2、認知老化及其相關理論解釋等：認知老化是限制老年人工作活動能力和降低其生活獨立性的重要原因之一，其表現為感知速度減慢，工作記憶下降，抑制無關刺激影響的能力減弱，現場依賴性增強等。感覺功能理論把認知老化歸之於老年人的各種感覺器官功能衰退的結果；加工速度理論，salthouse 提出的認知老化的加工速度理論( pst)，假設許多認知任務都受少數一般加工限制的影響, 加工速度是年齡相關的關鍵性一般加工限制, 系成人年齡與認知成績之間關係的中介變數, 並遵循限時機制和同時機制而運作: 隨著加工速度的慢化, 個體同時加工的信息數量減少、質量下降, 造成較差的認知成績。工作記憶理論認為工作記憶年齡差異的本質在於任務加工成分的差異。工作記憶的年齡差異可能是造成一系列認知作業表現年齡差異的原因。抑制功能理論，由hasher 和zacks 1988提出抑制能力降低的假設,認為工作記憶的年齡差異是由於老年人對無關刺激的抑制能力減退造成的。
3.教育心理學
教育心理學從今年的統考大綱上看比以前的難度下降了不少，刪去了後面的大部分內容。教育心理與發展心理一樣，所占分值並不多。對於教育心理學的複習我們可以把它分成三部分：（1）基本概念、學習理論；（2）學習的動機；（3）學習的遷移。建議各位研友把每部分列成一個提綱，主要由相應的：理論學派；主要觀點；對教學的啟示。因為是教育心理學，所以對當今教育教學的啟示一定要注意。尤其是一近年來建構主義理論成為了研究的熱點。總結07年統考的情況，我們也可以看到其中的一些套用環節。
教育心理學所列知識點是本學科基本知識，一般教材都能涵蓋，但是統考涉及的複習點太多，時間不夠，所以還是建議大家在吃透一本的基礎上參考其它資料。
4.實驗心理學
實驗心理學是考生最難把握的一科。大家好象找不到一本權威的教材可以覆蓋大綱的知識點。楊治良的實驗心理學，敘述較為詳細全面，建議初學者使用。朱瀅的實驗心理學類似國外的體例，講解透徹。坎特威茨的實驗心理學有大量的豐富，生動，有趣的範例，有助於理解，但是用來應試可能會使你無所適從。張學民的實驗心理學綱要適合跨專業的考生看，可以提高對心理學實驗的感覺。試驗心理學的大致內容可以分為如下幾部分：試驗變數（自變數，因變數，控制變數），試驗設計，反應時，信號檢測論，傳統心理物理法等幾部分。原理一定要吃透。當然要在實驗心理學中考個高分，平時要注重實驗設計原理的熟練掌握和運用。
5.統計心理學
統計心理學在大綱中看不出太大的變化，可以參照張厚粲的《心理與教育統計學》，統計最好在頭腦中有一個清晰的脈絡答題時才會找對方向。大體分為兩大部分描述性統計（集中量數，差異量數，相關係數），統計性數據的計算包括假設檢驗，卡方檢驗，多元回歸分析，抽樣調查＆方差分析。分析歷年部分學校的考試看，注重理論知識的複習，即你要知道為何運用此種統計方法，討論的是使用條件的問題。但要注意大綱所列知識點是條文式的，對心理測量來說,必須要對每個條文下面的內容理解頭測，對心理統計還要做一些練習題。