《奇妙的聲音》小班教案 篇1
教學理念：
聲音在我們的日常生活中隨處可以聽到，好多的聲音對小班孩子來說並不陌生。他們對周圍的事物都充滿好奇，喜歡擺弄。對任何自己感興趣的東西都會玩玩、摸摸、看看，對能發出聲響的東西就尤為感興趣。特別對於動聽的聲音更能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇心與求知慾。本活動通過豐富的活動材料，吸引孩子們用自己的耳朵積極地去感知、去發現聲音的奇妙和多樣性，豐富已有的知識經驗，更好地認識周圍的世界。
活動目標：
1、知道耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。
2、簡單區分樂音和噪音，喜歡聽好聽的聲音。
活動流程：
情景導入——感知各種聲音——玩打擊樂器探索——健康教育
活動準備：
各種聲音的磁帶、打擊樂器、課件
活動過程：
1、創設情境，讓幼兒感知聲音的多樣性。
孩子們，動物園裡要召開運動會。聽聽是誰的聲音？他是坐什麼車來的？（各種動物的叫聲，汽車喇叭聲、火車發動的聲音、鞭炮聲、敲鑼打鼓聲、雨聲、雷聲）
2、說說自己喜歡的聲音。（笑聲、媽媽的聲音等）
3、讓幼兒聽一些典型的樂音和噪音，再次感受，結合幼兒已有的生活經驗說一說樂音和噪音還有哪些。
小結：教育幼兒聽好聽的聲音，對我們的身體有好處；噪音會危害我們的身體健康，少製造噪音。
4、播放課件，醫生教幼兒了解護耳常識。
分析：小班孩子的思維和認知是直觀形象的，讓醫生對幼兒進行健康教育是比較有效的。讓孩子知道不隨便挖耳朵，不把東西放到耳朵里，聲音大的時候要捂住耳朵或張大嘴巴等。
活動延伸：
學做“小喇叭”。
《奇妙的聲音》小班教案 篇2
活動目標：知道耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。 喜歡聽好聽的聲音。
活動準備
1、各種瓶罐、各種玩具（包括木製玩具、塑膠玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣等）
2、奇妙的聲音磁帶，錄有雨聲、雷聲、小動物叫聲、火車開動聲等；
3、準備大鼓、碰鈴等樂器；
活動流程
一、開始部分：
小朋友今天我們班來了好多客人，你們想認識它們嗎？
二、基本部分：
1、引導幼兒發現聲音
（1）教師引導：教師隨手拿一個瓶子，用手輕輕敲打，告訴幼兒：“瓶子說今天認識小朋友非常高興，瓶子問小朋友們早上好。”你們也趕快認識一下其它客人吧，聽一聽它們告訴你什麼悄悄話。
（2）教師出示各種瓶罐、玩具等，引導幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐，並按照自己的意願去玩，教師觀察幼兒如何去操作，適時指導幼兒。
教師引導：
1、你們聽見了什麼？客人們說了些什麼話？
2、聲音是從哪裡來的呢？
3、怎么會有聲音的呢？引導幼兒發現聲音的來源，以及如何去尋找聲音的來源。
教師小結：盒子裡有東西就能發出聲音，沒有東西就沒有聲音。
3、引導幼兒聽聽聲音
（1）你的瓶子裡發出什麼聲音？
幼兒1：我的瓶子發出咚咚咚的聲音。
幼兒2：我的盒子裡發出沙沙沙的聲音。
（2）你的瓶子裡為什麼沒有聲音？（放置紙、棉花、保鮮袋）
幼兒1：紙很輕的，沒有聲音的。
幼兒2：棉花也很輕的。
小結：不是所有的東西放在瓶子、盒子都能發出聲音。（把不能發出聲音的棉花、紙重點提出，讓幼兒解決為什麼沒有聲音的原因，找出沒有聲音的緣由，由幼兒自己發現，這樣能更輕易地被幼兒所接受）
4、聽辨聲音——遊戲《猜聲音》
（1）教師提供三隻同樣的瓶子（內容物不同），分別搖一搖，聲音一樣嗎？（赤豆、硬幣、回形針）
（2）分別是什麼聲音？（選擇的聲音有明顯的不同，明確三種不同的聲音，讓幼兒能初步分辨不同點。
（3）猜一猜，瓶子裡面是什麼？小結：原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發出的聲音是不一樣的。（遊戲激發幼兒再次的興趣，進一步訓練了幼兒聽覺，及分辨的能力。）
4、提供聲音環境，讓幼兒聽聽奇妙的聲音
（1）教師敲打樂器，請幼兒學一學大鼓、碰鈴等樂器發出的聲音。
（2）聽磁帶，感受奇妙的聲音，說說自己喜歡聽什麼聲音。
5、引導幼兒聽聽周圍有什麼聲音，了解護耳常識。
（1）戶外散步，聽聽周圍有什麼聲音。知道我們的生活中有很多聲音，都是耳朵幫助我們聽到的。
（2）說說怎樣保護耳朵，如：不隨便挖耳朵、聲音大時要張大嘴或後上耳朵、不把東西放進耳朵里。
活動延伸：
遊戲：學做“小喇叭”
教師對一名幼兒耳語一句短語，如：我愛你們，請你笑一笑等請幼兒大聲告訴大家。遊戲反覆進行
我的創新：小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇，對他們來說，聲音是美妙的，對能發出聲音的東西更是好奇無比的。對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看，對能發出聲響的東西就尤為感興趣。小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認識周圍世界。根據小班幼兒的年齡特點，引發他們充滿探究欲望，能更好地通過操作探索去發現知識、獲得知識。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動，讓幼兒充分自主發現聲音、探究聲音。
《奇妙的聲音》小班教案 篇3
活動目標：
1、認真聽辨並模仿聲音。
2、體驗聲音給自己帶來的快樂。
3、發展幼兒的觀察力、想像力。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
不透明的瓶子四個，並分別裝有硬幣、黃豆、紙屑、米粒教師用筆、紙，自製的笑臉娃娃貼紙若干錄音機一台，錄製自然界的聲音（如風聲、雷聲、雨聲）和動物的叫聲等的錄音
活動過程：
一、傾聽瓶子裡發生的聲音，嘗試分辨
1、教師晃動裝有硬幣的瓶子
2、教師依次晃動裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂瓶，幼兒聽一聽、猜一猜，教師一一證實
3、將四個瓶子混放在一起，教師晃動，幼兒猜
二、聽辨自然界的聲音和小動物的叫聲
1、教師播放風聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音
2、教師播放小雞、小鳥、小狗等小動物的叫聲
活動延伸：
1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐，請幼兒自己填裝並和同伴一起嘗試聽辨。
2、幼兒討論：你還聽到過什麼聲音？（小鈴聲、喇叭聲、歌聲……）
