認知有認知的規律，考試有考試的規律，這些規律概括起來就是八個字：老老實實，踏踏實實。這是教育的起碼常識問題，也是教育的根本原則問題。
學習有規律，認知過程是按規律進行的，構成學生學習效果的差異有許多因素，有教師教學因素，有學生學習因素，教師的師德、敬業精神、教學水平、教學能力，對《考試說明》、對教材的把握程度決定著教學效果；學生的因素更複雜，有智力因素：基礎問題，思維品質，學習能力，學習方法等；還有非智力因素：心理問題，學習習慣問題，興趣問題，目標動力問題，意志品質問題，吃苦精神問題等等。
學習過程是個日積月累，滴水穿石的過程，“十年樹木，百年樹人”。急功近利是教育的大敵，由此看來教育只有規律，沒有捷徑，沒有訣竅，學習就要吃苦，學習需要的是老老實實的學習態度，踏踏實實的學習作風。
說到中考、聯考也是有規律的、有規矩的，不能亂來。考試成績的高低有基礎問題、能力問題、心理問題，命題者只給刻苦學習、學習得法的學生以機會，決不給投機取巧的人半點機會。考試當然有方法、有應試策略，這些方法、策略必須符合考試規律。
“臨陣磨搶，又快又光”在中考、聯考臨近時是有作用的，一是讓過去不認真讀書的學生、基礎差的學生增強信心，開始念書；二是“臨陣磨槍”強調的是“磨”，要念書，要練習，要抓緊，這裡面不包括所謂訣竅也沒有捷徑。
老老實實，踏踏實實不需要天價，認知規律、考試規律不是用天價就可以把握的。要引導孩子一步一個腳印，老老實實做人，踏踏實實讀書。