元宵節主題班會教案 篇1
一、活動背景
根據縣文明辦檔案精神，為了深入貫徹黨的xx大精神，充分挖掘民族節日的深厚文化內涵，引導廣大青少年進一步了解傳統節日、認同傳統節日、喜歡傳統節日、過好傳統節日，並在傳統節日中了解偉大祖國的悠久歷史，感受傳統文化魅力，傳承中華美德，增強愛國主義情感和社會責任感。讓學生體驗、感受、熟悉民族的傳統節日，進而尊重我們的民間風俗習慣，熱愛我們中華民族的傳統文化。通過這次的元宵節活動，來樹民俗文化之根，讓學生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。
二、活動目的
1.通過活動，讓學生體驗、感受、熟悉我國的傳統節日——元宵節。
2.通過活動，讓學生了解我們中華民族的風俗習慣，進而尊重和熱愛我們中華民族的傳統文化。
3.通過本次活動，讓學生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。
4.培養學生上網蒐集信息、整理資料，調查訪問等綜合能力。
5.培養學生創新精神、探究意識，協作精神，讓學生獲得情感的體驗。
三、活動內容
(一)找一找、做一做：1月17日——2月8日(寒假期間)
1.學生通過各種形式的調查研究，從「元宵節的由來、元宵節的習俗、元宵節的詩歌」3個方面了解元宵節的來歷、演變過程以及相關習俗(如吃元宵、賞花燈、猜燈謎、踩高蹺、舞獅子等)，收集相關的文字、圖片資料，新學期開學時製作手抄報。
2.用在學校《風俗紙文化》自主拓展課程中學到的紙藝技能技巧，與父母、長輩一起動手製作元宵燈。
(二)誦一誦、說一說：2月17日(元宵節)
1.召開主題班會，由七10班、八10班、九11班製作ppt，各班級組織主題班會讓學生交流元宵節的來歷，講講關於元宵節的故事，朗誦一些關於元宵節的詩詞。
2.學生相互欣賞各自的花燈，教師引導學生用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱、製作方法及特別之處等;評選出最能代表班級水平的花燈參加學校元宵花燈「紙藝小能手」評選。
(三)猜一猜、玩一玩：2月18日(周五)
下午第1節課學校組織開展「賞花燈、猜燈謎」活動。(每個年級選出30個花燈和燈謎參加活動，周五上午布置在操場上。)
(四)嘗一嘗、寫一寫：
1.2月17日(周四，元宵節)學生在教師指導下一起做元宵、品嘗湯圓，觀賞電視元宵慶祝晚會，讓學生感受一下漸漸淡去的年味，體驗元宵節的快樂，同時也能提高學生的動手能力，更好地融入到民俗文化中來。
2.2月19、20日(雙休日)以「我的元宵節」為主題，寫一段話或一篇文章來記錄難忘的元宵節，抒發自己的感受。
四、活動評價
1.學生評價
學生參加本次活動後，教師就指導學生實事求是地填寫《成長記錄冊》，認真進行自評和他評，同時，教師可引導學生對自己活動的成果進行反思(可在日記中體現)。
2.教師評價
教師評價應以激勵為主，鼓勵學生髮揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇於創新的氛圍。
3.學校評價
活動結束時，結合學校社會實踐活動課程進行評獎和表彰。
元宵節主題班會教案 篇2
活動背景：
為了讓學生體驗、感受、熟悉民族的傳統節日，進而尊重我們的民間風俗習慣，熱愛我們中華民族的傳統文化。通過這次的元宵節活動，來樹民族文化之根，讓學生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。
活動目的：
1.通過活動，讓學生體驗、感受、熟悉我國的傳統節日——元宵節;
2.通過活動，讓學生了解我們中華民族的風俗習慣，進而尊重和熱愛我們中華民族的傳統文化;
3.通過本次活動，讓學生親身體驗到中華民族文化的魅力所在;
4.培養學生上網蒐集信息、整理資料，調查訪問等綜合能力;
