人教版二年級上冊美術教案 篇1
教學目標：
1、引導學生利用彩泥表現生活中的蔬菜、菜餚，體驗材料帶來的美感。
2、強調在創作的過程中，發揚團結協作的。
教學重點：
引導學生用彩泥表現生活中的蔬菜、菜餚。
教學難點：
讓學生在創作的過程中體驗材料帶來的美感。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
1、小朋友，今天在後面坐著的是你什麼人呀？（學生自由回答）讓我們用掌聲向他們的到來表示熱烈的歡迎！爸爸媽媽要工作要關心我們的學習，還要為我們做好吃的，得多辛苦啊！為了感謝父母，今天這節課我們就來為父母做幾個拿手的好菜，親自體驗一下給爸爸媽媽當廚師的滋味。每個小朋友就是一名“小廚師”，每個小廚師都要學會做一道色香形俱全的菜，然後我們請坐在後面的爸爸媽媽來參觀“品嘗”，好不好？
2、要當廚官啦，今天的選單是什麼呢？（板書課題）
二、引導回憶，了解選單
1、交流討論：首先，我們把自己最喜歡吃的菜向大家介紹介紹？說說你為什麼喜歡？是喜歡它的顏色、味道、還是漂亮的造型？
2、學生自由回答，老師適當補充。
3、啟發回憶：除了最喜歡吃的菜，你還見過什麼非常有特色的菜嗎？或者在你的印象中，什麼樣的菜才是最好吃、最漂亮的！
4、學生自由回答，老師適當補充。（水煮活魚、青椒炒肉、油炸螃蟹、白灼蝦、松仁玉米……）
5、：大家說了這么多好吃的菜，老師都好像聞到香味啦。老師這裡也準備了幾道好吃漂亮的菜，想不想欣賞“品嘗”一下？“想”，好！但是老師有個條件，你得猜猜這些菜是怎么做成的？
三、欣賞激趣，討論方法
1、欣賞教師製作的菜餚，感受其色形美。小組討論一下：這些菜的主料是什麼？它們都是怎么做成的？都用了些什麼方法？（彩泥作品）
2、指導分析構圖：你覺得哪個菜最漂亮？擺得最有特色？為什麼？
3、複習泥工的一些基本製作方法：切、搓、揉、捏、團、壓等，並進行適當的示範。比如做魷魚卷：先團成小圓球，在桌面上壓平，再用小刀切成方塊，然後用小刀畫出小格子，最後進行捲曲。
四、小組討論，合作學習
1、引導學生分組討論，“我準備製作一盤什麼樣的菜？都有些什麼主料和配料？”
2、小組進行簡短的匯報，老師及時作出調整和補充。
五、布置作業，實踐探索
1、學生根據喜好利用彩泥製作一至兩盤自己最喜歡吃的菜餚並給它取個名字。
要求：色彩醒目，造型有趣，外形美觀漂亮。
六、展示作品，評析
1、每個小組的同學到別的小組去欣賞別人的作品。
2、依次參觀完後，說說各自參觀後的感受或印象最深的菜、最漂亮的菜、最有特色的菜。
3、把最漂亮的、最有特色的菜集中起來，放在投影儀下，全班欣賞評述。
七、課堂拓展
這節課，小朋友們積極合作，精彩地當了一回小廚師，做了一道有趣美味的菜，還品嘗了許多有特色的菜餚。收穫大不大？老師看到小朋友們用橡皮泥做菜，真是太棒了，現在就請你們把自己親手做的菜拿給爸爸媽媽品嘗一下並且對爸爸媽媽說一句感謝或祝福的話。
人教版二年級上冊美術教案 篇2
教學目標：
知識與能力：學習風的表現方法。
過程與方法：培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想像能力和繪畫表現能力。
情感態度價值觀：培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重難點：
1、引導學生觀察記憶颳風時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現對風的感受。
教學過程：
一、情景導入——聽風、感覺風、發現風
1.多媒體播放風的聲音，讓學生聽，引入課題《風來了》。
【同學們，你能摸到風嗎?那你看得見風嗎?現在我們坐在教室里，你能感覺到風嗎?】
2.讓學生想想，現在你可以怎么來製造風。(用手扇、嘴巴吹)
3.通過什麼感覺到了風，(頭髮晃動)及對風的感覺。【我們通過臉上有涼氣、頭髮擺動、紅領巾揚起這些現象都可以感覺到風的存在】
二、了解風的形成、風的種類，對不同季節的風的感受，了解風吹過之後物體變成什麼樣子?
1.教師提問，風是怎么形成的?在自然界有哪些種類的風?
