──兼談全國計算機套用技術證書考試（nit）
北京師範大學計算中心 裴純禮
20世紀90年代以來，計算機作為未來信息社會的主要工具，已經受到全社會各界人士的普遍關注，面向社會各界的各種計算機培訓與等級考試應運而生。但是，究竟應該怎樣組織社會上的計算機培訓與考試，我以多年從事計算機教育的教師身份談談自己的一些思考與看法。
培訓與考試目標要體現計算機面向21世紀信息套用的特點
計算機是21世紀信息社會的基本套用工具，我們培訓社會上非計算機專業學員計算機的目的是為了讓他們學以致用，用計算機解決自己在工作、學習、生活中的各種實際與具體問題。例如：以計算機代筆，編寫和排版文章、報告、書稿等；用計算機輔助處理與管理單位分房、調資、帳目、學籍、報表等辦公事務，以及管理個人與家庭存款、納稅、交水電氣費等日常事物；通過internet網路查詢信息，與他人通信與相互幫助，電子購物等。顯然，教學雙方都應努力讓學員掌握信息套用技術，而不應只讓學員了解脫離實際套用的所謂知識為目的。
培訓與考試內容要跟上計算機本身的飛速發展
計算機軟硬體更新換代的周期是當今世界上任何一個高新技術所不能比擬的，它向我們每一個從事計算機教學的人員提出了不斷學習更新知識的要求，否則任何一個計算機權威都會很快變成一個過時的專家。隨著計算機軟硬體技術的發展，過去要成百上千句程式語句才能解決的問題，現在可能只須在新的套用軟體包中用一個公式就解決了。我們究竟應教給非計算機專業學員前者或是後者，結論應該是十分清楚的，但實際的現實卻常常相反！我還經常碰到一些學員買了新計算機，或者根本找不到培訓所教授的軟體；即便找到了，卻裝不上；即便裝上了，現實世界已沒有人用了。我們的某些計算機培訓與考試究竟是在育人？還是誤人？實在值得我們每一個計算機教育工作者的深思。
培訓與考試方法要遵循計算機本身的套用規律
用過計算機的人都知道，計算機的作業系統、語言環境與套用軟體面向用戶的套用規律是：對用戶友好，充滿人性。當用戶有沒記住或不會的地方，它會恰到好處地給出螢幕幫助信息；用戶發生任何錯誤，它總是給出相關的錯誤提示信息，而從不扣分，絕不一棍子打死。要知道計算機bug從人類第一台計算機開始就一直伴隨著計算機的發展，目前在世界範圍內廣泛流行的windows視窗系統也充滿了bug，再聰明的人也不可能一次編制出完美的實用程式。計算機允許教師犯錯誤，教師也應允許學員犯錯誤。但是，現行很多計算機考試或者完全脫離計算機實際操作，或者採用不給提示，不允許學員反覆修改的所謂模擬操作考試，以一次答案定高低，實在有違計算機本身的套用規律，讓我禁不住要為學員鳴不平。我衷心希望組織計算機考試的領導和專家們能擁有計算機對待用戶的寬容，按照學習的認知規律，多給學員一些通過錯誤與挫折學習的機會。
培訓與考試要符合計算機開放發展的思想
計算機源於西方，集中了西方文化的精華，筆者近年赴美國學習感受最深的是：西方計算機界主要致力於面向用戶需求提供開放的軟、硬體工作環境，而不搞全國性統一的計算機考試，計算機的發展歷史充滿了技術開放戰勝技術封閉的故事。我們在引用西方計算機技術培育中國的計算機教育事業時，一方面要保持其開放發展的思想，絕不能用早已被人們拋進歷史垃圾堆的封建八股來約束計算機教育的發展；另一方面則應努力建構以學生為主體的學習環境和氛圍，充分調動學生的學習欲望，以主動愉快地學習。應該指出，目前有些計算機培訓還沒有脫離傳統的以教師為中心的教學模式，考試方法、內容和答案限的過死，極大約束了學生學習積極性與創造性，也約束了我國計算機教育事業的發展。
nit培訓與考試是在以上幾個方面的改革嘗試
令人高興地看到，教育部考試中心組織的全國計算機套用技術證書考試（nit），中西合璧，充分保留了計算機文化的精華，結合我國國情，面向行業，在以上幾個方面作出了十分有意義的改革。
首先，她以計算機套用技術的最新發展劃分設定教學與考試模組，充分體現了套用性強的特點，並努力縮短更新周期，使培訓與考試內容保持活力。
其次，教師在培訓過程中根據教學目標，自主選擇教學方法和順序，以學員為中心，面向套用，學練結合，注重技能，強調上機(占總學時70%以上)；在培訓後期要求學生根據自己的需要和興趣，突出個性設計作業，並獨立完成作業，教師則只給予啟發性的幫助。培訓過程中自始至終貫徹只記成功，不計失敗的原則，最大限度調動學員積極性。
最後組織的考試則以檢查實際操作和綜合實際套用能力為主要目的。
在我國眾多的計算機培訓與考試中，全國計算機套用技術證書考試（nit）是一個新的事物。我衷心祝願她健康成長，在前進中不斷自我完善，為我國計算機普及教育事業貢獻出她的一份力量。