小班語言故事小象一家教案 篇1
一、活動目標
1.理解故事
2.能用自己的話簡單講述故事
3.能在集體面前大膽發言，積極想像，提高語言表達能力。
4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
二、活動重難點
重點：讓幼兒了解的外形特徵。
難點：通過觀察畫面讓幼兒理解故事內容。
三、活動準備《好奇的小象》ppt
四、活動過程
(一).談話導入教師出示圖片，引導幼兒說出的明顯特徵。如:有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個大大的像扇子一樣的耳朵，一條長長的大鼻子，還有胖胖的身體。
(二).欣賞故事
1、觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的?它在想些什麼?
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什麼"
2、觀看課件2(鱷魚)師：小象來到了什麼地方?河裡的"木頭"是誰?
3、觀看課件3師：看看發生了生么事?(引導幼兒看圖並說出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的。)4、觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長起來了，鱷魚放開了小象的鼻子。
5、觀看課件5師：小象的鼻子變長了之後可以做什麼事情?(引導幼兒回答出故事中的意思)
6、觀看課件6師：原來小象的鼻子變長了有這么多好處啊!。。讓我們一起看看其它的小象都在乾什麼。
(三).師生共同複述故事教師帶領幼兒一起看課件複述故事的內容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。
(四)活動延伸鼓勵幼兒回家後把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一隻小皮靴那么大。
可是，有一隻好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什麼當飯吃呢?
"請問，"小象對著河裡一根木頭似的東西有禮貌地問，"您知道鱷魚拿什麼當飯吃嗎?到這兒來，小傢伙，我小聲告訴你。"於是，小象把頭伸過去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了!哎呀，快放開我!"小象哼哼著說。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長了……鱷魚終於"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛啊!
忽然，有隻蒼蠅飛來，長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長鼻子一下就捲起一把草，送進嘴裡去了。
長鼻子真有用!小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。
從那以後呀，所有的小象就都長著長鼻子。
五、教學反思：
活動結束後，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。
小班語言故事小象一家教案 篇2
活動設計
《小象愛媽媽》是主題《小不點兒》的一堂音樂活動，我在教學活動中利用圖譜和故事情境教學使孩子脫離了枯燥的練唱，體驗音樂活動帶來的快樂，在學唱歌曲的同時喚起了孩子們心靈深處最真摯、最純潔的愛。
活動目標
1、理解歌詞含義，較完整地演唱歌曲。
2、樂意參加音樂活動，並能從中獲得愉快的體驗。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、通過音樂活動培養幼兒想像力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動過程
一、練聲。
利用小象玩偶，用歌曲的形式問好。
小朋友們上午好，老師今天帶來了小象，我們用歌聲來和小象打個招呼吧。“小象你好，小象你好，小象早上好，小象你好，小象你好，小象早上好”。(用“早上好”的音樂，加前奏)
小朋友唱的真好，我們再來唱一遍。共2遍。
二、在故事情境中學唱歌曲。
1、借用小象去旅行的故事引出第一個場景：小象在樹林裡遇到小兔。
小象今天要去旅行，我們和它一起去吧。(翻開第一張背景)小象來到了樹林，遇到了小兔，我們聽聽小象和小兔唱了什麼。(錄音機放一遍)
在剛才的歌里，你們聽到了什麼?根據幼兒的回答逐句出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞含義。(用清唱，不用伴奏了)
逐句解釋歌詞，重點解釋“對呀”“愛心”“說話”。
我們再來完整地唱一遍。(鋼琴伴奏)
它們唱的真好聽呀，小象要繼續去旅行了，拜拜小兔。
(可以在難點處考考幼兒，看他們是否知道)
2、故事的第二個場景：小象在池塘邊遇到了小青蛙。(翻開第二張背景圖)
小象走啊走，來到了池塘邊。小象和小青蛙唱了什麼，我們來一聽下。教師點圖譜，跟著鋼琴來唱一遍。小朋友說：“我聽到了。”就根據孩子回答，逐句來唱。等四句清唱完再用鋼琴伴奏完整唱一遍，讓幼兒在鋼琴的伴奏中嘗試跟老師一起完整唱歌曲。利用圖譜對於幼兒較難掌握的句子“你最喜歡誰呀，快說話。告訴你，我最喜歡我的好媽媽”著重教學。
3、故事的第三個場景：小象在山坡上遇到了小雞。
“小象走啊走，來到了山坡上遇到了小雞”我們來聽聽它們唱了些什麼?鋼琴伴奏唱一遍加上動作。
加入律動動作幫助幼兒記憶歌詞。請孩子站起來跟著老師在音樂的伴奏下，邊做動作邊唱歌。
師：小朋友演唱的時候應該表現小象的什麼心情?“自豪，高興，愛媽媽。”
那小朋友應該用什麼聲音演唱?“自豪的聲音，高興的聲音。”
4、故事的第四個場景：小象在小河邊遇到了小牛。(師幼分角色嘗試對唱。)
“我們來聽聽它們唱了什麼?”將小牛和小象的圖片貼到圖譜前。
幼兒來當小象“你們的椅子背後有一張小象的圖片把它拿下來貼在自己身上。”
“現在老師來當小牛，唱這兩句(手指點)。小朋友當小象唱這兩句(手指點)。”
鋼琴伴奏唱一遍。
三、結束。
情感提升愛媽媽。
小象結束了一天的旅行，它回到家看見了自己的媽媽。小象：“媽媽，我今天遇到了很多好朋友，我很高興有一個和你一樣的長鼻子。媽媽，我最喜歡你了。”
師：“故事講完了，我們這首好聽的歌曲名字就叫《小象愛媽媽》。”
教學反思：
首先，我請孩子們欣賞歌曲《小象愛媽媽》並邊聽音樂邊打節奏。讓孩子們將聽到的音樂，通過打節拍的形式表達出來。其次，通過拍打不同的地方提高孩子的興趣。在敲敲打打中，成了孩子們感受音樂的關鍵。同時，讓他們無意識地熟悉音樂的旋律。這時，融入歌詞，讓孩子自然而然中走入歌曲。從最初的拍打到拍打不同的部位到歌詞的加入是一個循序漸進的過程，對於一首附點較多的歌曲來說，這對附點部分的熟悉也起到了事半功倍的效果。在接下來的學念與學唱中，孩子們相對比較輕鬆。不管了對旋律的掌握，還是對附點的學唱都沒有了吃力的感覺，而且他們自始至終興趣較高。
解決孩子們學習三拍子歌曲的方式有很多，只要我們用心地去思考，總會尋到最適合孩子的方式，讓孩子們真正在輕鬆的氛圍中學習、成長。
小班語言故事小象一家教案 篇3
活動目標
1、學習看掛圖，理解小象要回家的心情。
2、知道幼稚園的玩具不能帶回家。
3、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備
1、相關的故事圖片。
2、“弄亂”的玩具若干。
活動過程
一、師幼談話導入：
小朋友你在哪個幼稚園上學?喜歡上幼稚園嗎?幼稚園里有什麼東西讓你們這么喜歡上幼稚園?(滑梯、碰碰床、皮球……)老師有一個好朋友，名字叫元元，他也上幼稚園。我們一起來看看他的幼稚園是什麼樣子的?逐幅出示圖片，引導幼兒觀察。
二、過程：
出示圖1，教師提問：“元元的幼稚園是什麼樣子的?元元在乾什麼?元元最喜歡誰?他們在幼稚園里玩的高不高興?(高興)你從哪看出來的?(引導幼兒學學高興的樣子)
出示圖2，感受理解小象的心情。
教師提問：“元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪裡了?(家)小象跟元元回家以後高興嗎?(引導幼兒觀察小象的表情)元元這樣做對不對?
