重溫英語課本 一舉多得
嘗試從大考中尋找薄弱點
隨著新年鐘聲的敲響，高三英語期末考試即將來臨，2006年聯考也進入“倒計時”。如何將複習迎考進行得科學合理呢？筆者結合自己多年的教學體驗，在此與考生做一簡單的交流。
課本是“源”習題是“流”
課本是指導學生學習和考試的綱要，具有權威性和科學性。在第一輪複習中，不少學校的老師要求學生認真重溫課本，我認為這是很有必要的。在迎接大考的這幾天裡，我覺得考生也有必要重溫每一課的重、難點，明確課文中必須掌握的辭彙、重點句型和語法，並將學過的知識點靈活而創造性地整合、歸納。
比如，通過課本複習，學生可將動詞短語“devote/give...to,payattentionto,
lookforwardto,prefer...to,helponeselfto,objectto,get/beusedto,contributeto”
摘出並歸為一類，因為這些詞組中的to都屬介詞，後面跟的動詞必須用ing形式；有些以-ly結尾的詞貌似副詞，實則形容詞，也可摘出歸類，如：friendly,deadly,lonely,lively,lovely,likely,orderly,timely,costly。通過這種方法，我們對單詞、詞組的掌握不再是“零打碎敲式”的，而是以一個個“詞群”形式出現在記憶中。在聯考前，這種複習辭彙的辦法是很有裨益的。
對於課文，我們也要充分利用。我們應關注文章的脈絡及篇章結構，比較精彩的段落和句子要熟讀並做到熟讀成誦。這對考試中的閱讀分析和作文是很有用的，須知，沒有爛熟於胸的句子，我們怎能寫出較純正的英語文章呢？
此外，現有教科書的錄音都是“原汁原味”的。因此，我們完全可以就地取材，利用課本的錄音，一方面有意識地訓練和提高自己的聽力水平，同時幫助快速完成對課文的複習。一舉兩得，何樂而不為？
因此從某種意義上看，課本好比唐古拉山的主峰，是長江之“源”。學生要認識到，課本與習題是“源”與“流”的關係，因此我們不應急功近利，過早地撇開教科書，跳入“題海”昏天黑地地盲目訓練。
把大考作為聯考的練兵
學生要明確的是，高三期終考試只是階段檢查。縱使失利，也絕不意味著“世界末日”，相反，從中找出自己的弱項，對聯考才是最關鍵的。
其次，學生要有意識地把這次考試作為聯考前的一次練兵，以提升自己的應試能力。如何快速進入考試狀態，如何通過選項的比較、碰撞，激活自己潛在的知識與能力，如何充分調動、發揮平時的積累，如何科學地支配時間，都是我們亟須解決的問題。
專項突破有的放矢
英語聯考是對考生在聽力、基礎語法、綜合閱讀、翻譯和寫作等方面進行的綜合語言能力的全面考核。考生在某些方面可能發展不夠平衡，因此，需要有的放矢，實施專項突破。
就聽力而言，考生要掌握正確的語音、語調，養成短時記憶和速記（shorthand）的習慣。有條件的同學可以經常收聽bbc、voa、cri等電台的新聞廣播，觀看cctv-9的電視節目，有意收集、熟悉時事熱點。務必保證每天都有聽的內容和感覺。
語法方面，考生應該去熟悉歷年尤其是近年來的聯考語法試題，對語法考核內容和難度做到心中有數，以避免在平時的練習中為怪題、偏題、超綱題而耗時耗力。實際上，近幾年的上海聯考語法題較往年難度若有下降的趨勢，考核內容仍然集中在動詞的謂語與非謂語、並列句、複合句、冠詞、形容詞、副詞的比較級與最高級、情態動詞、主謂一致、固定/習慣搭配以及“therebe”結構、強調句型、倒裝句等基礎語法上。同學應針對自己的薄弱環節，強化練習，各個擊破，確保考試中語法題快而準地完成。
綜合閱讀（含完形填空）是聯考的重點和難點。有句話說得好：thereisnotextwithoutcontext。考生在解題時一定要緊緊依靠上下文，切勿斷章取義或主觀臆測。完形填空題做完之後，應儘可能快速地再通讀一遍，根據自己已有的語言水平，看看全篇是否流暢、完整。值得一提的是，按要求，高中畢業必須完成60萬字的閱讀量。所以，考生每天都應規定自己有目的地攝取一定的閱讀量，文章的長度要適中，題材與體裁應豐富多樣，從而提高閱讀的質量和速度。
翻譯和寫作都是對考生英語實際運用能力的考核，需要足夠的辭彙和紮實的語法基礎作保證。就翻譯而言，考生還要善於觀察和比較英、漢兩種語言不同的結構與表達方式。寫作方面，考生要認真審題，合理布局，條理清晰，同時句式靈活多變，表達連貫、通順，切忌行文是中文式的思維與表達。因此，考生還是要多讀課文，重視平時的仿寫，操練與積累。