2007年溫州市高三第二次適應性測試（下面簡稱“二模”）於4月20日、21日舉行。“二模”反映出的學生的適應情況怎樣？接下來的一個多月該怎樣進一步適應和提高？上周四，“二模”分析會在永嘉中學舉行。永嘉中學高三各學科備課組隨機抽取100份樣卷，對學生在答題中存在的問題進行了分析，並就下階段如何進一步複習提高提出了意見和建議，本版今日摘要刊登，供廣大考生參考。編者
語文
強化弱項
積累個性素材
答題失誤一
審題方面存在不足。相當多的考生不注意審題，造成以下問題（以失分最多的詩歌鑑賞題第2小題為例）：一是回答不全面，很多同學只能點出思鄉一個要點；二是不具體，如有的學生答“充滿惆悵、失意”，並未具體點出惆悵失意為哪般，泛泛而談；三是離題，如有的考生認為詩歌抒發了“對戰爭的厭惡”、“對朋友的懷念”甚至是“悲秋之”，離題甚遠。作文也同樣存在審題問題，對材料中明確的重要信息視而不見，沒有準確把握話題的範圍以及限制性的信息，結果作文選材和構思就偏離了話題或不扣題。
答題失誤二
作文材料陳舊，時代感不強。許多考生寫來寫去還是屈原、司馬遷、李白、蘇軾、愛迪生、牛頓等等，套話空話連篇。有的考生沒有材料可寫，乾脆把提供的材料當論據材料來寫。材料雷同多，且陳舊、不新鮮。這次“二模”考試，我們雖然欣慰地看到前一階段的辛勤付出取得了局部豐收，但也發現考生答題中存在著不少問題，如心理太緊張、基礎不紮實、答題不規範、原文意識差等。不少考生書寫潦草、卷面不整潔等情況較為嚴重，不該失分偏失分現象嚴重，令人痛惜！
建議>>
1、研讀考綱，研究考題。在目前情況下，考什麼，教什麼，是高三複習的基本要義，考試大綱和考試說明是高考命題的專門“法規”，是“命題之綱”，須著手研讀，細化到複習中去。尤其要研究近三年高考語文卷，找準高考的演變軌跡和發展趨向，以增強訓練的針對性和時效性。
2、強化弱項，精練習題。根據學生答題的情況來看，衝刺階段仍需某些方面的強化訓練，對於已掌握的知識能力可以少花甚至不花時間和精力，而是針對自己的弱項，有重點地複習，專攻某一項或某幾項。在試卷中體現出來的如詞語運用、文言文虛詞、翻譯仍是弱項，教師須有的放矢，重新認識，予以落實。有針對性的複習才是最有效的複習，力避“拉網式”複習。
3、強化技巧，規範答題。從本次詩歌鑑賞和現代文的答題情況來看，考生並未很好地了解詩歌鑑賞和現代文閱讀的命題特點，很多考生的答案似是而非或答不到點上，導致答題偏離主題和回答不具體不完整，可見強化規範意識，加強方法指導，讓考生掌握規範答題的技巧，尤為重要。
4、強化審題，最佳化作文。從此次作文情況分析來看，造成失分的主要原因還是考生的作文審題能力差。針對這一情況，要有計畫地組織這一方面的專項訓練，特別是材料作文、看圖作文的審題訓練，以切實有效地提高考生的審題能力。同時，提倡積累個性素材，避免材料陳舊；提倡巧用素材，避免生搬硬套。此外，還要關注議論文寫作的指導。
數學
掌握“三基”
完善知識結構
答題失誤一
基礎知識與基本概念、公式掌握不夠紮實。理科第1題是一道很基礎的複數題目，但第一批學生的得分率也只達0.7，主要原因是學生對複數的有關知識沒引起重視，考試時對該知識點已遺忘。
答題失誤二
新背景下，知識遷移能力不足。理科試卷第8題主要是考查不等式表示平面區域的題目，很多學生考後反映看不懂，尤其是不能理解所表示的平面區域覆蓋動直線，從而使本題的得分率偏低。
答題失誤三
學生對字母的運算能力明顯不足。比如理科的第21、22題的第二步，學生髮現有那么多的字母運算就不敢做下去，或一做就錯的現象。
建議>>
1、重視基礎知識，狠抓落實。重視基礎還是下一階段的重點，所以在每一專題複習之前，先讓學生做基礎練習，然後在課堂上精講，課後要落實作業，下次上課時還要逐個檢查。只有這樣才能使學生腳踏實地地鞏固基礎。當然有能力的話，還要對新教材中的一些素材進行深挖、廣拓，通過類比、延伸、拓展衍生出一些新穎題目並加以解決。
2、加強對客觀題的強化訓練。本次考試中，學生的客觀題得分不高，隨著高考客觀題分值的增加，要對學生進行選擇填空專項訓練，提高解客觀題的技巧。