教師答案，風是由雲冷熱分布不均而產生空氣流動而形成的，有微風、大風、狂風、龍捲風等
2.提問，不同的風跟什麼有關係?(天氣)不同天氣的風給我們的感覺是不一樣的，那么請大家回憶一下，不同季節的風吹過之後給我們什麼樣的感覺呢?(春天—溫暖，夏天—涼爽，秋—有些涼，冬—冷)
【不同季節的風給我們不同的感受，春天的風溫和，使我們感覺舒適;夏天的風涼爽，使我們感覺清新;秋風颯爽，使我們寒意漸濃;冬天的風寒冷，使我們畏懼。】
3.風吹來時物體有什麼變化?小組討論一下。
【風吹過之後樹枝會搖動、湖面上有波紋的時候就知道風從那裡經過】
4、學生和教師一起歸納風來時物體形態的變化。
周圍景物的變化：花草樹木隨風傾斜擺動人物的變化：
(1)人物頭部，強調頭髮的飄動或帽子飛起來。
(2)人物身體，強調衣服的飄動，飾物隨風飄揚。
(3)人物的手，捂頭或捂住衣服，用力抓住手中的物品。
三、欣賞作品，學習用線條表現風
1.欣賞畫家陳龍、周若蘭的作品《陣風》，強化學生記憶。
【我們大家一起來看這幅作品，在作品中是大風還是小風?】(大風)
【大風來臨，作品中的人和物體變成什麼樣了呢?誰願意來說說】
(風把帽子吹掉了，頭巾被風吹的飄起來了，人都是抱著頭往前走，衣服飄起來了。沙被吹起來了)
2.欣賞教材，學習用線條表現風的感覺。
【其實風是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們怎樣表現風來了的效果呢?你們覺得我們該用什麼樣的方法畫出風呢?】(相似方向飄動的弧線、旋轉的渦狀線)【板書怎么用線條表現風】
(1)線條來表現風的.飄動、旋轉、迅疾和方向;
(2)通過物體形態的變化來表現風
四、嘗試畫風
1.出示書本上的幾幅畫，讓學生說說在微風、大風時，他們表現出的是什麼樣的。
2.請學生選擇其中一幅進行練習，體現出風來時方向的變化。
3.出示學生的作品，請學生觀察作品中物體發生的變化，及出現的錯誤。
4.欣賞圖片學生作品，體驗風來時不同表現形式。
第二課時
五、作業要求及指導表現
1.作畫要求：
(1)大膽的表現對風的感受。
(2)使畫面中的人和物在風的作用下體現方向的一致性。
(3)不必畫太大的場景，以免影響作品的完成。
2.教師巡迴指導
六、交流評析
說風：學生作品賞析。
1、學生自評：說一說你是怎樣用物體形態的變化來表現風來了的?
2、學生互評：你認為哪幅作品較好的表現了風?為什麼?
3、教師總結。總結課堂所學的內容，並對學生作業做簡單評述。
在咱們的身邊隨處可見美好的事物，只要你有一雙善於發現的眼睛，我們的世界將越來越美好!
人教版二年級上冊美術教案 篇3
教學目標：
知識與技能：通過欣賞各式菜餚作品，提高學生的觀察力和分析能力，通過彩泥製作“菜餚”，提高學生的動手能力、創新能力和表現力。
過程與方法：了解“菜餚”的製作方法，運用團、搓、壓、切等彩泥製作方法表現生活中的各式各樣的“菜餚”，體驗材料帶來的美感。
情感態度價值觀：通過彩泥製作，感受彩泥帶來的創作樂趣，養成作業時細緻耐心的態度和習慣。
教學重難點：
重點：把自己想像的菜餚或記憶中的菜餚的造型和色彩大膽表現出來
難點：作品是否有所創新，色彩的搭配和大膽有趣的造型設計。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。引出課題
喜羊羊村要舉辦美食節,想聘請小朋友去做廚師，還寄來了招聘啟事。招聘啟事
小朋友們，你們好!我是羊村的村長，村里要舉辦“美食節”啦!我們想聘請幾位能幹的小廚師，成為村裡的大廚師，但是首先要通過考核，考核題目：請你“做一道拿手‘菜’”!
二、聯繫生活，展示美食圖片，享受視覺盛宴
為了讓我們的小朋友們在這次廚師大比拼中發揮出自己最出色的本事，羊村長還特意給我們帶來了很多靈感呢，我們一起來看看吧。
原來村長給我們帶來了這么多美味的佳肴，欣賞各式美味菜餚，喚起記憶
這些菜看上去很美很誘人，你吃過嗎，知道叫什麼菜名嗎造型：塊狀的、條狀的、丁狀的等，還有雞鴨魚等形狀以及各式各樣的蔬菜和點心形，豐富多樣。
色彩：色彩鮮艷，搭配漂亮，讓人看了就想吃。
三欣賞繪畫、彩泥製作作品，感受其他表現形式
1、請同學們欣賞。
農民畫作品《廚房一角》，用非常誇張的色彩表現出了一道道的菜餚，具有濃烈的農家生活的味道。
2、欣賞彩泥作品
魚肉類、青菜類、麵食類
師：這些菜用什麼做的?漂亮嗎?為什麼?