小結：教育幼兒要愛惜玩具，不能把幼稚園里的玩具帶回家。
出示圖3，教師有感情的講述故事
提問：小象被元元帶回家以後，小象怎么了?(哭了)為什麼哭了?(想媽媽、想要回家……)小象的家在哪裡?(幼稚園)
出示圖4，元元聽了小象的話後，是怎么做的?媽媽見到小象後心情怎樣?(很高興、很開心…)
三、教師完整的講述故事。
四、欣賞兒歌，幫助幼兒進一步養成“玩完玩具送回家“的好習慣。
1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼稚園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會很傷心，不高興的。
欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。
2、教師組織幼兒將其活動室內凌亂的玩具送回家。
五、活動結束。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。
小班語言故事小象一家教案 篇4
活動目標
1、引導幼兒在活動中感受、認識並掌握四分休止符。
2、引導幼兒用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩隻小象》。
3、啟發幼兒運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備
1、課件-兩隻小象MP3下載。
2、課件圖片-兩隻有長鼻子。
3、頭飾若干。
活動過程
一、導入。
1、利用課件，引出課題。
課件-有個長鼻子(聽聽展示不同動物形象的音樂，比較有什麼不一樣的。)
2、發聲練習。
二、展開。
1、課件欣賞歌曲。
學學象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。
2、提問：兩隻小象在乾什麼?
3、學唱歌曲。
(1)聽歌曲熟悉歌詞。
(2)朗誦歌詞。
(3)教師範唱，幼兒輕聲哼唱。
(4)隨琴學唱《兩隻小象》。
(5)用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發學生用有彈性的聲音演唱歌曲。
4、兒歌表演。
兩個幼兒為一組，自由組合表演《兩隻小象》。
活動延伸
看圖片，向幼兒介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護它們。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小班語言故事小象一家教案 篇5
活動設計背景
小班幼兒喜歡模仿，幼兒對手指遊戲很感興趣，一聽到音樂就開始用身體來表演，結合小班年齡特點，我選擇了幼兒熟悉的有長長鼻子的小象，通過欣賞音樂《兩隻小象》讓幼兒感受音樂，表現音樂，在玩中學，玩中樂。
活動目標
1、讓幼兒感受音樂，熟悉歌詞內容。
2、讓幼兒初步運用身體動作表現小象的長鼻子。
3、培養幼兒合作意識，感受遊戲的快樂。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
6、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
7、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
教學重點、難點
重點：熟悉歌詞內容，結合歌詞進行遊戲
難點：有身體動作表現音樂
活動準備
經驗準備：幼兒認識，了解其外部特徵
材料準備：兩隻小象的音樂和伴奏音樂《小動物走路》
活動過程
導入：小動物在森林舉辦運動會，幼兒隨音樂《小動物走路》律動進入活動室。
提問：都有哪些小動物到森林裡去了?(幼兒回答，教師小結)
基本過程:1、教師甩動食指，請幼兒猜猜是誰來了。
2、教師用食指邊唱邊表演歌曲2遍，幼兒完整欣賞歌曲。
提問：誰來了呀?(小象)它晃悠著小鼻子還在乾什麼?
3、幼兒拿出食指跟著教師隨音樂做動作，(結合歌詞內容，通過手指遊戲)表演歌曲。
4、教師創設情境，小象鼻子長大的過程，分別用2根、3根、5根手指，運用手指遊戲變現歌曲。
5、遊戲:小象找朋友
結束：森林運動會小象拔河比賽
活動延伸：故事《小象的獎牌》
教學反思
今天上了音樂欣賞活動《兩隻小象》。在活動前就在想：活動中孩子不配合怎么辦，活動時開始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經驗豐富的老師請教了，從中也學到了不少。
在本次活動中，運用幼兒熟悉的音樂律動入場，幼兒熟悉音樂也熟悉音樂中的小動物，能通過律動中的動物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動時，有的幼兒因為對手指謠《猴子盪鞦韆》很熟悉，都在說是小猴子在盪鞦韆。當老師邊唱邊用手指表演時，有的幼兒很自然的就伸出小手跟著老師一起做動作，在小象鼻子逐漸變大的過程中，幼兒很激動，仿佛自己就是一隻小象，想著要努力讓自己的鼻子變大變長，還會跟旁邊的幼兒比比鼻子。活動中，教師說的較少，讓幼兒通過手指的變化表現歌曲，也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內容。在活動中幼兒積極參與。
在活動小象找朋友時，由於教師沒有先提要求在讓幼兒進行遊戲，幼兒跟著老師隨音樂玩遊戲，遊戲中在找朋友時許多幼兒都希望跟老師做朋友，在跟好朋友抱一抱時很多孩子都來抱老師，使得孩子抱成一團，有的孩子就被撞倒了，有的幼兒也會趁跟好朋友抱一抱的時候，把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比賽時，開始幼兒不太懂怎么玩，就在後面看2個老師拔，有的幼兒還在旁邊為老師喊加油，看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會很急，都在後面拉著老師的衣服幫忙，在跟小朋友比賽時，一組的小朋友也和團結，都拉著前面小朋友的衣服使勁往後拉，即使全摔倒在地上了還是開心的笑著，一次次的說：”老師我們還要玩。”
通過這次教學活動，感觸很深，在活動前，因為有領導來聽課就很緊張，感覺沒有激情。告訴小寶貝些老師有點緊張，小寶貝些就對著我喊：“謝老師，不怕不怕!”看到一張張可愛的笑臉，激情來了，從活動中也看到的寶貝的能幹和團結，讓我有了許多意外的收穫。課上完了，感覺還不錯。可課後一想，就覺得要改進的地方還太多了。在教學過程中，各環節的銜接總是有些牽強。教師的語言生動性不夠，表情也不夠，特別是教師的語速過快，還有遊戲活動環節的設計不完善。
如果在讓我上一次，我先要寫出一個詳案，把遊戲活動重新設計，在讓好朋友抱抱的基礎上，可以讓好朋友碰一碰，握一握手，可讓幼兒選擇自己喜歡的方式表現對好朋友的愛。在遊戲前先講清楚規則在讓幼兒遊戲。在活動中注意活動的安全。在活動前還要先對自己的教案進行說課，請同事或有經驗的老師幫忙聽，幫忙找出問題，及時修改。
小班語言故事小象一家教案 篇6
活動目標：
1.理解故事。
2.能用自己的話簡單講述故事。
3.能簡單複述故事內容，並進行角色表演。
4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動重難點：
讓幼兒了解的外形特徵。
通過觀察畫面讓幼兒理解故事內容。
活動準備：
《好奇的小象》ppt。
活動過程：
一、談話導入。
教師出示圖片，引導幼兒說出的明顯特徵。如：有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個大大的像扇子一樣的耳朵，一條長長的大鼻子，還有胖胖的身體。
二、欣賞故事。
1.觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的?它在想些什麼?