3、回歸教材，完善知識結構。綜觀近年來的新課程高考試題，多數試題源於教材，即使是綜合題也是教材例題、習題的組合、加工和拓展，充分表現出教材的基礎作用。所以在複習的最後階段，我們要求學生對照考試說明，再次疏理高中數學的知識體系，使自己構建完善的知識結構。
4、重視通性通法，淡化技巧。高考數學的考試宗旨是測試中學數學基礎知識、基本技能、基本思想和基本方法，高考始終注意的是通性、通法的考查。複習中，要熟練掌握“三基”，充分體現基礎數學的通性、通法在解題中的作用，把向量、微分、機率統計、隨機變數等思想方法融合到傳統數學思想方法中去，逐步做到自覺地、靈活地運用於所要解決的問題。
英語
加強訓練
創建寫作模板
無論從試題本身的各項評價數據，還是從學生的適應程度來看，溫州市二模英語卷是一份有較高可信度和有效性的理想卷子。本文針對學生在答題時存在的問題，給予複習建議，希望對考生有所幫助。
答題失誤一
忽視題意解讀。在做選擇題時，部分學生一味追求答題速度，而忽略了解題的關鍵點，出現了一些顯而易見的錯誤。同時，選擇題充分的語境提示雖降低了試題難度，但交際和語法結構相結合的綜合化語境也造成學生誤讀題意。如第2、10題。
答題失誤二
寫作句式單一。學生作文的字數普遍增加，這是好事。但學生在表達自己的觀點時，大多千篇一律地採用：in my opinion，可見學生句式單一，缺乏系統訓練和指導。
建議>>
1、教師要加強對《考綱》《考試說明》的解讀，讓學生明確考試的目標、方向、範圍、能力水平，增強二模後英語教學的有效性，針對性。
2、加強對解題的訓練與指導，強化學生對題意的解讀。教師要注重引導學生閱讀單項選擇題、單詞拼寫題等，並讓其理解題意，完整閱讀題乾、理解題意是選出正確答案的前提；讓學生感悟語境，揣測意圖，明白句子所描述的事情是在什麼情況（意境、語境、說話人的心情）發生的，如第2、5、10、20題等；加強題乾信息有效性分析，單項填空題題乾中某些句子或短語會為選擇答案提供必要信息。同時，讓學生養成多角度思考問題的習慣，訓練學生從詞法、句法、慣用法、語境、邏輯推理、概念的內涵與外延、生活常識、英美文化常識、事件背景、寫作目的、情感傾向、篇章結構等角度來看待問題。
3、針對學生作文出現的句式單一，毫無生氣的現象，教師應加強學生進行句式的多樣性訓練。同時，應對作文的類型進行歸類總結，指導學生創建屬於自己的個性化寫作模板，由模板性、模仿性寫作向個性化寫作過渡，同時加強寫作範文的背誦檢查。
文綜
地理
把握概念
培養讀圖能力
答題失誤
1、對基礎知識和基本技能方面的掌握不太全面。
2、部分學生對問題的分析不夠，急於答題，從而導致答非所問或答得不全；同時，回答論述題的思路不清晰。
建議>>
1、加強地理概念、地理名稱、地理事物和地理事件的教學，引導學生熟練運用地理學術語言，構建地理知識體系。
2、學生的讀圖能力仍是其弱項，須在今後的教學和練習中繼續加強地理讀圖能力的培養，引導學生學會看圖、學會用圖，能從地圖中獲取信息，結合信息分析問題。此外，要加強地理綜合思維能力、空間思維能力、發散思維能力等的培養。
3、進行有針對性的教學和輔導，把握好教學梯度，掌握好教學節奏，同時幫助個別學生改進學習方法，提高解題能力。
歷史
鞏固知識
學會融會貫通
答題失誤
1、對基礎知識的掌握仍有較大漏洞。
2、獲取和解讀信息的能力及概括、表達的能力比較弱，如第39題第二小題第一問“概括漢陽鐵廠和漢冶萍公司在發展中遇到的困難”，有些學生只回答一兩點，有些學生乾脆把材料中關於困難的語句用自己的話重複一遍。
建議>>
1、重視學習《考試大綱》和《考試大綱的說明》，領會其精神。特別要認真學習《考試大綱》中的例證性試題，領會這些試題的命題特點及解答的思路與方法。
2、重視基礎知識的鞏固。最後階段複習要對照考綱列出的考試內容回歸課本逐點掌握。在全面複習的基礎上，突出主幹知識、核心知識的學習與核心能力的養成。尤其是專題複習時知識的跳躍性極大，一定不能忽視在“點”上的落實，不要讓專題複習作無用功甚至起反作用。
3、著重提高學生獲取和解讀信息的能力以及在新情境中調動和運用知識的能力。
政治
查漏補缺
加強學科溝通
答題失誤