聲音是一種既看不見也摸不著的東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進一步讓幼兒感知和區別生活中的各種聲音，我設計了一節以聲音為主題的小班科學活動——《奇妙的聲音》。這是一節以探索為主體的小班科學活動，整個活動的設計以"猜一猜"、"玩一玩"、"說一說"、"做一做"、"學一學"五個部分組成。為了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕鬆鬆的過程中得到發展和提高，成為活動的真正的主人，讓幼兒充分自主的發現聲音、探究聲音。
《奇妙的聲音》整個的教學活動過程都是圍繞聲音展開，由淺入深、銜接自然、緊湊，環環相扣，教師個人靈活多樣的教學方法使課堂氣氛非常活躍，幼兒通過動手操作來體驗不同的物品能發出不同的聲音，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題"。本節課是小班科學領域的一節探索活動，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實驗，集體交流、談話引導，再動手操作探索發現等靈活多樣的教學形式來啟發、引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展活動。在整個活動過程中，教師為幼兒提供了一個非常寬鬆的環境，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。
在這五個環節中，我認為幼兒在"玩一玩"和"說一說"這兩個環節中表現得比較活躍。幼兒通過親身體驗去發現和觀察聲音的變化，去感受成功的快樂。在"做一做"和"學一學"這兩個環節中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，並用肢體動作加以表現出來，這樣更加深了幼兒探索的興趣。縱觀整個活動程式結構嚴謹、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕鬆愉快的環境中體驗學習的樂趣。但是在"玩一玩"這一實驗環節中，我覺得留給孩子們真正探索發現的時間還是太短了，部分幼兒對實驗所達到的目的還不明確，作為一節科學活動，教師應注意多為幼兒提供自由探索的時間和空間。如果將這點不足進一步完善，相信教學活動的效果會更加好。
《奇妙的聲音》小班教案 篇4
活動目標
1、通過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。
2、願意用完整的語言講述探索的結果。
3、發展聽覺分辨能力，激發探索周圍世界的興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備
1、幼兒經驗準備：請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。
2、物質準備：
（1）每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。
（2）和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
（3）錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶、錄音機一台。
活動過程
1、通過探索，感知聲音
（1）自主玩耍桌面上的樂器，讓幼兒了解樂器發出聲音的方法。
教師：今天來了很多小樂器，你們試一試，應該怎樣演奏他們呢？
請幼兒自由玩樂器，並探索使樂器發出聲音的方法，可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。
教師小結：樂器都可以發出聲音，不同的樂器發出的聲音不同，發出聲音的方法也不同。
（2）通過操作，了解聲音產生的原因。
※、教師介紹小實驗方法：將瓶蓋放在小鼓上，邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體因振動而發出聲音。
※、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發出聲音。
※、了解人發出聲音的原因。
教師：我們人站著不動，為什麼會發出聲音說話呢？
請小朋友用手摸自己喉嚨，喊啊——。然後請幼兒說一說有什麼感覺（引導幼兒感知聲帶的震動）。
師幼共同小結：不論什麼東西，振動了才會發出聲音，不動它是不會發出聲音的。
2、自主嘗試，探索聲音
（1）請幼兒嘗試讓活動室里的物品發出聲音。
（2）引導幼兒交流自己的操作及發現。
教師：小朋友，你剛才使什麼物品發出了聲音？用的什麼方法？鼓勵幼兒大膽講述他的探索以及探索結果。
（3）教師小結：生活中的物品都可以發出聲音，發出聲音的方法是各種各樣的。
3、聽聽玩玩，辨別聲音
（1）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，說一說，有什麼不同的感覺？
（2）教師小結：有好聽的聲音，有不好聽的聲音。好聽的聲音叫音樂，大家都喜歡聽。不好聽的聲音叫噪音，聽多了會有害人的健康。從中教育幼兒在遊戲活動中說悄悄話，避免產生噪音。
4、想想做做，自製玩具。
指導幼兒利用收集回來的物品來自製玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。然後玩一玩自己製作的樂器，體會聲音的奇妙。
活動反思
《奇妙的聲音》整個的活動過程都是圍繞聲音展開，由淺入深、銜接自然、緊湊，環環相扣，靈活多樣的教學方法使氣氛非常活躍，幼兒通過動手操作來體驗不同的物品能發出不同的聲音，非常符合綱要中提到的教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現、解決問題。本節課是大班科學領域的一節探索活動，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實驗，集體、談話引導，再動手操作探索發現等靈活多樣的教學形式來啟發、引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展活動。在整個活動過程中，教師為幼兒提供了一個非常寬鬆的環境，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。
《奇妙的聲音》小班教案 篇5
活動目標
1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的方法。
2.能夠仔細聽辨聲音並嘗試模仿。
3.願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
5.體驗解決問題的成就感。
活動準備
1.各種樂器(碰鈴、沙球、木魚、小鼓等)。