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什麼"
2.觀看課件2(鱷魚)師：小象來到了什麼地方?河裡的"木頭"是誰?
3.觀看課件3師：看看發生了生么事?(引導幼兒看圖並說出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的。)
4.觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長起來了，鱷魚放開了小象的鼻子。
5.觀看課件5師：小象的鼻子變長了之後可以做什麼事情?(引導幼兒回答出故事中的意思)
6.觀看課件6師：原來小象的鼻子變長了有這么多好處啊!讓我們一起看看其它的小象都在乾什麼。
三、師生共同複述故事。
教師帶領幼兒一起看課件複述故事的內容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。
活動延伸：
鼓勵幼兒回家後把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事：好奇的小象
從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一隻小皮靴那么大。
可是，有一隻好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什麼當飯吃呢?
"請問，"小象對著河裡一根木頭似的東西有禮貌地問，"您知道鱷魚拿什麼當飯吃嗎?到這兒來，小傢伙，我小聲告訴你。"於是，小象把頭伸過去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了!哎呀，快放開我!"小象哼哼著說。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長了……鱷魚終於"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛啊!
忽然，有隻蒼蠅飛來，長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長鼻子一下就捲起一把草，送進嘴裡去了。
長鼻子真有用!小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。
從那以後呀，所有的小象就都長著長鼻子。
16、小班教案《兩隻小象》含反思
活動目標：
1.自然地隨老師學唱歌曲，並積極扮演小象參加演唱活動。
2.藉助老師體態動作，能夠理解教學圖片並理解記憶歌詞，嘗試創編各種動作與同伴演唱。
3.體驗與同伴共同歌唱、律動、遊戲的快樂。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動重難點：
學會演唱歌曲，並在唱的過程中角色扮演
演唱過程中的動作創編
活動準備：
兩張小象圖片，伴奏音樂，歌詞卡片等
活動過程：
1.在活動開始之初，先用如下律動來展開
我有十個手指頭，變成小鼓咚咚咚。變成小雞嘰嘰嘰。變成小狗汪汪汪，我有一雙小小手，又靈巧來又能幹，我有十個手指頭，相親相愛不分手。
帶領幼兒一起做律動活動。結束之後適當進行評價，對表現得好的幼兒進行表揚。
之後由這個問題來引入活動：那剛才大家一起用手指頭變出那么多東西，那老師也給大家用手指頭變出東西來，大家看著是什麼啊?
展示出小象的圖片來引入話題，引發幼兒對活動的興趣。
2.引導幼兒理解歌詞，整體感知歌曲
(1)教師用手指做小象，引導幼兒也用手指做小象，並和幼兒用手指進行遊戲。
(2)教師自然地演唱歌曲，之後提出如下問題：你聽到了什麼?他們在哪裡走?他們在乾什麼?他們就象什麼?見了面乾什麼?邊提問邊引導幼兒理解歌詞。
(3)教師再分段演唱一遍歌曲，讓幼兒有更加深入的印象
3.幼兒學唱歌曲
老師帶領幼兒通過分段的方式，男分開唱的方式來讓幼兒學唱歌曲。
4.幼兒邊唱邊結伴遊戲
老師播放歌曲的伴奏，讓幼兒在伴奏音樂中找一個小夥伴，結伴扮演兩隻小象，邊玩邊唱。
5.幼兒創編各種結伴遊戲的方法，並替換歌詞演唱
師：兩個象寶寶在一起勾鼻子，握握手，玩得很開心，象寶寶和朋友在一起還會怎樣呢?(引導幼兒創編新歌詞)。
可能會一起覓食，一起跳舞等。
6.幼兒結伴做韻律
活動：“洗澡”
師：喲，媽媽好象聞到了汗味了，象寶寶們，快快和媽媽到河裡洗個澡吧!(帶領幼兒隨歌曲做小象洗澡的動作)
活動延伸：
美工區讓幼兒印畫小象吹泡泡。
教學反思：
首先從選材上來看，小班孩子的特點好奇好動好模仿，他們喜歡小動物，喜歡模仿小動物的的動作和聲音，根據孩子的這一特點，我選擇了《兩隻小象》這首歌曲。這是一個四三拍子的歌曲，旋律很優美動聽，從孩子課堂的表現來看，孩子是很喜歡這首歌的。
小班語言故事小象一家教案 篇7
活動目標
1.理解故事
2.能用自己的話簡單講述故事
3.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想像、推測並表達自己對故事情節的理解。
4.引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想像力。
活動重難點
重點：讓幼兒了解的外形特徵。
難點：通過觀察畫面讓幼兒理解故事內容。
活動過程
(一)談話導入教師出示圖片，引導幼兒說出的明顯特徵。如:有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個大大的像扇子一樣的耳朵，一條長長的大鼻子，還有胖胖的身體。
(二)欣賞故事
1、觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的?它在想些什麼?
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什麼"
2、觀看課件2(鱷魚)師：小象來到了什麼地方?河裡的"木頭"是誰?
3、觀看課件3師：看看發生了生么事?(引導幼兒看圖並說出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的。)
4、觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長起來了，鱷魚放開了小象的鼻子。
5、觀看課件5師：小象的鼻子變長了之後可以做什麼事情?(引導幼兒回答出故事中的意思)
6、觀看課件6師：原來小象的鼻子變長了有這么多好處啊!讓我們一起看看其它的小象都在乾什麼。
(三)師生共同複述故事教師帶領幼兒一起看課件複述故事的內容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。
(四)活動延伸
鼓勵幼兒回家後把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一隻小皮靴那么大。
可是，有一隻好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什麼當飯吃呢?
"請問，"小象對著河裡一根木頭似的東西有禮貌地問，"您知道鱷魚拿什麼當飯吃嗎?到這兒來，小傢伙，我小聲告訴你。"於是，小象把頭伸過去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了!哎呀，快放開我!"小象哼哼著說。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長了……鱷魚終於"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛啊!