學生：色彩鮮艷。擺放的很漂亮。形狀美麗。
總結出一盤“好菜”的特點：
1)、色彩鮮艷
2)、造型美觀
3)擺放漂亮。
你覺得哪個菜最漂亮?擺得最有特色?為什麼?
四、學習製作的方法
複習泥工的基本製作方法：切、搓、揉、捏、團、壓等，講解示範螃蟹製作
1)團泥製作身體2)搓粗條捏大鉗子3)搓細條做螃蟹腿4)搓小球做眼睛
五、美食節廚藝大賽
欣賞了這么久，老師已經看到每個小朋友摩拳擦掌，已經迫不及待想大顯身手了比賽要求
1、用揉、壓、搓、盤、切、拼接等方法製作一道色香味俱全的“菜”。
2、給自己做的拿手“菜”取一個好聽的名字。
3、請小朋友們幫羊村長評選出”小廚師“。
我希望造型別致我希望色彩亮麗我希望裝飾精美
六、小廚師展風采
將自己製作的拿手菜擺放在桌子上，老師和小組長幫助羊村長評選出色香味的“菜”造型的“菜”，色彩搭配的“菜”，最後授予這些小朋友為廚師。
請每組的“小廚師”到前邊來，全班掌聲鼓勵。欣賞他們的作品，請他們介紹自己的作品。
人教版二年級上冊美術教案 篇4
第 一 課 時
教學重點：
能說出現代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點。
教學難點：
比較民間與現代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點的異同。
教學過程：
1、 活動一：分享與表現。
把自己喜歡的玩具帶回來與同學分享，並向大家說說自己為什麼喜歡？如何玩？
同學們都毫無拘束的交流玩具玩,並且大膽的探討玩具的特點。
2、 活動二：發現與探秘。
我們來到什麼地方？你發現了什麼？它們叫什麼？誰知道他們的故事？它們會動、會說、會唱的秘密在哪裡？
通過討論他們踴躍舉手回答問題。
3、 活動三：欣賞與描述。
選一件自己喜歡的民間玩具，說說玩具給你什麼感覺？什麼地方使你這種感覺？
4、 活動四：比較與探究。
a、 選一件自己喜歡的民間玩具與一件現代玩具進行比較，找出異同點。
b、 探究現代玩具逗趣與科學益智結合的特點。
c、 探討玩具功能與審美性的雙重作用。
第 二 課 時
5、 活動五：創作與評價。
a、 用線條設計自己喜歡的、想像中的現代玩具；
b、 布置小玩具畫展。
c、 提出評價要點，引導評價。
d、 教師小結。
教學後記：
能畫出玩具的基本特徵，構圖飽滿。
人教版二年級上冊美術教案 篇5
教學目標：
1、指導學生進入系統畫板程式界面。
2、指導學生採用界面上的繪畫工具進行簡單繪畫遊戲。
3、引導學生通過簡單的電腦創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：
感受電腦美術的樂趣。
教學難點：
會進行簡單的畫圖板操作。
教學思路和建議：
以教師的電腦演示引起學生的興趣，通過概括動物的特徵，使學生能運用圓和矩形等工具進行電腦繪畫創作。
教學準備：
電腦演示操作示範作品以及電腦軟硬體設備。教育學生要愛護電腦設備及專用教室中的各種教學設施。
教學活動：
活動一：
組織教學：作好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學生的座位及上機的電腦。
活動二：
欣賞：
1、欣賞一些電腦美術的優秀作品，產生對電腦繪畫的直觀印象。請學生談感受。
2、欣賞電腦美術作品，當場演示電腦繪畫的創作過程，激發學生對電腦美術的強烈興趣。
活動三：
師生共同演示並操作：
1、請學生跟著教師的演示進入WINDOWS畫圖程式。
2、教師講清畫圖程式界面上的各種工具的用途，重點使學生了解複製工具的基本用途。
3、一個自己喜歡的形象?用圓和方來概括它的特點。一位學生到前面來操作，其他學生畫在本機電腦上。
4、運用貼上、複製工具完成一幅完整的作品。
活動四：
學生操作：
用圓和方概括特點進行操作。利用摸板中的各種工具和形狀等，繪製一幅電腦畫。
學生根據自己的水平，進行繪製。
教師根據學生的不同水平進行個別輔導。
活動五：
評價：
共同評價，有自己的特色或操作中能敢於大膽嘗試的。
人教版二年級上冊美術教案 篇6
教學目標：
1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會轉動的簡易玩具。
2、指導學生採用繪製、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
教學重、難點：
1、啟發學生研究、發現玩具會轉的原理。
2、鼓勵學生製作出有創意的會轉的玩具。
教具學具：
紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及製作工具
教學過程：
一、組織教學：
二、教授新課：
1、導入：
看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什麼會轉動?