5.培養學生創新精神、探究意識，協作精神;
6.讓學生獲得情感的體驗;
活動內容：
1.了解元宵節的由來與傳說，元宵節的習俗
2.學生動手自己製作燈謎、元宵燈作品進行評比。
活動建議及進程安排：
利用寒假由學生自主自願地參加這次探究活動，並以合作小組的形式共同完成各階段的探究實踐活動。
第一階段：了解「元宵節」
學生方面：提前布置學生，利用寒假，藉助電腦，讓學生圍繞「元宵節」的主題，提出你想知道元宵節的哪些知識?可以上網收集資料，也可以問問社區的爺爺奶奶們。
教師方面：以班為單位，班主任為有興趣的學生提供有關春聯知識、燈謎知識和元宵燈製作方法的專題輔導講座，可以讓學生到電腦上網查找有關資料，並有計畫地組織大家對所查閱的資料進行整理、歸類。從而培養學生上網蒐集資料、處理信息、整理信息的能力。
第二階段：
1.學生就元宵節活動，以及掌握的元宵節知識，動手設計一份手抄報。
2.元宵節前學生動手自己製作燈謎、元宵燈作品，以備開學後進行評比
學生方面：每個學生製作一個春聯或者燈謎;
開學後舉辦猜燈謎活動;
以班為單位，班主任(任課教師協助)準備好燈謎(也可使用學生準備好的燈謎)，併到總務處領小獎品，讓學生猜謎底，猜對者發給小獎品。
3.活動結束後，每班交5篇有關過元宵節的小作文，進行評比。
元宵節綜合實踐活動總結
元宵節是我國的重要傳統節日，是進行革命傳統教育和傳統美德教育的大好時機。我校在元宵節來臨前夕(寒假前)，精心布置，讓學生在元宵節期間開展了豐富多彩的節日活動：了解元宵節的由來與傳說，元宵節的習俗，學生動手自己製作燈謎、元宵燈等，深入推進學校節日文化特色建設。通過這次的元宵節活動，樹立了民族文化之根，讓學生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。
我們年級元宵節活動分兩個階段進行的。
第一階段：了解「元宵節」
學生方面：提前布置學生，藉助寒假利用電腦，讓學生圍繞「元宵節」的主題，提出你想知道元宵節的哪些知識?可以上網收集資料，也可以問問社區的爺爺奶奶們。
教師方面：以班為單位，班主任為有興趣的學生提供有關春聯知識、燈謎知識和元宵燈製作方法的專題輔導講座，學校可以讓學生到電腦房上網查找有關資料，並有計畫地組織大家對所查閱的資料進行整理、歸類。從而培養學生上網蒐集資料、處理信息、整理信息的能力。
第二階段：
1.學生就元宵節活動，圍繞元宵節，深入挖掘其文化內涵，聯繫學習蒐集資料，如：元宵節的來歷，關於元宵節的傳說、神話故事，詩詞歌賦，元宵節的民俗，過元宵節的傳統等等，以學習小組為單位交流展示所蒐集的資料，最後製作設計一份手抄報。春節開學第二周後三——六年級每班交了五份，學校進行了評比。學校評選出了吳凌雲、劉宇遙等20個優秀製作者。
2.元宵節學生動手自己製作了燈謎、元宵燈作品，開學後舉辦了猜燈謎活動;利用元宵佳節這個契機，我們開展了「元宵燈謎會」、「七彩元宵節」系列活動，營造節日氣氛，豐富傳統佳節的內涵，拓寬學習途徑，培養走進生活學習的意識。教師講授字謎的創作方法、原則，為元宵燈謎會做準備。
元宵燈謎會開始之前，學生廣泛蒐集了上百條燈謎，經過篩選確定比賽試題，以班級的形式展開猜謎競賽，學生熱情高漲，在快樂中體會到漢字的魅力，燈謎會還特設了學生自創燈謎競猜環節，學以致用，最後評選「自創燈謎獎」，獲獎同學興奮不已，也增進了大家學習語言文字的熱情和興趣。
此次活動充分讓孩子感受到民族文化的博大精深，體會到傳統文化的魅力，同時對也元宵節有了更深入的認識，有助於孩子們養成良好的學習習慣。
元宵節主題班會教案 篇3
活動目的：
1、讓學生了解中國傳統節日的由來、風俗，增強學生的愛國熱情。
2、寒假作業評選。
活動過程：
一、解釋「元宵」的含義
1、同學們，你們知道今天是什麼日子嗎?
2、有誰知道「元宵」一詞的含義呢?