2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護耳朵的圖片)。
3.教師資源光碟。
活動過程
1.通過辨別小動物的叫聲，激發幼兒探索聲音的興趣。
(出示小白兔圖片)師：今天,小白兔過生日，它請來了許多小動物與它一起慶祝生日，聽，他們來了。
放課件:狗、羊、鳥的叫聲。讓幼兒聽一聽並猜出動物的名字，師隨之操作課件一一展示圖片。
2.出示樂器，感受聲音的奇妙，並能辨別不同事物發出的聲音。
(1)小動物們為小白兔帶來了許多禮物，我們看看都有什麼?(出示各種樂器)聽小動物們說這些玩具都能發出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發出的聲音呢?能發出什麼樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧!教師一一講解樂器的玩法並敲打樂器，請小朋友學一學樂器發出的聲音。
小結：每一種東西所發出的聲音都是不一樣的，而且只有當它們產生振動時，才能有了聲音。
(2)引導幼兒感受各種聲音的奇妙。
在日常生活中，你們還聽到哪些聲音?請小朋友自己說一說?
(3)現在我們玩“誰的耳朵靈”的遊戲。現在我們來聽聽，這些都是什麼聲音?(放課件：日常生活中的聲音：火車開聲、消防車聲、鐘錶聲、琴聲。自然界中的聲音：雨聲、雷聲、小豬叫聲、鴨子聲、風聲等。)看誰能猜出這些聲音是誰發出的?
3.引導幼兒學會保護耳朵。
(1)剛剛那些聲音,你們是怎樣聽到的?如果我們沒有耳朵會怎樣?(到處一片安靜,什麼聲音都聽不到)那耳朵用處這么大,我們應該怎樣保護?
小結:不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進耳朵。當聽到聲音大時,要張大嘴巴或捂住耳朵。
(2)引導幼兒辨別樂音和噪音。
(放課件)提醒幼兒當聽到噪音捂耳朵，好聽的聲音拍手。
4.活動結束：感受好聽的聲音，請小朋友在好聽的歌聲中一起舞蹈。
《奇妙的聲音》小班教案 篇6
㈠教材內容分析
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現實需要，又能激發幼兒的好奇心與求知慾。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發出聲音，這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。本教材的重點、難點是區分樂音和噪音。
㈡幼兒情況分析
生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇習與求知慾，我們便可利用這個興趣點，結合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索並發現聲音的多樣性，並區分樂音和噪音。
㈢活動目標
⒈引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發出不同的聲音。
⒉引導幼兒探索使物體發出聲音的多種方法，激發幼兒的探索欲望。
⒊ 辨聽一些常聽到的聲音，區分樂音和噪音。
㈣活動準備
為順利完成以上教學目標，我做了以下準備：
⒈ 帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。
⒉ 供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。
⒊ 安靜的標誌。
㈤活動過程
首先以小猴子的謎語導入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。
⒈播放不同的聲音，幼兒辨聽並模仿這種聲音。
⒉讓幼兒利用自己的手、腳和口發出聲音。
⒊讓幼兒運用老師所準備的材料進行研究、探索。這一環節能激發幼兒
>主動參與的欲望，讓他們對聲音產生濃厚的興趣。
⒋讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音；刺耳、難聽的聲音叫噪音。
⒌放錄音，幼兒聽樂音和噪音。
⒍讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。
⒎認識了安靜的標誌，並了解了安靜標誌的用途。
㈥活動延伸
幼兒動手製作安靜標誌。
《奇妙的聲音》小班教案 篇7
活動目標：
1、讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，不同材料的物體可以發出不同的聲音。
2、發展幼兒的聽辨能力，激發幼兒對周圍世界的`探索興趣。
3、培養幼兒良好的說話習慣，提高幼兒的語言表達能力。
4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說國語。
活動重難點：
讓幼兒了解聲音是怎樣產生的。
不同材料的物體可以發出不同的聲音。
活動準備：
1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自製樂器一件。
2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤；錄音機一台。
3、歌曲《我們的祖國是花園》。
4、請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。
活動過程：
一、尋找聲音
1、通過遊戲激發對聲音的興趣。
小朋友，今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節目。配班教師報幕：“現在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好？”（教師在屏風后邊用樂器演奏。）提問：小朋友誰在為我們唱歌？（幼兒回答樂器在唱歌）你是怎么知道的？（聽到的聲音......）我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。
2、讓幼兒了解當物體發生碰撞時，就會發出聲音。
出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以叫樂器發出聲音。
幼兒分組進行樂器操作，叫手中的樂器發聲。操作後請幼兒回答：你的樂器叫什麼，它是怎樣發聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發出聲音的）。
3、通過操作活動感知不同材料的物體發出的聲音不同。
相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發聲的，並說出和剛才的樂器發出的聲音一樣嗎？
教師小結:不同材料的物體，經過打擊碰撞後發出的聲音不一樣。
4、利用實驗遊戲，叫幼兒懂得聲音的產生必須是多樣物體碰撞後發生震動產生的。
