古詩詞鑑賞是語文高考的一個難點，同學們在最後的複習備考階段不妨在以下8個方面下功夫。
1、關註標題、注釋與背景
標題常有概述內容、點明計旨等功效，閱讀時務必予以關注。例如白居易的《邯鄲冬至夜思家》：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。”冬至是古代重要的節日。每逢佳節倍思親，考生抓住題目中“思”字，就能理解詩人獨居客店、思念家人的孤寂心情。詩詞中的注釋是命題人有意為之，或幫助考生理解詞句，或為答題作暗示，考生閱讀時切不可忽視，而應利用注釋加深理解，正確解題。對於著名的詩人，應了解其所處的歷史背景、生活境況和所持有的政治主張，這對把握作品的思想感情大有裨益。
2、在理解詞句的基礎上觀照全詩
看懂古詩詞的字面義，是鑑賞評析的前提。例如孟郊的《靜女吟》：“艷女皆妒色，靜女獨儉蹤。任禮恥任妝，嫁德不嫁容。君子易求聘，小人難自從。此志誰與諒，琴弦幽韻重。”“獨儉蹤”指靜女獨自儉點自身的行蹤。頷聯中的“任”與“恥”均為意動詞，意為靜女以守禮為已任，把專愛梳妝打扮視為恥辱。頸聯中的“易求聘”指君子向靜女求婚容易，而小人難於順從自己的心愿。尾聯中的“諄”是理解，“幽韻重”意為在反覆彈奏的琴聲中抒發靜女“此志”無人知曉的感慨。基於這樣的理解，對詩人以靜女自喻的主旨就不難把握了。正確理解古詩詞的字詞句，靠的是閱讀文言文的能力。
3、明確意象的特定含義
意象是指物象與心意的有機結合。古詩詞中有許多物象都被賦予特定的意義。例如：楊柳→惜別；月光→思念；紅豆→相思、愛情；浮雲→遠遊、飄零；採薇→隱居生活；吳鉤→建功立業；“擊楫”→報效國家，等等。掌握了一些意象的寓意，有利於組接“鏡頭”，從而形成對全詩整幅畫面的感知，進而洞悉作者的思想情感。例如“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”抓住詩中諸多意象，就能見到春日江山圖、春風花草圖、燕子銜飛圖、鴛鴦棲息圖，從而感受詩人謳歌春天、熱愛自然的情懷。
4、玩味議論抒情句把握主旨
詩詞中的議論句和抒情句大多直抒胸臆，揭示主旨。例如無名氏的《醉太平》：“奪民燕口，削鐵針頭，刮金佛面細搜求：無中覓有。鵪鶉嗉里尋豌豆，鷺鷥腳上劈精肉，蚊子腹內刳脂油。虧老先生下手！”全曲用了六個比喻，前四句和後四句分別寫了三件事，而末句的議論在前面形象化敘述的基礎上有力地抨擊封建統治者殘酷剝削百姓的罪惡行徑。
5、進行想像聯想體味意境美
葉聖陶先生說：“作者胸有境，入境始與親。”我們鑑賞詩詞，應根據各種意象藉助想像和聯想心入其境，這樣才能對詩詞的意蘊有深刻的理解，才能獲得藝術共鳴和審美愉悅。例如：“千山鳥飛絕，萬經人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，也只有通過想像進而“入境”，才能看到起伏的雪峰、清冷的蹊徑、獨釣的老翁，從而感知漁翁那傲然不屈的精神和堅貞高潔的品格。
6、品味評析“詩眼”的精妙
所謂“詩眼”，即一句詩中最能概括全詩要義、最傳神的一個字。例如“春風又綠江南岸”的“綠”字，“輕舟已過萬重山”的“輕”字。王維的《過香積奪》：“不知香積奪，數里入雲峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪製毒龍。”頸聯中的“詩眼”是“咽”和“冷”二字。“咽”字寫出流泉經過高峻的山石發出幽咽之聲；“冷”字表現深山中樹木蔥鬱，連照到松樹上的陽光仿佛也帶有寒意。這兩句詩創造出一種清幽、寂靜的意境，與詩人遠離世俗、追求清淨的思想感情相諧和。
7、掌握各種表現手法及其作用
常見的表現手法有直接抒情和間接抒情，間接抒情又有借景抒情、情景交融、寓情於景等。常用的修辭方法有比喻、擬人、誇張、對偶、設問、借代等。此外，表現方法還有托物言志、虛實結合、動靜結合、對比襯托、用典、先抑後揚等。作為考生要熟悉上述這些表達技巧，並結合詩詞的具體內容，賞析它的妙處，領悟它的作用。例如“星垂平野闊，月涌大江流”，“垂”與“涌”一靜一動，相映成趣。“草樹知春不久歸，萬般紅紫斗芳菲”，草木有“知”會“斗”，極其生動。
8、熟悉語言特色和風格流派
詩詞和語言特色大致有：清新自然，質樸直白，絢麗多彩，明快簡潔，含蓄雋永，典雅莊重，富有理趣等。例如”小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭“（楊萬里），用語新穎，不落俗套。”枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”，語言簡潔洗鍊，具有高度表現力。所謂風格流派，是指詩人在創作中表現出來的藝術特色和創作個性，如恬淡靜美、空靈淡遠、豪入飄逸，沉鬱頓挫、平易淺近、婉約纏綿、豪邁奔放等。鑑賞語言特色和風格流派，不能僅僅記住這些抽象的形容詞，而應聯繫詩作加以體味和感悟。
最後想說，古詩詞備考的著力點還在於閱讀量的積累，只有多讀多練，量變才能轉化為質變，鑑賞評價能力才能切實有效地提高。