2、新授：
師介紹風車及陀螺的製作方法及步驟。
看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺?其它的材料又能做出什麼會轉的玩具?
作業要求：請用你喜愛的材料，通過想像與構思，設計並製作出一個會轉動的小玩具，並用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。
三、學生作業，教師輔導：
四、小結：將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩。
五、拓展：回家去尋找更多會轉的玩具，請家長一起研究玩具會轉的原因。
六、板書設計
會轉的玩具
教學中，引導學生在玩中學，學中思，思中研。由於像紙風車這樣的玩具大多在幼稚園做過，可以讓學生間相互學習。不會製作的，可以讓學生利用拆解的方法探究製作方法。
人教版二年級上冊美術教案 篇7
1會變的線條
教學內容與目標：
（1）顯性內容與目標：
A.初步感受不同線條帶給人的美感。培養學生的造型能力。
B.能用不同線條組織一副畫面，表現出一定的美感。
C.通過對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、分析能力。
（2）隱性內容與目標：
A.通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。
B.培養學生的創新精神和合作意識。
教學重點與難點：
（1）重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。
（2）難點：如何運用不同線條表現美感。
[教學時間]
1—2課時
[教具準備]
相關圖片的課件、有各種線條的范圖。
[教學過程]
第一課時
（一）、情景導入：
1、課件出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。
2、啟發學生了解線條的作用，體會線條組合的美。
3、揭示課題：會變的線條。
（二）、重點、難點的解決方法：
1、引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。
2、線條練習。
（1）以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。
（2）展示交流，教師指導評價。
3、以一些圖形讓學生選擇其中—種並用線條加以裝飾。
4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產生的不同效果。
5、欣賞範例，了解用線條可以表現一幅完整的作品。
6、分組練習，用線表現一幅作品。
7、師生交流，明確用線排列方法。
8、學生明確方法、構圖設計完成製作。
三、實踐操作的要點指導：
1、觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規律，從中體會密集線條排列的美感。
2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想像出各種不同的線條以及排列方法，為以後的作業作鋪墊。
3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加後創作，由易到難，解決了難點。
4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。
四、評價建議：
1、先小組評選，再集體交流
2、展示作品，學生互評。
第二課時
—、情景導入：
1、課件欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。
2、揭示課題：認識線條。
二、重點、難點的解決方法：
1、回憶大自然中不同形式的線條。
2、線條練習。
（1）在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。
（2）展示並評析。
3、欣賞範例。
（1）討論範例中線條的排列方法。
（2）教師小結歸納。
4、討論圖案中不同形式的線條的變化。
5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創作添加。
三、實踐操作的要點指導：
1、回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發他們了解並認識線條的美感。
2、線條練習目的是讓學生想像出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。
3、在欣賞書中範例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發他們的創作興趣。
4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。
四、評價建議：
1、集體評價。
2、分組評價再集體交流。
人教版二年級上冊美術教案 篇8
教學重點：
第 一 課 時
多角度觀察與表現玩具。
教學難點：
運用繪畫工具，多角度表現玩具。
教學過程：
1、 活動一：分享與觀察。
說一說：我的玩具夥伴給我帶來的快樂。
看一看：我的玩具是由什麼形狀組成的？同學的玩具又是什麼形狀組成的？
摸一摸：我（你、他）的玩具是什麼質感？
想一想：看課本，思考小作者是如何表現玩具夥伴的？
小組匯報。
第 二 課 時
1、 動二：欣賞與發現。
看一看：大師想說些什麼？作品給你什麼感覺？哪些地方使你產生這種感受？大師然後表現物象的？在小朋友的畫中，你發現了什麼？
