有關地理概念的理解與原理套用問題

“能力立意”始終是地理命題的核心，“能力”的基礎恰恰是建立在對地理概念的理解與原理套用上，概念和原理應是二輪複習的不容忽視的一點。地理概念是地理知識表述的辭彙，地理概念的理解是認識、分析和解決地理問題的基礎；地理原理包括地理過程、地理規律、地理分布、地理因果等，是地理知識表述的語法。

■答題中的常見問題

例1：長江中上游地區植被破壞會對環境造成哪些不利影響？

學生答：砍伐森林會造成水土流失、土地沙漠化及次生鹽鹼化，從而造成氣候變壞，環境惡化。

解析：回答中存在的問題：第一，植被主要包括森林和草原，學生把“植被”簡單地理解為“森林”，沒有把握這兩個概念之間的區別與聯繫；其次，學生把水土流失、土地沙漠化、土地的次生鹽鹼化混答在一起是錯誤的。其實，這是在不同地區產生的不同的環境問題。“水土流失”是指降水量較大、地形坡度也較大的地區植被破壞後可能產生的環境問題；“土地沙漠化”是指降水量較小、風力較大的地區植被破壞後可能產生的環境問題。“土地次生鹽鹼化”一般是由於較乾旱地區不合理灌溉造成的。

例2：法國農業發展的自然條件較英國優越的原因是什麼？

學生答：法國在英國的南面，氣溫高，光照強。

解析：回答中存在的誤區與漏洞是：用“氣溫高”來描述法國發展農業的氣候優勢不科學、不準確；緯度低不是光照強的原因。光照的影響因素主要是海拔高度、天氣狀況、晝夜長短、大氣污染狀況。影響熱量的因素主要是太陽輻射(主要受緯度高低的影響)。

例3：大興安嶺西面是什麼地形區？北京國慶節時晝夜長短變化？

學生答：西側高原(或：地形平坦)；北京晝短夜長。

解析：說明該學生不能區別地形類型、地形特點、地形區三個“地形”擴展概念。該學生也不能區別晝夜狀況、晝夜長短狀況、晝夜長短變化狀況三個概念。

例4：背斜構造為何地形倒置，在地貌上形成盆地或谷地？

學生答：背斜部分，由於受到拉力作用而使岩石破裂，容易被風、水、冰川等外部作用風化、侵蝕，再帶到其他的地方，從而形成谷地。

解析：“背斜部分”範圍太廣，不準確，應為“背斜頂部”；“岩層破碎”而非“岩石破碎”，岩層與岩石兩個概念在此不可通用；背斜構造是岩層受擠壓作用形成的，背斜頂部岩層受拉張作用，而非“背斜部分，受到拉力作用”；風化作用在這裡不是主要的。

例5：對流層氣溫隨高度升高而氣溫降低的原因是什麼？

學生答：太陽輻射把熱量傳給大地，大地再把熱能傳給大氣，所以離地面越遠得到地面的熱量越少，溫度越低。

解析：學生的回答中有以下不妥或錯誤：有的地方用“熱量”，有的地方用“熱能”，概念運用不當；太陽輻射把熱量傳遞給大氣的過程是：太陽輻射被地面吸收，地面增溫，低層大氣吸收地面輻射後，再通過輻射、對流、湍流等方式將熱量傳遞給高層大氣。此外，學生在此不必回答能量傳遞的過程。

■概念和原理套用問題

以上教學和考試中學生答題的表現反映出：前三例是對地理概念的認識不到位，一些知識點上存在誤區。後兩例是學生對基本原理有一個大概理解，但回答問題時往往用生活語言代替地理學科語言，答得越多，越容易出現用詞不當、答非所問的現象。教材對基本概念、基本原理的表述是最精練、最簡潔、最準確。因此，對基本原理和基本概念按照課本上的表述記憶是必須的，特別要注意理解性地記憶其中的關鍵字。記住了概念和原理的教材表述，我們就掌握了地理術語。在描述某種地理現象或闡述有關問題時，才能運用地理學科語言簡明扼要地準確地答題。備考中應注意三點：1、準確理解基本概念、基本原理的含義，理解重於死記硬背。2、學會運用地理學科語言描述和闡述地理事物特徵。3、文字圖表相結合，變抽象的地理概念和原理為形象的聯繫。