藝術大師豐子愷曾畫過一幅“放學圖”，畫面上五六個大小不一的男孩女孩背對著讀者正在山坡上放風箏，風箏是紅色的蝴蝶形。天上晴空萬里，無一絲雲彩，遠處山是青色的，近處綠草豐茂。孩子們專注地看著風箏越升越高，歡喜雀躍。此情此景，不禁令人回憶起幸福的童年，最有意思的是左上角的兩句畫龍點睛的題詩：“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”
曾幾何時，我們的孩子被繁重的課業負擔壓得個個成了老氣橫秋的“成年人”。這個現象雖然早已引起了社會的關注，但時至今日，沒有得到根本的解決。
今年高考作文題，從一個嶄新的角度，引發考生的思考。妙在先對“古詩”作了詮釋：“表現了對放學之後那歡快嬉鬧之聲的深深懷戀。”緊急著題目作了進一步的提示和引導，引導同學們關注周圍的聲音，看看他們在這樣的重負下，還有沒有“欣賞天籟”的情趣？還有沒有思考問題的空間？是的，讀書本來應該是快樂的，“求知”是人的天性，“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，學習了一天，放學回家，如同春苗又滋潤了一天的雨露，此時的心情應該不但輕鬆而且愉快。即使在課業負擔過重的今天，也應該尋到快樂。那么你體驗到了什麼？這就不但考查了同學們的觀察力、感悟力、體驗美的能力、思想的深度、認識的高度，同時也可以看出同學們的生活情趣。
這確實是一道不錯的考題，讓同學們在美好的回憶中思考寫作：下課的鐘聲是多么美好，能激發你怎樣的感情和思考？夢中的笛聲，將你帶到一個怎樣的情景中，醒後又有什麼感想？包括那些“此時無聲勝有聲”場景……還有很多很多，這樣的提示能激發同學們的寫作欲望，發揮他們的最高水平。相信，會有不少好文章湧現。
據我的理解，這篇文章以寫成“散文”為好，可以有記事，可以有抒情，可以帶點議論。“記事”中反映當今中學生的生活，“抒情”可以寫出個人的愛好情趣。“議論”可以表達對當今教育的看法見解。要運用聯想進行各種形象的對比，就如筆者在文章開頭所立即想到的豐子愷的“放學圖”。還要善於捕捉細節，寫出獨特的經歷、獨特的感受、獨特的思考。
我有時想，為什麼春考作文題往往比秋考要輕鬆？看來命題人也需要那種“放學”的心情吧。