水教案彙編 篇1
活動目標：
1、運用多種感官初步感知食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡溶解在水裡後水會變味變色。
2、操作感受有些物質在水中溶解的現象，將自己的發現大膽的表達出來。
3、願意參與實驗活動，對實驗操作有興趣。
活動準備：
1、食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡粉若干，帶有數字標號的透明塑膠杯每人4個，勺子每人一把。
2、“年年有魚”的魔術視頻。
活動過程：
一、激發幼兒對水的興趣
播放“年年有魚”的視頻
師：孩子們，在寒假春節聯歡晚會上演了一場非常精彩的魔術，大家想不想在看一次？
這個魔術真精彩，這個叔叔能讓畫裡的魚自己游到水裡，太厲害了，今天符老師也給大家變個小魔術，一個關於水的魔術，想不想看？
二、引導幼兒感受水的奇妙
（一）、請小朋友品嘗白開水，引導幼兒自由說出白開水的味道，淡淡的，沒有味道。
（二）、初步感知水的奇妙
1、教師示範在盛有白開水的一號杯子裡放入白色粉末（食鹽），用勺子攪拌，請幼兒仔細觀察水裡的白色粉發生了什麼變化，幼兒共同回答。
2、引導幼兒聞一聞，水裡放入了白色粉末之後味道有沒有發生變化，個別幼兒回答。
3、教師嘗一嘗放入白色粉末之後水的味道發生了什麼變化
4、教師指導幼兒集體操作，嘗試，幼兒品嘗自己的作品，說出水的味道。
提問：淡淡的水為什麼變成了鹹鹹的水了呢？
5、教師小結：食鹽碰到水，被奇妙的水溶解了，眼鏡看不到了，可水的味道發生了變化，用嘴巴一嘗就能嘗到鹹味。
三、指導幼兒探索水的變化
（一）、教師引導幼兒依次將奶粉、橘子粉、咖啡粉放入水中，引導幼兒通過看、聞、嘗說出水的變化。
（二）、引導幼兒比較四杯水的不同，幼兒自主回答。
（三）、教師小結：因為在水中放入了四種不同種類的粉末，所以水的顏色和味道也就發生了不同的變化。
（四）、幼兒享用自己變魔術的成果。
水教案彙編 篇2
教學要求：
1.會認12個生字，會寫12個字。
2.抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
教學重點：
了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。
信息資料：生字卡片、DVD光碟、課文插圖、師生蒐集潑水節和周總理的相關資料。
教學方法：引導學生朗讀感悟
課時安排：兩課時
第一課時
教學目標：
1. 了解總理是怎樣和傣族人民過潑水節的，體會總理與人民心連心的深厚情意。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程
一、導入
1、談話導入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數民族，而少數民族都有自己獨特的風俗習慣。今天我要帶領大家一起去參加傣族的潑水節。
2、板書課題，教師或學生簡單介紹傣族潑水節的習俗。
二、自讀
1、自由讀課文，初步感受潑水節的難忘。
2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
【識字和朗讀是低年級的重點。此環節採用多種形式，充分發揮學生的主體地位，有效地提高讀書效率。】
三、識字
1、小組合作檢查生字讀音，注意：瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”。“因為”的“為”讀wèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。
2、交流識字方法。小組內說說自己是怎樣認字的，然後全班推薦好的識字方法。
3、遊戲檢查識字：抓“特務”、“對號入座”。
【本課有些生字在生活中跟學生見面的機會較少，字形比較複雜，字音難點較多。教學時，要努力調動學生內在的學習積極性，增強學習的趣味性，使學生在輕鬆愉悅的氣氛中識字。】
四、讀思
學習第一自然段
1、指名讀課文，說說你讀懂了什麼？
2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？
（突出鳳凰花的艷麗，烘託了喜慶祥和的氣氛。）
還有什麼事物也是“火紅火紅”的？
（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節的錄象，感受節日的喜慶和熱烈。）
3、指導讀——練習讀——齊讀。
學習二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學習夥伴交流。
2、“今年的潑水節有什麼特別的地方”？引導學生用“因為……所以”練習說說原因。
3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會。
“趕來”可以換成“走來”嗎？為什麼？
你從“一串串”“一條條”感受到了什麼？
4、指導朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最後一句：“周總理來了！”關鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最後這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可以根據自己的理解體現出個性。
五、練習
1、填量詞
一花炮 一龍船 一花瓣 一象腳鼓
2、找樣子寫詞語。
一串串 火紅火紅
六、寫字
學習“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字。本課要寫的字中有四個字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導。（1）都是半包圍結構。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導。（3）“鳳”字內是“又”，要和“風”區分字形。 此外，還應注意“恩”與“思”的區別。
1、學生觀察臨摹，練習書寫。
2、教師巡視，根據書寫實際相機指導。
3、學生互相評價打等級。
4、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。
【延時評價更易於調動學生寫好字的積極性。】
水教案彙編 篇3
教學目標：
1、指導學生認識水的蒸發是一種常見的自然現象，通過實驗了解加快蒸發的條件。
2、指導學生觀察、分析、描述水在蒸發時所發生的現象，培養學生的觀察能力、實驗能力以及想像推理能力。
教學準備：
酒精燈、火柴、小燒杯、水、一塊濕抹布，毛巾等
一個大燒杯，有水，一小袋鹽，小藥匙一把，一根玻璃棒。兩個中燒杯，事先貼上標號（1號和2號），半杯水，每組一塊手絹，培養皿，吹風機，小電池，熱水袋，電熨斗，小電風扇
教學過程：
一、初步了解蒸發現象
1.今天，我們要學習一個新的單元，水單元（用濕抹布在黑板上寫一個水字），請你猜測一下，這個“水”會有什麼變化？
2.學會匯報，（變幹了，變成水蒸氣，蒸發掉了等等）
3.這是怎么回事呢？（或你知道為什麼嗎？）
4.你看到水蒸氣了嗎？由此，你覺得水蒸氣它是什麼樣的？（無色、無味、透明的氣體）
5.小結：像這樣由水變成水蒸氣的現象，我們就叫做蒸發。（板書）
6.在我們的生活中，有這樣的蒸發現象嗎？
7.學生舉例。
二、知道加快蒸發的三個條件。
1.從剛才的回答中，老師發現大家在平時生活中都是一個有心者，這一點 老師非常喜歡。不知道大家的生活經驗怎么樣。比如說， 老師這兒有一塊濕毛巾，你能想到幾種方法讓上面的水蒸發掉呢？
2.學生思考後回答。
3.不錯，其實還有一種方法，那就是我們什麼也不做，就讓他這樣放在這，過了一段時間後，它會不會幹？對，但這樣做時間就比較長了。
4.那怎樣做能讓這塊毛巾快點乾呢？看哪組想到的方法比較好。
5.小組討論。
匯報時注意說出所需的器材和實驗過程
6.匯報（按方法匯總）
7. 老師事先準備了幾樣實物，但還有幾組的同學只能對不起你們了，加入到其它組去吧，好嗎？
8.分組實驗
9.剛才的實驗大家都做得很認真，誰能說說你們觀察到的現象？
10. 現在，誰能用一句話概括一下：怎樣就可以加快蒸發呢？
三、鞏固，小結
1.今天，我們主要研究了水的蒸發，關於這水和水蒸氣，你們還有什麼問題想問嗎？
2. 老師倒準備了幾個問題，看你們能不能回答。
（1）你知道鹽是從哪來的嗎？（出示鹽）
現在， 老師把它放入燒杯中，攪拌一下（邊說邊演示），現在，我又想把放進去的鹽取回來了，你有辦法嗎？
（2）有1號和2號這樣兩杯水，我想讓1號中的水以最快的方法蒸發掉，你有什麼辦法？你能讓2號中的水儘量不減少嗎？
水教案彙編 篇4
文章摘要:
本文章的主要內容是關於歡樂的潑水節第二課時教案精品設計一公開課，歡迎您來閱讀並提出寶貴意見！
教材簡析：