想一想：我喔準備向大師、小朋友學些什麼？
2、 活動三：創作與評價。
想一想：我準備用什麼工具、材料表現我的夥伴？
畫一畫：玩具的正面、側面、背面……各有什麼形狀組成？用什麼表現它的質感？
評一評：誰的玩具畫得最可愛？
教學後記：
色彩鮮艷，想像力豐富但部分同學畫面組織較差。
人教版二年級上冊美術教案 篇9
教學內容與目標：
1.顯性內容與目標
應知：了解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地區的不同習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。
應會：嘗試採用多種材料和工具來製作春節的小禮物，表達自己美好的心愿。將記憶中的春節的美好場景用繪畫的方法表現出來，畫面要體現出春節的喜慶。
2.隱性內容與目標
使學生簡單地了解有關春節的歷史、文化、習俗，了解民族傳統文化。啟發學生感受並表現周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。
教學重難點：
重點：通過了解有關春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、讚美之情；用不同的材料製作各種小禮物，來表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝願。難點：繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動、有趣的畫面。 教學準備：
有關春節的錄像、圖片。
教學過程：
一、 組織教學：（檢查學習用品擺放情況）
二、 猜謎導入：
我國是一個有著悠久文化歷史的文明古國，每年都有許多的傳統節日，今天老師帶來一首兒歌和節日有關。
邊讀邊想一想兒歌說的是我國的哪個傳統節日？
二十三進年關，二十四掃房子，
二十五凍豆腐，二十六去割肉，
二十七殺公雞，二十八貼窗花，
二十九蒸饅頭，三十晚上熬一宿。
師：說的是哪個傳統節日？生：春節
師：喜歡過春節嗎？生：喜歡。今天，我們來學習新課16過春節。
三、歸宗分類：
師：春節是我國最隆重的一個傳統節日。其中蘊含了豐富的文化！ 你們都想了解關於春節的哪些方面呢？
生1：你來說說，對，為什麼過年要吃餃子？有哪些飲食上的習俗呢？我們就來了解春節當中的——食。
生2：你想知道古代的人們春節的服裝是什麼樣子的？也就是有關著裝方面的內容——衣。
生3：對，為什麼人們在過年時要在家裡掛福字，貼年畫呢？這是有關春節的——住。
師：衣食住，還有一個是什麼？行，春節中還有一個習俗就是逛廟會，一會咱們去了解一下。
師：除了民俗文化，你們還想了解哪些？
生：是的，我們可以用哪些方式來表達春節的喜悅之情？咱們之間真是有默契，想法有異曲同工之妙。這就是我們要了解的有關春節中的——美術知識
四、了解民俗文化：
（一）衣
1、師：我們來共同走進第一個板塊——衣。
2、師：你想知道古代時人們春節的服裝是什麼樣子的嗎？
我們怎樣才能了解呢？
看看中國傳統的年畫就知道了，你還有別的方法嗎？
3、師：中國有許多民族，人們總是在節日裡穿上最漂亮的服裝，說一說你的家鄉過春節時人們的穿戴是什麼樣的？
（在你的家鄉每逢過年時人們就會穿著色彩鮮艷的衣服，在街上載歌載舞，說得可真形象，謝謝你）
4、師：在過年期間，中國人最喜歡用紅色來裝扮自己，因為紅色是中國人的傳統喜慶顏色，它鮮艷、熱烈、代表紅紅火火，吉祥如意！在春節中總也缺不了紅色！
總結：
春節里穿衣的文化，就是大家對於節日的一種態度，寄託了人們對幸福生活的嚮往。
（二）食
1、師：欣賞了春節當中的穿衣文化，接下來咱們了解一下飲食文化。
2、師：每到大年三十的時候一家人都要乾什麼？對，包餃子。為什麼過年要吃
餃子呢？誰來給大家講講。 生：你的知識可真豐富！餃子原名“嬌耳”，是我國醫聖張仲景首先發明的。相傳東漢末年，“醫聖”張仲景曾任長沙太守，後辭官回鄉。正好趕上冬至這一天，他看見南陽的老百姓饑寒交迫，兩隻耳朵凍傷，當時傷寒流行，病死的人很多。張仲景便在當地搭了一個醫棚，支起一面大鍋，煎熬羊肉、辣椒和祛寒提熱的藥材，用麵皮包成耳朵形狀，煮熟之後連湯帶食贈送給窮人。老百姓從冬至吃到除夕，抵禦了傷寒，治好了凍耳。從此鄉里人與後人就模仿製作，稱之為“餃耳”或“餃子”。 這就是餃子的來歷 。
3、師：我國民間在除夕有守歲的習慣。守歲從吃年夜飯開始，這頓飯要慢慢地吃，有的人家一直要吃到深夜。據史書記載，至少在南北朝時已有吃年夜飯的習俗。
4、師：看！廟會裡的小吃，不光好吃，好看，有的還帶有美好的祝願，不信你聽一聽這首歌里是怎樣唱的'。
5、總結：糖葫蘆好看，竹籤串，象徵幸福和團圓，春節中的每個習俗都寄託著這樣的情感，就連過年時掛福字，貼年畫也不例外，咱們看看去，春節中的——住文化。
（三）住
1、師：每年從農曆臘月二十三日起到除夕止，我國民間把這段時間叫做“迎春日”，也叫“掃塵日”。 每逢春節來臨，家家戶戶都要打掃環境。
2、師：過年，人們除了貼春聯，剪窗花，掛福字，還喜愛在客廳里、臥室中掛貼年畫。一張張新年畫給家家戶戶平添了歡樂的節日氣氛。
3、師：春節貼“福”字，是我國民間由來已久的風俗。“福”字現在的解釋是“幸福”，而在過去則指“福氣”、“福運”。它寄託了人們對幸福生活的嚮往，民間為了更充分地體現這種嚮往和祝願，乾脆將“福”字倒過來貼，表示“幸福已到”“福氣已到”。
4、師：年畫是我國的一種古老的民間藝術，它寄託著人們對未來的希望與祝福。
你想進一步了解年畫嗎？
①、仔細觀察這兩幅年畫，畫中除了可愛的人物還畫了哪些形象？
②、蓮花：代表連年，年年，每一年。
魚：代表富裕，生活有餘，日子過的好。
把意思合起來就是年年有餘。