配班教師報幕:“下一個表演節目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道為什麼嗎？配班教師：喔我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏。”教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問:花生米為什麼要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道為什麼嗎？（引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發生碰撞，鼓面震動而發出鼓聲）。
玩遊戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發出聲音，然後馬上阻止震動，看看有什麼變化？（引導幼兒發現物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產生的）。
二、製造聲音
1、幼兒嘗試叫所有的物體發聲。
提問:除了樂器還有什麼能發出聲音呢？幼兒在自身和活動室找出聲音，並說出通過什麼方法叫它發出聲音的。
（1）請小朋友找一找我們的身體什麼地方能發聲音？你怎樣叫它發聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發聲，雙手一拍就出聲。
(2) 請小朋友在活動室尋找發聲的物體。（幼兒自由去找能發聲的物體，並叫它發出聲來 ）請個別幼兒說出發聲的物體是什麼，怎樣叫它發出聲音的。例如，桌子會發聲，我用手一拍，手和桌子發生碰撞就能發出聲了。
2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等製作樂器。教師出示自製樂器，請幼兒說出它是怎么發出聲音的，老師用什麼物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論並進行樂器製作。
提問：你的樂器是用什麼做的，它是怎樣發聲的？請有代表性的幼兒回答並進行樂器演示叫自製樂器發出聲音。
三、分辨聲音
1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什麼不同的感覺？教師提問:第一段是什麼聲音？幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什麼聲音？幼兒：颳風和打雷的聲音 。提問：這兩段聲音有什麼不同的地方？幼兒：鳥叫的聲音好聽，風聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什麼感覺?幼兒：聽到風聲和雷聲很害怕。
2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。
3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什麼樣的聲音好聽，什麼樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。
4、教師小結：大自然中萬物通過震動和碰撞發出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在遊戲活動當中輕輕的說話，不免噪音，養成良好的說話習慣。
四、結束活動
教師和幼兒用自製的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進行伴奏 。
五、活動延伸
1、將幼兒實驗操作的材料投放到區域活動中去，繼續探索，讓它們發出不同的聲音，並想像這像誰發出的聲音。
2、提供卡通片，聽一聽有什麼聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發出各種聲音來模仿卡通片中動物走路的聲音。
《奇妙的聲音》小班教案 篇8
活動目標
1.知道耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。
2.能夠仔細聽辨聲音並嘗試模仿。
活動準備
1.《奇妙的聲音》音樂CD，教師教學資源。
2.請幼兒收集會發聲的玩具帶到幼稚園。
3.鼓、碰鈴等樂器。
活動過程
1.鼓勵幼兒玩新玩具，聽新玩具“唱歌”。
(1)拍拍、捏捏、敲敲、打打、聽聽新玩具。
(2)說說玩具怎樣“唱歌”。
2.提供聲音環境，讓幼兒聽聽奇妙的聲音。
(1)教師敲打樂器，請幼兒學一學鼓、碰鈴等樂器發出的聲音。
(2)聽音樂CD，感受奇妙的聲音，說說喜歡聽的聲音。
3.引導幼兒聽聽周圍的聲音，了解護耳常識。
(1)戶外散步，聽聽周圍有什麼聲音，知道生活中有很多聲音，耳朵能幫我們聽到聲音。
(2)說說怎樣保護耳朵，如：不隨便挖耳朵，遇到較大的聲音時要張大嘴巴捂緊耳朵，不把東西放進耳朵里等。
活動延伸
學做“小喇叭”：
1.教師對一名幼兒耳語一句短語，如：“我愛你們，請你笑一笑”，在請幼兒大聲告訴大家。
2.遊戲可反覆進行。
《奇妙的聲音》小班教案 篇9
一、教學目標:
1、感知和區分各種各樣的聲音提高聽覺感受力；
2、在遊戲中體驗聲音是怎樣產生的；
3、了解聲音與人的關係，激發幼兒對聲音遊戲的興趣。
二、教學準備：
每人一件發響的玩具，錄音機及生活中各種聲音的磁帶。
三、教學過程：
（一）感知區分各種聲音。
1、 猜謎語：左一片右一片，隔著山頭看不見，你也有我也有，沒它什麼也聽不見。
提問：耳朵有什麼用？
2、 放錄音，聽是什麼聲音？（各種動物叫聲、汽車、摩托、倒水等生活中的聲音）
3、 如果世界上沒有聲音會怎么樣？
小結：生活中有各種各樣的聲音，人們的生活離不開聲音，有時也需要安靜。
（二）在活動中體驗聲音的形成
1、小朋友有什麼辦法讓樂器唱歌？你用什麼辦法讓樂器唱歌的？（操作後回答）
2、除了這些樂器，還有什麼會發出聲音？
4、 誰有辦法讓各種東西都發出聲音來？（幼兒隨意走動，製造聲音，然後說出自己的做法。
小結：許多東西都可以發出聲音，不同的東西發出的聲音不同。
（三）解開聲音產生這謎。
1、請幼兒操作樂器及玩具，然後停止一切活動，發出驚奇：“咦，怎么沒有聲音了？”再玩玩具，再停止。一會有聲音，一會沒聲音，這是怎么回事呢？聲音是怎么來的呢？（動，振動）
2、我們人站著不動，為什麼會發出聲音說話呢？請小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊”有什麼感覺？心跳有沒有聲音？
小結：不論什麼東西，振動了才會發出聲音，不動它是不會發出聲音的。
（四）請小朋友到院子裡，聽聽有什麼聲音，它們是怎樣發出來的？
《奇妙的聲音》小班教案 篇10
設計意圖：
聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對於聲音是怎樣產生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態度和思維的靈活性及動手操作能力，培養良好的說話習慣，我設計了這節嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學學習活動，引導幼兒發現生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產生的，了解噪音和樂音，懂得在生活中避免噪音，感受體驗科學探索的樂趣。
活動目標：
1.發現聲音產生的原因，知道不同物體振動後發出的聲音不同。
2.能分辨樂音和噪音，知道噪音的危害。
活動重點：
知道物體通過振動產生聲音，不同物體可以發出不同的聲音。
活動難點：
知道噪音的危害，在生活中避免發出噪音。
活動準備：
1.幼兒操作用具：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑膠袋、紙盒、橡皮筋、米粒。
2.教師操作用具：鼓、各種聲音的錄音，三個裝水的玻璃杯子。
活動過程：
一.遊戲：“杯子會唱歌”，引起幼兒興趣。
二.探索不同的聲音。
1.引導幼兒嘗試讓自己的身體發出聲音的方法，如拍手、跺腳等。
2.引導幼兒讓物體發出聲音的方法，並感知不同物體振動後發出的聲音不同。
三.小實驗《米寶寶跳舞》，探索聲音產生的原因。
1.幼兒將米粒放在鼓面上，敲擊鼓面，觀察發生的現象。
2.討論米寶寶會跳舞的原因。
3.再次進行實驗，把一隻放在鼓面上，敲擊鼓面，感受物體振動產生聲音的原理。
小結：各種聲音，都是由於物體振動所引起的，敲鼓時聽到鼓聲，同時能摸到鼓面的振動；人能講話時由於喉嚨聲帶的振動。
四.幫助幼兒認識樂音和噪音。
1.教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什麼不同的感覺？那種聲音好聽？優美好聽，聽起來很舒服的聲音被人們稱為樂音；刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了心煩，稱為噪音。
2.說一說生活中還有哪些是樂音，哪些是噪音。
3.說說噪音對我們身體的危害？聽到難聽的噪音是我們應該怎樣做？
4.幼兒結合自身生活說說怎樣才能避免發出噪音？
五.教師總結：
小朋友知道了物體振動產生了聲音，不同物體發出的聲音不同。好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音，今後我們要多聽樂音，保護自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發出噪音。
《奇妙的聲音》小班教案 篇11
活動準備
樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。
樂音和噪音的錄音。
重點難點
知道物體通過振動產生聲音，不同材料的物體可以發出不同的聲音。
知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
活動目標
知道聲音是怎樣產生的，不同材料的物體可以發出不同的聲音。
發展幼兒的聽辨能力，能夠對探索周圍世界感興趣。
了解噪音的危害，養成良好的說話習慣。
活動過程
一、尋找聲音
（一）、聽聲音，通過遊戲激發對聲音的興趣。
今天老師給小朋友帶來幾樣東西，這幾樣東西能產生聲音，小朋友仔細聽一聽，猜猜是什麼物體發出的聲音？（師在遮布後面，先後敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請幼兒辨別是什麼聲音。）
（二）、了解當物體發生碰撞振動時就會發出聲音，並感知不同材料的物體發出的聲音不同。
1. 出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以讓樂器發出聲音。
2.幼兒分組進行樂器操作，操作後請幼兒回答：你的樂器叫什麼，它是怎樣發聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵它是通過敲打發出聲音的）。
3.選擇不同的樂器，感知不同材料的物體發出的聲音不同。幼兒再次感知樂器是怎樣發聲的，並說出和剛才的樂器發出的聲音一樣嗎？
教師小結：物體發生碰撞振動就會發出聲音；不同材料的物體，經過打擊碰撞後發出的聲音不一樣。
（三）、利用實驗遊戲，幫助幼兒了解物體振動就能產生聲音，停止振動，聲音也就沒有了。
1.教師報幕：“下一個表演節目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道為什麼嗎？喔，我忘了，花生米說要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢？”（幼兒回答擊打大鼓）教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問：花生米為什麼要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發生碰撞，鼓面振動而發出鼓聲）。
2.先請兩、三名幼兒把一隻手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說說有什麼感覺？（鼓面在動）_ 兒童網
3.玩遊戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先讓樂器發出聲音，然後馬上阻止震動，看看有什麼變化？（引導幼兒發現物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產生的）。
二、製造聲音
（一）、提問：除了樂器還有什麼物體也能能發出聲音呢？幼兒根據生活中的經驗說說會發出聲音的物品，並說出通過什麼方法讓它發出聲音的。
（二）、請小朋友找一找我們的身體什麼地方能發聲音？你怎樣叫它發聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。例如：我的小手會發聲，雙手一拍就出聲。
三、分辨聲音
（一）、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什麼不同的感覺？教師提問：第一段是什麼聲音？（歌曲的聲音，打擊樂的聲音）。第二段是什麼聲音？（也是打擊樂的聲音，很吵）提問：這兩段聲音有什麼不同的地方？（幼兒：第一段聲音好聽，第二段的聲音不好聽。）教師：你聽到不好聽的聲音有什麼感覺？（幼兒：很不舒服，耳朵難受你）
（二）、好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。你們喜歡哪種聲音？為什麼？那我們應該怎么樣才能避免噪音呢？（輕聲說話，輕輕走路，輕輕拿放物品）