農曆正月十五日，是中國的傳統節日元宵節。正月為元月，古人稱夜為宵，而十五日又是一年中第一個月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節。又稱為上元節。
二、了解元宵節的由來
那么元宵節是怎麼來的呢?一起分享兩個小故事
1、點彩燈的來歷
傳說在很久很久以前，凶禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來打它們，有一隻神鳥因為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。
天帝知道後十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵於正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥雲來到人間，把這個訊息告訴了人們。眾人聽說了這個訊息，就如頭上響了一個焦雷，嚇得不知如何是好。
過了好久，才有個老人家想出個法子，他說：「在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家裡張燈結彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。」
大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發覺人間一片紅光，響聲震天，連續三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
2、東方朔與元宵姑娘
這一則傳說與吃元宵的習俗有關：相傳漢武帝有個寵臣名叫東方朔，他善良又風趣。有一年冬天，下了幾天大雪，東方朔就到御花園去給武帝折梅花。剛進園門，就發現有個宮女淚流滿面準備投井。東方朔慌忙上前搭救，並問明她要自殺的原因。原來，這個宮女名叫元宵，家裡還有雙親及一個妹妹，自從她進宮以後，就再也無緣和家人見面，每年到了臘盡春來的時節，就比平常更加的思念家人。覺得不能在雙親跟前盡孝，不如一死了之。東方朔聽了她的遭遇，深感同情，就向她保證，一定設法讓她和家人團聚。
一天，東方朔出宮在長安街上擺了一個占卜攤。不少人都爭著向他占卜求卦。不料，每個人所占所求，都是「正月十六火焚身」的簽語。一時之間，長安里起了很大恐慌。人們紛紛求問解災的辦法。東方朔就說：「正月十五日傍晚，火神君會派一位赤衣神女下凡查訪，她就是奉旨燒長安的使者，我把抄錄的偈語給你們，可讓當今天子想想辦法。」說完，便扔下一張紅帖，揚長而去。老百姓拿起紅帖，趕緊送到皇宮去稟報皇上。
漢武帝接過來一看，只見上面寫著：「長安在劫，火焚帝闕，十五天火，焰紅宵夜」，他心中大驚，連忙請來了足智多謀的東方朔。東方朔假意的想了一想，就說：「聽說火神君最愛吃湯圓，宮中的元宵不是經常給你做湯圓嗎?十五晚上可讓元宵做好湯圓。萬歲焚香上供，傳令京都家家都做湯圓，一齊敬奉火神君。再傳諭臣民一起在十五晚上掛燈，滿城點鞭炮、放煙火，好像滿城大火，這樣就可以瞞過玉帝了。此外，通知城外百姓，十五晚上進城觀燈，雜在人群中消災解難」。武帝聽後，十分高興，就傳旨照東方朔的辦法去做。
到了正月十五日長安城裡張燈結彩，遊人熙來攘往，熱鬧非常。宮女元宵的父母也帶著妹妹進城觀燈。當他們看到寫有「元宵」字樣的大宮燈時，驚喜的高喊：「元宵!元宵!」，元宵聽到喊聲，終於和家裡的親人團聚了。
如此熱鬧了一夜，長安城果然平安無事。漢武帝大喜，便下令以後每到正月十五都做湯圓供火神君，正月十五照樣全城掛燈放煙火。因為元宵做的湯圓，人們就把湯圓叫元宵，這天叫做元宵節。
三、知曉元宵節的習俗
我國民間有元宵節吃元宵的習俗。民間相傳，元宵起源於春秋時期的楚昭王。某個正月十五日，楚昭王經過長江，見江面有漂浮物，為一種外白內紅的甜美食物。楚昭王請教孔子，孔子說此浮萍果也，得之主復興之兆。元宵和春節的年糕，端午節的粽子一樣，都是節日食品。吃元宵象徵家庭象月圓一樣團圓，寄託了人們對未來生活的美好願望。元宵在南方稱湯圓、圓子、浮圓子、水圓，由糯米製成，或實心，或帶餡。餡有豆沙、白糖、山楂等等，煮、煎、蒸、炸皆可。
元宵節燃燈的習俗起源於道教的三元說正月十五日為上元節，七月十五日為中元節，十月十五日為下元節。主管上、中、下三元的分別為天地人三官，天官喜樂，故上元節要燃燈。元宵節燃燈放火，自漢朝時已有此風俗，唐時，對元宵節倍加重視;在元宵節燃燈更成為一種習俗。唐朝大詩人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節燃燈的盛況接漢疑星落，依樓似月懸。元宵節燃燈的習俗，經過歷朝歷代的傳承，節日的燈式越來越多，燈的名目內容也越來越多，有鏡燈、鳳燈、琉璃燈等等。元宵節除燃燈之外，還放煙花助興。
猜燈謎又叫打燈謎是元宵節後增的一項活動，出現在宋朝。南宋時，首都臨安每逢元宵節時制迷，猜謎的人眾多。開始時是好事者把謎語寫在紙條上，貼在五光十色的彩燈上供人猜。因為謎語能啟迪智慧又饒有興趣，所以流傳過程中深受社會各階層的歡迎。
元宵節除了慶祝活動外，還有信仰性的活動。那就是走百病又稱烤百病散百病參與者多為婦女，他們結伴而行或走牆邊，或過橋過走郊外，目的是驅病除災。
隨著時間的推移，元宵節的活動越來越多，不少地方節慶時增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等活動。
四、暢談元宵節的意義
1、同學們，你們將如何度過這次元宵節呢?