（行）
1、師：咱們來了解最後一塊——行
2、師：在過年期間需要走親訪友，給大家拜年。學一學，你是怎樣給人拜年的。 在拜年中我們最喜歡的就是家人給的紅包。
派發紅包給孩子們，是表示把祝願和好運帶給他們。紅包里的錢，只是要讓孩子們開心，其主要意義是在紅紙，因為它象徵好運。請注意：在發放紅包的長輩面前打開紅包，是不禮貌的做法。
3、師：在春節期間還有一項重要的活動，逛廟會。你逛過春節的廟會嗎？給同學講一講哪些活動給你的印象最深？有的同學啊，就把這樣的場景記錄在了畫面當中。你認為這三幅畫的優點是什麼？選一幅你最喜歡的，介紹給同學。
五、動手製作： 1、師：表現熱鬧的春節不僅可以用繪畫的方法去表現，也可手工製作的方法。你們看！出示製作的范品（花和燈籠）
教師示範製作燈籠步驟。
2、師：自己製作的春節禮物不必很大，很複雜，只要美觀、新穎就一定會帶去你的心意，受到大家的喜愛！可以是春聯、福字、窗花、燈籠，也可以用繪畫表現。
六、展示評價：
1、師：春節快到了，老師希望同學們能在新的一年裡學習進步，健康快樂，好么？
人教版二年級上冊美術教案 篇10
教學目標：
參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標誌性的建築、景或物。
教學重、難點：
1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。
2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。
教具學具：
繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課
1、導入：
師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學校所在的路是什麼路嗎?
2、新授：
(1)我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什麼路呢?
(2)平時我們上學、上街、去玩都會經過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的?
(路牌、兩邊的建築、路口等)
師小結：對，這些有特點的標誌和建築都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什麼辦法記得道路和地點呢?
3、畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環境記得更牢，首先你要能說出身邊環境中的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建築物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。
三、學生作業，教師輔導
以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標誌性建築和路口的景物，重點畫出家與學校。
四、作業講評：請學生介紹學校到家的路線圖。
五、拓展：嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。
六、板書設計：
13回家的路
七、教學反思：
利用創設情境、介紹示意圖、遊覽圖的小知識，在本市的地圖上找找學校和家的位置等方法進行教學。
人教版二年級上冊美術教案 篇11
一、課時：
1課時。
二、課堂類型：
造型表現。
教學目標：
1、能用半圓形變化出各種不同的動物和物品，添加組合成不同的動物和物品，添加組合成各種畫面。
2、培養學生的想像能力、觀察記憶、動手合作、語言表達、邏輯思維和發現問題、提出問題、解決問題的能力及組織畫面的能力。
3、增強友誼觀念、提倡互相幫助。
三、教學重、難點：
學會用半圓形變化出不同的動物和物品。
四、教具學具：
彩紙、剪刀、膠、繪畫用具。
五、教學過程：
（一）組織教學：
（二）講授新課：
1、導入：小朋友們，我們生活在形狀的世界裡，生活中有哪些半圓形的景物？
2、欣賞生活中各種半圓形的動物、物品、拓展學生的思維。
下面我們來進行一個想像遊戲：
老師發給學生每人一張印有若干半圓形的紙，同學們在半圓形上添畫出各種景物，再進行交流，比一比看誰變化的最多。（有的變成了小刺蝟、小汽車、小烏龜、小玩偶……）
3、剛才我們小朋友用的是繪畫的方法，想想我們還學過什麼方法可以來設計呢？——剪貼
4、今天老師帶了幾個小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來研究一下它是怎么做出來的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。
5、我們比較一下它和平面剪貼有哪些區別，分組討論設計製作方法。
6、作業：用剪貼或繪畫的方法在半圓形表現各種物象
（三）學生作業，教師輔導。
（四）：表揚優秀作業。
人教版二年級上冊美術教案 篇12
教學目標：
1、認識目標：引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。
2、情感目標：激發學生愛大自然，保護綠色生命的情感。
3、能力目標：培養學生的想像力，兒童畫創作能力。
本課重難點：
1、教學重點：圍繞大樹的特點進行充分的想像和表象。
2、教學難點：畫面構思和組織。
解決重難點方法：
在繪畫的構圖上，要分清屋次，不一定將大樹各部分都表現出來，可以選擇大樹各部分都表現出來。
教學程式：
一、表演.回憶.發表
1、誰能到黑板上畫一棵大樹。
2、請一位同學到黑板上畫一棵大樹。