四、結束活動
教師小結：我們生活中的很多物體都是通過震動和碰撞發出聲音的，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，聽多了不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們平時要輕輕的說話，輕輕走路，拿放物體輕拿輕放等，在家裡也要這樣，不要把電視、音響開得太響，養成良好的習慣。等下我們把這些減少噪音的方法，告訴其它班上的小朋友好不好？請幼兒輕輕走出教室。
五、活動延伸
戶外遊戲《我學小貓悄悄走》。
《奇妙的聲音》小班教案 篇12
活動目標：
1、認真聽辨並模仿聲音
2、體驗聲音給自己帶來的快樂
3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
不透明的瓶子四個，並分別裝有硬幣、黃豆、紙屑、米粒教師用筆、紙，自製的笑臉娃娃貼紙若干錄音機一台，錄製自然界的'聲音（如風聲、雷聲、雨聲）和動物的叫聲等的錄音
活動過程：
一、傾聽瓶子裡發生的聲音，嘗試分辨
1、教師晃動裝有硬幣的瓶子
2、教師依次晃動裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂瓶，幼兒聽一聽、猜一猜，教師一一證實3、將四個瓶子混放在一起，教師晃動，幼兒猜二、聽辨自然界的聲音和小動物的叫聲1、教師播放風聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音2、教師播放小雞、小鳥、小狗等小動物的叫聲活動延伸：
1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐，請幼兒自己填裝並和同伴一起嘗試聽辨。
2、幼兒討論：你還聽到過什麼聲音？（小鈴聲、喇叭聲、歌聲……）小班科學活動《奇妙的聲音》反思聲音是一種既看不見也摸不著的東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進一步讓幼兒感知和區別生活中的各種聲音，我設計了一節以聲音為主題的小班科學活動——《奇妙的聲音》。這是一節以探索為主體的小班科學活動，整個活動的設計以"猜一猜"、"玩一玩"、"說一說"、"做一做"、"學一學"五個部分組成。為了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕鬆鬆的過程中得到發展和提高，成為活動的真正的主人，讓幼兒充分自主的發現聲音、探究聲音。
《奇妙的聲音》整個的教學活動過程都是圍繞聲音展開，由淺入深、銜接自然、緊湊，環環相扣，教師個人靈活多樣的教學方法使課堂氣氛非常活躍，幼兒通過動手操作來體驗不同的物品能發出不同的聲音，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題"。本節課是小班科學領域的一節探索活動，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實驗，集體交流、談話引導，再動手操作探索發現等靈活多樣的教學形式來啟發、引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展活動。在整個活動過程中，教師為幼兒提供了一個非常寬鬆的環境，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。
在這五個環節中，我認為幼兒在"玩一玩"和"說一說"這兩個環節中表現得比較活躍。幼兒通過親身體驗去發現和觀察聲音的變化，去感受成功的快樂。在"做一做"和"學一學"這兩個環節中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，並用肢體動作加以表現出來，這樣更加深了幼兒探索的興趣。縱觀整個活動程式結構嚴謹、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕鬆愉快的環境中體驗學習的樂趣。但是在"玩一玩"這一實驗環節中，我覺得留給孩子們真正探索發現的時間還是太短了，部分幼兒對實驗所達到的目的還不明確，作為一節科學活動，教師應注意多為幼兒提供自由探索的時間和空間。如果將這點不足進一步完善，相信教學活動的效果會更加好。
教學反思：
在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示範講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。
《奇妙的聲音》小班教案 篇13
㈠教材內容分析
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合的現實需要，又能激發的好奇心與求知慾。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發出聲音，這樣就能給一個實際操作的機會，讓獲得切身的體會。本教材的重點、難點是區分樂音和噪音。
㈡情況分析
生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起強烈的好奇習與求知慾，我們便可利用這個興趣點，結合多種材料，讓親身體驗、探索並發現聲音的多樣性，並區分樂音和噪音。
㈢目標
⒈引導了解聲音是多種多樣的、不同的東西發出不同的聲音。
⒉引導探索使物體發出聲音的多種方法，激發的探索欲望。
⒊辨聽一些常聽到的聲音，區分樂音和噪音。
㈣準備
為順利完成以上教學目標，我做了以下準備：
⒈帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。
⒉供了多種物品，讓探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。
⒊安靜的標誌。
㈤過程
首先以小猴子的謎語導入課題，目的是讓說出耳朵的作用，可以聽聲音。
⒈播放不同的聲音，辨聽並模仿這種聲音。
⒉讓利用自己的手、腳和口發出聲音。
⒊讓運用老師所準備的材料進行研究、探索。這一環節能激發幼兒閱讀
《奇妙的聲音》小班教案 篇14
活動目標
1.認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成；
2.了解螺絲螺旋上升的特性；
3.通過操作活動，培養幼兒的科學興趣，及觀察分析的能力。
活動準備
1.不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口；
2.不同自徑的螺絲；
3.鋼筆、原子筆。
活動過程
1.投放材料，幼兒自由操作。(教師可做適當的指導)
2.提出問題，“這些東西好玩兒嗎?”