課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段：鳳凰花開了，一年一度的潑水節到了。第二自然段：傣族人民過潑水節的快樂情景。第三自然段：人們的快樂一直延續到深夜。課文配有插圖，圖文結合，內容充實。因為民族的差異，學生對潑水節了解較少，必須多指導朗讀課文，才能與課文產生情感共鳴，讓學生體會、領悟傣族人民過節的歡樂心情。
教學重點：
第一、二自然段課文體會傣族人民過節時的情景與快樂。
教學要求：
1、學會本課的10個生字，4個二類字，並理解有關的詞語。
2、知道我國是一個多民族的國家。了解潑水節是傣族人民所特有的風俗習慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學準備：
生字卡片、課件
教學時間：
三教時
教學過程：
目的要求：講讀課文
一、複習詞語：
幸福、香水、潑水節、一年一度
吉祥、象徵、濕淋淋、不肯離去
1、個別讀
2、齊讀
二、講讀課文：
第一自然段：
1、自由讀：
2、理解：
你讀了課文知道了什麼？
（時間、地點、潑水節是傣族人民的節日，一年一度舉行一次。）
“一年一度”：一年只有一次，說明很難得。
3、齊讀：
過度：你想知道潑水節的歡樂場面嗎？
第二自然段：
1、自由讀：
2、理解：
（1）說說傣族人民是怎樣過潑水節的？
（準備——潑水——喜悅）
（2）說說人們準備的情況。
（準備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。）
（3）從哪些詞語說明大家的心情迫切，盼望著過節？
（早早地來到、早已準備好）
（4）找找：找出潑水節中的動詞？
哪些詞、句可以看出人們在潑水節時，非常快樂？
（追逐、灌、潑）
（5）個個身上濕淋淋的，為什麼人們的臉上還笑開了花？
指導讀句子：“清水是跡象如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢？”
3、指導朗讀；
第三自然段；
1、指導朗讀：
2、理解：
你從哪些看出人們在潑水節中的快樂？
（唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜）
3、齊讀課文
三、朗讀課文：
四、作業：
抄寫詞語。
水教案彙編 篇5
活動目標：
1.通過幼兒的探索活動，了解水的循環過程，培養幼兒的探索能力。
2.激發幼兒對自然現象的興趣和好奇。
活動準備：
電腦、課件：《水的循環》《多變的雲》；酒精燈;試管;試管夾；幼兒查找的相關資料、圖書；電飯鍋；玻璃；前幾天與幼兒一起洗的手帕；小實驗記錄表;筆;排序表及圖片.
活動過程：
一、提出問題，引起幼兒的興趣。
提問：這是什麼，請小朋友來摸一摸，它怎么了？（幹了）水到哪裡去了呢？
二、幼兒探索活動
請小朋友到桌子上去查一查，看一看相關的資料，然後告訴大家水到哪裡去了,好嗎？這裡有小朋友準備的資料有電腦，在小實驗中有一張記錄表，在做實驗時你發現的秘密紙上有就在後面打勾，沒有的就用自己的方式在下面記錄。
1.第一組：幼兒的資料、圖書
2.第三組：實驗（強調安全）
3.第四組：電腦
剛才小朋友找了很多的資料並且做了實驗，你發現了什麼秘密？（加熱，才會變水蒸氣）
（幼兒回答）
誰還有不同的意見？
三、利用多媒體，了解水的循環
到底是怎么回事呢？讓我們來看一看。
1、播放課件：《水的循環》（一）
小水滴怎樣才能去旅行呢，它會想出什麼辦法？
有誰會它？
離開了大海它會變嗎？變成什麼？
2、播放課件：《水的循環》（二）
讓我們看一看，到底是誰幫助了小水滴，它變成了什麼？（水蒸汽）
播放課件：《水的循環》（三）由於太陽光的照射，水面慢慢的變熱，就變成了水蒸汽，慢慢上升在天空中聚集成雲。
3、播放課件：《水的循環》（四）
水變成雲後會怎么樣？它還會變嗎？它會變成什麼?
幼兒討論後回答
4、讓我們來看一看，《水的循環》（全）
幼兒邊看，教師邊做解釋。
大海水——水蒸氣——雲——雨雪等——水（大海），然後又重新開始的這個過程就是水的循環。
5、老師為小朋友準備了排序表，還有——請你從紅旗處開始把水的循環過程排一排。
5、那誰來告訴大家手帕上的水究竟到哪裡去了呢？
四、環保教育
1、在我們的生活中能離開水嗎？
2、那，我們怎么來保護水資源？
讓我們大家一起收集保護水資源的資料，然後向大家來介紹好嗎？
水教案彙編 篇6
活動來源
喜歡玩水是幼兒的天性，每次喝完牛奶、豆漿，讓幼兒去衛生間洗杯子時，他們都留戀往返。洗手時也要趁機玩一下水。一次，我正準備去衛生間訓斥一批玩水的幼兒時，發現四個小朋友圍著水池全神貫注地看著什麼。我批評的話語到了嘴邊又收了回來，好奇地走過去，原來他們在觀察：一枚生鏽的回形針浮在水面上（張子依在教室里撿到的回形針）……帶著這個不解之謎，我翻閱了資料，原來水的表面張力這么神奇……
活動目標
1、情感目標：培養幼兒關注與水的表面張力有關的科學現象，萌發幼兒好奇、好問、反思的積極情感和態度。
2、認知目標：幼兒通過觀察了解及動手實驗，探索發現水的表面張力。
3、能力目標：培養幼兒良好的操作習慣，發展幼兒的觀察能力和思維能力。
活動準備
1、環境布置：教室四周放四個大塑膠盆，供幼兒做回形針的實驗。四張桌子，分別放不同的實驗材料。電視，影碟機。
2、材料準備：紙船、爽身粉、洗手液、硬幣、回形針、托盤、水（供幼兒做水的表面張力的實驗）。
3、資源準備：製作課件（往一次性塑膠杯里加硬幣和在水面上托硬幣的實驗，五幅有關水的表面張力的圖片）。
活動過程
一、玩一玩，說一說。幼兒玩回形針的實驗，探索發現水的表面張力。
1、出示回形針，交待實驗要求。
如果把回形針放在水裡會怎樣？如果把回形針托在皺紋紙上放在水裡又會怎樣？
2、師幼共同玩回形針放在水裡的實驗。
：直接放在水裡回形針會沉下去，托在衛生紙上放在水裡，紙沉下去，回形針浮在水面上。水很神奇，它的表面能承受輕微的壓力，這就是表面張力。
二、看一看，想一想。看課件：往乘滿水的杯子裡加硬幣，水面會慢慢的高而水不會流出來，因為水的表面張力就象人的皮膚一樣，讓水不會流出來。幫助幼兒理解水的表面張力。
三、試一試，找一找。幼兒通過實驗繼續感知水的表面張力。
1、介紹四組實驗材料：第一組有紙船、吸管、眼藥水的空瓶、沐浴露，你們可以大膽的嘗試，讓紙船在水裡動起來。第二組有爽身粉，灑些爽身粉在托盤裡，用眼藥水的空瓶吸一點洗髮水，滴在爽身粉上，觀察爽身粉的變化。第三組有回形針、縫衣服的針、紙，你們想辦法讓它們浮在水面上。第四組有塑膠杯、硬幣、水，你們可以加硬幣在杯子裡，觀察水面的變化，也可以試試把硬幣放在水面上。你們可以自由選擇一組去做實驗。
2、教師巡迴指導並參與遊戲，著重指導爽身粉的那一組。
3、幼兒互相交流談論做實驗的情況。
四、看課件：欣賞有關水的表面張力的圖片，鞏固對表面張力的理解。
我們的身邊有許多有關水的表面張力的現象，平只要你仔細觀察，多想想，多問問，你就會發現許多的奧秘。
反思與分析
這是一個很有趣、選材新穎的活動，它通過幾個有趣的實驗，使幼兒直觀地了解發現了“水的表面張力”這一科學奧秘。幼兒在實驗中，是專心的、自主地、興奮的。當初在選材是我還在擔心：幼兒能否理解？這幾個實驗會不會難了？經過反覆的試教，實驗用的材料改了很多次，最終有了現在這活動案例。我有以下幾點體會：
1、巧用廢舊物品。在實驗中，幼兒當滴管用的就是我各種空的眼藥水瓶，既安全又好用；裝爽身粉的小瓶子，是我小藥瓶，在瓶蓋上扎幾個小洞，幼兒用起來得心應手。
2、準備工作一定要充分。我拍了幾組水的實驗錄像，又製成光碟，並專門錄音，對幼兒非常有吸引力；我在電腦上找了幾幅有關水的表面張力的圖片，配上解說，更是錦上添花。還有相關實驗材料，很多的準備工作，雖然很瑣碎，但最終使用的效果很好。
3、教師的指導用語要精煉，讓幼兒多做、多說。
4、開展小組活動，以十幾人為宜。
5、充分相信幼兒，他們是有潛力的，很能幹的。
水教案彙編 篇7
活動目標
1 體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。
2 嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。
3 能大膽用語言表述自己的發現，樂於嘗試和思考。
活動準備
玩水池一個，玩水工具若干，單眼數位相機，背景音樂《水族館》。
活動過程
一、情境創設——組織幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂趣，感知水的特性
師：小朋友，你們看，今天老師給大家帶來了什麼?(揭去遮蓋物，出現玩水池。)
師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過它有個小小的要求，玩的時候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?捲起袖子，我們一起來玩吧!(根據小班孩子的年齡特徵，用遊戲的口吻把學習要求交待清楚，以培養孩子良好的學習習慣：快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機會學到更多語言。獲得更多經驗。)