1、提取信息能力不強。例如第38題第（1）小問要求讀圖表回答問題，許多同學對讀圖表不準、不全、不會做上下對比，不能讀出“2002年-2006年我國投資與消費的增幅情況的對比，以及投資與消費對經濟成長貢獻大小的對比”因而得不出我國目前存在投資與消費的結構性矛盾的結論。
2、理解審題能力不強，答題技巧有待提高，
3、表述能力差，不能正確使用專業術語。
4、思維的廣度拓展不夠。例如第38題的第三問，擴大內需的經濟意義，許多同學不能答到有利於化解投資與消費的結構性矛盾，更想不到有利於我國經濟又好又快發展。
建議>>
1、注重基礎知識的教學，做好複習的查漏補缺工作。在臨近高考一個月的時間裡，我們要儘可能及時結束熱點專題複習，指導學生讀政治教材和考綱。回歸課本，查漏補缺。
2、加強思維方式的訓練，從內涵上提高學生的素質和能力。在平時教學和複習的指導中，要精選典型試題（歷年的高考試題和高考考試說明上的樣題）進行專項訓練，讓學生真正明白高考所要求的各種能力的具體表現，通過平時培養形成良好的思維習慣，從內涵上提高自身能力，以不變應萬變。
3、加強學科溝通，拓寬知識面，把握時政問題的精神實質。2006年文綜卷比以往試卷更多體現了知識的綜合，在教學中要注意不同學科知識的溝通，特別是政史地之間的溝通。政治試題提到的一些新名詞往往是考試的重點、難點，要求我們關注社會，積累社會知識。
理綜
物理
回歸課本
培養基本能力
答題失誤
1、對物理概念、規律理解不透。
2、在基本方法的運用上不夠得心應手，甚至有的學生不能運用。
3、審題錯誤應試方法不當。
建議>>
1、回歸教材，加強對雙基的落實。接下來一個多月時間內應該讓學生回歸書本，多看看書本上對概念、規律的細節把握，更透徹地理解概念、規律，明晰它們的套用。在平時選用練習時應避免那些繁、難、偏、怪的題目，讓老師進入題海，對第一輪學生測試中常見的錯誤進行整理、提升後開展有目的、有針對性的訓練，把學生從題海中拉出來。
2、對學生基本能力的培養應加強，對基本方法的訓練應突出。對大多數同學來說，經過第一輪複習後，一般的物理問題可能會感到不困難，難的是一些具有“能力點”的問題，如多物體多過程問題、建模問題等，我們應加以重視，在餘下一個多月時間中應有針對性側重性開展複習。
3、加強對學生考試方法的指導。在臨近高考時，我們老師有必要有義務對學生進行考試方法上的指導，在高考中所取得的成績不僅跟知識的掌握多少有關，也跟考試中的方法有關，使學生能更好地適應理綜考試。
化學
突破難點
提高分析能力
答題失誤
1、部分學生在複習時忽視基礎知識，忽視課本中的重要知識，思考問題不能緊扣主幹知識，思維指向性不明確，造成思維混亂。
2、審題較粗心，答題的規範性差，“會而不對，對而不全”現象還是較嚴重，特別在語言表達與化學用語的書寫上，是後階段著重要做的工作之一。
3、學生的實驗能力較差，語言表達不能切中要害，失分嚴重。
建議>>
1、進一步明確重要考點、熱點，對每一個知識結構及知識點中的重點深刻理解，突破難點，把握知識結構內部之間的聯繫。
2、回歸課本，抓基礎知識基本技能的落實，精練精析，尤其是《考試大綱》及課本上的典型例題。
3、重視加強學生在解答試題時的思維訓練，提高學生的解題能力，形成正確的解題套路，加強答題規範化、準確性訓練，尤其加強對語言表達與化學用語的表述的訓練，繼續落實作業的批改，加強教學反思。
4、深入了解學生的薄弱環節，分層訓練，提高複習的針對性。對成績較為優秀的學生，注重解題細緻程度和規範化訓練，使他們不犯低級錯誤，對有潛力的學生，加強學習方法的指導，對中等生和稍差學生還要加強雙基教學、主幹知識的條理化、網路化。
5、進一步加強學科內綜合訓練及各題型的針對性訓練，提高綜合分析問題和解決問題的能力。
生物
重視基礎
構建解題模式
答題失誤
1、考生基礎知識、基本概念掌握不牢固，圖表、圖解信息轉換能力差。
2、實驗設計能力欠缺，語言表達能力不強，答題不夠規範。
建議>>
1、加強基礎訓練和重視知識來源，在教材中尋找落腳點。
2、指導學生構建知識網路，系統化知識間的內在聯繫。
3、加強概念串聯和結論性語言的理解、描述及知識形成過程。
4、加強高考針對性訓練，加強圖表題、實驗設計題的教學和提升訓練，構建解題模式，要特別加強學生的審題能力和獲取信息的能力培養，並加強語言表達能力的訓練和邏輯推理能力的培養。