位同學自己練寫.
4.展示自己的作品.
5.師生共同評價.
四.布置作業:
1,背誦課文.
2,把自己的小詩認真謄寫一遍.
課後反思:
通過把學習主動權交給學生,引導學生運用自己的方法來認識生字和熟記它們.通過反覆誦讀,從形式上分析句子的整齊美與參差美;從語言風格上分析不加修飾的質樸美.通過小組合作練習和表演,培養學生分工協作的能力和提高朗誦興趣.通過開展"我們來做小詩人"的競賽活動,發展學生的想像力和說話能力.
《愛什麼顏色》優秀教案 篇4
教學要求：
知識目標：
通過兒歌學習，會認讀課文生字，會讀寫課文一類字。
能力目標：
有感情地朗讀課文，學會觀察身邊事物，抓住事物的顏色特點。能背誦課文，自己給詩歌補充一個小節。
情感目標：
體會詩歌意境，邊讀邊想像，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的感情。
教學重點：
朗讀課文，掌握課文生字，知道作者喜愛那幾種顏色的原因。
教學難點：
培養獨立識字能力和閱讀賞析能力。
教學方法：
通過把學習主動權交給學生，引導學生運用自己的方法來認識生字和熟記它們。通過反覆誦讀，從形式上分析句子的整齊美與參差美；從語言風格上分析不加修飾的質樸美。通過小組合作練習和表演，培養學生分工協作的能力和提高朗誦興趣。通過開展“我們來做小詩人”的競賽活動，發展學生的想像力和說話能力。
教學過程：
一、 導入：
我們的生活是五顏六色的，正是由於有了這些美麗的顏色，生活才變得美好。你愛什麼顏色？原因？今天我們一起學習一首詩歌，看看作者喜歡什麼顏色。
二、自讀課文，學習生字，整體把握。
1、小組合作，試讀課文。“請同學們把課文讀兩到三遍，認生字，把詩歌讀流利，讀準確。”
（出示生詞）
2、教師提問：這些詞語都認識了嗎？
指名讀生詞：你是怎么認識它的？我們可以想什麼辦法來記住它？看誰的辦法最好。
碧蔚遼將戰乘威武強調：朝陽乘風破浪武士碧綠
3、玩遊戲，書寫並熟記生字。
第二課時
4、教師談話：
生詞都認好了，我們來讀一讀這首詩吧！
那么怎么才算是讀好了這首詩呢？（板書：讀）
（預測——
生：要有感情的讀。
生：要讀出問題。
生：要讀出自己的'感受。
師：不光要讀流利，還要讀得有感情，讀出自己的疑問，
讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。（板書：品）
你們看這個“品”字，三個口字，不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎？
那我們就來認真地品讀一番吧！
三、品讀詩歌。
1、第一節（教師引導）
指名分節讀全文，在學生讀的過程中進行正音。
師：請一個同學來讀一讀第一節。
我愛碧綠的顏色，因為----
禾苗是碧綠的，小草是碧綠的，我生活在農村，連我的夢也是碧綠的。
引疑：當你們讀這一段的時候，心裡有問題嗎？
（一起討論解決學生的問題，幫他們感受農村的自然風景的美，熱愛家鄉的情感，再推進到“連我的夢，也是碧綠的”，你們感
覺美嗎？
生：我們覺得很美。
教師：那我們就把這種美的感受讀進去。
（生再讀。）
嗯真的很美啊。
2、第二節（學生自學）
誰來讀第二節？應該體現什麼樣的思想感情？
我愛火紅的顏色，因為--
朝陽是火紅的，楓葉是火紅的，我是一個少先隊員，我們的隊旗，我的心，也是火紅的。
教師積極評價，特別注重學生的情感態度，熱愛自然熱愛生活，滿懷驕傲。
全體練讀（配樂）。
3、第三節（學生自學）
我愛蔚藍的顏色，因為。
遼闊的天空是蔚藍的，無邊的大海是蔚藍的，將來我要當一名海軍戰士，乘風破浪，保衛海疆。
我穿的那身威武的軍裝也將是蔚藍的。
自由讀：你們認為怎樣才能讀好？
學生讀完後發表自己的看法。
4、誦讀全篇。
5、小組合作練習誦讀，表演方式自定，看哪個小組讀得最好（配樂）。
《愛什麼顏色》優秀教案 篇5
教學目標：
1 學習詩歌，理解詩歌內容，體會作者的感情，
2 認識本課10個生字，包括9個要求會寫的生字。
3 理解體會詩歌意境，激發學生熱愛生活的思想感情以及學生的創造力和想像力。
4 正確、流利、有感情地背誦詩歌。
教學重點,難點:
1,理解體會詩歌的意境,體會作者的思想感情,激發學生熱愛家鄉,熱愛生活的思想感情,對理想的追求.
2,仿照本詩寫一段詩.
教學準備：生詞卡片
課時安排：3課時
教學設計：
第一課時
一、 激趣引入，初讀課文。
我們的世界萬紫千紅，我們的生活多姿多彩，自讀課文，看看小作者喜歡什麼顏色?為什麼?
二、分組自學，初步感知。
1、小組長帶領組員商量準備用什麼方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。
2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：
一讀：掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，解決。
二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什麼?