2、學生暢談
五、寒假特色作業評選
寒假是我們少先隊員放鬆身心、體驗實踐，充實自我的時機。希望隊員們都能度過一個快樂而有意義的寒假，為此，大隊部給大家布置了寒假特色作業。
1、過中國年做文明娃
做一個知禮儀、懂禮貌、重禮節的少先隊員。
(1)、培養好習慣，把自己所學到的或發生在身邊的良好「禮儀、禮貌、禮節」，以不同形式影響家人、影響社區。
(2)、圍繞「過中國年做文明娃」的主題創作一幅兒童畫。作品規格：A3
(3)、談談你是怎樣做的?作品展示
2、心靈灑滿陽光健康相伴成長
做一個陽光、誠實、勇敢、堅毅、善良的少先隊員。
(1)、閱讀美德故事書籍，寫一篇讀後感。
(2)、繪製四格漫畫或一組攝影作品。作品規格：A3
(3)、談談你是怎樣做的?作品展示
3、獻上我的愛心與祝福
做一個心中有愛，懂得感恩的少先隊員。
(1)、主動給長輩、鄰居、老師、同學打電話或發簡訊拜年,表達自己的美好心愿和祝福。
(2)、用自己的力量關心幫助身邊或小區裡的老人、殘疾人、貧困小夥伴。送上你新年的祝福。
(3)、你是怎樣做的?
六、班會總結
同學們，愉快的寒假已經結束了，春節、元宵節也過了,請大家趕快調整好狀態，迎接新學期的校園生活。快樂學習,快樂生活!
元宵節主題班會教案 篇4
教學目的：
1、通過資料交流讓學生了解中國傳統節日的由來、風俗，通過賞花燈、猜燈謎，讓學生體驗、熟悉我國傳統的元宵節活動的熱鬧氛圍，親身感受到中華民族文化的魅力所在。
2、在元宵節活動中能表現出探究的意識，發現元宵節活動的新鮮事，有趣事;學習收集與元宵節活動相關的資料，鍛鍊學生通過各種渠道(書籍、報刊、網路、他人經驗等)獲取信息的能力;在活動中培養學生分工合作、積極參與、樂於表現的意識和樂於與他人分享的態度。
教學過程：
一、解釋"元宵"的含義
1、同學們，你們知道今天是什麼日子嗎?
2、有誰知道"元宵"一詞的含義呢?
二、了解元宵節的由來
那么元宵節是怎麼來的呢?