3、誰能說說大樹由幾個部分組成。
二、觀察.賞析.感受
1、教師將學生畫的大樹各部分補充完整。
2、有誰到這棵大樹這兒來玩呢？
3、你還能想像出哪些有關樹的故事？
三、思考.探索.創作
1、誰能根據課本上的繪畫作品，講一個有關大樹的故事？
2、你是通過畫面中的哪些形象了解了畫面的故事？
3、小組同學合作，表現出大樹的故事。
四、展示.評價.延伸
1、大樹對人類有什麼作用？
2、學生髮表自己的看法。
課後活動：
課後可以畫一幅保護綠色的作品。
人教版二年級上冊美術教案 篇13
《流動的顏色》
設計理念：
通過觀察發現---實踐驗證---交流探索---再發現系列貫穿的活動，流動的顏色讓學生輕鬆愉快的學習了調色的方法及兩種顏色的調和會產生第三種顏色等知識，充分體現以學生的主觀探索為本，如調色讓學生實踐後總結，而不是直接告訴學生調色應怎么樣調，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發生了什麼事，從而引起學生的好奇心，學生會主動觀察發現色彩交融後的變化，提高了學生對色彩的學習興趣，最後教師提問到除了吹畫你還能想出什麼辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學知識，如學生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的遊戲。
學習目標：
1、了解兩種顏色調和後會產生第三種顏色。
2、吹畫後，展開想像，並添畫成一幅完整的作品。
教學重點：
學生在活動中發現並認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。
教學難點 ：
學生將顏色調到適合的濃度。
教學準備：
1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。
2、教師除需要準備與學生相同的材料外，還需準備幾張范作(每小組一張)。
教學時間：40分鐘
教學過程 ：
1、 引導階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的?使用了幾種顏色?吸管在今天的作業 中有什麼作用?讓學生在討論交流中明確學習任務，找到本次作業 的繪畫方法及步驟，使下一階段的學習更有針對性。
2、 發展階段：
教師根據學生交流總結的方法做一次范畫，讓學生明白使顏色流動的條件——調好顏色是關鍵。
學生練習調色(告訴學生在調色時，只能用一種顏色)，小組總結怎樣調色，調到什麼程度在紙上吹最合適。
鼓勵學生大膽吹畫，分別調出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。
3、 探索階段：
引導學生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發生了什麼事情?這些顏色是怎樣“變”出來的?交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結。
其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構圖、情節更完美，也可根據畫面效果進行裁減。
除了吹畫的方法，你還能想出什麼樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。
4、 收拾與整理：
學生將作業 放在通風的窗台或地面晾乾，保持作業 整潔。然後，用抹布擦淨桌子，最後將水罐及毛筆洗淨。
《變化無窮的線條》
教學目的：
培養學生的想像力和創造力滲透簡單的構成知識
教學重點：形體的概括能力及想像力
教學難點：激發學生的創造力及想像力
課前準備：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具
教具準備：磁鐵，彩色筆、彩色紙
教學過程：
1、導入新課：老師：(出示粉筆)他是拿來做什麼的?
學生：寫字、畫畫等
老師：對(畫上一隻魚 )
(出示磁鐵塊)這些是拿來做什麼的?
學生：把東西吸住的
老師：還能做什麼?可不可以也用他畫畫啊
學生：行或不行
老師：(示範)可以想一想辦法啊(擺出一隻魚)現在老師“畫”出這隻魚，像不像!
學生：略
老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這隻魚(可以用撕出一隻魚 展示)
現在老師把這張紙變變樣子，(用手撕出一條，搓成繩)也可把它當成畫筆來畫這隻魚，請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來，圈出一隻魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉折處用磁鐵壓住)
這也是一隻魚，他用的是什麼材料?
學生：紙條
老師：剛才老師用了幾種方法來表現這隻魚啊 ?他們什麼不同?(示意學生舉手發言)
學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。
老師：(總結引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。
2、啟發、拓展思路
老師：看看你們手中都準備了什麼材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條啊?一起來看一看。(展示學生手中現有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創造出有趣的圖形呢?讓我們一起試一試
(示範) ，哪位同學有更好的想法?