四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
3、在小組長的帶領下，學生自學課文。(教師巡迴指導)
4、檢查自學情況
(1)(板書生字)在自學生字時，你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們?重點指導威、蔚、武三字的筆畫。
學生交流學習。
(2)出示保和寶學生區別。師引導學生認真區別其不同用法。
三、再讀課文，體會意境。
1、指名分小節讀文，其他同學邊聽邊想像。
2、指名簡述讀後在頭腦中形成的彩色畫面。
四、完成語文天地的日積月累
抄一抄：碧綠蔚藍遼闊威武乘風破浪
第二課時
一、 回顧課文，積累詞語。
1、 試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。
2、 說出自己積累的有關顏色的詞語。
二、精品細讀，體會感情。
1、學生自主探究三小節的寫法。
2、引導學生體會作者對家鄉、對生活以及對理想的追求。
3、學生自由討論自己喜歡的顏色及原因。
三、指導學生有感情地朗讀詩歌。
四、布置作業：
1、完成語文天地找一找描寫顏色的詞語：紅
師重點指導學生運用聯想理解詞語(金鑰匙)
2、請仿照詩歌再編一段。
第三課時
一、 展示續編，培養興趣。
1、 小組內展示，評出最好的作品。
2、 全班交流優秀作品。
3、 教師指導學生選擇有意義、鮮活的事物來描繪。
二、讀一讀，背一背。
不僅我們能用文字描繪世界的色彩，古人對色彩亦是喜愛有加。出示《漁歌子》、《曉出淨慈寺送林子方》
1、 生自讀，解決不認識的生字。
2、 標畫出詩中描寫顏色的詞。
3、 說一說自己所想像到的畫面。
三、課後延伸
收集有關描寫顏色的古詩。
四、布置作業
五、自問自答
《愛什麼顏色》優秀教案 篇6
教學內容
愛什麼顏色
教學課時
2課時
教學目標
1、學習本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀詩歌。
3、指導學生邊讀邊想像，理解體會詩歌意境，激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情，以及對理想的追求。
4、激發學生的創造力和想像力，仿照本詩編寫一節詩。
教學重點和難點
重點：有感情地朗讀詩歌。
難點：想像理解體會詩歌意境，仿照本詩編寫一節詩。
教具學具準備
學情分析
詩歌語言淺顯，沒有難理解的詞語和句子。由於詩歌的跳躍性大，教師要引導學生展開想像，因此在學習過程中讓學生邊讀邊想像畫面，讀進去，想開去，通過反覆朗讀，讀懂詩歌，想像更廣泛的畫面，讀出自己的感情。
教 學 設 計
教學過程
教師教學行為
學生學習行為
一、交流資料，揭示課題。
二、初讀課文，自讀感知。
三、學習生字詞。
四、熟讀詩歌，反饋自學的情況。
一、複習，導入新課
二、學習第一節詩歌
三、總結學習方法
四、按照學習思路
自學二、三節
五、鞏固延伸，練習
六、學習p5 第三題
七、仿寫一節詩
第一課時
交流課前收集的有關顏色所代表意義的資料，揭示並板書課題：《愛什麼顏色》。
1、 藉助字典把詩歌讀正確、讀通順。
2、 詩歌中的小朋友，他喜歡什麼顏色呢？請在文中用“——”畫出來。
3、 試著和學習夥伴合作，有感情地把詩歌讀一讀。
1、出示本課生字新詞：
1）指名認讀。
2）全班齊讀。
3）抽讀。
2、通過自學你已經學會了哪些生字？用的是什麼辦法？
1、 指名反饋：詩歌中的我愛什麼顏色呢？
2、 分別指名說一說，我們的身邊什麼是碧綠、火紅、蔚藍的？
3、 看看文中點到哪些東西是碧綠的？哪些是火紅的？哪些東西是蔚藍的？
4、 指導學生有感情地朗讀課文。
第二課時
1、師出示本課的生字新詞，全班認讀。
2、導入新課：通過上節課的學習，我們知道文中的“我”喜歡碧綠的顏色、火紅的顏色、蔚藍的顏色。那么他為什麼喜歡這些顏色呢？今天，我們繼續學習課文《愛什麼顏色》。
1、 抽一學生范讀第一節。
2、 思考：作者為什麼愛碧綠的顏色？
3、 同學們，你們想一想，在農村還有哪些東西是綠色的？
4、 “連我的夢也是碧綠的”是什麼意思？作者要表達一種什麼感情？
（熱愛家鄉，熱愛大自然）
5、 你知道綠色有什麼意義嗎？
6、 朗讀體會作者的情感。
7、 反覆朗讀，邊讀邊鄉想像詩歌呈現的畫面。
（對讀、自讀、互讀、引讀……）
8、 練習有感情地背誦本段。
讀——思——悟——想像——背
1、交流學習收穫
（第二節，邊讀邊想像詩歌呈現的畫面，體會作者身為少先隊員的自豪驕傲的情感。第三節，邊讀邊想像詩歌呈現的畫面，體會作者遠大的理想和抱負。）
1、 你最喜歡哪些句子？為什麼？
2、 自由讀、背自己喜歡的部分。
3、 小組賽讀，教師相機指導。
4、 有感情地朗讀背誦本詩歌。
1、 你們還知道哪些顏色？為什麼?
