上學期幼稚園中班遊戲活動教案 篇1
活動目標
1、發展幼兒走、跑、鑽和平衡的動作，培養幼兒動作的靈敏和協調的能力。
2、讓幼兒在遊戲中發揮自我，體驗遊戲帶來的快樂。
3、培養幼兒團結協作、活潑勇敢的品質。
4、樂於參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備
道具：樹若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個;器材：矮凳若干，長梯一個，拱形門5個，泡沫墊若干，錄音機，錄音帶。
遊戲玩法
1、聽音樂，小矮人出場。教師："小矮人、白雪公主病了，不過我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋果樹，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋果樹在很遠的地方，我們會遇到許多困難，可能還會遇到老巫婆呢，你們怕不怕?對，我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋果樹!
2、小矮人先走過窄窄的石頭路，然後一起來到樹林，尋找蘋果樹，在沒有找到的情況下，繼續鑽過山洞向前尋找。
3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過去，利用石頭搭成小橋，然後走過小橋，終於找到了蘋果樹。
4、小矮人摘到蘋果後，高高興興地往回走，當走到樹林時，遇到了老巫婆，最後小矮人們想方法，互相團結協作，把老巫婆趕走了，然後把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病。
遊戲規則
1、幼兒能有秩序的參與遊戲，練習一個跟著一個走。
2、在奔跑過程中注意不與同伴碰撞。
上學期幼稚園中班遊戲活動教案 篇2
活動目標：
1.觀察、理解故事中的標誌，感受標誌對我們生活的幫助並願意關注。
2.能在集體面前分享、表述自己的經驗。
活動準備：
《兔子先生去散步》大圖書;書中標誌;生活中常見標誌。
活動過程：
一、看看、猜猜標誌(引起興趣，並初步引發對標誌的關注。)
1.教師出示“安靜”的標誌。
提問：為什麼你們看見這張圖都不說話了?
小結：喔，原來這是一個安靜的標誌，它提醒我們別出聲，該安靜了1
2.猜猜“兔子”標誌。
你們這么聰明，那再給大家看一個標誌，猜猜可能是什麼意思?(直接引導孩子從兔子帶著的領帶中看出是“兔子先生”。)
小結：生活中有很多標誌，標誌是圖案也會是文字，標誌是要仔細看認真猜的。(在互動中告訴孩子怎樣認識標誌。)
看看、說說故事《兔子先生去散步》
兔子先生要出門去散步，這一路上也有很多標誌。兔子先生一路會發生什麼有趣的事情呢，讓我們一起來看看故事《兔子先生去散步》。
1、看大圖書，解讀書中出現的標誌與故事情節之間的關係。
第4頁：這個標誌畫了什麼?是什麼意思?
第6頁：這次的標誌畫了什麼?這個標誌想要告訴兔子先生什麼?
第8頁：兔子先生又看見了什麼標誌?
第12頁：
(1)兔子先生蹦蹦跳跳過了橋!哎呀，發生了什麼事情?兔子先生為什麼會摔跤?
(2)摔跤了，該怎么辦?哪裡有醫院呢?你在什麼地方看見過這個紅十字?
第14頁：
(1)包紮好了，兔子先生看見前面有兩個標誌，你說兔子先生是繼續走還是回家去呢?為什麼?
(2)兔子先生如果繼續往前走，該注意什麼呢?(激發幼兒已有的經驗o)
第16頁：瞧，又有標誌了，可能是什麼意思?
第18頁：哎呀，兔子先生掉進洞裡了，你想對它說些什麼?
第20頁：是呀，兔子先生真不小心。不過，還好這次沒有受傷。看這裡又出現一個標誌，這個標誌貼在什麼地方?打開門會是什麼地方?
第22頁：好美的大海啊!海里有一艘船，這個標誌貼在船上是為什麼? (鞏固認識標誌在生活中的意義。)
2、總結故事。
提問：
(1)故事裡，兔子先生一共碰到多少個標誌?
(2)看了大圖書，你們覺得標誌重要嗎?為什麼?
小結：生活中有各種各樣的標誌。有的是告訴大家周圍的情況，有的是警告大家有危險，有的是禁止我們做一些事情。注意周圍的標誌，就會更安全。(提煉總結，提升幼兒個體經驗。)
三、找找、說說生活中的標誌(在互動中交流分享，提升個體經驗。)
1.說說自己認識的標誌。
提問：這裡，我們也找到了很多標誌，你認識嗎?在哪裡看見過?
2.延伸：在周圍的生活環境中尋找、認識標誌。
上學期幼稚園中班遊戲活動教案 篇3
活動目標：
1、認識和了解各城市的名稱。
2、學會與集體協調動作，並隨兒歌輪流交流角色進行問答遊戲。
3、敢於在集體面前大膽地講述，快速地接說遊戲兒歌。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
知道我國一些城市的名稱，電腦網路圖片(故宮)
活動過程：
1、老師通過提問，引出主題。
出示故宮圖片，提問：這是什麼?故宮在哪裡?你想去北京嗎?怎樣才能到北京呢?啟發幼兒說出乘火車，告訴幼兒今天我們要玩一個遊戲，遊戲的名字叫“開火車”。
2、老師講解遊戲規則。
(1)開火車的人，邊拍手邊說：“嘿嘿，我的火車就要開”。
(2)全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“哪裡開?”和“誰來開?”
3、老師分別與集體或個別幼兒一起進行“開火車”遊戲活動，練習遊戲中的對話，訓練幼兒的`聽說能力。
(1)老師先扮開火車的人，與幼兒進行對答遊戲。老師：“我的火車就要開!”幼兒：“哪裡開?”老師：“北京開”幼兒：“誰來開?”老師：“大家開。”接著幼兒扮開火車的人，與老師進行對答，通過這種集體練習，幫助幼兒熟悉遊戲中的對話。
(2)老師扮開火車的人，分別與個別幼兒進行“開火車”遊戲，鼓勵幼兒聲音響亮地與老師進行對話。
4、老師引導幼兒將開往全國各地，豐富遊戲的內容。
啟發幼兒說說：火車能開到北京去，還可開到哪裡去呢?鼓勵幼兒運用已有經驗說出各省市的名稱。然後，老師再與個別幼兒進行“開火車”的遊戲。
5、幼兒圍坐成半圓形，老師先請一位幼兒扮開火車的，大家一起邊拍手邊回答。老師在遊戲活動中，鼓勵幼兒將火車開往各個地放，提醒幼兒注意傾聽別人的講話，較快地進行對答。