師：休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦乾小手，再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示範，用無聲的語言幫助小班孩子掌握學習常規。)
師：哪個寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什麼?怎么玩的?發現了什麼?(引導孩子用語言大膽交流表達，學習說完整的話，豐富辭彙。)
教師總結：小朋友都發現水會從有洞洞的地方流下來，水是會流動的。
二、動手操作——提出問題，引導孩子尋找運水工具並嘗試運用，探究哪些東西能運水，哪些東西不能運水
1 引導孩子猜測，了解孩子現有水平。
師：還想玩嗎?水池裡的水太少了，如果多一些肯定會更好玩。你有什麼好辦法能夠讓水池裡的水變得多一些?
師：我們可以把盆里的水運過來。水池裡的水就會變多。怎么運呢?你有什麼好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風，因此直接動手實驗是最好的選擇。)
2 引導孩子選擇運水工具並嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試。
師：噢，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準備了好多玩具，請你們去找一找，試一試，把盆里的水運到水池裡。(讓孩子與材料充分互動，感受、積累相關的經驗，孩子使用材料時會產生內在學習動機，享受並體驗探究的快樂；教師觀察引導，提醒幼兒發現問題，並不斷嘗試：教師用數位相機記錄孩子探究學習的過程，拍攝典型的情景供講評：背景音樂能夠很好地激發幼兒的思維。)
三、體驗交流——結合照片講評，引導孩子大膽表述發現，並將工具分類，提升總結經驗
師(播放照片)提問：這是誰呀?你在用什麼東西運水?它叫什麼名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現即時情景，展示和分享經驗。)
師：它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學習說完整的話，“能運水”或“不能運水，水從洞洞裡流走了”。)
師：這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學習按標記分類)
師：原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了。如果你不知道它應該放哪裡，請你想一想、試一試。然後再把它送回家。
師：它們都找到家了嗎?你有什麼發現嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經驗)
師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家裡再找找看，哪些東西能運水，哪些東西不能運水。
活動延伸
1 引導孩子在生活中繼續尋找能運水的工具，並探究變更的方法，使部分不能運水的工具能運水。
2 如果孩子們意猶未盡，提出了繼續玩的要求，可組織孩子學習選擇合適的工具進行長距離運水。例如讓孩子將水運往室外，使孩子的學習經驗得以運用並在原有的基礎上發展和提高。
設計意圖與反思
本案例來源於我園小班主題活動“水搬家”，內容選擇源於幼兒的生活經驗，符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學習特點決定了“玩”是本次活動的關鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學習”的過程。因此，我通過“情境創設——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環節讓孩子在探究中學習，樂學、愛學，真正成為學習的主人，活動的每一個環節都集中體現“解放、遊戲、體驗、輕結果”四大特點。
“解放”是探究式啟蒙教學的基本準則，就是實現真正意義上的自主學習與自主發展。本活動根據孩子的學習特點設定情境，最大限度地調動孩子學習的主動性、積極性和創造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想；提供了多樣性、層次性、開放性的材料，讓孩子與材料充分互動，解放了孩子的雙手，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機會，鼓勵孩子用語言來表達自己的發現，互動分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領孩子去感知生活中更多有趣的現象，解放孩子的空間與時間，讓孩子樂學。
“遊戲”是探究式啟蒙教學的基本途徑，其本質就是在“玩中學”。孩子的世界是遊戲的世界，孩子的生活是遊戲的生活，孩子的學習是遊戲的學習。本活動通過設定遊戲情境，讓孩子在遊戲狀態中輕鬆、主動地建構知識，在情境中學習、在探究中發現、在交流中表達、在遊戲中想像，孩子在獲得、運用知識技能的同時，其情感、道德、創造、審美等得到全面的發展。
“體驗”是探究式啟蒙教學的基本內容，強調身體力行，從親身的感受中去學習及領悟。所以在教學的各個環節中，我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創設，以此引發孩子積極的體驗心理，在獨立和合作的各類體驗情景中，以周圍世界和生活實際為參照對象，自由地表達、質疑、討論，乃至天馬行空般地聯想。與此同時，活動非常強調設計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際，促使孩子的生活方式和生活態度能夠有新的發展。
“輕結果”是探究式啟蒙教學的基本要求，就是整個教學中不看重孩子最後做出來的結果是什麼樣，而是看他們在整個參與過程中的表現，包括觀察、思考、想像、記錄、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作，嘗試自己的想法，用自己的發現支持自己的觀點，但不追求唯一標準的答案，這個過程就是“價值”，就是“結果”。
此外，本次活動打破了科學活動中“記錄”的固有模式，將數碼照相用於小班科學活動中的記錄環節，嘗試用現代化手段記錄孩子最真實的做法和想法，幫助孩子再現即時情景，總結提升經驗，解決了小班科學活動難記錄的問題。(肖菊紅)
水教案彙編 篇8
教學目標
1.了解水質的不同標準，及其對於人類生活的具體意義。
2.進一步從宏偉和微觀角度了解水資源的嚴峻現狀。
3.在原有基礎上提升珍惜和愛護水資源的態度。
4.能夠自覺自愿地投入節約水的行動中。
教科書分析
參見第127～129頁。
教學準備
1.教師就中國七大水系的水質準備一些資料，尤其是關於污染程度和原因的。
2.教師就本地區水資源的現狀做具體調查，以了解按照國家標準，本地區的水質屬於哪個類別，便於在學習七大水系及水的質量標準時，幫助學生理解類別的實際意義。
3.準備一份較大的全國地圖。
教學活動及過程
1.導入。可以以朗讀“地球屬於誰”第一課時的優秀作業開始，然後說明，今天主要討論關於水的內容。
2.閱讀與討論。請學生閱讀教科書第53頁的照片和文字，通過提問和討論，使學生充分理解這些照片和文字所表達的意義。教師要傳達給學生這樣的信息，即水資源的危機不僅局限在某個地區或某個國家，而是整個地球和全人類都面臨的危機。
3.小組探究。將學生分成七個小組，每個小組各代表教科書第54頁的七大水系顯示圖中的一各水系。然後各小組分別研究自己的水系，參與顯示圖下方的標準和全國地圖，明確該水系的狀況，準備向全班做介紹。
教師強調，介紹時要能夠詳細具體地加以說明。
例如：我是海河，發源與太行山和燕山，流入渤海，在我地流域中，有許多重要的城市，像首都北京、直轄市天津、石家莊……一共有25座！可是今天，在我的整個流域中，之有3.1%是潔淨的I類水，10.7%是Ⅱ類水，7.7%是Ⅲ類水——這樣的水還可以做人類用水的水源。可是，這三類水加起來才是我的總水量的21.5%!還不到四分之一。其餘的呢，有12.3%是V類水,要知道,這些水不僅不能喝,連游泳都不行。更可怕的是,Ⅵ類的劣質水已經占到53.9%!你們知道這意味著什麼嗎?這就是說,我的一半以上的水已經屬於沒有任何用途的臭水!我曾經養育了許多代的人,養育了這么多繁華的城市,難道人類就要讓我的水全部變成臭水,讓我變成一條沒有用處的河流嗎?如果真到了那一天,你們人類,你們那些城市,又該怎么辦呢?