1、 學生試說。
2、 自由填寫。
3、 學生板演。
1、師明確要求，給學生創作詩歌的信心。
2、 指導創作。（引導生觀察詩歌的表達句式）
3、 把句子補充完整：我愛（ ）顏色，
因為——（ ）。
4、激發學生的創造力和想像力，仿照本詩編寫一節詩。
課外資料
紅色 暖調 - 興奮,幸運,小心,忠心,火熱,潔淨,感恩
橙色 暖調 - 自由,光亮,希望,富同情心,容易受感動,樂於助人,樂於犧牲奉獻
黃色 暖調 - 溫暖,光明,富有,穩健獨立,自動自發,有正義感,完美主義者
綠色 冷調 - 健康,清新,幼細,生命,恩惠,盼望,培育.自然,和諧
藍色 冷調 - 悲傷,冷漠,忍耐,自由,動感,活力
靛色 冷調 - 冷靜,沉穩,聰明,敏感,銳利,識人能力強
紫色 冷調 - 豪華,美麗,憂心,平安,愛,悔改,謙卑,仰望,熱情,熱忱
黑色 暗調 - 死亡,罪行,恐怖,嚴重,嚴肅,苦難
白色 光調 - 純潔,正直,光明,夢想,勝利,歡喜,能力
灰色 暗調 - 陰暗,悲哀,孤寂,不潔,沉默
交流資料
自讀詩歌畫出相關詞語
感情朗讀
多種形式學習生字
引導學生說顏色
感情朗讀
認讀生字
指名范讀
全班朗讀
讀學習方法
讀詩歌想像
賽讀背誦
補充句子
仿寫詩句
作業布置
背誦詩歌、預習《金色的草地》
板書設計
碧綠---禾苗、小草、夢
愛什麼顏色 火紅---朝陽、楓葉、隊旗、心 熱愛生活
蔚藍---天空、大海、軍裝
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《愛什麼顏色》優秀教案 篇7
教學目標
知能目標：
1、認識4個生字,會寫8個生字。積累部分優秀詞語。
2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想像，理解體會詩歌意境。
3、激發學生的創造力和想像力，仿照本詩編寫一段詩歌。
情感目標：
激發學生熱愛生活的思想感情，學會感受生活、感受美好。
方法學習：
學習抓周圍美好的事物抒發自己情懷的方法。
教學重點、難點
1、 培養學生讀中想像的閱讀習慣。
2、 引導學生理解體會詩歌的意境。
拓展習題
1、比一比，組成詞語。
遼（ ） 將（ ）戰（ ）乘（ ）武（ ）
療（ ） 江（ ）站（ ）誠（ ）伍（ ）
2、填字組詞，看誰的詞語寶庫最豐富！
（ ）綠 （ ）綠 綠（ ） 綠（ ）
（ ）藍 （ ）藍 藍（ ） 藍（ ）
（ ）紅 （ ）紅 紅（ ） 紅（ ）
3、續編詩歌，你一定更精彩！
我愛 顏色，
因為——
是 的，
是 的，
，
，
也是 的。
（一）
教學準備：
課前布置學生收集各種顏色，及各種顏色所代表的意義的資料。
教學過程：
一、談話交流，導入新課
1、學生組內交流自己收集的資料，並談出自己喜歡的顏色及原因。
2、指名談，引導學生談出自己的想法。
3、導入：人人都有自己喜歡的顏色，也有自己的原因。今天，我們來認識一位作家，他不僅告訴了我們他所喜歡的顏色，還告訴了我們為什麼喜歡。這是一首很棒的詩歌，讓我們一起來學習。
二、自讀詩歌，感知詩意
1、學生自讀詩歌，讀準字音，讀通句子。
2、檢查自讀情況：
（1）檢查讀詞卡，先組內合作檢查，後指名讀、開火車讀或齊讀。
（2）檢查讀課文，要求讀正確流利。
3、小聲讀課文，思考：作者喜歡哪些顏色？為什麼？
三、品讀詩歌，體會詩情
（一）指導學習第一小節，幫助學生掌握方法
1、對照畫面，小聲或默讀詩歌第一小節，仔細品味每一句話。
2、邊讀邊想：作者為什麼愛這種顏色？這樣寫，作者想表達自己怎樣的感情？
3、感情朗讀，充分體會並表達作者對家鄉的一片深情。可採用自己喜歡的方式讀。
（二）總結學法，自學或合作學習第二、三小節
1、總結上一環節的學習方法：品讀（讀進去）——品悟（悟其情）——品讀（讀出來）。
2、用以上方法自學或合作學習第二、三小節，學習的形式自由選擇。
3、組際交流學習收穫，自選形式展示所讀所悟。師生及時給予評價激勵。
（三）美讀詩歌，共享收穫
1、採用多種形式，充分誦讀，釋放情感，共享收穫。
（自由讀，合作讀，師生同讀，配樂朗讀等等。）
2、水到渠成，練習背誦。
四、延伸升華，實踐練習
1、再次讓學生自由討論交流自己喜愛的顏色及原因，想想看，學完詩歌后，你對自己喜歡的顏色是否有更深層、更有意義的理解？
2、根據自己的想法和體會，仿照詩歌再編一段。
3、班內交流自己的詩歌。師生參與點評，表揚優秀，鼓勵進步。
五、學習生字，獨立識記
1、教師引導學生觀察個別易錯字形，鼓勵學生用自己喜歡的識記方法學習生字，識字與詞語相結合爭取寫對記牢。
2、積累詞語，抄寫語文天地中第二第一行詞語，還可以摘抄其它部分詞語。
六、拓展練習，鞏固新知
讀讀、寫寫、用用
《愛什麼顏色》優秀教案 篇8
教學目標
知識與能力：
1、認識4個生字,會寫8個生字。積累部分優秀詞語。