3.引導幼兒在操作中發現：“這些材料有什麼相同的地方?”(能擰在一塊兒。都能扣緊……)
4.為什麼能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的；瓶蓋上也有一道道的；燈泡上有圈一圈的紋，轉著轉著就上去了；這個圈套在螺絲上，一擰就擰上去了；教師向幼兒講解螺絲的構造一由螺桿和螺帽組成。
5.幼兒討論，總結答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設計的，這些物品接口的地方像盤山公路一樣，是旋轉上升的。
《奇妙的聲音》小班教案 篇15
來源：
聽覺是人的主要感官，人通過聽覺去感知周圍世界、感受周圍世界、認識周圍世界。小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇，對他們來說，聲音是美妙的，對能發出聲音的東西更是好奇無比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點，對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看，對能發出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認識周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點，讓他們充滿探究欲望，能更好地通過操作探索中去發現知識、獲得知識。於是，我選擇了兩種不同的形式，區角分組活動及本次正式活動來組成主題的學習活動內容，讓幼兒充分自主發現聲音、探究聲音。
活動目標：
1、通過玩玩說說，初步聽辨及感知物體發出的聲音的不同。
2、願意大膽表達，有進一步探索聲音的興趣。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、發展幼兒的觀察力、想像力。
活動準備：
各種瓶罐、各種物品（包括木製玩具、塑膠玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。
一、辨別聲音：
1、我們已經知道生活中也有許多不同的聲音呢，現在請你們用小耳朵聽一聽，猜猜是什麼聲音？
（幻燈片：聽聲音並以圖片驗證是否正確）2、幼兒猜聲音二、初步感知聲音1、這么多好聽的聲音，施老師帶來的好多瓶寶寶，他們有的能發出聲音有的不能發出聲音，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來嗎？
2、幼兒操作3、找到了嗎？請把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖。你們聽見了什麼？
4、為什麼會有聲音？
5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的？為什麼不找後面的那些瓶子呢？
6、讓我們再來聽一聽，來輕輕地搖3下，搖得快，搖得慢。
7、師小結：原來瓶子裡有東西大多就能發出聲音來。
三、讓空瓶寶寶發聲音
1、（請把有聲音的瓶寶寶放在椅子下）有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發出聲音來？想請你們幫忙。
幼兒操作交流：
1）我們來猜猜他的瓶子裡放了什麼？它發出什麼聲音？
2）搖一搖，聽一聽，驗證3）你們的瓶寶寶發出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？
（幼兒集體演示）
2、小結：原來不一樣的材料放在瓶中發出的聲音是不同的；東西放得多、少發出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣東西在瓶子裡，你們猜瓶子會發出聲音來嗎？（幼兒猜測並搖一搖）
4、打開驗證並追問：明明裡面是放東西的，怎么會沒有聲音的呢？"
5、總結：不是所有的東西放在瓶子裡都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會發出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。
四、延伸活動：
老師把瓶寶寶和材料放在區角里，寶寶在遊戲的時候去玩，看看你還會發現什麼秘密。
教學反思：
活動一開始，採用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調動了起來，激發了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結合，促進了幼兒的思維的發展。
環節二中是給幼兒初步感知聲音的環節，孩子們搖一搖、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動和我預料中的一樣，幼兒非常積極主動，孩子在自主探索和遊戲中也得出了結論，瓶子裡有東西才會有聲音；沒有東西就不會有聲音。此結論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
環節三中是幼兒再次感知聲音的環節，幼兒想辦法"給空瓶子發出聲音"。然而幼兒在完成後，把原先的瓶子也拿出來搖一搖，因此在介紹自己"想了什麼方法讓空瓶子發出聲音"的時候，比較混淆。如果採用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標籤"這樣的環節的話，在交流過程中，幼兒會清楚的知道哪個是自己製作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會發出不同的聲音"。在提升的環節中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達到了活動的效果。
