前幾天，人事部出台新規，職稱外語考試不搞一刀切，規定十類人員可以不參加考試。在此背景下，鄉鎮初級中學教師評職稱不再需要計算機證書的規定，格外引人注目。
評職稱，需要有一定的條件，被評選人需具備一定的資格，否則就難以體現職稱的學術水準。但這種專業條件和資格必須合乎實際。人事部門原先將計算機證書列為中學教師評職稱的一個必備條件，可能是考慮到現在社會已進入資訊時代，計算機已成為一種獲取知識和傳播知識的基礎工具，為人師者如果不掌握一定的計算機操作技術，將難以適應這個時代，難以教育好學生。應該說，這種想法是好，是符合時代發展潮流的。但如果具體情況具體分析，這規定卻又不甚合理。
為什麼這么說？從我省的實際情況來看，城市裡的中學絕大部分已經基本配備了電腦室，學生有學習計算機技術的基本條件，因此要求教師掌握一定的計算機技術，就合情合理。而大部分鄉鎮初級中學因為投入不足，普遍存在教學設備不足的問題，絕大部分學校沒有配備電腦室，沒有開計算機課。這種狀況，在一定時期內難以改變。在這樣的教學條件下，老師即使有計算機技術，也無用武之地。因此要求所有教師都掌握計算機技術，實無必要。但為了評職稱，他們又不得不花費大量的精力去學這基本用不上的計算機技術，這無疑是一種極大的浪費。這種浪費，就是這種不合理的評職稱條件造成的。人事部門可能正是考慮到這樣的情況，才做出現在這樣的改變。
從上述例子我們可以看出，一項政策，儘管出發點好，但如果出台時不考慮周到，也有可能造成不良後果。對政府出台的各項制度，人們會根據自身的最大利益，理性地做出反應。如果制度設計得好，那么就可能促進社會進步，促進全體國民福利的增長；如果制度設計不合理，那么就會產生消極後果。從這個意義來說，政府出台政策，應力求周到、務實，切忌搞形式主義的一刀切。
當前，省委省政府正在倡導政府部門改進工作作風，求真務實，執政為民。人事部門將教師評職稱條件改得更合乎實際，也是改進工作作風的一個具體體現。各級政府和各部門不妨認真自查一下，看看本部門本單位還有多少不符合實際、形式主義的檔案和規定。如果還有，則需要認真加以清理、修訂，使之更加符合實際情況，更加符合民眾的實際需要，這樣才能真正體現求真務實的精神。