2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想像，理解體會詩歌意境。
3、激發學生的創造力和想像力，仿照本詩編寫一段詩歌。
情感目標：
激發學生熱愛生活的思想感情，學會感受生活、感受美好。
方法學習：
學習抓周圍美好的事物抒發自己情懷的方法。
教學重點、難點
1、培養學生讀中想像的閱讀習慣。
2、引導學生理解體會詩歌的意境。
教學準備
課前布置學生收集各種顏色，及各種顏色所代表的意義的資料。
教學過程
一、談話交流，導入新課
1、學生組內交流自己收集的資料，並談出自己喜歡的顏色及原因。
2、指名談，引導學生談出自己的想法。
3、導入：人人都有自己喜歡的顏色，也有自己的原因。今天，我們來認識一位作家，他不僅告訴了我們他所喜歡的.顏色，還告訴了我們為什麼喜歡。這是一首很棒的詩歌，讓我們一起來學習。
二、自讀詩歌，感知詩意
1、學生自讀詩歌，讀準字音，讀通句子。
2、檢查自讀情況：
（1）檢查讀詞卡，先組內合作檢查，後指名讀、開火車讀或齊讀。
（2）檢查讀課文，要求讀正確流利。
3、小聲讀課文，思考：作者喜歡哪些顏色？為什麼？
三、品讀詩歌，體會詩情
（一）指導學習第一小節，幫助學生掌握方法
1、對照畫面，小聲或默讀詩歌第一小節，仔細品味每一句話。
2、邊讀邊想：作者為什麼愛這種顏色？這樣寫，作者想表達自己怎樣的感情？
3、感情朗讀，充分體會並表達作者對家鄉的一片深情。可採用自己喜歡的方式讀。
（二）總結學法，自學或合作學習第二、三小節
1、總結上一環節的學習方法：品讀（讀進去）——品悟（悟其情）——品讀（讀出來）。
2、用以上方法自學或合作學習第二、三小節，學習的形式自由選擇。
3、組際交流學習收穫，自選形式展示所讀所悟。師生及時給予評價激勵。
（三）美讀詩歌，共享收穫
1、採用多種形式，充分誦讀，釋放情感，共享收穫。
（自由讀，合作讀，師生同讀，配樂朗讀等等。）
2、水到渠成，練習背誦。
四、延伸升華，實踐練習
1、再次讓學生自由討論交流自己喜愛的顏色及原因，想想看，學完詩歌后，你對自己喜歡的顏色是否有更深層、更有意義的理解？
2、根據自己的想法和體會，仿照詩歌再編一段。
3、班內交流自己的詩歌。師生參與點評，表揚優秀，鼓勵進步。
五、學習生字，獨立識記
1、教師引導學生觀察個別易錯字形，鼓勵學生用自己喜歡的識記方法學習生字，識字與詞語相結合爭取寫對記牢。
2、積累詞語，抄寫語文天地中第二第一行詞語，還可以摘抄其它部分詞語。
六、拓展練習，鞏固新知
讀讀、寫寫、用用。
《愛什麼顏色》優秀教案 篇9
〖教學流程〗
第一課時
（一）活動激趣，創設情境
師：同學們，今天老師給你們帶來一幅美麗的畫。想看嗎？（出示彩虹圖）
師：告訴老師，你看到什麼了？
生1：我看到一幅美麗的彩虹圖。
生2：我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。
生3：雨過天晴，一道彩虹出現在天空。五顏六色，美麗極了！
師：說得真好！“五顏六色”形容色彩非常多！快數數，彩虹有幾種顏色？
學生觀察。
師：對！是七種。其中有你喜歡的顏色嗎？
生1：我喜歡紅色。因為紅色非常鮮艷，我的紅領巾也是紅色的。
生2：黃色最漂亮。我的小書櫥，我的床都是黃色的。國旗上的五角星也是黃色的。
……
師：每個人都有自己喜歡的顏色，每種顏色都有它的美麗之處。今天，我們就來學習一首有趣的詩歌，讀讀詩歌為我們描繪了什麼顏色。
（板書課題）
［評析：興趣是最好的老師。語文課堂應該充分激發學生的學習興趣，為學生創設良好的自主學習情境。］
（二）自讀課文，初步感知
1.學生自由讀書，用學過的方法自主識字。
2.同桌互相讀書，鞏固生字。
3.讀書挑戰賽：
（1）小組內同學間自由挑戰。
（2）小組間互相挑戰
［評析：我們的語文學習必須關注學生的個體差異和不同的學習需求，在一些趣味性的語文活動中培養合作交流的`學習習慣。］
（三）自主研讀，讀悟結合
1.學生自讀課文，畫出感受最深的句子或段落。
2.同桌交流：
（1）把自己喜歡的段落讀給同桌聽。
（2）把自己的感受談給對方聽。
3.全班交流，學法滲透：
生1：（讀第二小節）早晨，小作者迎著初升的朝陽上學去，道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂的招手，摸著胸前飄揚的紅領巾，小作者的心裡該是多么高興呀！
師：談得好！在小作者的眼裡，生活原來是這樣的美好！你能帶著你的感受讀給大家聽嗎？
（生深情地讀，其他學生邊聽邊想像）
學生評價。
生2：小作者的心和隊旗的顏色是一樣的，說明了小作者的理想是當一名優秀的少先隊員，為隊旗添光彩。
師：你很會讀書。一邊讀書一邊思考，會有很大的收穫！
生3：課前，我查閱了有關資料，紅色代表著熱情，是一種吉祥色。小作者喜歡紅色，也說明了他對生活和學習充滿了熱愛。
