課文音樂之都維也納教案 篇1
一、複習導入
師陳述：奧地利首都維也納是一座歷史悠久的世界文化名城，是華爾茲圓舞曲的故鄉，被譽為“音樂之都”。現在就讓我們穿越時空隧道，走進維也納。齊讀課題。點擊課件1
二、學習第一自然段
1、維也納是一座怎樣的城市呢?請同學們輕輕打開語文書，小聲讀課文第一自然段，思考：這座城市給你留下什麼印象?你是從哪兒感受到的?
2、學生自由讀
3、師問：這座城市給你留下什麼印象?你是從哪感受到的?
2—3名
4、點擊課件2山清水秀風景如畫波光粼粼師讀
師陳述:這三個詞語構成了一幅怎樣的畫面呢?假如你登上阿爾卑斯山，你會看到什麼呢?
5、指名學生說說2名
6、師陳述：維也納到處是芳草如茵，美麗的多瑙河穿城而過!同學們，維也納這么美麗，你能通過朗讀讀出來嗎?
7、點擊課件3指名學生讀一讀教師評價 2名
(從你的朗讀，讀出了維也納的美，
你不僅讀出了維也納的美，更讀出了你對維也納的嚮往!)
8、下面，我們聽著藍色多瑙河，請女生讀第一自然段。
三、學習第二——四自然段
1、師陳述：同學們，維也納真是一座令人嚮往的城市，維也納不僅以景色優美聞名於世，她的名字還和音樂緊緊地聯繫在一起，被譽為音樂之都，
2、下面，請同學們默讀課文2、3、4自然段，思考：維也納為什麼被譽為音樂之都?點擊課件4
3、學生自由讀
4、指名學生說3——4名
5、師陳述：我相信等我們進一步理解課文內容後，會對這一問題有更深刻的理解!
四、學習第二自然段
1、點擊課件5師陳述：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。請同學們輕聲讀課文的第二自然段，從中你讀懂了什麼?
2、學生指名讀
3、學生練習說交流
A.音樂家的名字有誰知道他們創作了哪些偉大的音樂作品?我們應該怎么讀這些音樂家的名字?
B.維也納是歐洲古典音樂的搖籃。 “搖籃”是什麼意思?
生：最初成長的地方。師：為什麼說維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢?結合這部分內容，想一想。
5、點擊課件6樂譜師陳述：是的，一代代音樂大師在維也納創作了大量的優美樂章!學生讀
6、請同學們用心聆聽，細心欣賞藍色多瑙河，我相信動聽的旋律，美麗的畫面一定會激起你對維也納的嚮往!
點擊課件7欣賞藍色多瑙河視頻
五、學習第三自然段
1、師過渡：維也納人視音樂為最愛，整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!請一位同學讀課文第三自然段!
其他同學思考：為什麼說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市呢?點擊課件8指名學生讀
2、指名學生說一說3名
A.在這兒，到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。請看教師點擊課件
B.為了紀念樂壇大師，維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會議大廳等，也多用音樂家的名字命名。請看教師點擊課件指名學生讀
C.就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成了一個巨大的音樂符號作為裝飾。請看教師點擊課件指名學生讀
3、師陳述：是呀，整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!這裡的一山一水，一草一木，一磚一瓦，都充滿了濃濃的音樂氣息!