三、知曉元宵節的習俗
(一)我國民間有元宵節吃元宵的習俗。民間相傳，元宵起源於春秋時期的楚昭王。某個正月十五日，楚昭王經過長江，見江面有漂浮物，為一種外白內紅的甜美食物。楚昭王請教孔子。
(二)元宵節燃燈的習俗起源於道教。
(三)隨著時間的推移，元宵節的活動越來越多，不少地方節慶時增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等活動。
四、賞花燈，猜燈謎
1、學生相互欣賞各自的花燈，教師引導學生用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱、製作方法及特別之處等;評選出最能代表班級水平的花燈。
2、猜燈謎。
五、作業
圍繞元宵製作一張手抄報(A4紙)
元宵節主題班會教案 篇5
教學目標
1、收集有關元宵節的來歷，了解風俗習慣。
2、指導學生完成彩燈的設計製作，布展。
3、培養熱愛中華民族文化的情感。
教學重點難點
了解元宵節的來歷，風俗習慣，感受節日文化帶來的樂趣。
掌握設計製作元宵節彩燈的基本製作方法。
教學過程
（一）導入新課
1、展示圖片觀察內容。調動學生興趣，創設情景
今天我們就來學習新課（板書課題）
看到各種各樣的彩燈，元宵節習俗有哪些？學生說一說（賞燈、猜燈謎、趕廟會、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等）
[設計意圖：創設情景」這一環節，因為興趣是的老師，所以我在教學一開始，把學生帶入特定的情景中，為後面教學做好鋪墊，同時引出本課課題—元宵節里掛彩燈。]
2、讓學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說
正月是農曆的元月，古人稱夜為「宵」，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為「上元節」。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融，所以人們又把這一天稱作"燈節"。
故事內容：傳說在很久以前，凶禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一隻神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道後十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵於正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥雲來到人間，把這個訊息告訴了人們。眾人聽說了這個訊息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家裡張燈結彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。
大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發覺人間一片紅光，響聲震天，連續三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
[設計意圖：是讓學生知道元宵節的來歷，了解風俗習慣。激發學生的學習興趣，讓學生結合其他學科暢所欲言談談自己對元宵節的認識，增強一些感性認識。]
（二）欣賞花燈評析：（課件出示彩燈圖片）
接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！
師：認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，
花燈美嗎？為什麼美？
生：認真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。
師：各有什麼特點？
師：你還見過什麼樣的花燈？
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等
（三）探索研究
同學們想設計一款什麼造型的花燈呢？請同學上講台來把自己的想法畫一畫。對於這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。（動物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等）學生上台畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。
（四）欣賞這幾盞出自老師之手的花燈
一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。引導學生欣賞各種花燈圖片，並說說自己的感受
[設計意圖：以圖片欣賞為載體，通過不同的感知，讓學生了解花燈的特徵，給人不同的視覺享受，掌握剪紙、拼貼、等一些技能技巧，同時感知中國的傳統文化和民間特色，增強民族自豪感，激發學生對中國傳統文化的熱愛。]