師：怪不得人們遇有喜慶的日子時，總喜歡用紅色來點綴裝扮房子。生活中還有什麼是紅色的？
學生積極回答。
師：你們知道的真多！你能用上剛才大家說的這些事物，模仿課文的這一小節，來說一段話嗎？
生：我愛火紅的顏色，因為，燭光是火紅的，玫瑰花是火紅的，我是一名教師，我批改作業的鋼筆，我的心，也是火紅的。
［評析：聯繫生活實際，從學生熟悉的事物出發，激發了學生的想像力，也體現了語文學習的生活化。］
4.自主學習，交流合作。
師：下面，咱們用剛才的方法學習其他的小節吧！
（用上面的學習方法繼續學習課文的其他小節，可以教師指導學習，也可以小組內自學，然後交流）
［評析：教會學法，促進學生持續發展。］
（四）激發想像，自由創作
師：同學們都很會讀書，你再仔細讀讀這三小節，看還能發現什麼？
學生自由讀書。
生1：我發現小作者喜歡三種顏色，實際上是表達了他的不同的理想。綠色表現了對農村生活的嚮往；紅色表現了對學習生活的熱愛；而藍色則是小作者對未來的嚮往。
師：談得真好！
生2：我發現每一小節都是先說喜愛什麼顏色，然後再由“因為――”來說出原因。
［評析：尊重了學生在學習過程中的獨特體驗，讓學生在閱讀實踐中學會主動探索，主動求知，主動獲得。］
師：對！你是個細心的同學。據我所知，有的同學不止喜歡這三種顏色，你還喜歡什麼顏色，請模仿詩歌的一小節，說給大家聽。
生1：我愛潔白的顏色，因為――雪花是潔白的，雲朵是白色的，我是一名教師，我用的粉筆是潔白的，連我的襯衣，也是潔白的。
生2：我愛透明的顏色，因為――玻璃是透明的，空氣是透明的，我是一名科學家，將來我發明的汽車，也是透明的。
……
（五）讀書升華，感情滲透
師：讓我們帶著你的感受，再來讀讀課文吧！
學生開火車讀課文。（喜歡綠色的同學讀一小節，喜歡紅色的讀二小節，喜歡藍色的讀最後一節）
(六)色彩超市
（投影出示多種顏色的畫筆）
請選擇你自己最喜歡的顏色，仿照課文再寫一小節詩歌。
《愛什麼顏色》優秀教案 篇10
教學目標：
1、運用學過的方法自主認讀4個生字，寫會8個生字。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句，加強語言積累。
3、通過自主學習、合作、交流，領會課文主要內容，使學生感受生活的美好，從而激發學生愛家鄉，熱愛生活以及對理想的追求。
4、學習課文的寫法，續寫課文。 有感情地朗讀並背誦課文。
5、繼續培養學生學習漢字的興趣，讓學生在具體的語言環境中認識認字，鼓勵學生獨立識字。
教學重點難點：
重點：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養學生喜歡顏色、熱愛生活的情感。
難點：學習課文的寫法，續寫課文。
教具準備：
自製課件、課文配樂磁帶、掛圖
課型：詩歌
教學方法：討論、小組合作式
教學時間：
二課時
教學流程：
第一課時
（一）活動激趣，創設情境
師：同學們，今天老師給你們帶來一幅美麗的畫。想看嗎？（出示彩虹圖）
師：告訴老師，你看到什麼了？
生1：我看到一幅美麗的彩虹圖。
生2：我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。
生3：雨過天晴，一道彩虹出現在天空。五顏六色，美麗極了！
師：說得真好！“五顏六色”形容色彩非常多！快數數，彩虹有幾種顏色？
學生觀察。
師：對！是七種。其中有你喜歡的顏色嗎？
生1：我喜歡紅色。因為紅色非常鮮艷，我的紅領巾也是紅色的。
生2：黃色最漂亮。我的小書櫥，我的床都是黃色的。國旗上的五角星也是黃色的。
……
師：每個人都有自己喜歡的顏色，每種顏色都有它的美麗之處。今天，我們就來學習一首有趣的詩歌，讀讀詩歌為我們描繪了什麼顏色。
（板書課題）齊讀課題。
（二）自讀課文，初步感知
1、學生自由讀書，用學過的方法自主識字。
2、同桌互相讀書，鞏固生字。
3、出示8個生字，學生“開火車”認讀。
綠、苗、夢、隊、藍、將、軍、乘
4、出示生詞，同桌讀、指名教讀。
蔚藍、戰士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來、乘風破浪
5、熟讀課文、理解課文。
6、讀書挑戰賽：
（1）小組內同學間自由挑戰。
（2）小組間互相挑戰
（三）自主研讀，讀悟結合
1、學生自讀課文，畫出感受最深的句子或段落。
2、再讀課文，達到正確、流利。
3、選擇自己最喜歡的一段讀一讀，思考：你為什麼喜歡？你讀懂了什麼？哪兒沒有讀懂？
同桌交流：
（1）把自己喜歡的段落讀給同桌聽。
（2）把自己的感受談給對方聽。
4、全班交流，學法滲透：
1）、指名讀第一小節，思考：作者為什麼愛碧綠的顏色？
2）、“連我的夢也是碧綠的”是什麼意思？作者要表達一種什麼感情？
（熱愛家鄉，熱愛大自然）
3）、 採用多種方式朗讀，體會作者的情感。
4）、 反覆朗讀，邊讀邊鄉想像詩歌呈現的畫面。
