語文出版社國小二年級語文上冊教案 篇1
教學目標：
1、認識8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。
重點難點：
在教學中讓學生通過讀感悟課文內容，讓學生通過小鳥吃害蟲行為知道小鳥能保護樹木，是人類的朋友，用“紅領巾”的愛鳥行動點點明了“保護自然，保護鳥類”的主題。
教學過程：
第一課時
一、看課題與其他課文有什麼不同?
為什麼呢?快到文中找答案。
(這樣激發了學生的求知慾，和學習興趣)
二、初讀課文，讀準字音。
(自己讀書，養成自學的好習慣)
三、朗讀感悟。
1、說說“紅領巾”指的是什麼。
2、看：配有音樂的動畫。聽：教師示範朗讀。
感受：你從課文中感受到什麼?
3、討論：小鳥為什麼高唱“‘紅領巾’真好”?
4、自由練讀。要讀出小鳥的可愛，“紅領巾”愛鳥護鳥態度的堅定。
5、評讀：指名讀，大家都來當小評審，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應該怎么讀。
6、賽讀：讀第一節爭當“最快樂的小鳥”;讀第二節爭當“最機靈的小鳥”;讀第三節爭當“愛鳥‘紅領巾’”。
7、美讀，配樂讀，表演讀。
(多種方式的讀文，調動了學生的學習積極性，使學生更加深刻地感悟課文內容。從而也能提高學生的朗讀水平。)
四、找出規律，指導背誦。
看看這三節詩有沒有相似的地方，反覆誦讀，練習背誦。
第二課時
一、識字教學，指導寫字。
1、多種形式認讀生字
2、用字卡做遊戲鞏固識字。
3、讀自編小短文，鞏固識字。
4、寫字指導。
二、完成語文練習作業
三、主體參與，引導實踐。
組織討論，制定實踐活動方案。
同學們，小鳥是人類的朋友，還是環境的衛士。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的誇獎嗎?讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。
語文出版社國小二年級語文上冊教案 篇2
一、齊讀課題，展開想像
1、提示同學，什麼樣的湖水?讀出清澈的意思。
2、面對這清澈的湖水，你想到了什麼?
二、初讀課文，讀準字音，了解大意，質疑問難
三、初識生字
1、自讀生字。
2、同桌互相讀。
3、教師出示含有生字的詞語，全班認讀。
四、檢查初讀情況，指名讀自身喜歡的段落
五、感情朗讀，深入體會
1、朗讀文中寫景的段落：
你想不想也坐在這條船上，和小潔一起看看這美麗的景色呢?
(課件演示)你都看到了什麼?怎樣把你看到的美景讀出來?
同學各自練讀美景局部，指名讀，教師指導讀。
2、朗讀第三自然段，說說小潔看著湖水，為什麼覺得自身像在天上飛，又像在水裡游?
3、讀第四自然段，讀出生氣、遺憾、惋惜的語氣。
4、讀最後一段。說一說，小潔向哪兒跑去?是從哪裡看出來的?
六、指名分段讀課文，體會小潔的感情變化過程
七、鞏固識字，練習寫字
八、完成課後的比喻句練習
九、擴展活動
1、讀一讀這句公益廣告：我是一株小小草，請您注意您的腳。
2、試著寫一句維護自然的公益廣告詞。
語文出版社國小二年級語文上冊教案 篇3
教學要求
1、學會本課11個生字。認識4個生字。
2、了解溪水兩次變化的原因，樹立環保意識。
3、分角色朗讀課文。
教學重點
1、學會本課生字。
2、了解溪水變渾的原因。
課前準備
1、課文插圖兩幅。
2、課文第48自然段的文字投影片。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
教學內容：初讀課文、識字
一、談話設疑
小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。一場雨過生，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢?今天老師和同學們一起去弄個明白。
二、自讀課文，自識生字
1、藉助拼音，讀準字音。
2、用開火車讀的方式檢查自學情況。注意下面字的讀音。
停、坑讀後鼻音;
澡、栽讀平舌音;
泥讀鼻音。
3、向難寫的字挑戰。
提示：
坑、培左邊是提土旁，土的最後一橫要變成提。
栽的左下部分是木，但木的捺要變成點。
4、學生書寫生字。教師巡視指導。
三、自讀課文，思考問題
1、自由輕聲讀課文，把課文讀通順。
2、再讀課文，思考：溪水先怎么樣，後來怎么樣，最後怎么樣。把有關句子記上記號，再讀一讀。
3、學生齊讀課文，教師根據學生讀的內容板書：
渾渾的溪水
清清的溪水
師：讀到這兒，你有什麼問題嗎?(溪水為什麼變渾又變清)教師相機在短語後邊加問號。
渾渾的溪水?
清清的溪水?
四、課堂作業
1、書寫生字，寫正確，寫工整。(完成課後練習第2題)
2、同桌討論：溪水為什麼會變渾又變清?
第二課時
教學內容：學習課文、鞏固練習
一、激趣啟思
(出示插圖一)
師：小兔的家門前，綠樹成陰，一條清清的溪水歡快地唱著歌奔向遠方，溪水又涼又甜。一場雨過生，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢?
二、讀議學習課文第3、10自然段
1、輕聲自讀課文第38自然段。
討論：溪水為什麼變黃了?
2、清清的溪水變成了渾渾的溪水，小兔這時是什麼樣的心情啊?(著急、生氣)你從哪些詞語、哪些句子中看出來的，用符號畫一畫，再跟同桌說一說。
3、體會小兔的心情，讀好這些句子。
4、大象和野豬知道是怎么回事嗎?你又從哪些詞語、哪些句子看出來的，再讀一讀。根據上下文理解勝負、不解的.意思。
5、通過讀詞語、讀句子我們知道：樹拔掉了，泥土鬆了，雨水把泥土衝進小溪，溪水變渾了。我們再通過分角色讀課文，體會小兔、大象和野豬的心情。
(1)小組分角色讀。
(2)抽讀。
(3)教師讀旁白，學生分角色讀。
6、引讀第9自然段。
大象走到小溪邊
野豬跳進小溪
7、同學們，快替大象、野豬想想辦法吧。
8、它倆是怎樣做的，讀第10自然段。
用小圓點兒標出它們做了些什麼事。
(刨坑、栽樹、培土、澆水)
自己試著做做這些動作，再讀一讀。
三、激情悟理
(出示插圖二)
1、細心的同學，你發現了什麼?
(根據學生的發言，教師相機指導)
2、讀好第11自然段。
3、聰明的同學，你懂得了什麼?
(根據學生的發言，教師相機指導)
4、你還會做些什麼?交流討論。
5、教師小結：植樹造林，保護森林，愛護大自然，就是愛護我們的家!
四、課堂作業
1、完成課後練習第3、4題。
2、分角色有感情地朗讀課文。