4.表演與交流.各個小組輪流向全班介紹本小組所代表的水系，並且對其他小組提出的問題給予回答。
5.總結。教師對各個小組的介紹給予鼓勵為主的評價。朗讀教科書第55頁的課文，對本課題的學習給予總結，強調我國水資源的嚴峻現實。強調節約用水是每個公民的責任。就教科書第55頁倡議書與學生簡單交換看法，鼓勵他們在自己的生活中做水資源的保護者。
布置家庭作業：每個學生自己創作一條（幅）宣傳節約水、珍惜水的標語或圖畫。
給教師的建議
1.如果條件允許，可以將教科書第55頁的倡議書及製作標語、宣傳畫的活動擴展到第二課時，或者與大隊輔導員、班主任協商，作為少先隊或者班級活動。
2.水源質量標準的學習對於學生形成環境保護的態度和價值觀影響深遠，教師要在學生活動的各個環節加以引導，使他們真正理解每種標準的含義。
3.可以鼓勵學生以小組合作的形式進行表演活動。
家庭作業
完成節約水、愛護水的宣傳標語或者圖畫。
評價建議
1.對每個小組的表演給予鼓勵為主的評價。主要針對介紹的正確性。
2.對每個學生創作的宣傳標語或圖畫給予鼓勵為主的評價，選擇其中優秀的在校園的有關地方展示。
水教案彙編 篇9
活動目的：
1、引導幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現象。
2、引導幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。
3、引導幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。
4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑膠瓶、操作盤放在桌子的中間。
2、記錄表、筆、水盆。
活動過程：
1、教學活動的導入
幼兒進入課室室後，坐在座位上。
老師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西？
2、猜測物體沉浮狀態並記錄
老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中後，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上？
老師：請你把猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。
請你在相應的位置上畫上勾，等會我們再來比比，你猜的和操作結果到底是不是一樣的。
3、實際操作物體，並記錄沉浮狀現象。教師給予指導。
老師：小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對不對呢？請小朋友對照記錄將材料一個一個地放入水中，並將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。
4、幼兒對自己的實驗總結及與小朋友分享自己的實驗過程、實驗結果。教師給以鼓勵。
活動反思：
本次科學活動《水的沉與浮》，小朋友在操作中感受，並觀察不同物體在水中的狀態，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環節都有小結，小結語言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。
但是作為一個科學活動，需要老師的提問時語言簡練，在這方面我還需要不斷地學習。在小朋友猜想記錄時，可以記錄小朋友的猜想時的個數，並現場做實習，科學活動並不是一定要讓所有的小朋友都要動手，還可以結合已有的經驗，切記不誤導孩子。
總之，每次活動都有不同的收穫，希望下次活動會更好。
水教案彙編 篇10
第一課時
〖教法學法
自主合作學習教師引導。
〖學習目標
1、會認“鳳”等2個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。
〖重點難點
認讀生字、正確流利的朗讀課文。
〖教學準備
生字卡片、多媒體課件。
〖學習過程
一、談話導入
每年清明節前後，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節日──潑水節。節日那天，傣家人身穿節日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著名龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。
今天，我們課文中描述的潑水節，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節。他到底特殊在哪裡呢？我們一起來學習課文。
二、初讀、讀通課文
1、採用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自己的夥伴讀。
（要求讀準字音，不加字漏字）
2、指名讀。
（其他同學做文明聽眾，注意他的字音讀準沒有，若你聽到有不準的，你起來教一教他）
三、再讀、理解課文
1、再次自讀課文，邊讀邊想，為什麼這次潑水節是一次難忘的潑水節？
2、學生討論交流。
（因為敬愛的周總理和他們一起過潑水節）
3、學習第三段，帶著問題朗讀：
⑴ 自由讀第三段。
⑵ 你能用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎？
⑶ 理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什麼？
⑷ 指導朗讀，你能把這熱鬧的場面讀出來嗎？
4、看圖，理解第四段：
傣族人民都因為能和周總理一起過潑水節而笑容滿面。也鼓勵學生笑容滿面的來讀這一段。
5、朗讀體會第五段。
6、啟發想像，進行說話訓練：
周總理把水潑到老年人身上，祝願他們──
周總理把水潑到青年人身上，祝願他們──
周總理把水潑到孩子們身上，祝願他們──
四、教師小結，布置作業
請同學們課後有感情的朗讀6～8段，下一節課我們進行朗讀擂台賽。
五、板書設計
11、難忘的潑水節
傣族人民高興
（和周總理一起過潑水節）
準備工作
周總理的樣貌、神態
潑水的過程
第二課時
〖教法學法
自主合作學習教師引導。
〖學習目標
1、學寫本課12個生字。
2、對周總理和人民心連心有一定的認識。對傣族人民的潑水節有初步感受。
〖重點難點
正確書寫生字，感知課文。
〖教學準備
多媒體課件、生字卡片。
〖學習過程
一、複習導入
1、用開火車、抽讀、猜謎等遊戲方式複習生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、向你的同桌說說為什麼1961年的潑水節是令人難忘的。
二、課文延伸
1、我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的民族風情。哪位同學能向我們介紹一下你知道的少數民族的民族風情。
2、學生介紹。
（學生知道的可能不多，教師可以引導著介紹幾種）
3、交流閱讀體會。
三、識字、寫字
1、識字：
⑴ 出示要求認識的和要求會寫的生字，讓學生想辦法記住字型。
⑵ 指名學生向大家介紹記字方法。
⑶ 用組詞的方法，幫助理解字義。
2、寫字：
⑴ 讓學生仔細觀察田字格中的範字，並說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。
⑵ 老師有重點的進行范寫指導。
⑶ 學生書寫，教師巡迴指導。
四、完成課後練習“我會填”，鼓勵學生積累自己喜歡的詞句
五、小結、作業設定
把學會的生字組上詞寫一寫。
六、板書設計
11、難忘的潑水節
我會讀（出示生字詞）
我會寫（重點指導容易出錯的）
水教案彙編 篇11
教學目標：
1、 了解課文思想內容，學習多種描寫方式的運用
2、 學習多角度對比體現主題的方法
3、 初步認識人性這一永恆的話題，做出自己的理解
教學重點：
感受愛斯梅拉達身上體現出來的人性美
教學構想：
《巴黎聖母院》是體現雨果浪漫主義特色的代表作品。《一滴水換一滴眼淚》節選原著的第六卷第四章，考慮到學生的認知情況和教學時間，課前讓學生預習。如何在文本研習中讓學生體悟人性美，應是本課的教學重點。如何在教學過程中讓學生理解作者的多角度對比手法，進而揭示出本文的主題是本文的教學目標。因此，我緊抓小說三要素，以題眼入手，層層推進分析人物形象，進而得出對比，揭示真善美這一人生真諦。
教學時間：
一課時
教學過程：
一， 情感導入