4、點擊課件8讓我們聽著《土耳其進行曲》一起讀課文第三自然段。
六、學習第四自然段
1、師過渡：維也納是一座夢幻般的音樂城市，維也納人一天也離不開音樂了，音樂幾乎成為他們天天吃的麵包，喝的牛奶。請同學們自由讀課文第四自然段!思考：你是從哪些地方可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂的呢?並且用筆圈畫出有關詞語和句子，寫上自己的感想。
2、點擊課件12學生自由讀
3、指名學生交流
A.人們在漫步時，隨時可以聽到那優雅輕快的華爾茲圓舞曲。 (當你漫步街頭，聽，輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風中飄蕩著花草的芬芳，此時此刻，你的心情是怎樣的?請你帶著輕鬆、舒暢的心情來讀好這段話。)請女生讀
B.夏天的夜晚，公園裡還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、迴蕩。
(“摻和”什麼意思?混和、混雜，音樂與花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。)
C.維也納的許多家庭有著室內演奏的傳統，尤其在合家歡樂的時候，總要演奏一番，優美的曲調傳遍街頭巷尾。
(在維也納，無論是音樂家，還是普通居民，都十分熱愛音樂!據我了解，在維也納每一周周末，每一個家庭都要舉行家庭音樂會，鋼琴就如同小汽車一樣普及。)
D.更有趣的是，在舉行集會、慶典甚至政府會議時，會前會後也都要奏一曲古典音樂，這幾乎成了習慣。
(一般地說，在其他國家舉行政府會議時，都會奏國歌，而在維也納舉行會議會前會後奏一曲古典音樂，大家想像一下，他們聽了優美的音樂後心情會怎么樣呢?)誰來讀的更有趣男生讀
6.師陳述：維也納真是一座夢幻般的音樂城市，維也納人一天也離不開音樂!讓我們聽著華爾茲圓舞曲，讀第四自然段!點擊課件13
7.師陳述:學到這兒，誰再來說一說，維也納為什麼被譽為音樂之都?用書中的語言!
8.點擊課件14讓我們一起讀一讀!請再讀!
七、拓展練習
1.師陳述:正如有位名人曾經說過：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美。”好!讓我們踏著音樂的步伐，再次走進維也納!點擊課件15
2.師陳述:此時此刻，你一定會對音樂之都維也納發出由衷的讚嘆!請同學們拿出筆,寫上自己想說的話。
3.交流
八、總結全課
同學們，今天這一節課，老師和大家一起看錄象、讀課文、聽音樂、看圖片，一起感受了音樂之都維也納,下一節課我們將繼續走進維也納的國家歌劇院和金色大廳!下課!
課文音樂之都維也納教案 篇2
一、導入
在我們家鄉，你覺得什麼東西能夠成為我們城市的標誌？
在歐洲的奧地利，它首都維也納的標誌就是音樂，古典音樂就是她的城市名片。（板書課題）看到這個題目，你的`腦海中一定會有幾個問題？（維也納在哪裡？為什麼說她是音樂之都？……）
二、初步朗讀課文
1、下面我們就通過朗讀課文來解決這些問題吧。在朗讀的時候注意本課的生字。
2、我們先請同學們朗讀課文。其他同學認真聽，把讀得不夠準確的地方用鉛筆輕輕地劃下來。
3、我們首先回答大家提出的第一個問題：維也納在哪裡？誰來告訴大家？
三、學習第一自然段
1、指名讀。從這短短的兩句話中，你了解了什麼？
2、提到阿爾卑斯，我想大家腦海中第一個出現的畫面就是奶糖，而阿爾卑斯山是歐洲最重要的一條山脈。
3、你覺得維也納所處的環境怎么樣？因為當你到那裡的時候，你一定會覺得用再美的詞來形容都不為過的。
4、俗話說：“一方水土養育一方人。”有名山作為依靠，有名河穿城而過，這裡一定是一個人傑地靈的地方。
5、齊讀。
四、初步學習課文
1、下面來解決第二個問題：為什麼說維也納是音樂之都？請大家默讀課文，找出理由，用筆劃出來。我們看看誰的速度快，誰找得準。
2、反饋
維也納是歐洲古典音樂的搖籃
維也納是用音樂裝飾起來的城市
維也納一天也離不開音樂
3、你們是怎樣快速地找到答案的？
4、的確，二、三、四自然段是通過先概括後具體的方式進行描寫的，這樣的寫法條理清楚，事實明白。
5、在這三個特徵中你最喜歡哪個？讀一讀。
6、想一想為什麼通過這三個方面的介紹就能夠讓人們信服呢？（可以通過讀課文嘗試著回答，不要求答案準確性，主要是抒發自己的情感。）
五、學習生字。
1、指導書寫“卑”字。
2、描紅。
課文音樂之都維也納教案 篇3
教學要求：
1.學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解主要詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。