（五）教師示範與學生一起討論、演示花燈的製作過程和方法
1、師：演示製作方法、過程。
2、除了用紙質來做，還可以使用什麼材料來做？
3、你認為還可以怎樣製作更漂亮或更簡便？
出示教師製作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的製作方法。合作交流，相信同學們有了自己的思路和小組交流學生分組進行討論、設計。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的製作創意。
[設計意圖：通過欣賞讓學生知道同一個事物可以用不同的材料、不同的方法來表現，在不同的場所有不同的藝術享受，從而激發學生創作的熱情，根據自己的實際情況或特長來選擇不同的方法進行創作，這也是因人而異，有助於培養學生的個性。]
（六）作業要求（課件）
課堂要求：
1、在製作過程中保持環境整潔。
2、在製作過程中注意安全。
課件出示作業要求
（七）學生製作彩燈（分組）
認真讀要求協作完成在優美的樂曲聲中，學生以小組為單位，動手製作，教師巡視指導。合作完成花燈製作，小組合理分工，製作裝飾並把燈謎書寫貼上在花燈上。
（八）作品欣賞、展示、評議
看著一盞盞構思巧妙，製作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！學生有秩序賞花燈，猜燈謎。
元宵節主題班會教案 篇6
活動目的：
讓學生了解中國傳統節日的由來、風俗，增強學生的愛國熱情。
活動過程：
一、初讀感知
窗外月兒圓又圓，
全家歡聚吃湯圓。
正月十五元宵節，
家家戶戶慶團圓。
二、解釋「元宵」的含義
1、同學們，你們知道今天是什麼日子嗎？
2、有誰知道「元宵」一詞的含義呢？
農曆正月十五日，是中國的傳統節日元宵節。正月為元月，古人稱夜為"宵"，而十五日又是一年中第一個月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節。又稱為"上元節"。
三、了解元宵節的由來
那么元宵節是怎麼來的呢？一起分享兩個小故事
1、點彩燈的來歷
傳說在很久很久以前，凶禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來打它們，有一隻神鳥因為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。
天帝知道後十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵於正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥雲來到人間，把這個訊息告訴了人們。眾人聽說了這個訊息，就如頭上響了一個焦雷，嚇得不知如何是好。
過了好久，才有個老人家想出個法子，他說：「在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家裡張燈結彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。」大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發覺人間一片紅光，響聲震天，連續三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。
2、東方朔與元宵姑娘
這一則傳說與吃元宵的習俗有關：相傳漢武帝有個寵臣名叫東方朔，他善良又風趣。有一年冬天，下了幾天大雪，東方朔就到御花園去給武帝折梅花。剛進園門，就發現有個宮女淚流滿面準備投井。東方朔慌忙上前搭救，並問明她要自殺的原因。原來，這個宮女名叫元宵，家裡還有雙親及一個妹妹，自從她進宮以後，就再也無緣和家人見面，每年到了臘盡春來的時節，就比平常更加的思念家人。覺得不能在雙親跟前盡孝，不如一死了之。東方朔聽了她的遭遇，深感同情，就向她保證，一定設法讓她和家人團聚。
一天，東方朔出宮在長安街上擺了一個占卜攤。不少人都爭著向他占卜求卦。不料，每個人所占所求，都是「正月十六火焚身」的簽語。一時之間，長安里起了很大恐慌。人們紛紛求問解災的辦法。東方朔就說：「正月十五日傍晚，火神君會派一位赤衣神女下凡查訪，她就是奉旨燒長安的使者，我把抄錄的偈語給你們，可讓當今天子想想辦法。」說完，便扔下一張紅帖，揚長而去。老百姓拿起紅帖，趕緊送到皇宮去稟報皇上。
漢武帝接過來一看，只見上面寫著：「長安在劫，火焚帝闕，十五天火，焰紅宵夜」，他心中大驚，連忙請來了足智多謀的東方朔。東方朔假意的想了一想，就說：「聽說火神君最愛吃湯圓，宮中的元宵不是經常給你做湯圓嗎？十五晚上可讓元宵做好湯圓。萬歲焚香上供，傳令京都家家都做湯圓，一起敬奉火神君。再傳諭臣民一起在十五晚上掛燈，滿城點鞭炮、放煙火，好像滿城大火，這樣就可以瞞過玉帝了。此外，通知城外百姓，十五晚上進城觀燈，雜在人群中消災解難」。武帝聽後，十分高興，就傳旨照東方朔的辦法去做。