只要有人，只要有生活，人性就會演繹出多彩的故事。無數的藝術作品用豐富的形象表達了人們對人性的理解，展現出人性的複雜與美麗。在優秀的作品中，一滴眼淚也能折射出人性世界的多彩光輝。今天，讓我們一起來到這個美與醜的看台上，隨著法國浪漫主義大師雨果一起走進《巴黎聖母院》，走進伽西莫多的一滴眼淚！
二， 初讀感知
1. 這篇課文節選自雨果29歲時創作的長篇小說《巴黎聖母院》。講小說，我們不得不提小說的三要素，那就是環境、人物、情節。我們首先來看《巴黎聖母院》的故事情節，請一位同學讀注釋①故事簡介。
2. 我們知道了《巴黎聖母院》的故事內容，現在給大家五分鐘時間，快速閱讀課文，劃出你不會的生字詞，並思考本篇課文的環境、人物和情節。
（在此期間，將我歸納的生字詞寫在黑板上，寫完走下講台，看學生的閱讀情況）
3.請學生讀黑板上的字詞，給出正確的讀音。
鞭笞 輪軸 黝黑 劊子手 跛腳 蜷縮
恫嚇 蟲豸 緘默 唆使 抽搐 鏤刻
標識出正確的讀音，請全體學生齊讀兩遍
3. 請學生歸納三要素
（環境 學生應該能概括，人物 適當地提示，情節我會提示：把我們找到的人物都串起來，連成一句話就是我們這篇文章的情節，想想看怎么說？）
環境：格雷沃廣場的刑台
人物： 克洛德孚羅洛
圍觀民眾
情節：伽西莫多被送上刑台，接受笞刑，圍觀者嘲笑辱罵他，副主教克洛德對他置之不理，愛斯梅拉達為他送上水。
三， 整體感知
1. 題目是“一滴眼淚換一滴水”，大家是不是有疑惑啊？那我們先從眼淚處看起，文中描寫眼淚處是哪一段啊？——（第62小節）
全體讀一遍，伽西莫多為什麼流淚？——（被他劫持的愛斯梅拉達在沒有人理睬他時送水給他喝）
2. 在他喝到水之前，他對愛斯梅拉達懷著怎樣的情感？他是怎樣想愛斯梅拉達的？哪一小節有描寫？——（第60小節 憤怒和輕視）
詳寫這種情感，跟伽西莫多流淚有什麼關係？對刻畫愛斯梅拉達形象又起到什麼作用？——（對比，突出愛斯梅拉達的美麗善良）
3. 再讀第62小節，為什麼是“一直乾燥如焚”、“長時間被失望”？是誰讓他這樣？——（圍觀民眾）（這是學生的第一反應所做的答案，不完全）
① 在伽西莫多受刑前後，圍觀的民眾有什麼樣的表現？從文中找出相關語句
受刑前：幾次笑（第6小節、第13小節、第16小節）幾次罵
受刑過程：圍觀民眾的侮辱和詛咒（第28小節、第29小節等）
② 用文中的一句話來形容圍觀民眾，是哪一句？（這些圍觀民眾和伽西莫多有關係嗎？他們與伽西莫多毫不相干，卻侮辱、咒罵他，反映了民眾的自私、無聊）——（第27小節 在這種年紀是沒有憐憫心的.）
③ 面對圍觀民眾的咒罵與侮辱，伽西莫多又有何表現？表現出他什麼樣的性格？——（表現出了伽西莫多雖貌醜，但心地善良）
④ 除了圍觀民眾，還有誰讓伽西莫多失望？——（副主教克洛德孚羅洛）
文中哪一段有描寫？——（第44小節 副主教對伽西莫多置之不理）
4. 那與他們相反給伽西莫多送上水的是誰？——（愛斯梅拉達）
5. 與伽西莫多毫不相干的圍觀民眾辱罵他、憎恨他，最應該救他的副主教克洛德拋棄了他，而被他劫持的愛斯梅拉達卻給他送上了水。這滴水喚醒了伽西莫多不流淚的靈魂，這滴水僅僅喚醒了他的靈魂嗎？——（不是，還喚醒了圍觀民眾，第67小節）
6. 齊讀第67小節，為什麼前面圍觀民眾那么地自私和無聊，現在卻轉變地如此快呢？他們不是沒有憐憫心嗎？——（因為他們沒有完全喪失最基本的人性，愛斯梅拉達喚醒了他們人性中的良知。）
四， 手法分析
1. 大家有沒有發現啊？圍觀民眾前後的表現，採用了什麼手法？前後表現形成了什麼？——（對比）
2. 文中採用最多的手法就是對比，大家還能不能找出其他的對比？（此處比較難，所以必須適當地引導）
比如說，雨果是一位崇尚人道主義者，他遵循的美學原則是“醜就在美的旁邊，畸形靠近優美，粗俗藏在崇高的背後，惡與善並存”，他用此美學原則創造了我們文中的哪一個人物形象啊？——（伽西莫多）
那伽西莫多自身是不是一個對比啊？外表雖醜陋，但內心善良。
（很自然地學生就能想到伽西莫多與愛斯梅拉達的對比，圍觀民眾與愛斯梅拉達的對比，克洛德與伽西莫多的對比。）（總之，還是要適當引導）
3. 作者通過人物自身以及人物之間的美醜對照，為了表達什麼？表達什麼樣的主題？
（引導：圍觀民眾前後對比突出了愛斯梅拉達的美好與善良；伽西莫多與愛斯梅拉達雖然是一個貌醜一個貌美，但是兩個人都是內心善良的人，兩者對比也是為突出心靈美；副主教克洛德與伽西莫多的對比告訴我們，一個人即使外表再美，外在形象再好，都比不上心靈美。這些對比手法都是為了突出什麼？）
這樣適當地引導，學生很容易找出主題——呼籲人性的真善美。
五， 課堂總結
小小的刑台，既是對伽西莫多肉體的懲罰，又是對中世紀人們靈魂的拷問。小小看台，大千世界，人性的複雜、善惡、美醜展露無遺。我們要做像愛斯梅拉達那樣的人，既美在外表也要美在心靈，尤其要注重我們的心靈美。在最後，送給大家一句話，是雨果說的，“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心靈。”
六， 板書設計
圍觀民眾
情節：伽西莫多被送上刑台，接受笞刑，圍觀者嘲笑辱罵他，副主教克洛德對他置之不理，愛斯梅拉達為他送上水。
水教案彙編 篇12
一、主題說明
大部分的孩子喜歡開水龍頭玩水，喜歡聽花花的流水聲，更能通過手對水的觸覺心理上產生興奮、舒暢與快樂的感覺。從孩子的興趣和需要出發，我們設計了以“玩水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導幼兒從日常生活中學會節約用水，保護、愛護我們生活的環境，通過一系列的科學實驗活動，初步認識水的特徵及對人類的作用，激發幼兒對熟悉環境中的各種事物和現象的探索欲望。
二、主題目標的預設
情感目標：在嘗試活動中，增強幼兒對人類生存資源的認識，體驗遊戲和自由創造的樂趣，培養幼兒對自然界及生命的熱愛。
態度目標：讓幼兒在活動中嘗試與同伴合作，激發幼兒對事物和現象的探究欲望，初步感知水的特性。
能力目標：培養幼兒的動手能力與對事物的探索能力。
知識目標：通過活動使幼兒了解水的基本特徵，感知於暈頤巧活的密切關係。
技能目標：能通過自己的努力，完成各種實驗及操作活動。
三、活動內容
第一周
活動一、 語言活動――傷心的小水滴
活動二、 科學活動――小水滴旅行
活動三、 音樂活動――韻律活動《小蝌蚪》
活動四、 體育活動――玩沙和玩水
活動五、 數學活動――認識數字
活動六、 社會活動――關好水龍頭
活動七、藝術活動--------泡泡吹畫
活動八、安全活動--------被淹的小貓
第二周
活動九、 科學活動――我們一起來玩水
活動十、 歌表演――乾淨的小手
活動十一、 科學活動――玩泡泡
活動十二、 藝術活動――繪畫 水中的魚
活動十三、 語言活動――大家愛清潔（一、二）
活動十四、 數學活動――按物取數
四、環境創設
1、洗手間牆上布置節水標誌
2、區角:提供玩沙玩水區
科學區;提供肥皂水和各個形狀的吹泡泡的工具。泡沫塑膠、積木、磁鐵、小石子、紐扣、回形針等等。
語言區;提供有關水的圖片供幼兒欣賞。
五、家長工作
1、幫助幼兒填寫調查表。
2、介紹水的作用，了解水的危害。
六、主題探究活動展開與生成
活動一：傷心的小水滴（語言）
活動目標：
1、體會水與人們生活的密切關係，懂得節約用水。
2、學會講述水的用途。
3、了解水的二次利用。
活動準備：
1、知道一些最基本的節約用水的方法。
2、花草頭飾若干，錄音帶、錄音機。請大班幼兒扮演“小水滴”。
活動過程：
一、引出課題
1、遊戲：關緊水龍頭
① 一半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水，“花草”和澆水的幼兒快樂地跳舞。
② 突然，聽到一陣哭聲，小朋友都停了下來，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師：小水滴，你為什麼哭呀？
小水滴：滴滴答、滴滴答，有個小朋友洗完手沒有關緊水龍頭，把我白白浪費了。
師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來幫助你。
師：誰來幫助小水滴，讓小水滴高興起來？
幼兒討論並回答。
二、談話：水的用處大
1、水有什麼用？
2、除了我們人需要水，還有誰也需要水？
3、如果沒有了水會怎么樣？
4、我們要怎樣節約用水？
小水滴：人、動物、植物都離不開水，水的用處真大，我們要節約用水。
三、談話：水的二次利用
1、大班的姐姐提一桶水進來，說：“小水滴，我能把洗過手帕的水倒掉嗎？”
2、小水滴：“不能倒，不能倒，我還有別的用處呢。”