忽然，有隻蒼蠅飛來，長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長鼻子一下就捲起一把草，送進嘴裡去了。
長鼻子真有用!小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。
從那以後呀，所有的小象就都長著長鼻子。
教學反思：
活動結束後，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。
小班語言故事小象一家教案 篇8
活動目標：
1.學習看掛圖，理解小象要回家的心情。
2.知道幼稚園的玩具不能帶回家。
3.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1.故事掛圖四幅
2.幼稚園玩具若干
活動過程：
(一)導入：
老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什麼玩具?”
老師：“有個小朋友叫婷婷，她和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個招呼吧。”
(二)過程：
1.觀察圖一(老師出示第一幅掛圖)
老師：“這就是婷婷的教室，這個小女孩就是婷婷，婷婷的教室里有許多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?
老師：“婷婷最喜歡誰?你是怎么看出來的?”
老師：“這天婷婷的媽媽來接婷婷回家，可是婷婷還想和小象一起玩，他該怎么辦呢?小朋友幫婷婷想想辦法?
老師：“小朋友想了這么多辦法，我們一起來看看婷婷是怎么做的?
2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)
老師：“婷婷的心情是怎么樣的?”
老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”
(老師引導小朋友們仔細觀看掛圖，發現婷婷和小象的表情，知道他們的心情。)
3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)
老師：“小象玩累了，婷婷抱他上床睡覺，小朋友看小象怎么了?”
老師：“小象哭了，為什麼小象哭了?”
老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對婷婷說，我要回家，我要媽媽。”
老師：“小象的家在哪裡呢?”
老師：“太棒了，小象的家在幼稚園，我們小朋友在真聰明，可是婷婷該怎么辦呢?我們大家一起來幫她想個辦法吧。”
4.觀察圖四(老師出示第四幅掛圖)
老師：“婷婷把小象送回哪裡?”
老師：“婷婷把小象送回到幼稚園，小朋友仔細看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?媽媽的心情呢，還有婷婷的心情呢?”
老師：“婷婷把小象送回了家，小象真高興。老師問問小朋友，可以把幼稚園的玩具帶回家嗎?婷婷把小象帶回家，她做的對嗎?”
老師：“最後婷婷把小象送回家，改正錯誤，我們一起表揚表揚她，給她鼓鼓掌。”
(老師總結，讓小朋友知道幼稚園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時的送還回來。)
老師：“婷婷把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來，編一個《小象要回家》的故事，好不好。”(老師完整的講述故事)
結束部分
老師：“小朋友表現的真棒，知道不能隨便把幼稚園的玩具帶回家，獎勵小朋友們一起玩玩具。”
活動延伸：
發放幼兒用書第二冊
活動反思：
這節課首先以談話的方式導入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由於幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動，調動幼兒談話的積極性。讓幼兒主動的去學習調動幼兒積極性，比較適合我的兒童。活動開始，我主動引導孩子們仔細觀察掛圖內容，領會圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然後，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼稚園的玩具不能帶回家。最後，結合幼兒生活經驗，引導幼兒把玩具送回幼稚園，再次讓幼兒明白不能把幼稚園的玩具帶回家的道理。
在出示掛圖環節中，大部分以老師為主導，沒有很好的調動小朋友的積極性和興趣。結束部分，讓小朋友玩玩具環節，採用老師發放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以採用一邊播放音樂一邊讓小朋友排隊自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最後，老師可以利用手中的小象引導小朋友，加深小朋友的認知，知道幼稚園的玩具不能帶回家。有倆個幼兒在活動中參與不積極，因為他們把主要精力都放在看玩具上了。以後我應該注意在上課過程中先不把發到幼兒手上，那樣他們的主要注意力還在我身邊的玩具上，一旦發到幼兒手上，孩子的注意力就會容易放到玩具上，這是他們現在這個年齡的特性。以後仍需改進。
小班語言故事小象一家教案 篇9
活動目標
1、感知故事中的不同形象，豐富辭彙：“紅紅的”、“雪白的”、“金黃色的”。
2、通過教具的演示，理解故事情節和動物形象。
3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想像力。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備
1、教具：小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌
2、草地、小花、小樹背景圖
已有經驗準備：認識鼓
活動過程
一、教師出示小鼓
教師邊指邊提問：
1、你們看這是什麼?(小鼓)
2、我們來看看它的身體是什麼顏色的?(紅色……)
師：你們說得真好，老師用更好聽的話來說，紅紅的鼓身，我們一起來說說看。
3、再來看看它的鼓面是什麼顏色的呀?(白色……)
師：恩，真棒。我也用更好聽的話來說，雪白的鼓面，我們一起來說說看。
4、你們看這鼓槌又是什麼顏色呢?(金色，黃色……)
師：金黃色的鼓槌，我們也來說一說。
小結：這隻小鼓真漂亮，紅紅的鼓身，雪白的鼓面，金黃色的鼓槌。
師：可是這隻小鼓是誰的那，讓我們來聽一聽故事。
二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事
1、講到“小鼓真漂亮……”時，教師手指小鼓，啟發幼兒說出“紅紅的鼓身，雪白的鼓面，還有金黃色的鼓槌”。
2、講到“小蝸牛先看見了……”時，請幼兒說一說小蝸牛看見了會把鼓槌當做什麼呢?幼兒學一學蝸牛爬的動作。
3、講到“小狗遠遠地跑過來……”時，請小朋友猜猜小狗會把鼓槌當作什麼，學學小狗的動作。(幼兒學一學小狗啃骨頭的動作)。
4、講到“熊爺爺也走過來……”時，請小朋友猜一猜熊爺爺又會把古槌當成什麼，他會怎么做，(幼兒學一學熊爺爺拄拐杖的動作)。
師：這隻小鼓是誰的呀，是誰送給小象的?好聽嗎?我們再來聽一遍，這次呀，老師可有個要求，請你和我一起講蝸牛，小狗，熊爺爺它們看到鼓槌是怎么做，怎么說的?
三、教師演示桌面教具，帶領幼兒講故事。
教師用提問及留白接說的方式，引導幼兒完整地講述故事。
師：現在，你們知道這是誰的鼓槌了嗎?可是這個故事還沒有題目，我們來給它起個好聽的名字吧!