整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現並得出結論。
《奇妙的聲音》小班教案 篇16
活動目標
通過玩玩說說，發現聲音，初步聽辨聲音的不同。
通過認識聲音的過程，學會認真聽，認真分辨。
激發幼兒探索聲音的興趣。
讓幼兒學會初步的記錄方法。
在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
教學重點、難點
初步聽辨聲音的不同。
激發幼兒探索聲音的興趣
活動準備
瓶子、各種物品（包括塑膠玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，樹泡沫、海綿紙、毛線等）
活動過程
1、發現聲音
（1）師：“今天老師帶來了好多好玩的玩具，我們一起來認識一下”老師出示各種玩具一一介紹給小朋友。
（2）師：請小朋友把瓶子打開，將塑膠玩具放進去，搖一搖瓶子，我們發現了什麼？
2、聽聽聲音，給物品分類
（1）師：“是不是所有的東西放進瓶子裡我們都能聽到聲音呢？”
（2）師：“好，讓我們來試驗一下”老師操作，放海綿紙到瓶子裡搖一搖，問：“我們聽到什麼？
（3）老師小結：不是所有的東西放進瓶子裡我們都能聽到聲音的，有的有聲音，有的沒聲音。
（4）師：“我這裡有兩個盒子，一個畫有喇叭，一個沒有畫喇叭，現在老師要請能幹的小朋友 幫忙，幫老師把盤子裡的物品分類，把放進瓶子裡搖動有聲音的物品放到畫有喇叭的盒子裡，沒有聲音的物品放到沒有喇叭的盒子裡”。
（5）將幼兒分小組，開始自己動手操作。逐一嘗試放置物品，給物品分類。（教師要巡迴指導）
（6）師：“好了，現在小朋友仔細的把這些有聲音的、沒有聲音的物品分出來了，我非常開心，不過，我要親自檢驗一下，看看你們分得對不對？
老師操作，得出結論。
3、根據聲音，感受物體的質量
（1）老師提問題：“為什麼這個盒子裡的物品放進瓶子裡搖會有聲音？那個盒子裡的物品搖動沒有聲音？”。
（2）師：“現在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏這些物品，看看會有什麼感覺？”（啟發幼兒：有的硬、有的軟、有的輕、有的重些）
（3）老師小結：“對了，硬的、重一點的物品放進瓶子裡搖動都會有聲音，軟的、輕一點的物品放進瓶子裡使勁搖動也不會有聲音”。
教學反思
一、這堂課成功地激發了幼兒的對聲音的好奇心。
二、 在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。
三、 幼兒的想像力得到了充分激發。
四、 對物品選擇的類別還要更巧妙。
五、 活動的過程要設計得更有趣。
《奇妙的聲音》小班教案 篇17
活動目標
通過玩玩說說，發現聲音，初步聽辨聲音的不同。
通過認識聲音的過程，學會認真聽，認真分辨。
激發幼兒探索聲音的興趣。
讓幼兒學會初步的記錄方法。
在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
教學重點、難點
初步聽辨聲音的不同。
激發幼兒探索聲音的興趣
活動準備
瓶子、各種物品（包括塑膠玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，樹泡沫、海綿紙、毛線等）
活動過程
1、發現聲音
（1）師：“今天老師帶來了好多好玩的玩具，我們一起來認識一下”老師出示各種玩具一一介紹給小朋友。
（2）師：請小朋友把瓶子打開，將塑膠玩具放進去，搖一搖瓶子，我們發現了什麼？
2、聽聽聲音，給物品分類
（1）師：“是不是所有的東西放進瓶子裡我們都能聽到聲音呢？”
（2）師：“好，讓我們來試驗一下”老師操作，放海綿紙到瓶子裡搖一搖，問：“我們聽到什麼？
（3）老師小結：不是所有的東西放進瓶子裡我們都能聽到聲音的，有的有聲音，有的沒聲音。
（4）師：“我這裡有兩個盒子，一個畫有喇叭，一個沒有畫喇叭，現在老師要請能幹的小朋友 幫忙，幫老師把盤子裡的物品分類，把放進瓶子裡搖動有聲音的物品放到畫有喇叭的盒子裡，沒有聲音的物品放到沒有喇叭的盒子裡”。
（5）將幼兒分小組，開始自己動手操作。逐一嘗試放置物品，給物品分類。（教師要巡迴指導）
（6）師：“好了，現在小朋友仔細的把這些有聲音的、沒有聲音的物品分出來了，我非常開心，不過，我要親自檢驗一下，看看你們分得對不對？
老師操作，得出結論。
3、根據聲音，感受物體的質量
（1）老師提問題：“為什麼這個盒子裡的物品放進瓶子裡搖會有聲音？那個盒子裡的物品搖動沒有聲音？”。
（2）師：“現在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏這些物品，看看會有什麼感覺？”（啟發幼兒：有的硬、有的軟、有的輕、有的重些）
（3）老師小結：“對了，硬的、重一點的物品放進瓶子裡搖動都會有聲音，軟的、輕一點的物品放進瓶子裡使勁搖動也不會有聲音”。
教學反思
一、這堂課成功地激發了幼兒的對聲音的好奇心。
二、 在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。
三、 幼兒的想像力得到了充分激發。
四、 對物品選擇的類別還要更巧妙。
五、 活動的過程要設計得更有趣。
小百科：聲音是由物體振動產生的聲波。是通過介質（空氣或固體、液體）傳播並能被人或動物聽覺器官所感知的波動現象。最初發出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質傳播形成的運動。