（對讀、自讀、互讀、引讀……）
5）、 練習有感情地背誦本段。
6）、小結學習方法：讀——思——悟——想像——背。
5、自讀第二小節、談感受：
生：早晨，小作者迎著初升的朝陽上學去，道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂的招手，摸著胸前飄揚的紅領巾，小作者的心裡該是多么高興呀！
師：談得好！在小作者的`眼裡，生活原來是這樣的美好！你能帶著你的感受讀給大家聽嗎？
學生評價。
生2：小作者的心和隊旗的顏色是一樣的，說明了小作者的理想是當一名優秀的少先隊員，為隊旗添光彩。
師：你很會讀書。一邊讀書一邊思考，會有很大的收穫！
生3：課前，我查閱了有關資料，紅色代表著熱情，是一種吉祥色。小作者喜歡紅色，也說明了他對生活和學習充滿了熱愛。
師：怪不得人們遇有喜慶的日子時，總喜歡用紅色來點綴裝扮房子。生活中還有什麼是紅色的？
學生積極回答。
師：你們知道的真多！你能用上剛才大家說的這些事物，模仿課文的這一小節，來說一段話嗎？
生：我愛火紅的顏色，因為，燭光是火紅的，玫瑰花是火紅的，我是一名教師，我批改作業的鋼筆，我的心，也是火紅的。
6、自主學習，交流合作。
師：下面，咱們用剛才的方法學習最後一小節吧！
（四）激發想像，自由創作
師：同學們都很會讀書，你再仔細讀讀這三小節，看還能發現什麼？
學生自由讀書。
生1：我發現小作者喜歡三種顏色，實際上是表達了他的不同的理想。綠色表現了對農村生活的嚮往；紅色表現了對學習生活的熱愛；而藍色則是小作者對未來的嚮往。
師：談得真好！
生2：我發現每一小節都是先說喜愛什麼顏色，然後再由“因為――”來說出原因。
（五）讀書升華，感情滲透
師：讓我們帶著你的感受，再來讀讀課文吧！
學生開火車讀課文。（喜歡綠色的同學讀一小節，喜歡紅色的讀二小節，喜歡藍色的讀最後一節）
(六)課堂練習：
請選擇你自己最喜歡的顏色，仿照課文再寫一小節詩歌。
板書設計：
愛什麼顏色
碧綠--熱愛大自然 （禾苗、小草、農村、我的夢）
火紅--自豪、驕傲（朝陽、楓葉、少先隊員、我的心）
《愛什麼顏色》優秀教案 篇11
北師大第五冊《愛什麼顏色》課後反思
過去的教學是老師牽著學生的鼻子走，引導學生朝某個方向奔。而本堂課的思想很明確，但方式有所不同，是讓學生自己探索、討論完成這個結果，在自己探索、討論時可以充分發表自己的意見，明白自己的意見為什麼正確或為什麼不正確，從而真正理解本堂課的內容。
首先在設計上不同於過去的講解式、問答式教學，而是充分利用學生參與學習與探討的熱情，讓學生充分發表意見，通過對問題的爭論與探討，得出正確的結論。這有利於學生的學習與記憶。在課的開始，設計一些問題，進行小組討論，再針對問題展開。考慮到學生年齡特點，有針對性地進行了討論和解答，取得了較好的效果。
其次本節課充分的展示了新課程的理念，以“賀卡”為主線，把知識整合在語文課堂中，教學中教師尊重學生，積極倡導自主、探究的學習方式。體現了新教材的人文主義精神，拓寬了教學的空間。
另外教學中，教師積極引導學生，用多種方式去讀文、識字，學生的學習積極性被調動起來了，在這過程中，教師不是統治者或權威者，而是作為學生的指導者、交流者和合作者，與學生共同探討問題，分享自己的感情和想法
通過本節課的的設計，充分體現了新課程的理念，沒有出現表面化、形式化、絕對化的傾向。今後在新課程的推進中，我們更要靜下心來，更進一步理解課程標準，實踐課程標準，發展課程標準。更多的關注學生的學習方法與創新學習習慣的養成，真正地理解學生“情感、態度與價值觀的發展”。
《愛什麼顏色》教學反思
愛什麼顏色》是一首小詩。詩歌很是簡練，結構比較簡單，勾勒了三幅絢麗的色彩，抒發了作者對家鄉、對生活的熱愛，以及對自己理想的追求。
課前，我讓孩子們蒐集有關各種顏色所代表的意義的資料，讓學生在預習詩歌時交流自己喜歡的顏色及原因。教學詩歌時，我放手讓孩子自己去閱讀、思考，鼓勵孩子在朗讀中想像詩歌呈現的畫面。孩子在自由選擇詩歌的小節來賞析，懂得作者所喜愛的顏色，理解作者所喜歡的原因，以及作者所表達的情感。
理解課文是離不開“讀”的。在教學這首詩歌時，我運用了多種多樣的朗讀形式來加深學生對課文的領會。如，師生接讀（老師讀喜歡的顏色，學生讀喜歡的原因）、男女分讀（三年級的孩子開始有性別的歸屬感）、合作讀（邀請好友配合，培養協作能力）、小組讀（各個小組進行比賽，提高競爭意識）等多種形式。孩子們在朗讀的過程中，既理解了“我的心”，明白“我的夢”，還知道了“我的理想”。同時也在朗讀中無痕地記憶了詩歌。
在學完詩歌后，我還讓學生自由地討論交流自己喜愛的顏色及原因。在學生暢所欲言中相應指導，為讀寫小詩做好鋪墊。學生的發言充滿童趣和想像力。有些學生這樣寫道：
我喜歡烏黑的顏色，
因為——
衣服是烏黑的，
皮鞋是烏黑的，
我是一個中國人，
我的頭髮，我的眼睛，
也是烏黑的。