四、情境表演。
老師請四個幼兒分別來扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺，其他幼兒跟著老師一起複述故事。
師：恩，你們剛才啊都講得很好，現在啊，老師要請四個小朋友來表演喔，誰願意來?請到的小朋友等下輪到你的時候可要大膽地說，大膽的表演喔，下面的小朋友呢，就要跟著老師一起講故事。
教學反思：
這是一個小班下半學期的語言活動，由於孩子們剛升入中班，因此，我覺得在中班上比較合適，只要稍微增加點難度就可以了。由於其它四個班都已經上過，因此就決定在剛組建的中五班開展這個活動。讓人沒有想到的是，中五班的孩子由於從來沒有上過幼稚園，對於老師的提問毫無反應，即使老師走到了他們的中間，用動作去激發他們的興趣，孩子們的反應還是平平，與我預先構想的完全不一樣。最後的表演這個環節完全是老師在自導自演，語言活動失去了意義。
小班語言故事小象一家教案 篇10
活動目標
1、學習看圖，理解小象要回家的心情。
2、知道幼稚園的玩具不能帶回家，不能拿別人的東西。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、通過閱讀，理解故事情節。
教學重點、難點
理解小象要回家的心情，焦急可憐無助。
活動準備
1、小象玩具。
2、《可愛的小象要回家》故事磁帶一盤及掛圖。
活動過程
1.出示掛圖演示，激發幼兒猜想故事。
(1)出示小象玩具，模仿小象哭聲，引出故事
(2)引導幼兒觀察掛圖，熟悉故事內容，理解小象的心情。教師提問元元在乾什麼?元元最喜歡誰?小象到元元家以後怎么樣了?元元看到小象的樣子心情怎樣?小朋友替元元想一想怎么辦
2.引導幼兒聽故事，感受理解小象的心情
(1)幼兒聽故事，教師利用小象進行表演，提問：教師提問：元元最喜歡小象，是他把小象帶回哪裡了?這樣做對不對?
(2)幼兒聽第二遍故事，教育幼兒愛護玩具，不能將玩具帶回家。小象被元元帶回家以後，小象怎么了?(哭了)為什麼哭了?後來元元是怎么做的?小象回家以後心情怎樣
(3)請幼兒和教師進行故事表演，加深對故事的理解
3.幫助幼兒進一步養成玩完玩具送回家的好習慣，並讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。小朋友你們有自己的家，玩具也有自己的家，在幼稚園玩完具就應把玩具送回家，要不然他會很傷心。
教學反思
1.小班幼兒是頭一次將生活中心從家庭生活轉移到幼稚園的集體生活，這樣就存在著一個適應階段，有些幼兒在家任性慣了，入園後與小朋友搶玩具，獨占玩具，稍不如意就會咬別人，打人
2.對教學過程的反思
(1)幼兒的表現:在活動中，大多數幼兒都能參與進來，孩子天性善良，對可愛的小象本來就喜歡，更是被其哭聲所打動，使整個活動能很好開展下去。整個活動中孩子語言變豐富了，表情也是隨故事有明顯變化。表現很好!
(2)老師專業發展反思：因為對自己班的孩子很了解，平時的教學過程中對孩子們的語言能力、性格各方面都有全盤掌握，因此能把握教育內容的核心價值及發展線索，更好開拓了孩子的思維，讓其受到最好的體驗。
3.活動效果評價：整個活動中孩子表現熱情參與度高，特別是小象的哭深深吸引的孩子的好奇心，好奇心得到滿足的過程，孩子已經深深明白了怎么樣合理玩玩具，管理玩具。
4.後記：教學不只是表現在課堂上，在日常生活中隨時提醒幼兒玩完玩具送回家，在玩的時候要愛護他們，並及時表揚鼓勵幼兒，激發幼兒收拾東西的興趣和習慣。
5.如果讓我重新上這節課，我會更認真細緻設計一些活動環節，讓它更有趣有效，更為孩子所接受，比如加入一些孩子喜歡的兒歌，給一定時間讓孩子多模仿。
18、小班體育課教案反思《小象采香蕉》
活動目標
1、發展幼兒鑽、爬、跑、跳的能力及動作的靈活性、協調性。
2、培養幼兒練習鑽、爬、跑、跳的興趣，調動幼兒參加體育活動的積極性。
3、培養幼兒集體意識和規則意識。
4、培養幼兒健康活潑的性格。
5、鍛鍊幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
活動方法
1、起點線錢分別放四個拱形門，門前擺放四個墊子距4米左右處拴一條需要幼兒跳起來才能摸到的繩子，繩子上掛著與幼兒人數相等的香蕉模型。
2、幼兒扮小象，分成人數相等的四隊，分別站在起點線後。
3、通過情景導入遊戲的玩法和規則要求。
4、當聽到“請小象去采香蕉”的信號後，各隊第一名“小象”，鑽過山洞(拱門)，爬過草地(墊子)，跑到“香蕉”下，跳起來各採下一個“香蕉”，跑回本隊與第二名“小象”拍手後，站在隊尾。第二名“小象”在拍手後出發，遊戲依次進行，最後一名“小象”歸隊後，以最快的一隊為勝。
活動規則：
1、聽到信號後，第一名幼兒才能出發。
2、第二名幼兒被拍手後，才能出發。
3、每個幼兒必須採到“香蕉”後，才能跑回本隊。
4、每個幼兒自能采一個“香蕉”。
活動反思
本次的活動是為了綜合觀察幼兒鑽、爬、跑、跳、靈活性和協調性而設計的。通過本次的活動我發現幼兒對於綜合性的體育遊戲興趣更高，幼兒的集體意識和規則意識較之剛入園時有所提高，而且幼兒鑽、爬、跑、跳的能力及動作的靈活性、協調性較之剛入園時有很大的進步。今後，我會針對幼兒的興趣創設更多有益有趣的體育遊戲。
小班語言故事小象一家教案 篇11
活動目標
1、感知故事中的不同形象，豐富辭彙：“紅紅的”、“雪白的”、“金黃色的”。
2、通過教具的演示，理解故事情節和動物形象。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、願意分角色表演簡單的故事情節。
活動準備
1、教具：小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌
2、草地、小花、小樹背景圖
已有經驗準備：認識鼓
活動過程
一、教師出示小鼓
教師邊指邊提問：
1、你們看這是什麼?(小鼓)
2、我們來看看它的身體是什麼顏色的?(紅色……)
師：你們說得真好，老師用更好聽的話來說，紅紅的鼓身，我們一起來說說看。
3、再來看看它的鼓面是什麼顏色的呀?(白色……)
師：恩，真棒。我也用更好聽的話來說，雪白的鼓面，我們一起來說說看。
4、你們看這鼓槌又是什麼顏色呢?(金色，黃色……)
師：金黃色的鼓槌，我們也來說一說。
小結：這隻小鼓真漂亮，紅紅的鼓身，雪白的鼓面，金黃色的鼓槌。
師：可是這隻小鼓是誰的那，讓我們來聽一聽故事。
二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事
1、講到“小鼓真漂亮……”時，教師手指小鼓，啟發幼兒說出“紅紅的鼓身，雪白的鼓面，還有金黃色的鼓槌”。
2、講到“小蝸牛先看見了……”時，請幼兒說一說小蝸牛看見了會把鼓槌當做什麼呢?幼兒學一學蝸牛爬的動作。
3、講到“小狗遠遠地跑過來……”時，請小朋友猜猜小狗會把鼓槌當作什麼，學學小狗的動作。(幼兒學一學小狗啃骨頭的動作)。
4、講到“熊爺爺也走過來……”時，請小朋友猜一猜熊爺爺又會把古槌當成什麼，他會怎么做，(幼兒學一學熊爺爺拄拐杖的動作)。
師：這隻小鼓是誰的呀，是誰送給小象的?好聽嗎?我們再來聽一遍，這次呀，老師可有個要求，請你和我一起講蝸牛，小狗，熊爺爺它們看到鼓槌是怎么做，怎么說的?