(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙
學生：略(及時鼓勵肯定學生的想像)
3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：
老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現他們的畫
學生：略
4、布置作業
現在請大家按小組分開，討論一下小組要做什麼?老師現在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)
5、老師巡視輔導，鼓勵學生創造出新的方法及大膽運用種材料，進行創造性和概括性的塑造圖形
6、組織學生布置創作的主題，進行作品展示與評析。
《閃光的名字》
一、教學思路：
本課以美術新課程標準為指導，讓學生根據自己姓名的漢字特點，通過想像設計，使自己的名字變成一件藝術品，體現美術的創造性和人文性，加強學習活動的綜合性和探究性。教學中讓學生體驗為自己的名字加工設計的樂趣，感受文字與美術結合的無限魅力，探究文字的來源、名字設計的方法，注重學習的過程，通過綜合性的學習來發揮學生的創造潛力，以學生為主體的學習活動貫穿整個教學活動，讓學生在有效的學習方法指導下快樂地學習。
二、教學目標：
1. 初步認識美術字。
2. 能用綜合材料繪畫或書寫名字。
3. 培養學生藝術創造力、審美情趣，並讓學生在親身體驗漢字的奧妙中，加深對祖國文化的熱愛。
三、教學重點：
通過欣賞感受色彩的裝飾美，能構思新穎的名字造型。
四、教學難點：
能對名字的字形進行分析，巧妙地運用筆畫特徵進行想像設計。
五、課前準備：
教師：范畫作品、收集關於漢字的一些資料及名字圖。
學生：對自己的名字來歷、字形作一定的了解。紙、各式畫筆、顏料等。
六、教學過程：
(一)趣猜畫謎，揭示課題
(猜謎，學生興趣十足，以畫作謎面學生更喜歡。)
1.小朋友敢不敢猜老師出的謎?今天的謎面可不一般啊!你們瞧：
(出示幾幅畫)請小朋友猜一猜這幾幅畫表示什麼字?(學生興趣濃厚，都躍躍欲試，而且對圖所表達的意思基本上都能理解，較準確地猜出謎底。)
2.看來我們平時寫的字可以用畫來表示呢，比如說用畫來表示你的名字，大
家有沒有興趣畫畫自己的名字?(學生反應更強烈，還鼓掌表示非常願意。)
3.(出示課題)好吧，這節課就讓我們來學“閃光的名字”吧!(揭題自然貼切)
(二)人文涵養、探究方法
1.簡介像形字，教師對漢字的產生和發展進行生動的介紹，學生聽得很認真，有的還輕輕前咕：原來字是這么來的，原來字還這么有趣!通過這一步教學，學生對我國的文字有了一個淺顯的認識。雖然他們不懂什麼叫像形字，但他們能體會到漢字文化的樂趣，滲透了美術本身所具有的人文性。
2.出示一個字“雲”，讓生想像，這個字以前可能是怎樣一幅畫呢?(小組成員一起探究嘗試由畫猜字，再由字想畫，很自然地進入對字的造型設計，這樣更注重讓學生自己去學會學習，探尋學習的方法。)
3.分小組展示作業，並介紹交流簡單的創作方法。
4.教師總結學生的答案。(1)仔細分析了字的形狀，字所表達的含義和代表性的事物;(2)展開豐富想像。
5.學生質疑。有些字比較難，不能簡單地用一種事物造型來概括，那怎么辦呢?(學生提出此問，其他學生也連連點頭，此問提出了本堂課的一個難點，從而也從學生身上看到了他們在課堂中的積極思考以及發現問題的能力。)
6.學生討論回答後，教師小結：可以把字拆開，使各部分設計成圖案後再組成畫面。(學生自己發現問題，並通過討論解決了問題，體現了學生在學習活動中的主體地位。)
(三)啟發思維，美化效果
1.欣賞幾幅民間藝人繪製的名字圖及同齡學生作品。(特別是色彩的裝飾效果，使學生對民間藝術有所了解，對我國民間藝術的熱愛之情油然而生.)
2.你覺得你的名字可以想像成哪些事物，組成哪些漂亮的畫面?(學生都閉上眼睛，好像都在認真地進行著一番思量。)
3.你準備把你的名字如何設計一番?準備用什麼材料製作?(出示作品進一步拓展思維)
4.學生匯報。
5.教師小結：同學們的想法都，有把自己的名字設計成藍天白雲的，有想成大樹小鳥的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的，那就讓我們把想像之窗打開，盡情地設計吧!
(四)學生設計，教師輔導
1.作業：每位學生完成一張設計作業，最後進行展評。
2.要求：①設計自己的名字;②想像豐富，畫面生動形象，色彩鮮艷。(明確的要求使學生的作業能夠保證一定的質量，使學生有據可循，避免盲目設計。)
(五)評比小結，課後延伸
1.作業展示，講評。
①由各小組自評，推薦好作品，互相欣賞同學的名字。(作業的評價方式尤為重要，不以簡單的好壞作直接評價，評價要有利於維護孩子的自尊心和他的創作成果，使他們的成績得到大家的肯定，讓每一位孩子體驗成功的樂趣，一起推薦好作品，既有有利於培養同學之間的集體榮譽感，又可以使關的形象深入每位同學的心扉。)
②在實物投影上展示作品，請其他學生猜出作者的名字。(回到猜畫謎，學生熱情又一次高漲，圓滿完成這一有趣的學習活動。)
2.課後延伸：回家把自己的名字圖貼在牆上，並為爸爸媽媽設計一張，組成一張“名字全家福”。(培養學生熱愛父母，熱愛家庭的美好情操。)