分類：
到了正月十五日長安城裡張燈結彩，遊人熙來攘往，熱鬧非常。宮女元宵的父母也帶著妹妹進城觀燈。當他們看到寫有「元宵」字樣的大宮燈時，驚喜的高喊：「元宵！元宵！」，元宵聽到喊聲，終於和家裡的親人團聚了。
如此熱鬧了一夜，長安城果然平安無事。漢武帝大喜，便下令以後每到正月十五都做湯圓供火神君，正月十五照樣全城掛燈放煙火。因為元宵做的湯圓最好，人們就把湯圓叫元宵，這天叫做元宵節。
四、知曉元宵節的習俗
我國民間有元宵節吃元宵的習俗。民間相傳，元宵起源於春秋時期的楚昭王。某個正月十五日，楚昭王經過長江，見江面有漂浮物，為一種外白內紅的甜美食物。楚昭王請教孔子，孔子說"此浮萍果也，得之主復興之兆"。元
宵和春節的年糕，端午節的粽子一樣，都是節日食品。吃元宵象徵家庭象月圓一樣團圓，寄託了人們對未來生活的美好願望。元宵在南方稱"湯圓"、"圓子"、"浮圓子"、"水圓"，由糯米製成，或實心，或帶餡。餡有豆沙、白糖、山楂等等，煮、煎、蒸、炸皆可。
元宵節燃燈的'習俗起源於道教的"三元說";正月十五日為上元節，七月十五日為中元節，十月十五日為下元節。主管上、中、下三元的分別為"天""地""人"三官，天官喜樂，故上元節要燃燈。元宵節燃燈放火，自漢朝時已有此風俗，唐時，對元宵節倍加重視;在元宵節燃燈更成為一種習俗。唐朝大詩人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節燃燈的盛況"接漢疑星落，依樓似月懸。"元宵節燃燈的習俗，經過歷朝歷代的傳承，節日的燈式越來越多，燈的名目內容也越來越多，有鏡燈、鳳燈、琉璃燈等等。元宵節除燃燈之外，還放煙花助興。"猜燈謎"又叫"打燈謎"是元宵節後增的一項活動，出現在宋朝。南宋時，首都臨安每逢元宵節時制迷，猜謎的人眾多。開始時是好事者把謎語寫在紙條上，貼在五光十色的彩燈上供人猜。因為謎語能啟迪智慧又饒有興趣，所以流傳過程中深受社會各階層的歡迎。
元宵節除了慶祝活動外，還有信仰性的活動。那就是"走百病"又稱"烤百病""散百病"參與者多為婦女，他們結伴而行或走牆邊，或過橋過走郊外，目的是驅病除災。
隨著時間的推移，元宵節的活動越來越多，不少地方節慶時增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等活動。
五、關於元宵節的一首古詩
元宵爭看採蓮船，
寶馬香車拾墜鈿;
風雨夜深人散盡，
孤燈猶喚賣湯元。
—————（宋）姜石白
六、暢談元宵節的意義
1、同學們，你們將如何度過這次元宵節呢？
2、學生暢談
元宵節主題班會教案 篇7
元宵節是我國傳統的重要節日之一，又稱「上元節」、「燈節」。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來春天，是把節日習俗體現得最為徹底和典型的傳統節日。在主題活動中，通過調查、參觀、學習和表演等不同形式的活動，幼兒不僅能對元宵節的傳統文化和民俗習慣有一個基本的了解，更可以通過自身的參與和表現，進一步獲得對節日氣氛的體驗，獲取多方面的經驗：
①農曆正月十五是元宵節，是團圓的日子。
②元宵節有許多傳說、故事、兒歌。
③元宵節有吃元宵、玩花燈、猜燈謎、劃旱船等豐富的風俗習慣。
④「元宵」象徵著「團圓」，它有不同的種類和味道。
⑤元宵節有各種各樣的花燈，給人們帶來了喜氣和歡樂。
⑥自己動手做元宵、做花燈可以感受更多的.快樂。
設計思路：
當前，文化的全球化趨勢日益明顯，任何一個民族都不可能單純地生活在自己的民族文化之中。這種形勢下，我國的民族文化面臨著如何生存、發展、創新的問題。時代賦予了幼兒教育擔負傳統文化教育的重任，幼兒教育應當豐富幼兒的知識，引導其儘早接觸祖國傳統文化並對其有粗淺的了解，從小熱愛祖國的傳統文化，其中了解祖國的傳統節日是幼兒學習傳統文化的一個重要內容。
本次活動分為三個環節，第一環節通過談話，幫助幼兒了解元宵節的習俗，第二環節通過做元宵，體驗節日氛圍，第三環節吃湯圓，與同伴互相送祝福，體驗到團團圓圓的節日氣氛。
活動目標：
1、在猜謎、搓元宵等活動，體驗與同伴集體過節的快樂。
2、知道正月十五是中國傳統的元宵節，了解元宵節的來歷和一些習俗。
活動準備：
乾米粉、小盤子、大盤子。
活動過程：
一、猜一猜——通過猜燈謎的遊戲形式導入本次活動。
共同來猜謎：請幼兒介紹謎面，讓同伴猜。
二、說一說——在說一說的過程中體會元宵節的熱鬧。
1、你知道什麼節日要玩猜謎嗎？（元宵節）
2、元宵節還可以做哪些有趣的事情呢？
小結：每年的正月十五是我們中國的傳統節日元宵節，可以和家人一起吃元宵、玩花燈、猜燈謎等，真有趣。
三、做一做——通過自己親手操作體驗做元宵的趣味。
1、你吃過的元宵有什麼味道？
2、請老師介紹元宵的做法。
3、幼兒分組製作，提醒幼兒在製作的過程中小心掉在地上，保持乾淨。
4、將搓好的元宵放在大盤子裡，分享集體合作的快樂。
四、做燈籠
——通過自己親手製作燈籠體會元宵節的習俗。
五、延伸活動（嘗一嘗）
——通過品嘗自己親手做的湯圓體會成功的喜悅