三、教師演示桌面教具，帶領幼兒講故事。
教師用提問及留白接說的方式，引導幼兒完整地講述故事。
師：現在，你們知道這是誰的鼓槌了嗎?可是這個故事還沒有題目，我們來給它起個好聽的名字吧!
四、情境表演。
老師請四個幼兒分別來扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺，其他幼兒跟著老師一起複述故事。
師：恩，你們剛才啊都講得很好，現在啊，老師要請四個小朋友來表演喔，誰願意來?請到的小朋友等下輪到你的時候可要大膽地說，大膽的表演喔，下面的小朋友呢，就要跟著老師一起講故事。
活動反思：
這是一個小班下半學期的語言活動，由於孩子們剛升入中班，因此，我覺得在中班上比較合適，只要稍微增加點難度就可以了。由於其它四個班都已經上過，因此就決定在剛組建的中五班開展這個活動。讓人沒有想到的是，中五班的孩子由於從來沒有上過幼稚園，對於老師的提問毫無反應，即使老師走到了他們的中間，用動作去激發他們的興趣，孩子們的反應還是平平，與我預先構想的完全不一樣。最後的表演這個環節完全是老師在自導自演，語言活動失去了意義。課後我進行了深刻的反思，面對孩子們的冷漠，我該怎么辦呢?雖然孩子能力弱是一個問題，但是面對這樣的孩子，教師的臨場應變能力是更大的問題。我可以怎么做呢?首先，我想我在上課前應該充分去了解孩子們的發展水平，而不是憑自己的想像去判斷孩子的水平。其次，在發現孩子們的能力與預設不一樣的時候，教師應該適時調整策略，可以適當降低難度，比如將重點放在學習小動物的語言。最後，可以帶領孩子們動起來，可以去請他們，甚至可以拉動他們，讓他們跟著我一起進行表演，在表演後再反過來學習故事。
小班語言故事小象一家教案 篇12
活動目標
1、理解歌詞含義，較完整地演唱歌曲。
2、樂意參加音樂活動，並能從中獲得愉快的體驗。
3、有感情地學唱歌曲。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
活動過程
一、練聲。
利用小象玩偶，用歌曲的形式問好。
小朋友們上午好，老師今天帶來了小象，我們用歌聲來和小象打個招呼吧。“小象你好，小象你好，小象早上好，小象你好，小象你好，小象早上好”。(用“早上好”的音樂，加前奏)
小朋友唱的真好，我們再來唱一遍。共2遍。
二、在故事情境中學唱歌曲。
1、借用小象去旅行的故事引出第一個場景：小象在樹林裡遇到小兔。
小象今天要去旅行，我們和它一起去吧。(翻開第一張背景)小象來到了樹林，遇到了小兔，我們聽聽小象和小兔唱了什麼。(錄音機放一遍)
在剛才的歌里，你們聽到了什麼?根據幼兒的回答逐句出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞含義。(用清唱，不用伴奏了)
逐句解釋歌詞，重點解釋“對呀”“愛心”“說話”。
我們再來完整地唱一遍。(鋼琴伴奏)
它們唱的真好聽呀，小象要繼續去旅行了，拜拜小兔。
(可以在難點處考考幼兒，看他們是否知道)
2、故事的第二個場景：小象在池塘邊遇到了小青蛙。(翻開第二張背景圖)
小象走啊走，來到了池塘邊。小象和小青蛙唱了什麼，我們來一聽下。教師點圖譜，跟著鋼琴來唱一遍。小朋友說：“我聽到了。”就根據孩子回答，逐句來唱。等四句清唱完再用鋼琴伴奏完整唱一遍，讓幼兒在鋼琴的伴奏中嘗試跟老師一起完整唱歌曲。利用圖譜對於幼兒較難掌握的句子“你最喜歡誰呀，快說話。告訴你，我最喜歡我的好媽媽”著重教學。
3、故事的第三個場景：小象在山坡上遇到了小雞。
“小象走啊走，來到了山坡上遇到了小雞”我們來聽聽它們唱了些什麼?鋼琴伴奏唱一遍加上動作。
加入律動動作幫助幼兒記憶歌詞。請孩子站起來跟著老師在音樂的伴奏下，邊做動作邊唱歌。
師：小朋友演唱的時候應該表現小象的什麼心情?“自豪，高興，愛媽媽。”
那小朋友應該用什麼聲音演唱?“自豪的聲音，高興的聲音。”
4、故事的第四個場景：小象在小河邊遇到了小牛。(師幼分角色嘗試對唱。)
“我們來聽聽它們唱了什麼?”將小牛和小象的圖片貼到圖譜前。
幼兒來當小象“你們的椅子背後有一張小象的圖片把它拿下來貼在自己身上。”
“現在老師來當小牛，唱這兩句(手指點)。小朋友當小象唱這兩句(手指點)。”
鋼琴伴奏唱一遍。
三、結束。
情感提升愛媽媽。
小象結束了一天的旅行，它回到家看見了自己的媽媽。小象：“媽媽，我今天遇到了很多好朋友，我很高興有一個和你一樣的長鼻子。媽媽，我最喜歡你了。”
師：“故事講完了，我們這首好聽的歌曲名字就叫《小象愛媽媽》。”
活動反思：
首先，我請孩子們欣賞歌曲《小象愛媽媽》並邊聽音樂邊打節奏。讓孩子們將聽到的音樂，通過打節拍的形式表達出來。其次，通過拍打不同的地方提高孩子的興趣。在敲敲打打中，成了孩子們感受音樂的關鍵。同時，讓他們無意識地熟悉音樂的旋律。這時，融入歌詞，讓孩子自然而然中走入歌曲。從最初的拍打到拍打不同的部位到歌詞的加入是一個循序漸進的過程，對於一首附點較多的歌曲來說，這對附點部分的熟悉也起到了事半功倍的效果。在接下來的學念與學唱中，孩子們相對比較輕鬆。不管了對旋律的掌握，還是對附點的學唱都沒有了吃力的感覺，而且他們自始至終興趣較高。
解決孩子們學習三拍子歌曲的方式有很多，只要我們用心地去思考，總會尋到最適合孩子的方式，讓孩子們真正在輕鬆的氛圍中學習、成長。
小班語言故事小象一家教案 篇13
教學目標：
1、在熟悉歌曲旋律基礎上學唱歌曲，並初步使用對唱形式演唱歌曲。
2、體驗對唱形式給歌曲帶來的不同感受。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學準備：
認知準備：已經欣賞過歌曲的節奏和旋律。
材料準備：歌曲
活動重點及難點：
活動重點：學唱歌曲。歌曲中的難句“你的鼻子真呀真正長”咬字清晰、連貫“對呀”二個字，對字高音不叫喊，呀字弱
難點：學用對唱的形式演唱歌曲，知道自己應該如何接著唱。
教學過程：
一、小樂器演奏
複習小樂器的伴奏，感受三拍子強弱弱的起伏。
小樂器能夠伴隨音樂敲打出好聽的聲音，讓我們用碰鈴、響板、鈴鼓來為歌曲小象一起伴奏吧。
二、小象來唱歌
1、集體學唱
上節課我們一起感受了歌曲《小象》的旋律，也用小樂器敲敲。今天我們就來學一學歌曲，唱一唱。
第一遍聽(教師念歌詞與唱)
提問：
1)小象的鼻子怎么樣?它的鼻子像誰呢?歌曲里是怎么說的?(小象、小象、你的鼻子真呀真正長。對呀，我的媽媽鼻子也很長。小象的鼻子像媽媽，象媽媽有長長的鼻子所以小象也有。)
2)小象最最喜歡誰?(告訴你我最喜歡我的好媽媽)
第二遍聽(教師完整演唱二次)
提問：聽完歌曲，你覺得哪句歌詞最難唱?