我喜歡潔白的顏色，
因為——
雲朵是潔白的，
鴿子是潔白的，
將來，我要當一名醫生，
為病人解除痛苦，
我穿的那身神聖的衣裳
也是潔白的。
……
這節課的教學設計中，我積極引導學生，用多種方式去讀文、識字，學生的學習積極性被調動起來了，在這過程中，教師不是統治者或權威者，而是作為學生的指導者、交流者和合作者，與學生共同探討問題，分享自己的感情和想法。沒有出現表面化、形式化的傾向，充分展示了新課程的理念，以“色彩”為主線，把知識整合在語文課堂中，教學中教師尊重學生，積極倡導自主、探究的學習方式，體現了新教材的人文主義精神，拓寬了教學的空間。
我想，在今後新課程的推進中，我們更要靜下心來，更進一步理解課程標準，實踐課程標準，發展課程標準。更多的關注學生的學習方法與創新學習習慣的養成，真正地理解學生“情感、態度與價值觀的發展”。
《愛什麼顏色》優秀教案 篇12
之一
佚名
教學目標 ：
1 學習詩歌，理解詩歌內容，體會作者的感情，
2 認識本課10個生字，包括9個要求會寫的生字。
3 理解體會詩歌意境，激發學生熱愛生活的思想感情以及學生的創造力和想像力。
4 正確、流利、有感情地背誦詩歌。
教學準備：生詞卡片
課時安排：3課時
教學設計：
第一課時
一、 激趣引入，初讀課文。
我們的世界萬紫千紅，我們的生活多姿多彩，自讀課文，看看小作者喜歡什麼顏色？為什麼？
二、分組自學，初步感知。
1、小組長帶領組員商量準備用什麼方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。
2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什麼？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
3、在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡迴指導）
4、檢查自學情況
（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？重點指導“威、蔚、武”三字的筆畫。
學生交流學習。
（2）出示“保”和“寶”學生區別。師引導學生認真區別其不同用法。
三、再讀課文，體會意境。
1、指名分小節讀文，其他同學邊聽邊想像。
2、指名簡述讀後在頭腦中形成的彩色畫面。
四、完成“語文天地”的日積月累
抄一抄：碧綠蔚藍遼闊威武乘風破浪……
第二課時
一、 回顧課文，積累詞語。
1、 試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。
2、 說出自己積累的有關“顏色”的詞語。
二、精品細讀，體會感情。
1、學生自主探究三小節的寫法。
2、引導學生體會作者對家鄉、對生活以及對理想的追求。
3、學生自由討論自己喜歡的顏色及原因。
三、指導學生有感情地朗讀詩歌。
四、布置作業 ：
1、完成“語文天地”找一找描寫顏色的詞語：紅……
師重點指導學生“運用聯想理解詞語”（金鑰匙）
2、請仿照詩歌再編一段。
第三課時
一、 展示續編，培養興趣。
1、 小組內展示，評出最好的作品。
2、 全班交流優秀作品。
3、 教師指導學生選擇有意義、鮮活的事物來描繪。
二、讀一讀，背一背。
不僅我們能用文字描繪世界的色彩，古人對色彩亦是喜愛有加。出示《漁歌子》、《曉出淨慈寺送林子方》
1、 生自讀，解決不認識的生字。
2、 標畫出詩中描寫顏色的詞。
3、 說一說自己所想像到的畫面。
三、課後延伸
收集有關描寫顏色的古詩。
《愛什麼顏色》優秀教案 篇13
教學目標：
1、指導學生體驗有感情朗讀的樂趣並背誦這首詩歌。
2、在讀的同時展開想像，理解體會詩歌的意境，並能仿寫一段。
3、掌握本課生字，積累喜愛的詞語。
教學重點難點：
正確、流利、有感情地朗讀並背誦詩歌，掌握生字是重點;仿寫一段是難點。
教學構想：
以讀為本。我對本課教學的指導思路即一切在讀中進行，老師範讀激發學生興趣，學生反覆朗讀，在讀中識字，在讀中想像。另外，本單元的主題為“色彩”，開課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍”置於黑板之上，如果有條件的話將教師內懸掛彩色氣球或綢緞，營造出彩色的課堂氛圍。
教學準備：
與詩歌匹配的音樂。發動學生蒐集各種顏色所代表意義的資料，思考自己喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。
教學過程：
第1課時
一、導入
1、(書寫“碧綠、火紅、蔚藍”於黑板左上角)知道老師為什麼要寫這幾個詞嗎?因為我們第一單元的主題為“色彩”。請同學們聽老師背誦一首詩。(放音樂)
學生活動：聽，形成對課文的初步印象。
2、怎么樣?這首詩給你留下了哪些印象?