3.能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。
4.憑藉具體的語言材料，陶冶學生的情操，培養喜愛音樂的情趣。
教學重點：
讓學生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
教學難點：
讓學生感受維也納的音樂氛圍，培養學生的音樂情趣。
教學準備：
錄音機、掛圖、投影儀。
教學時間：
三課時
教學過程：
第一課時
一.導入新課，揭示課題
1.我國民族樂團已連續兩次在世界三大著名音樂廳之一的：“金色大廳”舉行新年音樂會，引起轟動。你知道這“金色大廳”在哪裡嗎？
2.揭示課題：
9
音樂之都維也納
質疑：讀了題目，你想知道什麼？
二.初讀指導
1.自由讀課文，要求：
（1）讀準字音，會讀會寫田字格中的生字，讀順句子。
（2）畫出不理解的詞語，並聯繫上下文理解詞語的含義。
2.檢查自學效果。
（1）出示詞語，指名讀。
（2）解釋詞語的意思，教師相機點撥。
3.各自輕聲讀課文，思考每自然段主要講什麼。
4.指名分自然段朗讀課文，說說各段講的是什麼。
5.理清脈絡。
討論：課文分為幾段，每段段意怎么概括？
交流：
第一段（1）：介紹“音樂之都”維也納的位置。
第二段（2－4）：從三個方面具體敘述維也納被稱為“音樂之都”的原因。
第三段（5－6）：介紹維也納國家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。
6、小結。
三、指導寫字
1、分析字形
2、學生練習，教師巡迴指導。
四、作業
1、抄寫生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一.複習
1.指名讀詞語。
2.這篇課文分為幾段，各段段意是什麼？
二.精讀訓練
1.默讀課文，畫出中心句。
（1）交流，出示：
奧地利首都維也納是世界的音樂之都。
（2）談談你對“音樂之都”這個詞語的理解。
（3）指導朗讀，突出“世界著名”、“音樂之都”。
2.課文是從哪幾方面具體體現維也納是“音樂之都”的？
交流。
板書：古典音樂的搖籃
用音樂裝飾的城市
一天也離不開音樂
世界著名的歌劇中心
3.學習第1自然段。
（1）自由讀文。
（2）交流：你知道了什麼？
（3）指導朗讀：
突出“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”。
4.學習第2—4自然段。
（1）讀讀畫畫想想：
①每自然段寫了什麼？
②是怎樣寫的？
③為什麼這樣寫？
（2）同桌討論後交流：
①第2自然段寫了什麼？
②能談談你理解的“搖籃”嗎？
③這一自然段是怎樣體現出維也納是一個“搖籃”的呢？
④把中心句放在自然段開頭，這樣的寫法有什麼好處？
⑤指導朗讀第3、第4自然段。
5.指導背誦第3、第4自然段。
（1）四人小組討論：怎樣才能更好更快地記住這兩自然段？
交流。
（抓住中心句來背誦）
（2）自由練背。
（3）配樂背誦。
三、作業
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦第3、4自然段。
第三課時
一.複習
1.聽寫詞語。
2.指名背誦第3、4自然段。
二、繼續精讀訓練
學習第5、6段。
1.自由讀第5自然段，理清敘述順序。
這一自然段是按什麼順序介紹國家歌劇院的，畫出有關詞語。
2.細讀品味。
（1）從文中哪些地方看出歌劇院的歷史悠久？
（2）出示掛圖
從文中哪些地方可看出歌劇院的歷史悠久？
（3）指導朗讀，讀出宏偉壯觀的氣勢。
（4）思考：這部分是按什麼順序描寫歌劇院的？
（從整體造型到內部設施）
討論：這樣寫有什麼好處呢？
3.引讀第6自然段。
小結：國家歌劇院給“音樂之都”維也納戴上璀璨的光環，讓音樂之都名聲遠揚。
三.總結課文，朗讀課文
1.作者懷著讚嘆的心理生動地向我們展示了偉大的音樂之都維也納的光彩奪目，令我們深深地嚮往。同學們挑自己喜歡的自然段讀。
2.指名讀，評價。
四.指導寫作方法
1.思考：這篇課文有一個很重要的寫作方法值得我們借鑑，能說說嗎？
2.交流。
出示：圍繞中心句，從各方面展開敘述，體現特點。
3.指導練習。
請每個同學設計一個中心句，然後練習圍繞中心句從各方面展開敘述。
（1）各自準備。
（2）指名說說。
（3）學生練習。
五、布置作業
完成課後練習3、4、5。
板書：
古典音樂的搖籃
9音樂之都維也納
用音樂裝飾的城市
一天也離不開音樂
世界著名的歌劇中心