分析難句：
1)“你的鼻子真呀真正長”比較難唱，因為字有點多而且比較繞口，所以我們要咬字清晰、連貫。(單獨練習，先念後唱)
2)“對呀”二個字也很難唱，雖然只有二個字可是“對“字高音，唱的時候不能不叫喊，把眼睛眉毛都打開。三拍子歌曲有強弱弱的特點，多以唱這二個字的時候要強弱弱(教師示範)，呀字弱、要輕。(獨句練習)
幼兒跟著教師一起學唱，教師用動作、手勢提醒歌詞和演唱時需要注意的問題。
2、對唱歌曲
我們再來聽聽歌曲，聽完歌曲請你告訴我，你覺得這首歌曲是一個人在唱，還是二個人在唱，你是怎么從音樂里發現的?(幼兒范談)
小結：
這首歌曲是二個人演唱，一個人唱完一個人唱，有點一問一答得感覺(分析句)。我們還能從歌曲里你、和我二個字來發現這個歌曲是二個人演唱。
那讓我們用對唱的方法(一個人唱完問完另一個人來唱來回答)來嘗試唱小象這首歌曲。
教師和幼兒之間對唱
幼兒與幼兒之間對唱
小結：今天我們學了一種新的演唱方式叫做對唱來嘗試演唱小象這首歌曲。如果以後我們遇到的歌曲是一問一答，二個人唱的，也可以用這種對唱的方法來演唱，是不是感覺上更加有趣了。
三、我們愛媽媽
小象在歌曲里唱到它最愛它的好媽媽，你們愛自己的媽媽嗎?
馬上就是三八婦女節了，是我們親愛的媽媽的`節日，你能做哪些事情來表達你對媽媽的愛呢?
四、活動延伸
請幼兒美術區角中製作一些送給媽媽的三八節賀卡。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小班語言故事小象一家教案 篇14
活動目標：
1、學習看掛圖，理解小象要回家的心情。
2、知道幼稚園的玩具不能帶回家。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備：
1、相關的故事圖片
2、“弄亂”的玩具若干
活動流程：
一、師幼談話導入：小朋友你在哪個幼稚園上學?喜歡上幼稚園嗎?幼稚園里有什麼東西讓你們這么喜歡上幼稚園?(滑梯、碰碰床、皮球……)老師有一個好朋友，名字叫元元，他也上幼稚園。我們一起來看看他的幼稚園是什麼樣子的?逐幅出示圖片，引導幼兒觀察
二、1)出示圖1，教師提問：“元元的幼稚園是什麼樣子的?元元在乾什麼?元元最喜歡誰?他們在幼稚園里玩的高不高興?(高興)你從哪看出來的?(引導幼兒學學高興的樣子)
2)出示圖2，感受理解小象的心情。
教師提問：“元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪裡了?(家)小象跟元元回家以後高興嗎?(引導幼兒觀察小象的表情)元元這樣做對不對?
小結：教育幼兒要愛惜玩具，不能把幼稚園里的玩具帶回家。
3)出示圖3，教師有感情的講述故事
提問：小象被元元帶回家以後，小象怎么了?(哭了)為什麼哭了?(想媽媽、想要回家……)小象的家在哪裡?(幼稚園)
4)出示圖4，元元聽了小象的話後，是怎么做的?媽媽見到小象後心情怎樣?(很高興、很開心…)
三、教師完整的講述故事
四、欣賞兒歌，幫助幼兒進一步養成“玩完玩具送回家“的好習慣。
1)小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼稚園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會很傷心，不高興的。
欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。
2)教師組織幼兒將其活動室內凌亂的玩具送回家。
五、活動結束。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班語言故事小象一家教案 篇15
活動目標：
1、發展幼兒鑽、爬、跑、跳的能力及動作的靈活性、協調性。
2、培養幼兒練習鑽、爬、跑、跳的興趣，調動幼兒參加體育活動的積極性。
3、培養幼兒集體意識和規則意識。
4、能根據指令做相應的動作。
5、增強合作精神，提高競爭意識。
活動方法：
1、起點線錢分別放四個拱形門，門前擺放四個墊子距4米左右處拴一條需要幼兒跳起來才能摸到的繩子，繩子上掛著與幼兒人數相等的香蕉模型。
2、幼兒扮小象，分成人數相等的四隊，分別站在起點線後。
3、通過情景導入遊戲的玩法和規則要求。
4、當聽到“請小象去采香蕉”的信號後，各隊第一名“小象”，鑽過山洞(拱門)，爬過草地(墊子)，跑到“香蕉”下，跳起來各採下一個“香蕉”，跑回本隊與第二名“小象”拍手後，站在隊尾。第二名“小象”在拍手後出發，遊戲依次進行，最後一名“小象”歸隊後，以最快的一隊為勝。
活動規則：
1、聽到信號後，第一名幼兒才能出發。
2、第二名幼兒被拍手後，才能出發。
3、每個幼兒必須採到“香蕉”後，才能跑回本隊。
4、每個幼兒自能采一個“香蕉”。
活動反思：
本次的活動是為了綜合觀察幼兒鑽、爬、跑、跳、靈活性和協調性而設計的。通過本次的活動我發現幼兒對於綜合性的體育遊戲興趣更高，幼兒的集體意識和規則意識較之剛入園時有所提高，而且幼兒鑽、爬、跑、跳的能力及動作的靈活性、協調性較之剛入園時有很大的進步。今後，我會針對幼兒的興趣創設更多有益有趣的體育遊戲。
小班語言故事小象一家教案 篇16
活動目標：
1.學習看掛圖，理解小象要回家的心情。
2.知道幼稚園的玩具不能帶回家。
活動準備：
1.故事掛圖四幅
2.幼稚園玩具若干
活動過程：
(一)導入：
老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什麼玩具?”