二、朗讀(正確流利)
1、學生活動：默讀，邊讀邊查字典解決生字。
2、學生活動：自願為同學們朗讀這首詩。選取讀得最好的同學領讀。(老師注意糾正生字的讀音)
三、出示第一小節
目的：重點指導第一小節的學習，為自學做準備
1、老師引讀：我愛~的顏色，因為~~，我~~，連我的~也是~的。
學生活動：邊讀邊想像詩歌呈現的畫面
目的：通過引讀，揭示詩歌的框架，為仿寫做準備。
2、讀了這一小節你認為作者在詩歌中蘊涵了怎樣的思想感情?(愛家鄉)
3、有感情朗讀這一小節(配樂)
四、自學第二三小節
學生活動：合作學習。各小組長可按照“邊讀邊想像——體會思想感情”的步驟帶領小組成員合作學習，當然也可以用自己喜歡的方式學習。
學生活動：選取自己喜歡的小節有感情朗讀，並說說你為什麼這樣讀。
目的：這是自學的反饋，看學生是否理解了詩中包含的思想感情。
五、朗讀(有感情)
師生共同有感情地朗讀。
目的：再回到整體，品味全文。
六、仿寫
同學們，想不想知道老師喜歡什麼顏色?“我愛潔白的'顏色，因為粉筆是白色的，教室的牆壁是白色的，我愛我的每一位學生，他們的校服上衣也是白色的。”
目的：老師做仿寫示範，引導學生抓住身邊的事物寫出有意義的詩句。
同學們都喜歡什麼顏色?為什麼喜歡?
學生活動：展開討論(老師引導學生說出美好的、高雅的事物)
目的：充分想像，充分說，在充分說的基礎上再去寫。
那么大家能不能結合剛才大家討論的，仿照課文也來寫一段小詩?
學生活動：獨立思考，起草。
學生活動：讀自己寫的詩，互相評判。(表揚好的創意)
七、結束語
作業設計：
有感情地朗讀這首詩。
發揮想像，為你課堂上完成的詩配一副畫，製作成精美的圖文作業(可列印)。
板書設計：
《愛什麼顏色》優秀教案 篇14
教學目標：
1、指導學生體驗有感情朗讀的樂趣並背誦這首詩歌。
2、在讀的同時展開想像，理解體會詩歌的意境，並能仿寫一段。
3、掌握本課生字，積累喜愛的詞語。
教學重點難點：
正確、流利、有感情地朗讀並背誦詩歌，掌握生字是重點;仿寫一段是難點。
教學構想：
以讀為本。我對本課教學的指導思路即一切在讀中進行，老師範讀激發學生興趣，學生反覆朗讀，在讀中識字，在讀中想像。另外，本單元的主題為“色彩”，開課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍”置於黑板之上，如果有條件的話將教師內懸掛彩色氣球或綢緞，營造出彩色的課堂氛圍。
教學準備：
與詩歌匹配的音樂。發動學生蒐集各種顏色所代表意義的資料，思考自己喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。
教學過程：
第1課時
一、導入
1、(書寫“碧綠、火紅、蔚藍”於黑板左上角)知道老師為什麼要寫這幾個詞嗎?因為我們第一單元的主題為“色彩”。請同學們聽老師背誦一首詩。(放音樂)
學生活動：聽，形成對課文的初步印象。
2、怎么樣?這首詩給你留下了哪些印象?
二、朗讀(正確流利)
1、學生活動：默讀，邊讀邊查字典解決生字。
2、學生活動：自願為同學們朗讀這首詩。選取讀得最好的同學領讀。(老師注意糾正生字的讀音)
三、出示第一小節
目的：重點指導第一小節的學習，為自學做準備
1、老師引讀：我愛~的顏色，因為~~，我~~，連我的~也是~的。
學生活動：邊讀邊想像詩歌呈現的畫面
目的：通過引讀，揭示詩歌的框架，為仿寫做準備。
2、讀了這一小節你認為作者在詩歌中蘊涵了怎樣的思想感情?(愛家鄉)
3、有感情朗讀這一小節(配樂)
四、自學第二三小節
學生活動：合作學習。各小組長可按照“邊讀邊想像——體會思想感情”的步驟帶領小組成員合作學習，當然也可以用自己喜歡的方式學習。
學生活動：選取自己喜歡的小節有感情朗讀，並說說你為什麼這樣讀。
目的：這是自學的反饋，看學生是否理解了詩中包含的思想感情。
五、朗讀(有感情)
師生共同有感情地朗讀。
目的：再回到整體，品味全文。
六、仿寫
同學們，想不想知道老師喜歡什麼顏色?“我愛潔白的顏色，因為粉筆是白色的，教室的牆壁是白色的，我愛我的每一位學生，他們的校服上衣也是白色的。”
目的：老師做仿寫示範，引導學生抓住身邊的事物寫出有意義的詩句。
同學們都喜歡什麼顏色?為什麼喜歡?
學生活動：展開討論(老師引導學生說出美好的、高雅的事物)
目的：充分想像，充分說，在充分說的基礎上再去寫。
那么大家能不能結合剛才大家討論的，仿照課文也來寫一段小詩?
學生活動：獨立思考，起草。
學生活動：讀自己寫的詩，互相評判。(表揚好的創意)
七、結束語
作業設計：
有感情地朗讀這首詩。
發揮想像，為你課堂上完成的詩配一副畫，製作成精美的圖文作業(可列印)。
板書設計：
色彩碧綠、火紅、蔚藍
愛什麼顏色
我愛……
因為……
我……