師：“小朋友，洗過手帕的水還能幹什麼用呢？”
幼兒討論並回答。
小水滴：小朋友真能幹，知道了用過的水還有其他的用處，懂得了一種節約用水的方法，謝謝你們。
活動延伸：教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過手的水去澆種植園的蔬菜。
活動二 ： 小水滴旅行
活動目標：
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對小水滴的變化過程感興趣。
活動準備：
課件，紙、筆，活動在室中間畫一個圈圈。
活動過程
1、 小水滴旅行
師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？
師：（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？
師：如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
觀看故事《小水滴旅行》
師：太陽照著小水滴，小水滴感覺怎么樣？他們的身子變得怎么樣？
師：飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？
師：很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什麼？幾個小水滴抱成一團，變成了什麼？
2、 小水滴旅行過程
⑴ 引導幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家――池塘。
⑵ 再次聽教師講故事，幼兒邊念其中的語句，邊把自己想像成小水滴，根據故事的發展順序表演水滴旅行的過程，教師引導幼兒用肢體動作表現出水滴發生變化時的狀態，
⑶ 啟發幼兒結合自己的表演，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行
附故事：《小水滴》
我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。
突然，我們一起從山上向下跌落，像一個大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。
我跌到山下的湖裡，太陽照得我非常暖和，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升、上升~~~我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說：“快看，天空中有一朵朵雲彩！”天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個大水滴，從天空掉了下來，地上的孩子喊：“下雨了，下雨了~~~”
我和朋友們落到山下，洛在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得乾乾淨淨，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱著歌，大家都歡迎我！
我在小河裡，和遠方流來的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂地奔向大海。
我們又被太陽公公曬著，我們還會變成水蒸氣升到空中，變成雲彩，冷風吹到身上，我們還會變成雨點，或許變成冰雹、雪華向大地降落，我們又回到了小溪中。
活動三：認識數字
活動目標：
1、在表演《幫我學數學》中“1――5的認識數字”故事，認識數字1――5，理解1――5的.實際意義。
2、在表演過程中通過激疑、提問等方式，再輔之以學具操作遊戲等。
活動準備：
1、木棍、小鴨、耳朵、彩旗、秤鉤卡片各一。
2、森林音樂會掛圖一幅。
3、1―5數字卡片。
活動過程
1、老師表演《幫我學數學》中“1――5的認識數字”的故事。在故事中教師提問，拋出問題，挑起矛盾。
2、根據圖片，教師與幼兒共同表演，認識數字1――5的認識。
3、學習關於數字的兒歌鞏固對數字的認識。
4、看教學掛圖，點數後說出總數。
活動延伸：將數字卡片懸掛於教室內讓幼兒隨時鞏固學習。
活動四：社會活動： 關好水龍頭
活動目標：
1、培養幼兒初步的節約用水意識，教育幼兒愛護水資源。
2、引導幼兒了解人們的生活離不開水。
活動準備：
1、觀察家中用水的地方，如媽媽洗菜、洗衣服的時候用水等。
2、髒娃娃、水盆、毛巾等。
活動過程
1、教師出示髒娃娃，請小朋友想辦法幫娃娃把臉洗乾淨。
2、教師將娃娃放在水盆中洗乾淨，用毛巾擦乾，讓幼兒看娃娃的臉變得怎樣了。
3、啟發幼兒討論：水在我們生活中的用處和危害。
⑴ 水能喝，能洗東西，人與動物、植物都離不開水。
⑵ 水多――造成洪水，沖毀良田、房屋、樹林、橋等。
⑶ 水少――造成乾旱，人們不能飲水，莊稼乾枯等。
4、欣賞故事《小強的夢》，引導幼兒討論。
⑴ 水龍頭的作用是什麼？為什麼要關好水龍頭？
⑵ 如果發現水龍頭在滴水，你應該怎么辦？
⑶ 學習兒歌《關好水龍頭》。
5、教師總結：水真有用，小朋友們渴了要喝水，魚兒離不開水，花朵也需要水，水幫助小朋友變得乾淨清潔等。
6、教師帶幼兒到換洗室洗手，準備喝水。
活動延伸：觀察科學區內動植物的生長，通過管理。了解動植物的生長離不開水。
故事：小強的夢
小強平時洗手、洗臉時常常忘了把水龍頭關好，水就白白的流掉。媽媽
老師提醒他，他總是說：“一點點水呀，沒關係。”
一天晚上，小強做了一個夢，夢見整個城市都沒有水了。這下可糟了，人們口渴沒有水喝，肚子餓了沒有水淘米煮飯，衣服髒了不能洗，臉上手上都髒極了，農作物都快枯死了，動物園裡的動物也快渴死了。沒有水不能打掃衛生，整個城市變成一個垃圾城。小強被驚醒了，忙拉著媽媽的手說：“我懂了，我懂了。”小朋友你們說，小強懂什麼了？
活動五： 玩沙和水
活動目標：初步激發幼兒探索沙、水奧妙的興趣。
活動準備：提供塑膠杯、塑膠娃娃、塑膠小動物、碗、碟、漏斗
各種容器、冰激淋杯或其他飲料盒子、橡皮泥、塑膠小玩具等材料。
活動過程
1、給娃娃、小動物洗澡：將塑膠娃娃和塑膠小動物投入水中，給娃娃和小動物洗澡。
2、用各種容器盛水：讓幼兒用容器盛水，讓幼兒感知水透明、能流動等。
3、放小船：用冰激淋杯（或其他飲料盒）做船，杯內放一團橡皮泥，泥上插紙帆或紙人等，讓幼兒向紙船吹氣，船會在水面漂流。
4、藏寶貝：幼兒用手在沙坑中挖洞將塑膠小玩具藏在玩具中，等幼兒全部藏好後，去尋找其他幼兒藏好的小玩具。
5、蓋腳印：教師和幼兒用手和腳在平整的沙面上印出腳、手印，再讓幼兒用沙蓋住腳印、手印。引導幼兒觀察比較腳印的大小和蓋腳印所需的沙的多少。
6、比比誰的力氣大：將光滑的小塑膠瓶口或瓶底稍稍露出沙面，然後讓幼兒用手或腳去壓，將塑膠瓶壓進沙坑裡。
規則：幼兒可以自由選擇，自己操作。
活動六、音樂遊戲：小蝌蚪
活動目標：
1、用動作表現歌曲，感受歌曲中不一樣的節奏變化。
2、根據歌詞內容做相應的動作。
3、積極投入活動，體驗遊戲帶來的快樂。
活動準備：魚網一個。
活動過程：
1、在《郊遊》的樂曲伴奏下進教室。
2、複習歌曲《網小魚》。
3、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內容，並做動作。
（1）傾聽教師示範唱。“青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什麼？”
（2）根據歌詞內容，師生共同創編動作。
（3）在教師的帶領下，邊念兒歌邊做動作，表現歌曲中不一樣的節奏變化。
（4）在歌舞旋律的伴奏下，嘗試學唱歌曲。
（5）邊唱歌曲邊做動作。
4、 邊唱歌，邊玩遊戲。
（1）教師講述遊戲玩法及規則。
“小蝌蚪邊唱歌邊在水裡游，玩得可開心啦！調皮的小朋友拿著魚網來捉小蝌蚪了，靈活的小蝌蚪快快地游回家去了。”
“在魚網出現時，小蝌蚪菜能游回家去。”
（2）完整遊戲，幼兒邊唱歌邊做動作，歌曲結束時，魚網出現，小蝌蚪逃回家去。
活動建議：在日常活動中，認識那個幼兒自主閱讀幼兒用書上的畫面，唱一唱《小蝌蚪》。
活動七、安全活動：小貓被淹
活動目標：
知道在河邊玩是十分危險的，自己不要到河邊玩，更不要將手或腳放到水裡。
準備：
故事“小貓被淹”、小貓教具、磁力板
活動與指導：
1、今天老師給小朋友講―個故事，故事的名字叫“小貓被淹”。(附後)
2、教師在磁力板上畫一條大河，然後在磁力板上邊講故事邊演示。
3、小貓為什麼會落入水裡，它碰到了什麼危險?