老師：“有個小朋友叫元元，他和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個招呼吧。”
(二)過程：
1.觀察圖一(老師出示第一幅掛圖)
老師：“這就是元元的教室，這個小男孩就是元元，元元的教室里有許多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?
老師：“元元最喜歡誰?你是怎么看出來的?”
老師：“這天元元的媽媽來接元元回家，可是元元還想和小象一起玩，他該怎么辦呢?小朋友幫元元想想辦法?
老師：“小朋友想了這么多辦法，我們一起來看看元元是怎么做的?
2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)
老師：“元元的心情是怎么樣的?”
老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”
(老師引導小朋友們仔細觀看掛圖，發現元元和小象的表情，知道他們的心情。)
3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)
老師：“小象玩累了，元元抱他上床睡覺，小朋友看小象怎么了?”
老師：“小象哭了，為什麼小象哭了?”
老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對元元說，我要回家，我要媽媽。”
老師：“小象的家在哪裡呢?”
老師：“太棒了，小象的家在幼稚園，我們小朋友在真聰明，可是元元該怎么辦呢?我們大家一起來幫他想個辦法吧。”
4.觀察圖四(老師出示第四幅掛圖)
老師：“元元把小象送回哪裡?”
老師：“元元吧小象送回到幼稚園，小朋友仔細看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?。，媽媽的心情呢，還有元元的心情呢?”
老師：“元元把小象送回了家，小象真高興。老師問問小朋友，可以把幼稚園的玩具帶回家嗎?元元把小象帶回家，他做的對嗎?”
老師：“最後元元把小象送回家，改正錯誤，我們一起表揚表揚他，給他鼓鼓掌。”
(老師總結，讓小朋友知道幼稚園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時的送還回來。)
老師：“元把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來，編一個《小象要回家》的故事，好不好。”(老師完整的講述故事)
(三)結束部分
老師：“小朋友表現的真棒，知道不能隨便把幼稚園的玩具帶回家，獎勵小朋友們一起玩玩具。”
活動延伸：
發放幼兒用書第二冊
活動反思：
這節課首先以談話的方式導入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由於幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動，調動幼兒談話的積極性。活動開始，我主動引導孩子們仔細觀察掛圖內容，領會圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然後，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼稚園的玩具不能帶回家。最後，結合幼兒生活經驗，引導幼兒把玩具送回幼稚園，再次讓幼兒明白不能把幼稚園的玩具帶回家的道理。
在出示掛圖環節中，大部分以老師為主導，沒有很好的調動小朋友的積極性和興趣。結束部分，讓小朋友玩玩具環節，採用老師發放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以採用一邊播放音樂一邊讓小朋友排隊自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最後，老師可以利用手中的小象引導小朋友，加深小朋友的認知，知道幼稚園的玩具不能帶回家。
小班語言故事小象一家教案 篇17
活動目標
1、感受三拍子歌曲的節奏特點，掌握節奏型X 0 0。
2、認識節奏樂器：三角鐵;嘗試看圖譜聽著音樂演奏。
3、體驗在集體中與同伴合作遊戲的快樂。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備
圖譜兩幅;小象圖片8張;三角鐵人手一副
音樂：兩隻小象，啤酒桶波爾卡
活動過程
一、準備活動：
1、音樂遊戲《小與》
2、安靜律動《蝸牛與黃鸝鳥》
二、感受三拍子的節奏，學習新的節奏型
1、傾聽音樂，提問：
歌曲中唱的哪種動物，有幾隻?在乾什麼?
2、引導幼兒模仿的動作。
3、出示圖譜一，學習節奏型
感受三拍子強弱弱的特點，運用身體動作表現節奏。
4、出示圖譜二，聽音樂練習節奏型
5、認識節奏樂器：三角鐵。看圖譜聽著音樂進行合奏。
三、遊戲《兩隻小象》
聽音樂自由做小象的動作，音樂停止時，找一同伴勾勾鼻子。遊戲反覆進行，每一次找不同的同伴。
教學反思
今天上了音樂欣賞活動《兩隻小象》。在活動前就在想：活動中孩子不配合怎么辦，活動時開始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經驗豐富的老師請教了，從中也學到了不少。
在本次活動中，運用幼兒熟悉的音樂律動入場，幼兒熟悉音樂也熟悉音樂中的小動物，能通過律動中的動物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動時，有的幼兒因為對手指謠《猴子盪鞦韆》很熟悉，都在說是小猴子在盪鞦韆。當老師邊唱邊用手指表演時，有的幼兒很自然的就伸出小手跟著老師一起做動作，在小象鼻子逐漸變大的過程中，幼兒很激動，仿佛自己就是一隻小象，想著要努力讓自己的鼻子變大變長，還會跟旁邊的幼兒比比鼻子。活動中，教師說的較少，讓幼兒通過手指的變化表現歌曲，也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內容。在活動中幼兒積極參與。
在活動小象找朋友時，由於教師沒有先提要求在讓幼兒進行遊戲，幼兒跟著老師隨音樂玩遊戲，遊戲中在找朋友時許多幼兒都希望跟老師做朋友，在跟好朋友抱一抱時很多孩子都來抱老師，使得孩子抱成一團，有的孩子就被撞倒了，有的幼兒也會趁跟好朋友抱一抱的時候，把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比賽時，開始幼兒不太懂怎么玩，就在後面看2個老師拔，有的幼兒還在旁邊為老師喊加油，看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會很急，都在後面拉著老師的衣服幫忙，在跟小朋友比賽時，一組的小朋友也和團結，都拉著前面小朋友的衣服使勁往後拉，即使全摔倒在地上了還是開心的笑著，一次次的說：”老師我們還要玩。”
通過這次教學活動，感觸很深，在活動前，因為有領導來聽課就很緊張，感覺沒有激情。告訴小寶貝些老師有點緊張，小寶貝些就對著我喊：“謝老師，不怕不怕!”看到一張張可愛的笑臉，激情來了，從活動中也看到的寶貝的能幹和團結，讓我有了許多意外的收穫。課上完了，感覺還不錯。可課後一想，就覺得要改進的地方還太多了。在教學過程中，各環節的銜接總是有些牽強。教師的語言生動性不夠，表情也不夠，特別是教師的語速過快，還有遊戲活動環節的設計不完善。
如果在讓我上一次，我先要寫出一個詳案，把遊戲活動重新設計，在讓好朋友抱抱的基礎上，可以讓好朋友碰一碰，握一握手，可讓幼兒選擇自己喜歡的方式表現對好朋友的愛。在遊戲前先講清楚規則在讓幼兒遊戲。在活動中注意活動的安全。在活動前還要先對自己的教案進行說課，請同事或有經驗的老師幫忙聽，幫忙找出問題，及時修改。