4、如果沒有爸爸媽媽帶著， 自己不能到水邊玩，以免掉到水裡。
附故事：
小貓被淹
小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯，小貓一溜煙地跑出來，他跑啊跑啊，來到了一條小河邊。小河的水清清，嘩嘩地流，裡面還有許多小魚。小貓也將小手伸到水裡，他多么想捉一條小魚啊，可是正當他再一次將手伸到小河裡時，他的腳下一滑，不好小貓掉到水裡了。小貓在水裡拚命掙扎，大喊“救命”，恰巧小鴨子走過來，聽見小貓的呼救，急忙跳到水裡，將小貓救上來了。小貓再也不敢自己到水邊去玩了。
活動八： 我們一起來玩水
活動目標：
1、在遊戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。
2、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想像力和創造力。
活動準備：各種會沉浮的玩具，杯子、瓶子、勺、叉，各色顏色等物品，請家長與幼兒一同探討有關“水”的話題，豐富對水的認識。
活動過程
1、談話“水真有用”
教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節約用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們就要節約用水。
2、操作感知“水真好玩”
給幼兒提供操作材料，讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環節中，讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流動的特性，二是讓幼兒觀察水的顏色變化，三是讓幼兒感知沉浮。所以在自由操作、自由探索的活動中，讓幼兒減少探索的直覺行動性，增強探索的預見性，有助於讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。
3、講述討論
這一環節是組織幼兒進行有秩序的集體活動，是在第一環節自由玩水的基礎上，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發現了什麼？
4、幼兒講訴後，教師作簡單的小結。
活動九、泡泡吹畫
活動目標：
1、學習泡泡吹畫的技巧，對泡泡吹畫感興趣。
2、初步嘗試與同伴合作，懂得互相謙讓互相幫助，感受合作帶來的樂趣。
活動準備：吸管、各色顏料、畫紙
活動過程：
一、活動導入
教師帶領幼兒跟著《網小魚》的音樂進場
提問：小魚在水裡游的時候，小嘴巴會幹什麼？
教師示範吹泡泡，幼兒吹泡泡。
二、學習泡泡吹畫
1、提問：怎么樣能找到魚兒吹出的泡泡的影子呢？
（幼兒想辦法，根據已有經驗回答）
2、出示範畫
提問：這兩條魚寶寶吹出的泡泡多漂亮，它是怎么吹出來的呢？
（幼兒回答，教師根據幼兒的回答出示顏料寶寶）
教師進行示範畫，並講解注意點（1）吹的時候要輕輕吹（2）吸管親親顏料寶寶時不能亂動（3）吹的時候要對著紙頭寶寶輕輕吹
三、幼兒操作，教師指導
四、作品評價 帶領幼兒學小魚游，欣賞幼兒的作品
活動十： 乾淨的小手
活動目標：
1、培養幼兒講衛生、愛清潔的良好習慣。
1、學唱歌曲《乾淨的小手》，體驗樂曲親切的感情。
2、教學會聽間奏表演，初步感知三十二分音符的節奏特點。
3、引導幼兒進行初步的窗邊活動，激發幼兒表演的興趣，體驗快樂。
活動準備： 1、積累幼兒在家裡幫媽媽洗碗、洗手帕的經驗。
2、音樂磁帶。
活動過程
1、教師帶領幼兒一起隨音樂活動。
2、欣賞《乾淨的小手》音樂，熟悉歌詞。讓幼兒在教師引導下能說出歌詞大意。
3、學習三十二分音符，掌握其特點，並學會其打法。
4、學唱歌曲《乾淨的小手》。
5、引導魚兒自編動作，並有表情地進行表演。
6、鼓勵幼兒大膽表演，讓每個孩子得到表演的機會，讓每個孩子都找到適合自己的角色
附歌曲《乾淨的小手》
乾淨的小手，爸爸喜歡我。乾淨的小手，媽媽喜歡我。洗啊洗，洗手心，洗啊洗，洗手背。小手洗乾淨，老師喜歡我
活動十一： 玩泡泡
活動目標：
1、引導幼兒在玩彩泡的遊戲中體驗快樂的情緒。、
2、激發幼兒的想像力，發展幼兒的口語表達能力。
3、鼓勵幼兒相出辦法並通過操作讓吹出的泡泡有變化。
活動準備：
1、四個盆中溶解有餐洗淨或洗衣粉的水。
2、透明塑膠杯或瓶塑膠吸管、塑膠杯
小勺等若干種材料。
活動過程
1、 教師在室外用吸管沾水吹出泡泡，讓孩子們追泡泡，引起幼兒對泡泡的興趣。
2、 幼兒從大盆中每人取一杯餐洗淨或洗衣粉水，自由吹泡泡。教師引導幼兒觀察：泡泡是什麼形狀，什麼顏色？怎樣吹出許多泡泡？鼓勵幼兒說出自己的吹法。
幼兒自己選擇肥皂或洗衣粉放在水杯里調出吹泡泡的水，教師提醒幼兒觀察肥皂或洗衣粉的變化。
3、 引導幼兒思考
⑴ 你看到的泡泡是什麼顏色？你用什麼方法讓泡泡越飄越高？越票越低？
⑵ 泡泡飛高的地方會怎樣？說一說，泡泡為什麼會破？
4、 引導幼兒講述泡泡的故事：你的泡泡飄呀飄呀，飄到哪裡去了呢？會遇見誰呢？
5、 欣賞兒歌《吹泡泡》
6、 提醒幼兒吹泡泡時，注意不要將肥皂水吸到嘴裡，不吹泡泡時不要把吸管含在嘴裡。
活動十二：水中的魚
活動目標：
1、引導幼兒觀察小魚的各種形態，並運用已有的知識經驗，進行正確的語言講述。
2、學習用流暢的線條畫小魚，注意把小魚遊動時不同的形態畫出來。添畫相應的內容，充實自己的畫面。
3、學習小金魚的兒歌，豐富幼兒的經驗。
活動準備：郊遊或去公園玩，注意觀察小魚在水中是怎樣遊動的。
活動過程：
1、啟發幼兒回憶自己看過的小魚，也可請繪畫能力較強的幼兒畫出小魚。
2、教師示範畫小魚的步驟。
3、幼兒自由繪畫，教師注意語言引導，不要固定的思維，要讓孩子發揮想像，畫出自己喜歡的小魚。
4、學習兒歌《小金魚》，豐富幼兒的知識經驗。
5、教師指導幼兒作畫時，一定要注意提示，鼓勵幼兒大膽作畫。
活動延伸：老師做好水的世界場景，讓幼兒把自己的畫展到自己喜歡的位置，共同布置活動時，共同享受勞動的快樂。
水教案彙編 篇13
教案目的：
1.體會繪畫的樂趣。
2.能用橫線、豎線、波浪線等不同線條繪畫出各種形態的水。
教案準備：
不同顏色的卡紙及顏料，棉簽，卡通小魚貼紙
教案流程：
教師把小魚拿在手上，小魚在不同形態的水中最後游到自己的'家。
如：老師問：“小河裡的水是什麼樣的呀，大家告訴我好嗎？”小朋友說：“靜靜的，平平的”。老師：“小手指伸出來，我們畫一畫”。小朋友用顏料把這種狀態的水畫下來。老師又問“大海里的水是什麼樣的呀，大家告訴我好嗎？”小朋友說：“一高一低”。小朋友跟著老師的動作一上一下比劃，像波浪一樣。
在教課的過程中要求老師的語言生動形象，肢體語言也要形象、自然。
教案總結：
水是幼兒生活中經常見到或感受到是事物。因此，教師通過卡通小魚找到家，這樣一種吸引幼兒的方式開展活動，既讓幼兒在活動中練習繪畫多種線條，有能讓兒童體驗到繪畫的樂趣。www.
水教案彙編 篇14
活動目標：
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水，有節約用水的意識。
3、通過活動激發幼兒的探索欲望。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
重點：
知道水的特性。
難點：
知道水的用處，愛惜水資源。
活動準備：
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動過程：
1、引發興趣、發現問題
遊戲：水站搬家，引發幼兒玩水的興趣。提問：我們用什麼方法可以，把水搬到另一個桶里?
2、猜想、探索
提問：你準備用什麼工具來運?
3、提出問題、進行解決
提問：猜一猜這裡的那些工具可以讓你成功?
提問：我們用什麼方法可以知道?
4、通過操作、進行驗證
利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。;本文試驗後一同總結哪個工具成功了為什麼?提問：有孔的工具水在裡面怎么樣了?進行遊戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。進一步感受水流動的特性。
延伸：水對我們有那些用處?
活動反思：
我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發展。在今後我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發展。
水教案彙編 篇15
活動目標
1.進一步了解水的特性，嘗試利用水來畫畫。
2.願意與同伴合作繪畫，體驗合作的快樂。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5.培養幼兒的欣賞能力。
活動準備
經驗準備：幼兒已閱讀過《東方娃娃》智力版20xx年第2期《自來水嘩啦啦》，並參加過《自來水哪裡來》的活動，對水的特性具有感性認識。 材料準備：上次的污水瓶和空瓶，空曠的水泥地面，收集一些藝術家的創意造型作品圖片（可做成PPT），《東方娃娃》智力版20xx年第2期《自來水嘩啦啦》。
活動過程
一、回憶上次活動的已有經驗。
二、欣賞《東方娃娃》智力版20xx年第2期《自來水嘩啦啦》16、17頁
請幼兒翻開20xx年第2期《自來水嘩啦啦》16、17頁。
三、欣賞範例作品，感受水畫的創意。
1. 收集一些藝術家的創意造型作品圖片（可做成PPT）。
小結：這些畫是在水泥地面上，用水畫出來的，十分有趣，這叫做水畫。
2. 欣賞個別有創意的作品，教師示範做法。
四、幼兒自由結伴合作進行創作，教師巡迴指導。
1.提出小組合作建議，激發幼兒的創作興趣。
2.介紹材料，啟發幼兒大膽想像。
3.提出創作要求。
五、欣賞作品，提升幼兒的審美經驗。
1.鼓勵幼兒互相欣賞，並請合作的小組派代表向大家介紹作品創意及製作方法。
2.請幼兒說一說你最喜歡的作品及原因。
3.表揚用水省，畫得多的幼兒小組。
活動延伸
將幼兒的作品拍成照片展覽在美工區，並附上幼兒的介紹，收藏在成長檔案中。
活動反思
在本次藝術活動中，我充分尊重孩子的生活和活動，選取孩子熟悉的活動作為操作的內容，使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會。活動中，幼兒帶著愉快的情感體驗參與創作，作品生動鮮活。在活動中，我注重兼顧群體需要與個別差異，關注每一個幼兒在活動中的表現與反應，並對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗，並在活動的過程中獲得新的發展。活動整體效果很好。
水教案彙編 篇16
教學目標：
1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。
2、理解課文內容使學生懂得保護大自然，增強環保意識。
3、有感情地朗讀課文。
重點難點：
1、學會本課生字新詞。
2、理解課文內容。
教學準備：
生字卡、小黑板
教學過程：
第一課時
一、淡話導入
同學們，你們生活的環境怎樣?你們願意生活在一個什麼樣的環境裡?為什麼?今天我們一起來學習新課。(板書課題：23 清澈的湖水)
二、自學生字，掃清閱讀障礙。
1、自由讀課文，不認識的字查字典。
2、指名讀課文，檢查生字的讀音。
3、分析字形。
澈：左中右結構，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。
卷：共8畫。
波：左右結構，左邊是“氵”，右邊是“皮”。
紋：左右結構，左邊是“糹”，右邊是“文”。
欣：左右結構，左邊是“斤”，右邊是“欠”。
賞：上中下結構，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。
三、學習課文，讀懂課文。
1、默讀課文。說說自己讀懂了什麼，把不懂的地方提出來，和同學討論。
2、指名讀一、二、三自然段。
討論
(1)小潔看什麼看得入了神?
(2)“她覺得自己像在天上飛，又像在水裡游。”這句話你怎樣理解?
(3)指導讀一到三自然段。讀後說一說兩岸的風景怎么美，湖裡的景象怎么美。
3、指名讀第四、五自然段。
討論
(1)小潔吃完麵包想把麵包紙丟進水裡，可後來為什麼又攥著麵包紙生怕它掉進湖裡呢?
(2)湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了。“美麗的景象”指什麼?為什麼不見了?(討論後讀有關句子)
(3)小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什麼?
(4)小潔跨上岸後在尋找什麼?她找到了嗎?
指導讀第四、五自然段。
四、讀全文
小結：我們從小應該懂得保護環境。
第二課時
一、 複習
1、 有感情地朗讀課文，討論。
2、 讀讀下面的生字和詞語
清澈 捲起 波紋 躍起 丟進 鏡子 變幻 表演 香蕉 企 盼 跨
二、 識字、寫字。
1、重點教：澈、卷、演。
2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什麼偏旁是本課的哪個生字?
學生邊回答邊板書。
3、出示卡片，獨立分析下面的字形。“鏡、幻、表、蕉”
4、書寫生字。
三、 鞏固練習。
1、認讀生字卡片，認真記憶字形。
2、聽寫本課生字。
四、 作業設計
1、比一比，再組成詞語。
波( )坡( )披( )賞( )堂( )
盼( )粉( )紛( )境( )鏡( )
2、學寫句子。
( )的樹上有( )在( )。
( )的草地上有( )在( )。
( )有( )在( )。